多元智能在中国本地化的程度
“多元智能理论”是美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的，他认为人的智能分为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能共8个方面，对人的教育应该在充分认识人的多元化智能各个方面的基础上进行全面的教育和引导，而不是片面地只强调某一个或者二个方面的能力的发展。比如我们所提倡的素质教育其实就是从这个思想出发提出来的。 目前，国内的多元智能理论的应用研究和测试机构如雨后春笋，发展迅速，从方式上可以分为几类：1、以儿童智能培训为核心的测试：基于多元智能理论提供付费问卷测试，然后根据测试结果参加相应的培训班，对孩子进行培训；2、以网站信息为主的多元智能分类测试：做为一项免费的信息提供给家长，问卷大多是分项提供测试，在专业性和全面性上会比较差，如：针对运动协调性的；代表的网站如：中国儿童教育网等；3、以专业测评为核心的儿童益智社区：基于多元智能理论的专业问卷，全面细致的测评结果，孩子通过在虚拟社区的行为进行训练，同时社区会有一套完善的系统跟进儿童行为，阶段性提供社区行为测评；并且为了家长管理这类儿童社区都会有家长管理的功能。代表网站：同乐岛社区re:怎么在生活中培养孩子的多元智能
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多元智能理论的核心是什么？回-多元智能理论的核心是什么？
每个人都有自己相对的优势智能和弱势智能。这些智能彼此关联、相辅相成。适当的教育与训练可以使每一种智能都有在某方面发展的潜能和机会。学校教育是发展智能的重要途径，同时个人的努力、环境的影响、工作中的继续学习等因素，也对智能的发展有不可忽视的作用。发展智能的途径是多种多样的，每个人发展智能的渠道都有可能不同。因此，教育应该在全面开发每人大脑中的多种智能的基础上，给每个人以多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个人潜在的智能水平，充分发挥每个人的个性。回-怎么在生活中培养孩子的多元智能
在生活中培养孩子多元智能的手段是多种多样的。比如说，培养孩子的逻辑数学智能，你可以鼓励孩子动脑筋问问题，或者反问孩子问题。比如，你想下一步会怎么样？你会怎么解决这个难题？让孩子自己单独学会分类整理自己的衣服和书籍。与孩子下象棋，跳棋，五子棋等。让孩子阅读《科学画报》这样的书籍或者杂志。对于空间智能，你可以鼓励孩子画图，做雕塑，摄影或者录影。让孩子自己设计出游路线。鼓励孩子将某些知识自己转化成图表的形式学习。让孩子参与布置家中的东西的摆放。多带孩子看艺术展览，提高他们的审美能力，有些无法在实际生活中实现的，也可以找一些儿童益智社区，同乐岛。
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