周弘先生敢回答我吗？
我认真研读了周弘老师的赏识教育丛书（共8本），想得出一个结论：周弘是伟大的教育实践家，因为他成功运用赏识教育解决了大量被我们教育工作者都感到很无奈的实际问题。走进书店，有关家庭教育的书籍琳琅满目，极为诱惑人。但细读之下，发现很多是东拼西凑，让人不能信服。而周弘老师所谈观点和做法全来自他的亲身实践，令人折服。但是，我还是想请教周老师一下：在你的指导（包括辅导）经历中，有没有一个失败的例子呢？也就是说，有没有连赏识教育也玩不转的时候呢？
殷切期待着周老师的答复。谢谢！
re:周——老——师——您在哪——里？...
周——老——师——您在哪——里？
我对着大地喊。
周——老——师——
您在哪——里？
我又对着高山喊……
re:首先想请问你：在你的眼里失败（玩不转）的...
首先想请问你：在你的眼里失败（玩不转）的定义和标准是什么？怎么样的情况就可以算是失败？像你这样算是失败还是*（自转）了？谢谢！re:你这样说不又是在钻黑暗的牛角尖了?...
你这样说不又是在钻黑暗的牛角尖了?为什么那么多好的你不看,非要找一个不好的呢?
re:世界上没有一种灵丹妙药包治百病，一吃就灵...
世界上没有一种灵丹妙药包治百病，一吃就灵，百分之百有效。和世界上所有先进的理念和方法一样，赏识教育也不能包治百病，如果你不能很好的理解他，应用他，肯定玩不转re:呵呵，我闻出了点火药味儿。请别误会，...
呵呵，我闻出了点火药味儿。请别误会，我对赏识教育非常感兴趣，而且想研究它。所以还想关注一下它不成功的案例，以及不成功的原因是什么。这样看事物才是理性的。
还有本贴的标题，你们可能觉得是对周弘老师的不恭。其实我只是担心贴子没人注意，才这样起的名字。对周老师我是恭敬有加，佩服投地。不信请看我的签名，目前可能没有人提出我那样的观点吧。哎！可惜赏识论坛的版主竟然没有赏识我这一点。不过还好，我不会自卑的。
但是，我在主题贴提出的问题到现在还没有人给我举案例呢？好像在回避呀。
re:你所提问题的答案是明确的，肯定有...
你所提问题的答案是明确的，肯定有玩不转的例子。在周老师的那封信中就指出：赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水，赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。这不是答案吗？
赏识是一种思维习惯，它有利于我们去处理好周围的事，它可以使人们变得更快乐。但要让赏识发生作用，一定是很多因素共同作用的结果。
你有独特的思维习惯，他在很多时候会帮助你成长。
re:谢谢三欠老师！言简而意赅。正如您所说的：...
谢谢三欠老师！言简而意赅。正如您所说的：“他在很多时候会帮助你成长”，实际上，周老师已经在帮助我成长，为此我一直在心中默默地感念他和所有善良的人。请不要责怪我还在刨根究底（或叫“钻牛角尖”），我真的需要关注一下赏识教育失败的案例。说实在的，我真的不希望赏识教育有失败的记录。从理论上看，它也不该有失败。但是生活才是最鲜活的，它会不顾理论的尴尬而呈现出多姿多彩的样式和问题。每当出现一个新问题，就是对我们（对这理论的）理解与操作的考验。我们应该以积极心态对待它，而不是回避。解决得越多，赏识教育就越强大。我坚信，十几年来，一定有还未解决的问题。如果把这样的案例拿出来讨论讨论，那不仅对赏识教育的发展有益，不更是在帮助我们的成长吗？