re:孩子生来就是“将军”命，“为你好...
孩子生来就是“将军”命，“为你好”却把“将军”变成了“士兵”。
好多人在忙碌着怎样把“士兵”变成“将军”？！
岂不知！？
善待孩子才是造就“将军”的捷径！！！
re:周老师说：凡事发生，太好了这句话怎么...
周老师说：凡事发生，太好了这句话怎么理解？如何操作？也许是很多人都会迷惑；
个人有一点感悟和大家分享一下，这句话应该从教育者、被教育者、事件本身三方面来理解
1、当孩子有进步的时候我们发自内心地说声：太好了，孩子你真棒
这种情况谁都能理解；（受教育者）
2、当孩子做了错事的时候，怎么理解：太好了？
比如要吃饭了，你叫孩子去洗手，你连叫了三遍，孩子都不理不动；怎么说太好了；然道说：孩子，你不讲卫生太好了？；或者说：孩子，你不听妈妈的话，太好了；显然这样赏识肯定是不行的；这个时候应该是站在教育者的角度；教育者要思考，这种方法叫孩子洗手，孩子不听，行不通了；我们就不得不思考，有没有更好的方法，有，用幽默一点的语气、给孩子体验不洗手的危害。。。。。。总之，肯定有更好的办法做好这件事，逼得我们去思考，让我们成长（教育者）
3、对事件本身而言，这件事太好了，我们可以从中得到经验；就像现在说的热炉效应；孩子手碰到火被烫了，不是说孩子烫伤了手来表扬孩子太好了，而是烫了以后，孩子知道了火是烫的这一事实，太好了，孩子以后的安全意识会提高；也就是痛苦别浪费，努力长智慧，长了智慧，就没有白白受苦（事件本身）
re:叮当理解"太好了"太好了!
叮当理解"太好了"太好了!
re:我是一个不喜欢装饰家庭的的人；而儿子恰好...
我是一个不喜欢装饰家庭的的人；而儿子恰好补充了我这一点；家里原来有两盆植物（都是儿子买的），
前一阵子；儿子在周老师过生日的时候拿回家一枝花，没有花瓶，儿子自己找了一个矿泉水瓶，把花养了起来；细心的儿子每天都给他浇水；
终于有一天我们买了六枝康乃馨花，还是放在他自己用矿泉水瓶做的花瓶里；
可儿子乐了；看着花问：“妈妈，你知道我为什么要在家里放植物和花吗？”
我说“不知道？”
儿子说：是因为他们可以吸收空气中的有害物质.
什么是有害物质？我假装不知道
儿子说：比如我们呼出的二氧化碳还有其他细颗粒
接着儿子说：是老师说的
评：孩子学到的东西需要家长给他机会让他展示，家长就要给他创造机会
昨天是我们家最漂亮的一天，因为儿子的积分计划，达到了500分，我答应奖励他一个花瓶，结果买了两个花瓶，还买了很多花，都是儿子挑的：紫罗兰、勿忘我、百合、康乃馨、夹竹梅（是卖花的人告诉我们花名的，我都叫不上名字）；
我们在鲜花中度过温馨的一晚；
今天早上我在他的加分项目中是这样描述的：儿子买花把家庭装饰得很美丽，说明儿子很热爱生活，加10分
当然还有别的加分项目：
比如：回家的路上我们合作编了精彩的故事“关于太阳”，说明儿子有很强的想象力；
加20分；
去超市，你没有去玩具区玩，而以前每次都去，这是一个进步；加5分
昨天你把老师讲的故事，讲出来叫妈妈写在纸上，说明你上课很认真，加10分
。。。。。。
每天都能加接近100分；
加分项目其实是赏识日记的一个变体，也是把它的优点写出来，每个优点给一个分数，
早上他没睡醒，你怎么叫，他都不肯起床的时候；
你就在他耳边轻声说，加分项目开始了，他闭着眼睛，摆弄手指头，等总分加完，他就很清醒，可以起床了；
然后告诉他，如果你在5分钟之内穿好衣服，就又可以加10分，儿子接着会问；如果我只用2分钟呢
那就可以加13分。。。。
就这样，解决了他不想起床和穿衣服磨蹭的问题
re:昨晚和儿子玩扑克牌的游戏，很简单的玩法；...
昨晚和儿子玩扑克牌的游戏，很简单的玩法；但儿子玩得很投入、很开心；才意思到自己平时真得很忽视孩子，总是让他自娱自乐，在地上打滚、在床上瞎蹦；
于是一个灵感出来，扑克牌的玩法真的很多，可以由浅入深，加强算术；然后再转入把扑克牌做成文字；
就这样定了，每天定出30分钟来玩；
把它贴出来，写在墙壁上，时刻提醒自己,要坚持