re:恭喜!恭喜!木木加油!
恭喜!恭喜!木木加油!
re: 谢谢木木老师为伙伴们呐喊助威...
谢谢木木老师为伙伴们呐喊助威、为伙伴们进行心灵抚慰，坛子里的伙伴们非常需要你这样的赏识大师，谢谢你！！！re:谢谢木木老师对我儿子的赏识！是的...
谢谢木木老师对我儿子的赏识！是的，虽然有时候感到还是有点迷惘，但是，我努力地让自己放松一点，再放松一点，尽量给儿子营造一种宽松，开心的环境。
我想让他真正开心起来，然后真正做个快乐的孩子。也就是周老师说的那样（不知道领会得是否正确），退一步，再前进。
re:把孩子当做我们人生路上的一个最好的朋友，...
把孩子当做我们人生路上的一个最好的朋友，互相鼓励，互相帮助，也许就轻松了，快乐了re:好心情，加油！
好心情，加油！re:木木老师、李老师，向你们学习！！！...
木木老师、李老师，向你们学习！！！re:最近我将赏识教育的基本内涵在表述上做了另...
最近我将赏识教育的基本内涵在表述上做了另一种表达，愿以此与周老师、瑞清校长、三欠、学飞、水韵、叮当、木木等老师与同仁商榷赏识教育理念与基本内涵——
赏识教育远不等同于表场、鼓励、简单的肯定等，它有一整套完备的思想理论与体系，基本目标是实现自身、夫妻、家庭（与团队）、亲子四大和谐。
它是一种被多年科学研究、教育实践证明了的全新的解决孩子教育、家庭、学校教学等问题的通俗教育学——“教育理论说得让专门从事教育工作的人都看不懂了，这肯定是方向性的问题。周弘、周婷婷用生命给人们演绎出深刻而通俗的教育学。”——北师大教科所所长，教育博士陈建翔
它是一种全新的教育理念，是对传统教育思维的深刻变革——“是发掘孩子生命潜能，打破传统功利色彩、注重生命发光放彩的教育。追求生命的自信与尊严，倡导成长的快乐与喜悦，充满人性关怀的全新教育理念。”
——《人民日报》要闻版2004年6月23日
核心本质与理念是“爱”，尊重人性规律与渴求，包容生命不足，激发生命潜能与自信。放大长，缩小短，用自信、自尊，吸呐消弥不足，找快乐，找光明，回归生命自然，实现人性快乐与生命的精彩。
“没有不好的孩子，只有不幸的教育，”因为他们受到了不幸的教育。在赏识教育里没有坏孩子，个个都可以成才，关键是否“懂”孩子，懂规律。
自身和谐，是四大和谐的基础。“心口疼，伤害人”。自身不和谐，幸福感不强，就会出口伤人，就会打孩子、伤老婆、慢下属，抱怨、欺诈、残害、阴暗、不详，等等由是而生。而这一切及诸如家长关心的孩子学习动力等问题，就是赏识教育要系列解决的问题。
re:谢谢沙老师，总结的全面，阐述透彻先学...
谢谢沙老师，总结的全面，阐述透彻先学习了
re:对于孩子的要求不要轻易的拒绝.即...
对于孩子的要求不要轻易的拒绝.即使是我们所认为的"无理的要求",也要慎重.
否则
不但有可能将孩子用思维探索世界的灵性抹杀.
而且
还会丧失为孩子骄傲和自豪的机会!
孩子对待世界万物的思维是非常单纯,非常自然的,
往往会在不断的探索中增长智慧!!!
想怎么思维是孩子的事,我们要做的是怎样忍受,
有可能更多的时候我们是在快乐的享受着....