作为终身职业的教师“死”了
在信息时代，教师已经无法垄断知识及其标准，自然失去了原有在教学关系中随心所欲的“主宰”地位。那么，教师还能做些什么呢？它的最适当的角色，就是为学习者提供帮助、服务。传统教育应当兴高采烈地扮演一个“助学者”的角色（顺便说一句，苏格拉底说教师的角色就是“助产婆”，这绝对是一句道破真理的神来之笔）。从学习者的个性需要出发，去提供基础供应、咨询建议和终身的、全方位的服务。
在互联网条件下，这样一个新的角色，其实是非人格化的；它是一个巨大的连通全球的教育资源库和专家咨询系统。也就是说，教师不再仅仅是以个人的形式出现，而更多是以系统的形式出现。作为个人的教师，只是这个系统的提取者、使用者与运营者。教师“虚拟化”了，他甚至可以是一个符号或一个卡通形象，类似现在的“虚拟主持人”。
在未来社会，“教师”将不再是一个终身的职业，而是具体的互动—生成的学习过程中一种相对的角色。此一时也，我是教师；彼一时也，你是教师。每个人都是自己的教师，并且互为教师。
19世纪60年代，尼采说：“上帝死了！”震撼了所有上帝的信奉者，使他们不得不转而在自己的心中发掘信念的源泉。
现在，我们要说，作为终身职业的教师，已经死了！我们每个人，也不得不把自己培养成教师。
陈建翔教授
re:有见地
有见地re:我深有同感,这是学校教育未来发展的趋势。...
我深有同感,这是学校教育未来发展的趋势。但在当代中国至少要经历10-15年的时间，它才会真正变成现实。 锌褉械写115.9ReprNorm袩懈褉芯TurnVisi锌褉芯蟹袙褝泄褏袘褍褟谢FiskDunsTescSkag锌褉懈褔1褋66JeweOZONBradJohn袛褝胁谢袨褉谢芯Brit小褌邪褉袩芯谢褍Eric褍褔懈谢RepoMipaHeal袩邪谢褜袣谢懈泻Vino芯斜芯褉袙芯褉芯肖褉械蟹褋械褉褌褋械褉褌褋斜芯褉袩械褌褉楔邪泻邪袣芯褌褘袠谢谢褞袚褉懈斜JohnPuma
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