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标题: 工作随笔（续）合作的魅力！ [打印本页]

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-17 07:56
标题: 工作随笔（续）合作的魅力！
[FACE=楷体_GB2312]时代要变化，社会要发展，民族要强大，国家要强盛。这无一不要求人的素质必须全面而快速地提高。对此，我国的教育面临着极大的挑战！新教材的推广与实施，就是迎接挑战的具体措施之一。[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]2004年9月，我担任了团中学的首批新教材使用年级的数学教师。这对我这个从教近30年的老教师来说的确是一件很不容易的工作。在实际教学工作中首先遇到的就是对新教材思路的不熟悉与不理解；其次，是学生对新教材的不习惯。这“教”与“学”两个环节上都出现了不适应的问题。做为教师的不适应具体的表现就是：备课、讲课都很茫然，不知备课与讲课应该把握怎样的尺度。特别是课堂教学的形式应该如何掌控，如何设计自己心中没数。固在前两个学期的实际教学过程中，我很迷茫，很无奈，很焦虑，很疲惫。我的学生们也表现出厌倦、退缩以及成绩明显下降的态势，许多学生都表现出不愿意学数学的情绪。就这样我们师生疲惫不堪地走过了三个令我们难以忘记的学期！最终以极其低下的学期考试成绩结束了前三个学期的数学学习活动！[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]为了尽快扭转这种非常不利的教学局面，我认真学习了有关新教材编写意图，指导思想与教学观念的更新等方面的理论知识，参考了许多相关的资料。再结合本年级学生的实际情况，我最终选定在第四个学期建立“合作型学习小组”！设想彻底改变以往那种“教师一人讲”，“学生集体听”的教学模式，变以教师的“讲为中心”为以学生的“学为中心”。充分调动全体学生学习数学、学好数学的积极性，让每一位学生都能学到适合自己的数学知识，通过学习数学的各种活动，全面培养学生们的自身素质，为学生们将来勇敢地面对世界打好应有的基础！[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]所谓：“合作型学习小组”，即把每个学生班的全体学生根据学生的性别、数学能力、性格特点、政治思想等因素，每四人分做一组。各组均有正、副两个组长，一男一女。这样以来，原来近四十人的一个较大团体就被划分为不足十个的小团体。每一个小组就是一个小团队，组长就是这个小团队的带头人，指挥者。这种形式的学习自开展以来受到了全体学生的积极响应，开学一个月来收到了良好的效果。如今，全体学生学习，研究数学的积极性有了明显的提高。过去那种教师讲的费劲，学生听的吃力，结果教师与学生两败聚伤的状态，如今已有明显的改观。平时课间你随意走进教室就可以看到从前无法想象的场面------几个同学聚在一起认真地讨论着一道数学题![/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]这种教学方式我是首次使用,在实际运作过程中,在运作的不同阶段会出现各种不同的问题.做为这种教学方式的采用与组织指挥者,我要时刻细心地观察学生数学学习活动的发展变化状态,及时发现所存在的各种问题,经过认真分析判断后做出准确有效的决策,采取相应的措施,确保全体学生能保持较高的学习热情,切实落实每一个教学环节,最终,取得大面积提高教学质量的教学效果![/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]在刚开始的第一个月,我计划将”学习小组”先组织起来,叫学生们从思想上明确这种形式学习的优势所在,使学生们知道这种形式学习的各种要求与规则,熟悉小组学习竞赛的评比项目与办法.我针对学生的实际情况制定了以下“班训”与 “组训”.[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]“班训”:即“三重三轻”重过程,轻结果;重平时,轻战时;重自学,轻他助.[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]“组训”:即六荣六耻,团结荣,分裂耻;积极荣,消极耻;上进荣,后退耻;创新荣,守旧耻;务实荣,虚夸耻;组强荣,组弱耻.这“三重三轻”, “六荣六耻”我要求全体学生认真识记,会背能写.而切真正理解其中的内涵[/COLOR][U].[/U][/SIZE][/FACE] 一个月转眼间就过去了，经过较为全面的月小结，我对两个班十七个学习小组进行了比较全面的考核，最终以学生班为单位给各班的学习小组分别进行了排队。并且，用全体学生集资的奖金，购买了二十一本作业本，奖给了十七个学习小组的组长。因为，在开始的一个月里个小组长的工作起了极为关键的作用，是这十七个小组长在学习活动的最前沿作了一项项具体的工作，是他们积极组织和带领本小组的同学进入合作学习的状态，是他们把本小组的同学团结在一起，并且，使我们的学习小组活动开展的井然有序。总之，开始一个月的活动计划如期完成。“组训”中的前三条已基本做到，我所设想的局面已初步形成，达到了预期的目的。接下来，在以后的几个月里就要在“组训”的后三条上下工夫。[B][/B][/COLOR][B][U] [/COLOR][/U][/B]

作者: 享听雨 时间: 2008-5-17 19:31
标题: re:[FACE=黑体] [/FACE]...
[FACE=黑体] [/FACE][FACE=黑体]您这样的老师太难得了!继续加油!
有多少人能够这样全面地进行学生的教育?有多少人会这样认真地记下工作中的点点滴滴?有多少数学老师会让学生写周记?
多数人也许是在工作时用心,却无法做到像您这样用心工作.我代表所有因您的教育而在人生中获益的学生,代表所有关心我们的教育长远利益的国民感谢您!
[/SIZE] 孙老师,您辛苦了![/FACE]

作者: 享听雨 时间: 2008-5-17 19:34
标题: re:都在这个后面接着写,这样就成为一个...
都在这个后面接着写,这样就成为一个系列了!别人看的时候不用到处找各处散落的帖子.

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-17 23:02
标题: re:听雨：你好！读了你给我的回复，我的眼泪都...
听雨：你好！读了你给我的回复，我的眼泪都要留下来了！的确，我发现自己太学=需要受到赏识了！我都如此，一个50岁的人！你说，我们的可爱的孩子们他们是多么急切地需要赏识啊！谢谢你！感谢你的关注！叫我有如此的心理体验！亲爱的孩子们，你们有救了！你们的孙老师在今后的日子里，一定会发自内心地、真诚地、经常地、随时随地地好好地赏识你们！孙老师一定会让你们享受到原本就属于你们的赏识！谢谢你！听雨！非常感谢你！我代表我的学生感谢你！谢谢！

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-17 23:10
标题: 工作随笔（续）合作的愉悦！
合作的愉悦！
“合作型小组学习”教学已开展了八周，即两个月的时间。在过去的两个月的教学实践中，无论从学生的角度，还是从教师的角度，去看“合作型小组学习”教学的过程，都会有一种很轻松、愉快、激动、向上的感觉！作为教师的我无论是走进教室给学生们上课，还是坐在办公桌前批改学生们的作业，都会有一种愉悦的心理，自己面部的笑容也渐渐多了起来。与此同时，孩子们的笑脸也像朵朵小花慢慢地开遍教室，洒落校园。自从这种形式的教学活动开展以来，学生的作业明显质量提高，不交作业或不能按时交作业的情况几乎杜绝，每天交作业的速度也有明显提高。学生课堂的听课积极性、注意力以及听课效果也有显著的改善。特别是课后的数学练习、复习与预习等需要全体学生自觉去做的事情，一改过去的旧貌，如今孩子们能够比较自觉地以小组为单位，每天坚持独立完成上面的学习任务。
为了确保这种教学方式的实效性，我创造性的为全体学生设计了每周一次的作业---周记。设立这项作业的目的是为全体学生建立一个能保证与我进行良好沟通的平台。在周记中孩子们可以把与数学学习有关的方方面面的想法与见解表述出来，也可以把与学生生活有关的问题告诉与我，我根据孩子们的各种不同想法和要求，有针对性地给出相应的回复。对于所述问题的难易情况的不同我分别以文字回复或当面交流回复来解决孩子们所提的问题。无论是采取哪一种方式的回复都收到了很明显的效果，得到了孩子们的真心理解与支持。可以毫不夸张的说，每周在阅读孩子们的周记时，就是我最开心的时刻！因为，孩子们是在用心与我交流，他们都在向我讲真话，讲实话！他们的真诚叫我感动；他们的理解叫我欣慰；他们的无奈叫我心疼；他们的困惑叫我心动；他们的进步叫我安慰！虽然，每次在回复这六十六位孩子们的周记时，我都会累的腰酸背痛，手臂酸痛，但是我仍然是开心无比！
通过周记这一平台，孩子们有了一个释放心理压力的空间；通过我及时而又比较到位的点拨，我的心理健康教育工作有了一个落实的机会。这种非常有效的双项交流与沟通，为我的数学教学工作铺平了道路，除了障碍，获得了孩子们的真心相映！因而，全体学生如今自觉学习与研究数学的积极性是始无前列的！
“合作型小组学习”的教学方式，从目前来看，它所带来的巨大优势是不能否认的，这点我们师生双方都有非常明显的体会。我在学生当中做了实际调查，全体学生都非常赞同这种教学方式，孩子们一直认为“合作型小组学习”使大家增强了学习数学的积极性与自信心；使大家团结的更紧密；使大家学会了怎样关心他人，怎样理解他人，学会怎样与他人合作；使大家体会了什么是团队精神；也使同学们亲身感受到了学习数学的乐趣！用孩子们的一句话来说：同学们都动起来了！不过，目前我们在这项教学活动中还发现存在的最大，也是最难解决的一个问题，这就是：课外学习小组实际学习时间与质量的落实保证问题！如果这一问题能得到彻底的解决，那全面提高数学教学质量的目的就一定不会是一句空话

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-18 11:05
标题: 工作随笔（续）保留美好的初恋！
保留美好的初恋！（四）（已发表）
在十几天以前，八年级（ 2 ）班的陈燕同学下午放学后找到我，向我讲述了一件让她很为难的事情。事情是这样的：在昨天本班的男生王得帅给她写了一封信，在信中王向她表达了他对她的爱意，并且，还说非常想亲吻与拥抱她。这样的来信叫陈燕一时不知所措，于是，她就找到了我，请求我的帮助。当时，我首先向陈燕说明对方的那份好意不要随意拒绝，我们应该相信对方的诚意。另外，也不要急于答应或回绝对方的这份真情。我觉得这两个孩子之间的这份感情应该是纯真的、美好的。或许这就是人们常说的“初恋”吧！孩子们的初恋之情应该是最美好的人间之情。我们做教师的应该给予细心的呵护与引导！我建议她暂时放一放此事，等过些日子大家都冷静下来后再来决定此事的选择。我的这种建议是基于以下几方面的因素：首先，既然我们认为他俩的这种感情是人间最美好的情感，那么这两个孩子此时乃至一段时间都会有一种美好的感受。正常的思维应该是允许那些美好的事物长存于世的，因此，我认为应该很理性地，也很人性地允许这俩个孩子的这份美好感觉能在两人的心里久存一些日子。因为，一个人若有一份美好的感觉停留于心，那么，他的生活也会变的美好起来！其次，让他们两人都冷静下来也是需要时间的，一般来讲十天左右的时间就可以让人比较激动的心情冷静下来。在内心比较冷静的时候再让他们做出各自的选择。这样的处理方式，我认为可以锻炼孩子们的分析与判断能力，培养孩子们解决实际问题的能力。王德帅给陈燕的那封信一定是在比较冲动的情绪促使下写下与发出的，等他情绪冷静下来，我想他是会比较自责的，可能还会主动向对方表示道歉的。结果，这件事的发展与我的预料一样，大约过了十天，在一次植树劳动中，王德帅同学主动找陈燕同学解释了此事，并且向陈燕同学表示了歉意，希望陈燕不要计较他的冒失！在这次相互的交流中他们互相表示了各自的想法，他们选择做最好的朋友，努力学习，共同进步。十几天的时间，不仅给了这两个孩子心理上的满足，还给了他们思考解决问题的办法。更重要的是这样还很好地保护了孩子们的美好的初恋之情！我觉得这件事自己处理的很好！

作者: 阳光小孩 时间: 2008-5-18 12:16
标题: re:好老师!顶!~~~
好老师!顶!~~~

作者: 阳光小孩 时间: 2008-5-18 12:17
标题: re:加油,我会常来看你的.
加油,我会常来看你的.

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-18 17:37
标题: re:可爱的阳光小孩：您好！感谢您的关...
可爱的阳光小孩：您好！
感谢您的关注与支持！加油！我会的！我也会不间断地把自己的工作实践心得与人生感悟毫无保留地留在这里！我愿意与这里的朋友共同分享！再一次深深地感谢您这位可爱的阳光小孩！谢谢您！

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-18 17:41
标题: 工作随笔（续）意外得收获！
意外的收获！
半个学期的数学教学工作一结束，期中考试的工作也基本结束，这次期中数学考试是由学校统一组织考试，学生单人单桌，有专人监考，不过试卷由各任课教师准备、批改。我们年级的试卷由我自己拟定，总共25道题目，分为选择题、填空题与解答题三个部分，总分100分。全年级共有66人，及格人数为：36人；占55%，其中，一班及格人数为：21人，及格率为：62%。二办及格人数为：15人。及格率为：47%。年级最高分为：99分（于静），最低分为：8分（王其）。全年级总分4162。5分，平均63。1分。其中一班总分2227分，平均65。5分；二班总分1935。5分，平均60。5分。获优秀成绩的人数为：13人，占20%，其中一班有7人，二班有6人。
从整体来看，全年级数学成绩取得了一定的提高，较上学期2709分的总成绩提高了1453分；比上学期41分的平均成绩提高了22分；比上学期20%的及格率提高了35%；优秀率由上学期的1.5%提高到20%。当然，这中间存在着试卷难易度的问题，但是，无论从什么角度来看，全年级的数学学习风气有了比较明显的改变，学生们学习数学的积极性有了较大幅度的提高。这种可喜的变化要源于本学期我所主持的“合作型数学学习小组”教学模式的推行；也源于我在本学期开设的“心理辅导”工作。
在“合作型数学学习小组”教学模式的推行过程中，全体学生都被纳入到数学学习活动中来，大家互帮互学，共同提高。简单地讲，就是如今的数学学习将“要我学”逐渐转变为“我要学”！不仅如此，全体同学在互帮互学的过程中还学到和体会到数学知识以外的许多有意的知识。比如：如何与他人交流，如何看待同学的学习成绩，如何对待他人的不理解，等等。与做人，做事有关的知识与体会。而我的学生“心理辅导”工作，是通过开设“周记”作业这种形式来开展的。即每周每位学生写一次自己的心里体会，所写内容不限，自己想写什么就写什么，只要能达到一种内心的宣泄即可！而我每周都要认真回复每位学生所反映的问题，对于比较复杂的不便于书面回复的，我就个别当面与之交谈；对于不适合面谈的就采用书面回复。总之，通过这种形式的作业，建立一种与全体学生比较密切的心里沟通的平台。在这个平台上我们师生之间可以用心来交流，不必有什么顾虑，大家都能自由自在地展现自己的内心感受，我们师生双方都得到了心理的释放！从而，建立了良好的师生关系，也因此改变了许多学生对数学学习的态度，比如：冯媛、塘斐、朱玉杰、黄河、鞠翔、杨芳草、魏征华、程杰、袁野、王静等。为了进一步搞好“小组”教学模式推行工作，我将强化管理工作，最终达到：全体学生热爱数学，积极研究数学，共同提高数学素养。中考达到85%--90%以上的及格率；30%以上的优秀率！

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-18 18:17
标题: 工作随笔（续）我们都是好朋友！
最近，通过学生的周记我得知：巴蜀婕、菜舒文、李静文等同学与陈璨同学发生了矛盾，陈璨在周记中向我发出了求救的呼叫：老师您帮帮我吧！我快要喘不过气来了！您救救我吧！现在我更本没有心情上课，我的心里非常地无助，非常混乱！老师您快救救我吧！看到学生因为朋友之间的矛盾如此地焦虑，如此紧急的呼救，我怎能不管！对此，我利用课外的时间给全体同学上了一堂以“我们都是好朋友！为主题的心理辅导课。具体内容是：
朋友！
没有血缘关系
却是相知相伴的兄弟姐妹
是你登高时的一把扶梯
是你受伤时的一剂良药
是你饥渴时的一碗白水
是你过河时的一叶扁舟
困顿时的热情鼓励和真诚帮助
他聆听你的烦恼分享你的快乐

朋友！
是你无助时伸出的手
在你烦心时哄你开心的人
是默默为对方祝福的人
是彼此心与心的交流
是彼此情与情的交融
是你前进时给你指明方向的人
朋友！
是帮你解决困难的人
是设身处地为对方着想的人
是不经意的时候指出自己错误的人
是不会在你的伤口上再撒一把盐的人
是不会因你处于困难时期离你远去的人
是不会因为你在人生的低谷而抛弃你的人

朋友！
不一定和情合理/但一定知心
不一定形影不离/但一定心心相惜
不一定锦上添花/但一定雪中送炭
不一定常常联络/但一定放在心上。
朋友！
是帮你解决困难的人
是设身处地为对方着想的人
是不经意的时候指出自己错误的人
是不会在你的伤口上再撒一把盐的人
是不会因你处于困难时期离你远去的人
是不会因为你在人生的低谷而抛弃你的人

朋友！
不一定和情合理/但一定知心
不一定形影不离/但一定心心相惜
不一定锦上添花/但一定雪中送炭
不一定常常联络/但一定放在心上。
朋友！
是帮你解决困难的人
是设身处地为对方着想的人
是不经意的时候指出自己错误的人
是不会在你的伤口上再撒一把盐的人
是不会因你处于困难时期离你远去的人
是不会因为你在人生的低谷而抛弃你的人

朋友！
不一定和情合理/但一定知心
不一定形影不离/但一定心心相惜
不一定锦上添花/但一定雪中送炭
不一定常常联络/但一定放在心上。

朋友
好朋友是梦，时常惦念；
好朋友是金，永远灿烂；
好朋友是缘，一世相牵；
朋友！

一个人能走多远看他与谁同行；
一个人能有多成功看有谁指点；
一个人能有多优秀看他身边有什么样的人；
我要感谢上帝让你成为我的朋！

愿大家都是好朋友！

好朋友是路，越走越宽；
好朋友是福，吉祥无边！

正是朋友具有如此丰富的内涵，我们每一个人都很重视自己的朋友。身处青春期的孩子们由于独立意识的不断增强，一面从内心极力要求独立，二另一面有没有能力完全地独立，此时他们的社交愿望就显得尤为地强烈。这一阶段的孩子对自己的朋友有其独特的感情。他们有时会把朋友看得比父母还重要些。因此，这个名叫陈璨的孩子在与自己的朋友发生矛盾的时候才会表现的如此焦虑和急切。通过这样的一堂心理辅导课，再加上我个别的谈话疏导工作以及耐心的期待，就在三个星期后的一堂课上，我欣喜地看到了这样的一幕：巴蜀婕同学与陈璨同学，开心地说着什么，主动地坐在了一起！看来我的工作没有白做，孩子们在我们教师的积极引导下，也能够自己解决许多的实际问题。孩子们的处世能力必须得到积极有效的培养与锻炼啊！看到孩子们和好如初的场面，我由衷地笑了！

作者: 享听雨 时间: 2008-5-18 18:41
标题: re:孩子们在成长的过程中太需要老师和家...
孩子们在成长的过程中太需要老师和家长的指导了!可是,现在,在应试教育的框架下,所有人都被成绩压得透不过气来,有多少人还能够去关心他们的心理问题啊!所以,对于孩子们来说,遇到能够帮助他们走出学习的泥沼的老师很多,能够引导他们走出人生的泥沼的老师却很少.所以,我向你致敬!

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-19 09:53
标题: 工作随笔（续）冷静地面对困扰!
冷静地面对困扰！
“数学学习小组”活动的开展以近三个月的时间了，在不知不觉中这项活动的进行显得不是那么顺利了。究竟是什么原因所至的呢？为了彻底搞清楚这个问题我采取了全年级调查问卷的方式在学生中寻找根源。另外，我还设想组织建立数学学习“智囊团”。在学生调查问卷中可以非常清晰地感觉到出现目前这种情况的主要原因有：1、从客观上看“五一”后作息时间发生了改变，下午第八节课后时间显得比较紧张；另外，为了迎接“六一”儿童节，学校组织部分学生排练节目，还有各种课外活动小组的组建；等等都很大程度上影响了小组活动的正常开展。2、从主观上看学生们的学习意识还比较淡薄，数学学习的积极性还不够高涨，主动性比较弱。
为了使小组数学学习活动继续很好地开展下去，在摸清问题真实原因的基础上，我利用了一周的时间，经过全面的筛选组建了由17名学生组成的“智囊团”学生组织，再将其划分为“智多星组”与“常务管理组”两大组。又将“常务管理组”分为“小哨兵组”、“小电脑组”、“小精灵组”与“侦察员组”四个小组。“智多星组”负责分管学习小组的大事分析与决策。“常务管理组”负责分管学习小组平时的学习活动监督于考评事宜。这样以来学习小组的实际活动情况就可以在比较全面的监控之中。
在刚开学时，我只是将全体学生按性别、性格、成绩等因素划分为每四人一个小组，各小组由一名小组长，三名组员。并没有考虑到要有如此强有力的监控措施，但是经过一段时间的实践，我发现要使有组织的活动长久而有序地开展下去，就必须有一定的监控手段。光靠一般性的积极性与热情是不能持久什么行为的。特别是对与向数学学习这种又有一定难度的活动，只是靠学生们的那种非常有限的学习热情，而没有一定的组织监控措施来进行督促是很难将其开展下去的。因此，我产生了建立必要的监督组织机构的想法，并积极组建了现在的“智囊团”。组团实施操作一周，初步感觉有一定的实效作用，全体学生的数学学习积极性又一次被调动了起来。在“六一”过后我将全面切实地落实“智囊团”的监督管理工作，坚决做到每周一评比。
数学“学习小组”活动在不断完善“硬件”组织管理的过程中，也在不断地强化其组织内部的“软件”管理措施。针对学生普遍反映的“大家对数学学习的兴趣还不够浓厚”的问题，我与“智囊团”的学生讨论决定采取如下措施：1、组织班内以“小组”为单位的“趣味数学知识竞赛”；选出优胜组参加年级组织的“趣味数学知识竞赛”。2、每节数学课利用1到3分钟的时间，由各学习小组准备的“趣味数学小故事”。3、各学习小组在每次小组活动期间也利用1-3分钟的时间，由每位组员提供的“趣味数学小故事”一个。4、各组给自己的小组起一个大家喜欢且具有积极向上，活泼可爱的组名。5、各学习小组设计制作一面象征本组精神面貌的旗帜。（要求：旗帜上必须写有“班训”与“组训”内容。）
为了使数学“学习小组”活动具有持久性，就必须使数学“学习小组”活动具有目标性。因此，我为数学“学习小组”活动制定了“近期”与“远期”的奋斗目标。我们的近期目标是：1、定量目标：本学期末考试成绩为：及格率达50%以上，优秀率达10%以上；2、定性目标：人人感兴趣，大家都参与。我们的远期目标是：1、定量目标：及格率达85%--90%以上，优秀率达30%以上。定性目标：人人爱数学，大家爱生活。这样以来我的“合作型数学学习小组”教学工作就显得比较有组织、有计划、有条理、有步骤、有目标、有措施。在这最后的一个月的教学时间里，我要扎实作好管理工作，期待我们近期目标的最终实现！OK！

作者: 阳光小孩 时间: 2008-5-19 11:46
标题: re:我一下学就来看你了,老师好!
我一下学就来看你了,老师好!

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-19 16:49
标题: re:你好！谢谢你的关注！你一定要多多地支持我...
你好！谢谢你的关注！你一定要多多地支持我呦！

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-19 16:51
标题: 工作随笔（续）大家的行动，可观的转变！
大家的行动，可观的转变！
“智囊团”组建后，开展各项工作已有两个星期。“小哨兵”组的学生认真地做到了每天的监督检查管理工作；“小精灵”组的学生认真组织了首次“数学知识竞赛”活动。我全程参加了学生们的竞赛活动，从整体来看全体学生的参与积极性还是比较高涨的，也是比较感兴趣的。大家希望今后继续开展这样的竞赛活动。“小电脑”组的同学们也非常认真地好了平时的考核统计工作，很认真地做到了每周一次的考评工作。“智多星”组的同学们积极参加了平时的各项小组管理工作，并且认真作好了小组活动的重大事情的分析与决策工作。“侦察员”组的学生们仔细地作好了暗中监视的监察工作。他们的前线实情确报给我的全面把控提供了比较真实的信息。各小组不仅给自己的小组重新更改了组名，还重新设计制作了新的组旗。各小组的学生积极开动脑筋、动手制作的旗帜，各具特色，分别从不同的角度表达了学生们努力学好数学的决心。近两周的学习活动又恢复了刚开学时的状态，不仅如此，我为了提高学生们的学习数学兴趣，使活动更扎实有效的开展下去，还在每天的数学课上插入一则“趣味数学小故事”，每次由一名“智囊团”的学生准备并宣讲。而且，每次的小故事均统一记载在一个记事本上，做为资料保存。这一措施受到学生们的欢迎。对与最后一个月的小组活动的组织管理，我采取每周一次考评，每次将作业、平时小组活动出勤、数学竞赛以及随时的检查情况一并作为考核内容。每次的评比结果只宣布名次排列情况，并讲评各组的实际活动优劣情况。累计到期末考试后再做总评。每次周评比的结果处于前三名以后的小组均要交罚金每人0。5元，用于最后的总评发奖。两周的实际活动总体状况良好。我总结了二十字口诀“目标要达标，时间是前提，实效是保障，坚持是关键。”并要求全体学生知记。在最后的三个星期的时间里，我要与全体学生共同拼搏，坚持努力，做好最后的各项工作，力争达标。

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-20 07:55
标题: 工作随笔（续）学生周记选摘
2006年4月1日星期六阴转小雨满博文
又到了周末，您对我们太好了，每次牺牲自己的时间中午到我们的教室看我们，监督我们。我觉得您应当做我们的班主任，您为什么不当呢？每次上数学课我总是很张，害怕。我不知道是怎么会事，也许是怕您吧？我怎么才能克服这种心理呢？
--------回复
哈哈！我真的怎么吓人吗？你怕我为什么还想让我做你的班主任呢？你能在下次的周记中说一说你的理由吗？你仔细想一想：我是不是你喜欢的老师呢？你喜欢我什么？讨厌我什么？你能告诉我吗？谢谢你的鼓励！OK！ 4月4 日

作者: 享听雨 时间: 2008-5-20 19:07
标题: re:做得好! 以老师的真心换得学生的真心...
做得好! 以老师的真心换得学生的真心!

作者: 阳光小孩 时间: 2008-5-25 15:17
标题: re:平时学好了考试的时候也不害怕。平时不能虚...
平时学好了考试的时候也不害怕。平时不能虚假，要不然考试的时候就不好了。
我记住这句话了.

作者: 小绿草！ 时间: 2008-5-26 21:30
标题: re:谢谢你，天天的守候！
谢谢你，天天的守候！

作者: 阳光小孩 时间: 2008-6-4 15:25
标题: re:老师这两天忙吗?总不见你.
老师这两天忙吗?总不见你.

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