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标题:
魏老师与孩子聊钓鱼岛
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作者:
大拇指报道
时间:
2012-9-28 19:21
标题:
魏老师与孩子聊钓鱼岛
魏建惠老师一直跟我们强调,教育孩子要把握机会和方式,当下的钓鱼岛,就是一个重要契机。昨晚新浪UC课堂,魏老师和一位高一学生关于钓鱼岛事件展开如何爱国、怎么爱国的对话,让我受益匪浅。
周末这几天,广州许多市民在组织游行。有位高一学生问魏老师,“为什么不能停课来游行?”是啊,为什么不能停课、停工来游行?这段时间,学校都告诉孩子,“我们要理性,我们要强国,只有好好学习,才是最大的爱国。”这话说得很好很对,但是,在孩子身上体现出来的效果呢?就像这位孩子说,“什么都需要学习,学习才是爱国,有什么关系啊?我们应该停课,到街上游行。”
魏老师对孩子说:“你有这种热情激情,表达了对日本的愤怒,发出这种爱国之声,非常好!我们除了发出声音,还要达到什么目的,使得他们的侵略行径不再持续呢?我们的目的是收回钓鱼岛。如果我们停课停工,能不能收回呢?如果能,当然应该游行。”
孩子说:“光是游行当然不能收回钓鱼岛。我们还要抵制日货,砸日产车。”
魏老师问:“在你们同学邻居当中,有没有日产车的?”
孩子说:“有。”
“那你会不会去砸?”
孩子不吭声。
魏老师说,“我相信你不会。为什么不会?这日产车是不是日本人的车?”
孩子说,“不是。”
魏老师说:“对!是车主辛苦积攒钱买的。你砸的车从某种意义上说是砸了自己人的车。抵制日货是不买他的东西,他就无法赚我们的钱。”
孩子开始思考了。
魏老师又问:“如果你是国家领导人,你会怎么对待钓鱼岛事件?”
孩子果断地回答:“派军队占领,收回钓鱼岛。”
魏老师说:“非常好!如果要去收回钓鱼岛,我们一定要保证能收回。如果派军队过去收不回呢?收得收不回,取决于什么呢?你去收,日本人一定会坚守,那就会打仗,之后会出现什么情况呢?我们不止针对日本人吧?”
孩子说:“是的,日本与美国签订了安保条约。”
魏老师说:“这意味着美国人也会参与进来,他们参与了,咱们能否100%赢?”
孩子说:“不能,美国的军事力量更强大。”
魏老师问,“假设日本跟索马里签了安保条约,能不能赢?”
孩子说:“很可能会赢。”
魏老师说:“如果我们的军事力量对付美国像跟索马里这样的国家一样,我们的力量占上风,这时很简单,收回就是。我们怎么样才能打赢这场仗呢?我们要强大自己的军事力量。为什么美国强,中国要弱很多?尤其是我们的海军力量,为什么?”
孩子说:“我们的科技不如他们。”
魏老师说:“是!当我们的科技上去时,能不能跟他拼,能不能战胜他?我们的科技怎么才能上去?我们这一代不行,你们下一代能不能赶超?”
孩子说:“我现在才明白:我们只有好好学习,才能强大自己的中国。魏老师,我高考目标就是——湖南长沙的国防大学。”
(鼓掌!)
其实,学校老师说的话和魏老师刚才的聊天,从本质上来说,目标是完全一致的。为什么会产生完全不同的效果呢? 魏老师说,“这是我们的教育定位问题。教育是什么?有人把孩子培养成工具。有人把孩子培养成人,培养成对社会有用的人,幸福的人,快乐的人。我们的教育,本意都是培养成有用的人,但是做的却是工具培养。
有位科学家说,人是什么?人是大自然当中一根最柔弱的芦苇。但是,这是一根有思想的芦苇。所以,人的生命才高贵起来的。人类的全部尊严都在于他的思想。所以,培养成人就是让孩子有思想。
老师只告诉孩子目的和最后的结果,没有开启孩子的思想。与孩子沟通时,最重要的是启发孩子去思考,孩子自己就找到答案。我跟孩子沟通是把他当作活生生的人,有思想的人。只有这样,孩子才知道自己真正需要什么,才对得起上天赋予我们的灵性。老天爷给我们一个孩子的用意是什么?是希望我们父母陪伴孩子又重新成长一次。所以,只有父母好好学习,孩子才可能天天向上。要不然,会走进教育的死胡同。”
作者:
隐形的翅膀
时间:
2012-10-9 15:01
"与孩子沟通时,最重要的是启发孩子去思考,孩子自己就找到答案。我跟孩子沟通是把他当作活生生的人,有思想的人。只有这样,孩子才知道自己真正需要什么,才对得起上天赋予我们的灵性。"{:soso_e163:}
作者:
孟虹
时间:
2012-10-9 15:41
是的,最后的点睛之笔,一定要让孩子自己来做
作者:
赏识博母
时间:
2012-10-10 13:37
引導得太好,,,,,,,魏老师真棒
作者:
魔术妈妈
时间:
2012-10-11 06:04
“与孩子沟通时,最重要的是启发孩子去思考,”{:soso_e179:}
魏老师这样循循善诱地引导,好有智慧,这是自己的目标方向。
自己从小习惯的思维模式就是直接得到答案,没有思考的环节,自己一定要慢慢地改变、、、、、
这样才可以激发自己和沟通者的智慧。
魏老师:我们爱您!
作者:
kissyh
时间:
2012-10-11 08:41
每次听魏老师的课 都有很多的收获
作者:
yazzie
时间:
2025-10-2 10:45
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