赏识教育论坛

标题: 请驳倒我的观点：赏识教育是灵丹妙药 [打印本页]

作者: 单宇 时间: 2006-4-24 11:28
标题: 请驳倒我的观点：赏识教育是灵丹妙药
随着我对赏识教育的深入研究，越发认为赏识教育才是真教育。而且很想与持反对观点的朋友交流一下，更希望我在力不从心的时候能得到赏识教育专家的指点。
近读网名为“bearroar”朋友的贴子，他的观点具有一定的普遍性，他说：
“对于赏识教育我接受了一半还有一半则有自己的看法我觉得成功的教育氛围应该是百家争鸣的场面而非一枝独秀我承认赏识教育有其先进性和适应当代教育状况的特点尤其是对于那些在苛刻教育下成长的孩子很有帮助但它也一定有弊端至少孩子的抗挫折能力会随之减弱 ”
我一点也不认为孩子的抗挫折能力会减弱。恰恰相反，赏识教育能培养孩子的抗挫折能力。我想说：“赏识教育是灵丹妙药”。
如果网友bearroar不以为然的话，那么，请您举个具体的事例来说明您的观点。赏识教育能回答。谢谢！

作者: 木-木 时间: 2006-4-25 20:56
标题: re:目前对我来说，赏识教育就是灵丹妙药！...
目前对我来说，赏识教育就是灵丹妙药！
呵呵~~~~~~~~~~~~沙发~~~~~~~~~~

作者: hzlpj1098 时间: 2006-4-26 11:08
标题: re:赏识教育是教育百花园的一朵.一朵鲜活和娇...
赏识教育是教育百花园的一朵.一朵鲜活和娇嫩的人生之花.
这不是唯一的教育方法,却是很实用的也是最实在的教育方法.

作者: jhz 时间: 2006-10-19 10:57
标题: re:赏识教育确实不是灵丹妙药！在现实中，...
赏识教育确实不是灵丹妙药！
在现实中，赏识教育只能解决家长困惑的一半问题，不能解决全部问题。赏识教育是一个很好的教育平台，她是一个优秀的系统，她引导家长们要遵循教育的自然规律，但解决具体问题还需要不同的专业软件。
家长、老师有了赏识的心态，各种具体有效的教育、教学方法才能起到最佳效果。

作者: 大山 时间: 2006-10-19 11:48
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 水韵 时间: 2006-10-19 13:23
标题: re:赏识教育是不是灵丹妙药取决于运用者对赏识...
赏识教育是不是灵丹妙药取决于运用者对赏识教育的理解程度、感悟程度，对于完全掌握了赏识教育的精髓的人来说，它就是灵丹妙药！

作者: 叮当 时间: 2006-10-19 13:26
标题: re:单宇又要发起一轮“战争”了我的观...
单宇又要发起一轮“战争”了

我的观点是：

信任，坚定不移的坚信

有了这个前提

那么，赏识教育就是灵丹妙药

反之，任何灵丹妙药都是假的

作者: jhz 时间: 2006-10-19 14:11
标题: re:当今世界各种各类学科只能反映自然界的部分...
当今世界各种各类学科只能反映自然界的部分规律，还没有哪一门学问揭示了所有的自然规律。比如，马克思主义哲学也仅仅揭示了其所在时代人类发展历程中的部分规律，还有待于后人对她进行发展。我是赏识教育理念的成功受益者，我推介赏识教育，但不把她神化。周老师反复强调，他不是神，他只是发现了一个自然规律并遵守了自然规律，他同样强调人们要遵守自然规律。
把赏识教育神化，容易误导人们，误以为赏识教育是万能的，使人放弃其它切实可行的科学的教育方法，使人迷失方向，而耽误了最佳教育时机。目前在接受赏识教育的家长中确实存在这种情况，他们带着问题而来，为赏识而赏识，本来他们就急功近利，加上有些推广者不合时宜地大肆鼓吹赏识教育如何如何能解决他们的所有教育问题等这么一神化，其实有时连推广者自己还没有弄明白赏识教育是怎么回事，家长们经过一段时间一看也不是那么回事，最终又彻底的失去了信心。我还是这么认为，赏识教育能帮助人们认清教育孩子的方向问题，但她不能解决所有的教育问题，很多教育、教学方法论她是不包含的，其实也没有必要去包含，所以赏识教育确实不是灵丹妙药，赏识教育需要不断在实践中得到发展完善，各学科之间应该相辅相成。我的理解是，灵丹妙药就是万能的药，其实这个世界就没有万能的药。请各位老师指教。

作者: FeiYue 时间: 2006-10-19 14:28
标题: re:完全同意金老师与大山...
完全同意金老师与大山的说法，赏识教育只是教育的其一方法，但有了赏识教育为根基，各种教育与教学方法就能发挥其最佳的效果。

作者: jhz 时间: 2006-10-19 14:38
标题: re:争论争论是个好现象。不少家长接受了赏...
争论争论是个好现象。
不少家长接受了赏识教育一、二年，现在还是迷茫，因为他们最终的目的是如何提高自己孩子的学习成绩问题，但赏识教育对这些家庭没有做到这一点。望子成龙，望女成凤，这是没有错的，问题是赏识教育如何帮助这些家长摆脱困惑。我认为，这是一个有待研究的课题。
赏识教育是家长们必须坚信的理念，赏识教育是教育成功的前提，但她确实不是万能的，教育问题仍需要其它科学进行辅助。
赏识教育是教育成功的前提！事实确实如此。

作者: jhz 时间: 2006-10-19 14:46
标题: re:教育人的问题有很多规律在里头，赏识教育只...
教育人的问题有很多规律在里头，赏识教育只是包括了其中的部分规律。赏识教育的伟大之处在于，她指出了教育问题的根。但教育的很多具体问题还需要用其它专门的科学来解决。

作者: 心灵放飞 时间: 2006-10-19 18:46
标题: re:我觉得用"灵丹妙药"来评价赏识教育...
我觉得用"灵丹妙药"来评价赏识教育不是很合适,赏识教育不是单纯的一种方法,而是一种思维和理念,就好象病人到医院去看病,医生只能是给你吃药打针,解决一下燃眉之急,但身体的恢复只有靠我们自身的免疫系统,而要让免疫系统正常运转,唯一的方法则是提供充足的营养素,那么这充足的营养素则应具备四个条件:

1.积极乐观的心态 2.充足的睡眠 3适量的运动 4.均衡的营养

所以我认为:赏识教育不是"灵丹妙药",而是我们生活中必不可少的"营养素",长期缺乏就会产生疾病!

仅是个人观点

作者: 真心朋友 时间: 2006-10-20 11:21
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]单宇...

下面引用由单宇发表的内容：
随着我对赏识教育的深入研究，越发认为赏识教育才是真教育。而且很想与持反对观点的朋友交流一下，更希望我在力不从心的时候能得到赏识教育专家的指点。
近读网名为“bearroar”朋友的贴子，他的观点具有...

为什么一定要研究一个教育的优劣，为了研究而研究呢？
为什么一定要把赏识教育固态化，狭隘化为一个名词呢？
为什么样要把教育单独拿出来研究，而不是关注成长呢？
为什么一定要把赏识教育作为一种方法去应用和研究呢？
为什么不能把赏识教育和家长自身成长结合、融进去呢？
为什么不能用发展的眼光来看，来丰富赏识教育文化呢？
为什么家长们定要用教育孩子的目标来接受赏识教育呢？
为什么我们总以施教者、教育者的姿态去研究教育呢？
为什么............
为什么............
为什么............

赏识孩子、赏识爱人、赏识亲人、赏识学生、赏识同事、
赏识自己，这赏识不就是一种爱吗？
赏识教育不就是一种人类本身的爱吗？
用爱的心态去爱，这爱何其简单和伟大！
我们需要分辨的是如何去爱，
我们需要学习的是如何会爱！

如果把赏识教育说成是爱的教育，
那么我们现在研究的不过是，
如何去爱，如何会爱的具体问题而已！
这和赏识教育本身并不矛盾！

如果说有人用赏识教育成功地拯救了孩子或学生，
那么只能说他找到了爱自己的孩子的方法，
找回了人类本身就应该具有的爱的本性，
如果说有人用赏识教育没有成功挽救孩子，
只能说他没有学会如何去爱孩子，
没有找回人类爱的本性！

用学说话和学走路时对待孩子的心态，
就是一个爱字，很简单而又很伟大！
我们是借用“赏识教育”这个名词，
来引领大家找回这种失去的人类之爱，
这个名词何罪之有，我们应该感激它！

如果你学会了真爱，任何问题都能解决，
我们人类实施爱的教育，就要用爱的心态，
古语有云：“凡是人，皆需爱”！
只要你去爱，你会爱，就达到了爱！[/COLOR]

不论是蒙台梭利还是卡尔威特，
不论是自然教育还是传统教育，
都只是在说如何去爱的问题！
而赏识教育这种人类之爱是根！

用“赏识教育”这个名词，
也只是，想提醒人们，
区别与我们中国式的传统教育！
当然这里所指的传统教育，也仅仅
是指传统式的家长制、棍棒式、
等那些失去爱的本质的教育！

其实我们中国的古代和现代，
中国人的内部也不缺乏爱的教育，
好的教育！只是并不鲜为人知而已！

当然我们作为教育者，把某种教育方法，
抽取提炼出来，加以研究和丰富，
让人们便于理解和掌握，
这确实是有益人类成长的！
“赏识教育”这个名词就起到了很好的作用！

作者: 水韵 时间: 2006-10-20 11:45
标题: re:欣赏真心朋友解读，太棒了！
欣赏真心朋友解读，太棒了！

作者: 叮当 时间: 2006-10-20 13:05
标题: re:真心朋友说得太好了；支持！！！...
真心朋友说得太好了；

支持！！！！

作者: 真心朋友 时间: 2006-10-20 17:04
标题: re:谢谢水韵大姐和叮当的赏识！我们的...
谢谢水韵大姐和叮当的赏识！

我们的思想认识不应该固定，
认识应该在思考和学习中继续发展，
这里的观点，也只是我此时的认识，
希望有更科学、理性的认识产生，
来帮助我们成长！

就像单宇的研究和探究精神也是很好的学习榜样！

期待我们共同进步！

作者: 单宇 时间: 2006-10-20 18:16
标题: re:各位：我又来迟了，根本不知有人把我几个月...
各位：我又来迟了，根本不知有人把我几个月前的旧帖翻了出来。才一天多的时间就来了这么多朋友和高人。特别感动于jhz、真心朋友和心灵放飞在这里作出了极为深入的思考！我完全赞成你们的观点，不是今天，而是早已。所以我羞于再谈论这个问题。
此时我只有一个愿望，请大家不要跟帖了。让它沉下去吧。
如同我的另一个旧帖，比这还早、还破，一周前却被人翻了出来。弄得满城风雨。
朋友们，你们为什么不看一眼主题帖发表的日期呢？（这对朋友们有点苛刻了）
俺在成长着呐——不成长的人就等于他还是不懂赏识教育。
朋友们，我求求你们了，别再拎出我穿过的开裆裤，盯住不放了——呜（哭声）——

作者: chming30 时间: 2006-10-20 18:16
标题: re:久闻大名，先向单宇问个好，我是通过彭端清...
久闻大名，先向单宇问个好，我是通过彭端清老师知道你的大名的，在成长博客和网易部落里我叫天宇。
赏识教育充其量只是一种教育理念，它很大程度上来源于人本心理学的观点，与西方以人为本的传统相一致。教育有其自身的规律性，赏识教育只是其中的一种方法，还远没有达到解决一切问题的地步。可能在我们这个国家里上下差别，尊卑等级分的特别清楚，所以才使得赏识教育特别受欢迎。因为我本人持以学生发展为教育的出发点，一切教育手段措施都要有利于学生健康成长。所以我没法刻意反波你的观点去，但是我不同意你的极端的观点。中国人历来崇尚中庸，所谓中庸是是事物矛盾发展中的平衡点，偏离一点就会导致事物走向反面。赏识与惩戒是教育的两极，很多时候我们采取的是中间的教育手段，因为偏向任何一方都会导致违背我们最初教育目的的情况出现，甚至出现我们不希望看到的悲剧。我们是因为传统教育中惩戒太多，而没有赏识，所以我们要大力引进赏识，但不代表我们要完全否决惩戒，唯赏识至上。西方教育中赏识与惩戒是并存的，他们是要把学生培养成一个独立的人，一个有信心的人，一个有激情的人，一个有责任的人，一个有个性的人，一个尊重他人的人，一个自律的人，这些目标单靠赏识根本没法达成，尤其是对于一个人最重要的责任意识以及人的巨大的差异性导致的教学方式的多样化，这些都不是一个简单的赏识能涵盖的。你的论点自身就存在缺陷，因为这是一个极端的论点，即使不辨也是错误的。如果换成赏识教育是一种重要的教育理念可能不会有争议。

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