赏识教育论坛

标题: 粤风红棉－－我走在编缉之路上 [打印本页]

作者: 沙漠红提 时间: 2006-5-23 14:44
标题: 粤风红棉－－我走在编缉之路上
　　　　　　　赏识教育成长快乐营第三期专刊——从快乐营看名师导言与看名师之一

　　什么是名师？名师以“善”为本，以“德”立身，以“爱”名世，以“智”取长。名师是吹不出来的，名师必然有别于他人的独特要素：善，是其人性天赋之根本；而超人的品德，才使人由生敬意，广为传颂；爱，爱自己，爱家人，爱他人，爱社会，爱一个与他“无关”的人，是他们深刻的精神动力，使他们时刻充满激情的活着，为普天下他们所爱的人去不辞劳苦于自己追崇的事业；而智慧，敏锐的智慧，融和剔透的智慧，才使他们最终业高一筹，达成所愿。
　　而快乐营里就有这样的名师，有名师周弘与欧阳维建。
　　当然，有名师，有必然有名师构建的团队，这个团队由研究所的魏建惠老师、张平老师，蒋湘渝老师等所有的老师、所有的教官所组成，由研究所的每一个人、每一张脸、每一双手与每一颗美丽的心所组成。

　　　“赏识老爸”周弘
　　“周弘伯伯呢？周弘伯伯呢，周弘伯伯什么时候来呀？”
　　“我们要见周弘伯伯！”
　　一走进快乐营，就会听到了孩子们这样的声音。那是一种期盼，一种等待，一种发自内心的渴望。但周弘伯伯还在新加坡讲学啊，他如何能马上与孩子见面呢？
不过会来的，有孩子在，他肯定会来，他不可能不来！他在压缩自己的行程，拒绝一再的讲学邀请。
　　信佛的人说“佛在心中”，但对周弘来说，是“孩子在心中”，孩子就是他最大的佛；他没有宗教，他的宗教就是孩子教。他是离不开孩子的，他的生命与快乐全与孩子相联。
　　他果然终来了，带着风尘与略显疲惫的身影来了。然而他说，“我不累，身累心不累”。因为有孩子在。
　　孩子们高兴极了，神奇般的心安起来，因为他们知道了周伯伯已来的消息。
　　是快乐营的第四天吧，赏识老爸说：“我过一天就要去马来西严讲学了，我必须在我离开之前与所有的孩子见上一面，与他们作一下沟通与疏导。”他对我们说：“每一个孩子都是天才，每一个生命都有自己的精彩，我必须让每个孩子都找到这种感觉，……教育在某种意义上就是一种信念，一种把每一个孩子看成好孩子的信念。”语气是那样的坚定又是那样的慈爱！
　　从下午开始，七点、八点、九点，我以为周老爸已经走了，他可是身有重疾啊，糖尿病啊，来时还刚打了胰岛素呢，可是他没有。他还在那里。还在那里一个个的与孩子进行面对面的交流、对话、沟通。他扶着孩子的脸，拍着孩子的肩，或与孩子抱成一团，或干脆就与孩子哭开着，……哭不幸的孩子所受到的不幸的教育，来自学校的，或来自家庭的，还有其他方面的。
　　就这样，在灵与肉与碰撞中，在情感与智慧的兑换里，孩子们的心门被慢慢打开了。他们感动着，聆听着，领会着，理解着，最后发现了自我，激起了自尊与自爱。信心有了，意志醒了，好孩子重新站立了！
　　还有比慈爱更强大的力量吗？还有比智慧更可靠的方法吗？
　　———我完全懂了。
十二点了，当我与赏识老爸周弘同坐一辆车回家时，我心疼了：“周老师，疲劳了吗？快回去好好休息吧！”
“不疲劳，如果今晚不与学生见面沟通完，那才会真正的疲劳，无法心安，也无法睡好。”
　　——我完全懂了。懂了这个慈祥而充满智慧的赏识老爸。懂了为什么第六届全球热爱生命奖要授予他。懂了我们的赏识教育快乐营，为什么能从短短的几年时间，从一期十几人，迅速膨胀一年多期，一期几百人，要做工作才能将热线报名者往后排的原因了。
　　　（之一，待续）

作者: 沙漠红提 时间: 2006-5-23 14:52
标题: re:写在赏识教育成长快乐营第三期专刊...
　　　　写在赏识教育成长快乐营第三期专刊“亲子现场”上的编者按

　　　5月6日下午，我终生难忘！作为编者的我，初来乍到，原以为“感恩之夜”，足以见证赏识的神奇力量，必定是一个高峰了，但令我始料不及的是，五天四夜的时间里，竟然会发生这么有力量的验证！
　　　亲子现场，孩子们整齐的坐着，书声浪浪。家长们都来了，高研班的学员们都来了，将整个大厅挤得满满；很多学者、教育人士也闻迅赶来了。一个个孩子冲上台去，倾诉他们衷肠和感激之言，将家长们的情绪点燃；家长们实在按捺不住了，他们也要冲上台去，他们要去拥抱孩子的成功！那要走上去的孩子与家长排成了长长的队伍！
　　　面对孩子神话般的变化，面对孩子从未有过的觉醒和开朗，家长们还能说什么呢？除了热泪，除了兴奋，除了感激，除了敞开希望的眸子？除了表示下一次还要让孩子再来，再来接受这凤凰般的火中炼狱？
　　　有人见过这么热烈、沸腾、洋溢着人性之美与亲情之爱的真实场面吗？这可是大家亲眼所见啊，那么，大家除了想到这里的名师和赏识思维的力量，又还能想到什么呢？……

作者: 天堂 时间: 2006-5-23 17:39
标题: re:（信佛的人说“佛在心中”，但对周弘来说，...
（信佛的人说“佛在心中”，但对周弘来说，是“孩子在心中”，孩子就是他最大的佛；他没有宗教，他的宗教就是孩子教。他是离不开孩子的，他的生命与快乐全与孩子相联。）
沙漠红提老师的帖子说出了我们所有对“赏识老爸“怀有感激，爱戴、敬佩、的父母心声。
强烈支持！！！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-5-26 19:45
标题: re:写于广西人民广播电台赏识之声的节目主持人...
写于广西人民广播电台赏识之声的节目主持人导言

一、（音乐：抒情、亲切、悠扬，30秒以上，后转入背景音乐，自始至终）
（朗诵，男女声答配）：

先知长，后知短；放大长，缩小短。倒过来，就明白。
说你行，你就行；人中人，乐似神。

没有不好的庄稼，
只有不会种庄稼的农民；
没有不好的孩子，只有不幸的孩子，
因为他们受到了不幸的教育。

教育孩子：不懂规律，成功很难；
懂得了规律，不成功很难。

多少父母，对待孩子：
爱过头，恨过头，糊里糊涂白了头。

广西人民广播电台赏识教育“让爸妈欢腾”节目，今日开播，与你成功有约，共商孩子教育百年大计，为你解开家庭、婚姻、孩子教育迷津，让你欢腾。今日诚邀广州赏识教育研究所赏识老爸周弘做客我室。

（音乐：起伏，稍有高低变化）
周弘——
一位普通的父亲，一位家庭教育的探索者，一位实践型的平民教育家，中央教科所特聘家庭教育专家，赏识教育首倡者；为改变三岁聋女周婷婷命运，艰难探索，日夜苦读，终于在生命炼狱般的体验中悟出赏识教育，把聋女周婷婷培养成了留美博士，也因此使接触赏识教育的成千上万的家庭改变了命运。由于这一巨大成就，2003年他与女儿周婷婷同时获得台湾“第六届全球热爱生命”奖，国内外上千家媒体争相报道。
现在就让我们共同分享这一生命体验过程，并解读出你的心中苦闷。他的声音里将传递出他的慈爱，他对教育的智慧与思索，他对所有家庭的关注与对所有家庭孩子的关爱。……

作者: 沙漠红提 时间: 2006-5-26 19:49
标题: re:三、（音乐：同上）（朗诵，男女声答配）...
三、（音乐：同上）（朗诵，男女声答配）
北京师范大学，是我国师范类学校的最高学府，是我国“七五”、“八五”确定的国家首批重点建设的十所大学之一，也是首批被列入“211工程”建设计划的重点大学。
在这个大学的教科所里有一个副所长，教育学博士，家庭教育专业研究生导师，社区与家庭教育研究中心主任，全国妇联“学习型家庭”示范传播工程专家组成员，“第三成长空间”首席指导。他是我国目前惟一一个带家庭教育研究性的导师。可以这样认为，他的研究成果代表了中国家庭教育在学术上的最高水平。
他就是陈建翔教授。
在全国妇联、北师大等部门的支持下，他既做理论研究，也创立教育实验工场与基地（homeschcool）。他今天做客我室，将令人信服的回答我们关于家庭与孩子教育等方方面面的问题。
作为一流学者，他的回答，会带给我们理性的思索；而作为教育实验人，他又会在典型而生动的案例分析中帮助我们体悟教育的规则、原则与方法，并在开朗、随和、朴实与琅琅笑声中完成我们的对话与交流。

作者: 小天鹅 时间: 2006-5-30 09:47
标题: re:支持!希望以后的路越来越好!
支持!
希望以后的路越来越好!

作者: 小海豚 时间: 2006-5-30 16:30
标题: re:在电台即将开播之际，我发自内心地感谢为节...
在电台即将开播之际，我发自内心地感谢为节目前期筹备工作付出了大量的辛勤汗水的水韵老师和赏识教育研究所的领导和所有工作人员，特别是沙漠红老师，在忙中抽出时间为电台撰写导言。同时我也衷心祝愿赏识教育早日像春风吹拂大地一样，造福八桂大地的父老乡亲们！

作者: 湘妹子 时间: 2006-5-31 13:57
标题: re:广州这儿是否可以能收听？
广州这儿是否可以能收听？

作者: 天堂 时间: 2006-5-31 14:56
标题: re:楼主怎么没有新帖子了？期待!
楼主怎么没有新帖子了？
期待!

作者: 欣丽 时间: 2006-5-31 16:21
标题: re:湘妹子的头像好看哇。
湘妹子的头像好看哇。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-1 11:47
标题: re:从快乐营看名师之二...
从快乐营看名师之二
★欧阳维建校长
“‘叫鸡公’”来了，“‘大鲨鱼’”来了！
几天时间，一天里，半天后，孩子们就这样既热爱又敬畏地称着他们的校长。
他们在校长面前撒娇，在寝室里，在吃饭中，在游戏的当儿，在见面的时，在一切愉快的生活中；然而，他们也知道，在快乐营，在“叫鸡公”、“大鲨鱼”管理的地方，没有纪律、没有原则、没有规矩、没有法度，是不行的。
这难道不是一个校长管理上的成绩与成功吗？
试想，如果一个家长，能够做到这一点，既能让孩子们深深地爱着，又不失起码的敬畏。你是他们的朋友、引路人、风雨救助者，他们在你面前倾吐心言与心中苦闷，而同时又让他们建立了起码的人性规范、纪律界线与自律心理，岂不是一个合格、优秀而成功的家长吗？
“叫鸡公”这个雅号，来源于欧阳校长的良苦用心！有人可以为了帮助别人而在众人面前、在公共场所、面对孩子，去揭开自己身上的短处吗？可是欧阳校长做到了，化腐朽为神奇，从不幸找万幸，为了孩子——
他以前的普通话不好，而自己总是纠缠在此，不得解脱，经过痛苦的磨励，他终于参悟，“看清了，不怕了”，从而焕发了前所未有的生命激情。他就是要通过这一生命体验的过程，现身说法地告诉孩子：“倒过来，就明白；再不幸，找万幸；倒过来，好未来”的道理！
作为校长，作为大校长，他管理的方面太多，他的团队，他的研究所，他的高级研修班，他的讲师班，他的快乐营，等等；他不知疲劳，辛勤地奔走于全国各地，行程总是那么匆忙；有讲不完的课，说不完的演讲，想不完的问题，做不完的事，忧国忧民、胸怀天下，心中装着民族教育和万千家庭。
与研究所的每一位老师相比，他身上多了一份责任与千斤重担，因为这一切必须在平安、有度、轻重缓急和有条不紊的状态下进行，才能获得学员好评、社会认可、政府支持。然而，这一切，他做到了！
他是策划家、演讲家、文化名人、赏识名师和管理高手，自信、理性、良善、有度、达观、粗犷、敏锐，总是那么充满激情而又饱含仁爱，他的身上，演绎出了作为一个男子汉的伟岸和一个文化名人深厚底蕴的美丽结合！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-1 16:54
标题: re:★★★　欧阳维建快乐营管理秘...
　　　　　　★★★　欧阳维建快乐营管理秘笈
1、人格力量：由胸襟、气度、性格、能力、品德、待人处世等构成。“已所不欲，勿施于人”，自己不想做的，不要求人家做；凡自己想做的，先让人家满意，从而建构了欧阳校长强大亲和力的人格魅力。正因为如此，他所说的话和指令，才有强大的渗透力，不论是老师、教官还是孩子，都愿意去理解和执行。这是一个成功人士高效管理的基础。
2、爱心与诚信：“真、善、美”，以爱为基点。有了爱，才不会使人迷失、走上极端；爱属下，爱孩子，“言必行，行必果”，讲信誉，承诺的，必然兑现；凡规矩，必然执行，是欧阳校长的一贯作风。营员们病了，他心急如焚，亲自探问；在原则与错误面前，一视同仁，决不袒护。
马家爵案期间，他与周弘老师夜不能寐，亲赴云南大学与马氏家中，了解起因、调查现场、研究教育，并出资几十万元安抚老人与被害者家属，无不体现了一个伟男子的风骨与教育人深层的忧国忧民之心。
3、团队力量：现代成功是团队的成功，任何个人英雄主义必然招致最后失败，欧阳校长深谙此理，最大限度地激励团队力量，发挥每个的智慧与长处，用其所长而避其所短。所以，他的团队是高效的团队，和谐的团队，奋进的团队，充满青春与活力的团队。
4、民主决策：遇事商议，广开言路，形成开放文化，鼓励提出各种意见；开会不独揽话语权，让属下与部门先说，各抒己见，容许争议与讨论，最后总陈分析。快乐营里，更是这样。开会时，大家围成一圈，教官与负责人反映情况，他最后提出设想，形成决议，对正确施政，起了重要的组织保障。
5、知己知彼、深入内情：身为最高管理者，部门众多，但总是亲临现场，上讲台、下课堂、进营地，与学员孩子同吃同住，深入了解各方情况与营员心理，在快乐里，他总是睡得最晚又是起得最早的一个。
6、借假于物：利用各种管理资源与隐性手段进行管理，如他的小车，用的物品等。一进营地，便把“车”停在最显眼的位置，形成“物如其人”的综合管理效应。
7、合作与联姻：欧阳校长非常擅长“借力用力，马上成功”道理。作为活动家，他总可以敏锐寻找到志同道合的有识之士，在周弘老师的帮助下，中央教科所所长朱小曼、新加坡大导演梁智强、魔术励志大师KC老师、北师大教科所副所长陈建翔、行知学校校长杨瑞清等加盟赏识。正是这批名流、学者的加盟助威，才使赏识教育如火如荼地发展起来。
8、评估与反馈：欧阳校长非常重视每一次活动与教学的评估与反馈，重视总结与反思，并从反馈的信息中调整与提高。快乐营一结束，马上召开各种会议进行总结，利用电话、网络、特刊与家访等与营员进行对话与跟踪服务，使孩子们能持续稳定的进步与发展。
9、计划与制度：有计划，有制度，才能避免“脚踩西瓜皮”。他提出“计划先于事、制度先于人”的科学理念，而对快乐营的安全保卫、课程安排等更是严格有加，以确保孩子们成长，来得值，来得难忘。赏识研究所每一届快乐营之所以成绩显著，反应热烈，正是这种严谨细致而有眉目的工作思路所致。
10、前瞻与预测：凡事“预则立，不预则破”，他说，日本三菱的计划已做了今后一百年，这样的公司永远不倒，他说，我们不讲一百年，也要讲今后五年、十年的计划，争取三十年的计划才行。可见他的远见卓识，非同一般。

作者: 洋子 时间: 2006-6-2 12:03
标题: re:沙漠老师的文章写得真好。他是天才，怎么有...
沙漠老师的文章写得真好。他是天才，怎么有这样的鬼才罗，我想打听怎样与他联系？是你们赏识所的福份！

作者: 悟使者 时间: 2006-6-2 15:18
标题: re:（中华民族是一个伟大的民族，炎黄子孙也...
（中华民族是一个伟大的民族，炎黄子孙也是智慧的，可是，我们由于缺乏向书本学习和深入求教的习惯，缺乏对教育基本问题的全面思考，我们长期痛苦的迷思在孩子教育的心灵死谷之中。沙漠红老师著作题记）
中国孩子的所谓种种问题，就是家长缺乏对家庭教育的学习和深度思考，社会的变化，时代的发展，要求父母必须与时俱进，否则定将痛并痛苦着。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-3 11:40
标题: re:周弘老师最新语录...
周弘老师最新语录
自卑者，往往在不称心事上不能自拔，自信者，常常在称心事上流连忘返。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-3 11:45
标题: re:周弘老师...
周弘老师的赏识语录

语录是情感的升华，思想的凝结，是人生风雨路中最具漫长体验过程的智慧结晶。赏识老爸、第六届全球热爱生命奖得主周弘老师的赏识雨露分为夫妻和谐篇、亲子篇、团队和谐篇、自身和谐篇、婷婷语录等，是他把三岁聋女周婷婷培养成留美博士的深层教育箴言，通俗而隽永，言简而意赅，每一言均具无限的生命智慧，这里摘录其“亲子篇”中一小叶以观。

孩子是环境之子：
周围人都说他坏，
没法不坏。
再坏的孩子，
换个环境，
周围人都说他好，
没法不好。

教育孩子：
不懂规律，
成功很难；
懂了规律，
不成功很难。

没有不好的孩子，
只有不幸的孩子，
他们受到了不幸的教育。

没有种不好的庄稼，
只有不会种庄稼的农民；
没有教不好的孩子，
只有不懂教育规律的父母。

好农民，
不让最矮的庄稼枯萎；
好老师，
不让最差的孩子自卑。

会走路的奥秘，
是不怕跌跤重；
学习好的诀窍，
是不怕考得差。

兴趣一旦变为理想，
生命就会展翅飞翔。

家长犯的最大的错误：
就是不让孩子出错；
导致孩子最大的缺点
就是不能充分认识自己的优点。

如果家长观念不及格，
迟早要失去，
教育孩子的资格。

挑毛病的教育——
优点不说少不了，
缺点不说不得了；
找光明教育——
优点不说不得了，
缺点少说慢慢少。

在发达国家，
常常看到这样的标语：
“你今天有没有忘记
拥抱你的孩子？”

从妈妈微笑的瞬间，
我彷佛看到了春天。
当孩子很小，
还不知道什么是赏识时，
我们给了他无尽的赏识；
当孩子越来越大，
越来越渴望赏识的时候，
赏识却离他们越来越远，
让我们用生命发出一种呼唤：
归来吧，赏识！

庄稼长势不好时，
农民从不埋怨庄稼；
孩子学习不行时，
许多家长却一味抱怨。
有没有想过自己的责任？
在自己身上找找原因呢？

中国父母
爱孩子，
更爱面子；
常常，为了面子，伤了孩子。

教育孩子，
说到底，
不是方法问题，
而是态度问题。
态度一变，
奇迹就会出现。

改变孩子
想成功很难；
改变自己，
不成功很难。

总想孩子坏，
早晚变魔怪；
老想孩子好，
天才跟你跑。

让孩子腾飞的奥秘：
就是给予他们安全感、幸福感、自豪感！

在每一个好孩子的背后，
都有一个优秀的家长；
在每一片好庄稼的背后，
都有一个合格的农民。

成人，不过是放大的孩子；
孩子，其实是缩小的大人。

不要苦学，
而要乐学；
不在学习好坏，
而在学习状态。

好教育，
孩子学坏难；
坏教育，
孩子学好难。

父母的功利心态，
往往会折断
孩子腾飞的翅膀！

多少父母，
对待孩子：
爱过头，恨过头，
糊里糊涂白了头。

在赏识的滋润中，
孩子没法不好；
在春风的吹拂下，
树叶无法不绿。

孩子的人生，
象跑道、象战场；
父母就是啦啦队，
应永远：高喊加油！高呼冲啊！
千万别说泄气话！

赏识教育的目标是：
让那些，
感到孤独的孩子、
充满恐惧的孩子、
失去自信的孩子
重新燃起生命之火，
重新获得安全感！

“孩子生病，
家长吃药；”
庄稼出问题，
农民想办法；
只有父母好好学习，
孩子才能天天向上。

作者: 柳语声声 时间: 2006-6-3 11:51
标题: re:看了周弘老师的语录做为教师的我深有体会。
看了周弘老师的语录做为教师的我深有体会。

作者: 月亮蓝 时间: 2006-6-3 13:06
标题: re:山西这儿是否可以能收听？
山西这儿是否可以能收听？

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-3 22:59
标题: 粤风红棉－－我走在编缉之路上（诗二首）
时钟（外一首）

   你脚步匆匆
   坚定地朝着一个方向
   执着的劲儿
   叫许多人自愧不如

   在你的记忆里
   从没有被遗忘的退缩
   白天黑夜
   不停地思考着同一个问题

   你从不吝惜自己的感情
   你的朋友没有性别
   你要做的是真学问
   唯一的标准便是“忠诚”

   我是这样爱你
   有一段时间
   您不在
   我便是这样去爱您
   我把您当成自己
   把该说的话都对您说
   没有夜晚的等待
   我执意叫醒自己
   记忆与思念
   根本不在日子里

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-4 11:24
标题: re:欧阳维建：著名教育活动家、教育演...
欧阳维建：著名教育活动家、教育演讲家、疯狂英语和赏识教育两大教育品牌奠基人、总策划，其语录是他“行万里路，读万卷书，讲万堂课，育万家人”的教育之旅中关于孩子教育的见微知著，既有作为一个管理者和一个演讲家的大家视野，更不乏作为一个教育资深研究人士的敏捷感悟。今从其专著《成功人士教育子女不可不听的演讲》等著作中摘录其中一二，以观其澜。

中国的孩子到底缺什么呢？
他们缺的是快乐！

孩子健康成长的养分是快乐，而快乐来自于家长的赏识。

赞赏是为了让孩子找到快乐的感觉，鼓励是为了让孩子体验到成功的喜悦。所有的孩子在童年期间生命成长的动力、滋养他们生命的养分，就是简单的两个字：快乐。

乐成师，苦成匠。
也就是说，只有快乐的学习的人才能成人、成才、成师。
苦出来的孩子，被父母逼出来的孩子，即使成功了，也仅仅是一个匠才而已。
我终于明白，一个人越是恨自己的缺点，越是恨自己的缺陷，这个缺陷对你的伤害就越大，这个缺点的影响就越深刻，它就越容易成为一个巨大的自卑情结，进而影响你的生活，左右着你的学习、工作的方方面面。

哪怕你的孩子现在有一千个不好，你也要把所有的不好当城市未来的好，看作是一个一个的将要怒放的花苞。

当我们要批评他们的时候，我们首先应该肯定孩子的长处，首先肯定他们再犯错误的过程中，被意外发现的优点和闪光点，然后，再开始分析他们做得不够好的地方。这样，孩子容易接受你的批评，而不是逃避和拒绝。

我们拼命地逼孩子去学习，搞分数，搞到最后，很多孩子被搞出问题来了。
我们都应该抛开分数，想想出了分数之外，你的孩子还可能拥有其他什么样的天赋。请把那些天赋找出来，也许这些天赋就是你孩子的未来。

孩子的天赋往往就蕴藏在他们犯错误的过程中，往往就蕴藏在孩子经历挫折、体验痛苦的过程中。

我们要善于发现蕴藏在孩子缺点和不足当中的优点和天赋，千万不要因为孩子的一时的成绩不好，而无视他其他方面也许更为重要的东西。

有了赏识，生命将豁然觉醒；有了赏识，爱就会像春风一样扑面而来。
赏识之言，虽然柔若柳丝，却能激起心海一片爱的涟漪，滋润着孩子的心田。赏识之言，能够带给孩子水一样的灵动。

作者: 小海豚 时间: 2006-6-4 13:04
标题: re:沙漠弘老师在休假期间仍然不断给大家带来营...
沙漠弘老师在休假期间仍然不断给大家带来营养、智慧和惊喜！我们研究所全体工作人员谨向您和您的家人好友表示感谢和问候，前段时间你是忙得顾不着休息，顺祝假期愉快！！！

作者: 柳语声声 时间: 2006-6-4 13:36
标题: re:教育孩子：不懂规律，成功很难；...
教育孩子：
不懂规律，
成功很难；
懂了规律，
不成功很难。

周弘老师的这些语录，正如沙漠红提老师说的，通俗而隽永，言简而意赅，具有无限的生命智慧，我们做家长的教育孩子就是要在规律上，在“道”上多下功夫，周弘老师的书可要多读啦！顺便告诉大家，我正在读周老师的《赏识你的孩子》等书。

作者: 三欠 时间: 2006-6-4 14:21
标题: re:在好孩子快乐营见到沙老师，是在宿...
在好孩子快乐营见到沙老师，是在宿舍的床边，感觉沙老师是可以一下子走近的人。
在快乐营结束时拿到快乐营的特刊，感觉沙老师是行动力极强且做事讲究品质的人。
在论坛上看到沙老师的帖子，感觉沙老师是极具文才洞察力强且很用心的人。

感觉到沙老师，在赏识教育推广工作中，将会起到很特殊的作用。

作者: 啄木鸟 时间: 2006-6-5 10:50
标题: re:在好孩子快乐营见到沙老师，是在宿舍的床边...
在好孩子快乐营见到沙老师，是在宿舍的床边，感觉沙老师是可以一下子走近的人。
在快乐营结束时拿到快乐营的特刊，感觉沙老师是行动力极强且做事讲究品质的人。
在论坛上看到沙老师的帖子，感觉沙老师是极具文才洞察力强且很用心的人。

赞同！
顶！！！

作者: 小羊咩咩 时间: 2006-6-6 11:43
标题: re:沙老师的就是有很多秘密武器和我们分享[e...
沙老师的就是有很多秘密武器和我们分享[em06]

作者: 湘妹子 时间: 2006-6-7 00:16
标题: re:http://www.gxradio.c...
http://www.gxradio.com/index/index.asp水韵的广播节目是在这儿吗?

作者: 一路 时间: 2006-6-7 01:04
标题: re:现在的小学生都谈恋爱啊
现在的小学生都谈恋爱啊

作者: cc000 时间: 2006-6-7 01:05
标题: re:很好
很好

作者: satomay 时间: 2006-6-7 01:06
标题: re:今年暑期去赏识教育,到时就可以见到沙老师...
今年暑期去赏识教育,到时就可以见到沙老师,有机会好好向老师学习了,高兴

作者: satomay 时间: 2006-6-7 01:08
标题: re:CC来了
CC来了

作者: 一路 时间: 2006-6-7 01:09
标题: re:怎么得了
怎么得了

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-7 15:03
标题: re:感谢为我回帖并予以肯定的朋友.作编辑工作...
感谢为我回帖并予以肯定的朋友.作编辑工作，每天有写不完的文字，不能一一回复了，在此一并致谢！
　　我近期的主要工作是思考我们的赏识教育杂志的栏目、组稿要求等（近期将在网上与我个人窗口中公布）；五字快乐作文体系的整理（我多年的研究），非常忙。现在的苦恼是：自认有一点文字能力，但时间上又不允许写自己的东西（如散文、诗歌、小说等），自己书（小孩教育类）也没有如期出版！

作者: 一路 时间: 2006-6-7 23:36
标题: re:实非期待沙老师的书,看看沙老师怎样看教育...
实非期待沙老师的书,看看沙老师怎样看教育小孩子的问题,沙老师,什么时侯出版呀,能说个时间吗,叫什么名字,到时第一个去BUY

作者: 天下风行 时间: 2006-6-7 23:45
标题: re:5字怎么作文呀,请沙老师指点,很有兴趣....
5字怎么作文呀,请沙老师指点,很有兴趣.传言沙老师是一个很有艺术作风的作家,又对太极和美学很有研究,真是博学呀,很想请沙老师发些关于你研究的东西

看了几首沙老师的书,真的很不错,感觉沙老师你是个真正在做学问的老师,心细,感情丰富,很想向你学习,

请沙老师发些自已关于美学哲学等的心得,我对这个兴趣很大,也有些研究,望可与交流

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-8 18:28
标题: re:回复天下风行之一五字作文是我...
回复天下风行之一
五字作文是我多年的研究与写作感悟,阅:序、物、意、法、巧五字。我用五个字概括作文写字作的要素、境界、风格与技巧。下至幼儿上至作家，无不出其右。我的作文理念与要达到的目的是：作文是快乐的；二、能说话就能写作文；三、能写句子就能写文章。
对太极与健身有点研究。我的野心想建立健身学上的四大基础理论：感觉学说、刺激学说、排泄学说与紧张学说。
有时间我会将一些研究成果慢慢在网上发表并与大家交流。美学与哲学方面也会发表一些看法，我们一起学习吧。谢谢

作者: 柳语声声 时间: 2006-6-9 22:28
标题: [讨论]Re:粤风红棉－－我走在编缉之路上
我喜欢沙老师写的诗，:粤城的第一首诗是粤城的生活缩影，反映的是当今的城市生活。同时也唤醒人们不要过那种酒色逸乐的生活，人一辈子要活得有意义。
期待你的下一首诗。

作者: 一路 时间: 2006-6-9 22:29
标题: re:沙老师,看世界杯了11:00
沙老师,看世界杯了

11:00

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-10 21:51
标题: re:是的,肯定要看的。谢谢
是的,肯定要看的。谢谢

作者: 洋子 时间: 2006-6-12 22:20
标题: re:期待你的第二首诗
期待你的第二首诗

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-20 18:53
标题: 读叮当＜＜人类成长游戏＞＞及《女儿，妈妈要你快乐》一文之回贴
　　　读叮当＜＜人类成长游戏＞＞及《女儿，妈妈要你快乐》一文之回贴
叮珰的＜＜人类成长游戏＞＞，是一种生活游戏，快乐游戏，也是一种智慧游戏，孩子要如何教呢？就是这样教的嘛！
　　没有必要为孩子痛苦，没有必要为孩子揪心，没有必要为孩子担忧，没有必要为孩子紧销眉头，应该开开心心，快快乐乐；在轻松中，在活泼中，在玩中，就把孩子带大了，真的没有必要为孩子的分数担忧（这是导致许多孩子问题与家庭问题的根源！）．
　　人家西欧人，教育发达的国家不就是这样吗？大家玩着，生长着，快乐着，于是就把孩子带大了，在眨眼之间，在不知不觉之间；科学家、艺术家、顶级企业精英、诺贝奖得主、快乐天使也就这样产生了！全没有我们这样痛苦，没有这样担忧，没有这样夜长梦多，没有这样夜漫漫路长长，不知何时是尽头！
　　还是佛伟大，他说：苦海无边，回头是岸。
　　谁先觉悟，谁先分得美丽的阳光，听到沙海的琴音，享受生命的温馨。
大家爱的是孩子本身，是孩子本身的生命，充满活跃的生命，是他的笑脸，他的美好的情怀，善的心灵和他的健壮身躯和那赖于此的永远流动不止的青春的活力，而不是他的衣服、他的可怜巴巴地，留着为泪地，垂头丧气为地大家制造的“可爱的分数”！
如果没有前者，我宁愿不要分数，不要奖状，不要清华与北大，甚至也不要哈佛与布什，我要的永远是一个活泼的生命，充满着生命之光的生命！
愿以这段在匆忙中写下的文字作为对叮当赏识，作为与《女儿，妈妈要你快乐》的母亲的回复与感言，并为周老师的故事做下我的一个解注。
沙漠红提写于出差回家返粤之际之上午之匆忙之中，2006年6月20日

作者: 童心 时间: 2006-6-21 18:25
标题: re:真的好幸运，因为有沙漠红提这样的大师...
　　真的好幸运，因为有沙漠红提这样的大师曾帮助过我．
　
　　真的谢谢你沙兄，有了你的帮助，从广州回来的才那么顺利！

　　我会永远记得第一次坐地铁的经历！
　　
　　好土～呵呵

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-23 12:00
标题: re:水韵：　很早就应该给你回贴了，实在是...
水韵：
　很早就应该给你回贴了，实在是因为工作太忙，太谢谢你了，谢谢你给我们的稿件并对我本人工作的支持，你的稿件已被发往快乐营专刊第三期，现已做好电子刊，到时就可以读到，目前正在做链接方面的工作！
　你是一位苦难的母亲，但也是一位坚强的母亲，因为你的孩子有那么一段与你违拗的阶段，在家庭中也有一段暂时让你痛苦的婚姻凄落。实在的，我有好多次的冲动，想为你写点什么？可是目前手头的工作实在太多，所以不敢轻动，怕写不好，怕不能给你带来帮助与幸福的感觉。
　　不过，这一切，就要过去了，你用你的睿智、耐心、爱心，让孩子终于看到了一个母亲的伟大。天底所有的孩子、儿子都是爱母亲的，如果不是，也只是他们受到不幸的教育，让自己的双眼，让自己的心疼受了暂时的蛊惑。
　我想信，受过苦难的爱，才最坚强，最持久，最有力量。儿子一旦读懂了母亲，读懂了人间真情，读懂了自己身上的责任，他就会燃烧起滚滚的情感浓烟，就会有向任何因难捕击的力量，就会懂得尊重与感恩．
　你的儿子已正在实现这种转变，我为你高兴，也谢谢所有曾帮助过、支持过你的人，所有给你勇气与力量的人，谢谢周弘老师所给予你的不息的力量。是大家在这种相互的体恤热爱与支持中让大家懂得了生活与人间真爱！让人间充满了值得真正留恋与顾盼的东西！
　你是智慧的，你与儿子的共同成长演绎出了一部最好的赏识强音。我为你祝福，也祝福你的儿子与所有亲人，因为你的儿子已起航，正在迈向美好！我相信他的力量、气度与男子汉的伟岸！沙漠红提，６月２０日
　　
　

[ 这个贴子最后由沙漠红提在2006-6-21 9:58:27编辑过 ]

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-24 11:57
标题: re:童心您还好吗？谢谢你对我的赏识，我是一个...
童心您还好吗？谢谢你对我的赏识，我是一个平凡的人，目前只是对赏识做点事．有空的话，打电话给我！

作者: 大山 时间: 2006-6-25 12:02
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 张银祥 时间: 2006-6-25 21:52
标题: re:周老师讲的不成功很难。绝对正确。
周老师讲的不成功很难。绝对正确。

作者: 一路 时间: 2006-6-25 22:48
标题: re:为教育付出的人是可贵的
为教育付出的人是可贵的

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-27 12:00
标题: re:小时候听说一个故事，现在想起来作...
小时候听说一个故事，现在想起来作为论证周老师的观点．这个故事是说：上帝造完人以后，来到人间来看他的杰作，看是否还有什么需要调整的．他们打扮成平民，来到一个驿站，观察他所造的世界的一切．看到世界这样新奇，他们非满足．
　　但是，在观察中的有一幕，让上帝疑惑了．为什么呢？他们看到几个人，正在那里喝酒，但每喝一口酒，往下咽时，脸上就现出痛苦的神色，接着上帝把脸转向水面，看到几条蛇正在那里游水，高高兴兴的，于是上帝想，那一定是我想错了。我原以为我造的人是最完美的产物，让他们统治世界上的一切，他们还那么痛苦。那好吧，换一下吧。让蛇“不死”，到了生命的尽头，则蜕皮；而让人只有一次生命，因为他们太痛苦了。
　　圣经中说，上帝只救自助者，从这个故事中我们可以得到启发，“上帝只救快乐者！”谁能得快乐之道，愉快地对待生活，而不是紧张兮兮，一遇点事就天要塌了一般，比如对待孩子，全没有一点开阔大气之态，上帝怎能救你呢？又如何得幸福呢？
　　我观察，这人的心态一变，一乐呵呵，就什么都顺了，大家看那些成功的人，是不是一天到晚愁眉苦脸？
　快乐哲学、快乐人生，上帝与快乐同在，但愿我的小文能让大家明白什么？
　第一次明白网上的婷婷即是我们的婷婷，看到婷婷的文字好高兴，婷婷如果没有快乐会是现在的婷婷吗？我祝福婷婷！很想见到婷婷，因为我还从未睹婷婷芳容，从相片上看，太迷人！太温馨！婷婷你要新认一个沙叔了噢！

作者: 云飞扬 时间: 2006-6-28 06:41
标题: re:圣经中说，上帝只救自助者，从这个故...
圣经中说，上帝只救自助者，从这个故事中我们可以得到启发，“上帝只救快乐者！”谁能得快乐之道，愉快地对待生活，而不是紧张兮兮，一遇点事就天要塌了一般，比如对待孩子，全没有一点开阔大气之态，上帝怎能救你呢？又如何得幸福呢？

多么真实，这不正是我们现在家长的写实。虽然嘴上说得好，可是脸上整日抹不去的愁相，让孩子如何相信你对他的一次次赏识的真实性？

让孩子快乐，先洗刷净自己的那张愁脸。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-29 11:31
标题: re:谈...
谈“自然教育”之一
今天在办公室，突然看到叮当的孩子打着一双赤脚，在地上跳来跳去。像久违的感觉一样，我立即眼前一亮，举着一双大拇指对叮当说：对，做得对，孩子打赤脚太好，这样活蹦乱跳的孩子还会担心他生命力不强，还会担心他将来不成才，这样教下去，肯定胜过一般的孩子，弱不禁风的孩子。后来，我又示意她，让孩子在地上打滚．她说，在家里经常是这样的．我说太好了，难怪孩子这样活泼与快乐！
　　我说，对孩子的教育不仅要自然态，而且我要发明一个词，一种教法，叫＂野生态＂我想到我书里的一个相似章节了，是谈孩子的＂自然教育＂的，我分几次摘于此，希望对大家有所启迪．也同时为周老师摇旗呐喊！
　　…………
　　自然的生态教育，是“生态”加“教育”。它是一种方式，也是一种理念。是施教者与教育者共同参与的活动，是带着教育功能与目的的活动。
　　自然的生态的教育，是将学生“引入郊野，带入草地，登上山冈式”的教育：冬日，让学生听北风呼啸，看雪花漫舞；春天，让学生看大地吐绿，听百鸟啾啁；夏天，让学生身临烈日，听晚蝉长噤；秋来，让学生看枫红橘透，听衰鹤长鸣。放手让学生做，“在做中学”，在游戏中学，在玩耍中学，在快乐中学。——说到这里，我的记起自然连起了我自己的早期经历。
　　　一场暴雨过后，水声哗哗，水沟里溢满了水，这时，我们便去打水仗，到一个个的小坝口去拦往上游“斗水”的小鱼。星光下，一个个草垛子在稻田里安静地伫立着，空气里吹着泥土醉人的香味，我们便去稻田里捉迷藏；我们喊，我们闹，我们围着草垛子打转，我们一阵“机枪”，“敌人”全部中弹而完；夜深了，父母们扯着嗓子叫着我们的名儿，我们就是不应，一齐钻进稻草堆里“嗤嗤”地笑；回家时我们满身是泥。
我们上山，越野，爬树，摘野果，用辣椒水和硫磺熏黄鼠狼，用缠了蜘蛛丝的拍子去沾螳螂和蝙蝠，用树丫和橡皮筋做成的弹弓去射岩鹰；我们到溪中的小石块下去抓螃蟹，到水库的浅滩里捞虾米，到长着水藻的小沟中去翻泥鳅，到刺木堆和灌木丛里去钓青蛙，到竹篱边去望着红熟的桃子发呆，到土墙角下去找我们的蛐蛐儿和蚂蚁伙伴。我们半夜学鸡叫，深夜装猫儿；我们把健庄的水牛牵在一起，让它们斗角；我们让狗和猫儿吹着胡子打架；有时，我们也到黄瓜地去偷黄瓜。……
　　　油菜花开了，我们和小女儿们便钻进它的花底，读我们的小人书；我们也手牵着手，脸挨着脸，两相无猜，但却初次记忆了女人微凉如山花一样的体温；从地里出来，我们的鼻尖上、发丝上、背上，沾满了片片花瓣，我们的身上全是香；漫山的茶花开了，我们又一同用稻草做成的小管去吮它的花蜜。……
　　到了外婆家，是阳春三月水暖的季节，我们便到沙滩上去捉沙鳖。上面一弯明月，沙地如银，我们把耳朵贴到沙地里，静静等候那小沙鳖蟋嗦蟋嗦地上崖，然后我们就到柳树根丛的小窝里逮它一个正着；江边的鱼船上，一群墨鸭正在梳理它的羽毛，那些正在凫水的，时隐时现。……
　　这就是大自然的魅力。
　　一切让我们心驰神醉！
　　几十年过去了，那水声，那草垛，那泥土，那沙地，那油菜花的香味，那留在鼻尖上的花瓣……都还闪着光，留在我们的心底！
　　　你能说，它不一直在影响着我们？你能说，这不是教育？
　　　我以为，我对自然的敬畏和热爱，我的勇敢，我的劳动精神，我的合作态度，我的想象，我的智性和灵感，我的身心，都已在早期的自然接触中孕育而成。美丽的自然赋予我这些。
　　　城市的孩子怎样？幼儿园的孩子怎样？在封闭的高墙深院内。在天花板下。在木马旁边。在人造小屋中。他们会有这种快乐？而又会如愿以偿地得到关于筋骨、体能、身心健康和心智水平的发展？

作者: 沙漠红提 时间: 2006-6-30 08:43
标题: re:望熟悉支持我的朋友读征稿公告,然后涌跃投...
望熟悉支持我的朋友读征稿公告,然后涌跃投稿.谢谢大家

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-1 09:39
标题: re:谈“自然教育”之二...
　　　　　　谈“自然教育”之二

　　　尽管电影和电视已严重扭曲着我们审美趣味，我们家长对孩子痴迷电视机和娱乐名人的表现，也总是抱怨，但是我们没有责任吗？我们从小对孩子进行过多少热爱、亲近、感悟自然美的教育（兴趣单一，没有其它乐子来转意注意，是导致孩子网瘾的最重要的原因之一）？
　　怪不得真正的世界教育大家，无论是谁，是夸美纽斯，是卢梭，是裴斯泰洛齐，是赫尔巴特，是福禄培尔，是蒙台梭利，是苏姆林斯基，是杜威，是皮亚杰，等等，都无一例外地视“自然教育”为最重要的一课。卢梭说：“最自然的教育就是最好的教育。”他在其伟大的教育学著作《爱弥儿》一书中反复强调，儿童一定要到大自然中去多触、多摸、多看、多嗅，并开宗明义地说：“出自造物主之手的东西（即自然，笔者按），都是好的。”
　　龙应台，这个了不起的见多识广的思想家，我前面的文字中已多次提到，我以为，她的思想，已完全是一个世界教育大家的思想，最近，她在《南方周末》的个人专栏有一篇文章，叫着《安德烈，如果你年轻却不轻狂？》，中间的一段话，令我叫板：
　　　安德烈（龙应台的儿子，文章是与儿子通信的形式）……
　　　席慕蓉阿姨记得吗？
　　　那个又写诗又画画的蒙古公主，曾经说，如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然，譬如摸过树的皮、踩过干脆的落叶，她就没办法教他美术。因为，他没第一手接触过美。
　　　中国有一个我非常欣赏的作者，叫沈从文，他的文学魅力，我觉得，来自他小时逃学，到街上看杀猪屠狗、打铁磨刀的小贩，看革命军杀人、农民头颅滚地的人生百态。在街上撒野给予他的成熟和智能，可能远超过课堂里的背诵。
你小的时候，我常带你去剧场看戏，去公园里喂鸭子，在厨房里揉面团，到野地里玩泥巴、采野花、抓蚱蜢、放风筝，在花园里养薄荷、种黄瓜，去莱茵河骑单车远行。现在你大了，自己去走巴塞罗纳，看建筑，看雕塑。
　　安德烈，我和席慕蓉的看法是一致的：上一百堂美学课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。玩，可以说是天地之间学问的根本。（这是确是一个值得研究的大问题，笔者按。）

　　席慕蓉是这样，沈从文是这样，友应台自己不也是这样？……
　　那么，鲁迅呢？没有“百草园”和“三味书屋”，会有后来的鲁迅？
　　那么，没有结冰的池塘、破旧的檐头、青苔、瓦菲、大豆和小麦，凄冷的雪，大堰荷粗大的手掌，会有后来的艾青？
　　那么，没有白洋淀，没有绿苇环抱，浩淼烟波的湖泊，数不清的沟壕和葡萄、蜿蜒的岛村，又会有孙犁？
　　“廿七年华始有师，村书无角宿缘迟”，齐白石的村童—学童—牧童—木匠—雕匠—画匠的历程，更是可见一斑。同样的，是白石铺漫山遍野的白石，星斗塘满天的星花，给了他早年的蕴育；步入中年后的齐白石，“五出五归、八年云游”，最后才开启了他的大师之路。
　　所以，他不无感激地说：“老夫看惯桂林山，自有心胸甲天下”。
我甚至以为，没有蓑衣和斗笠，没有韶峰，没有虎歇坪，没有禾把兜彻成的土屋，没有土屋前的水塘、荷叶、青山和翠竹，没有那条蜿蜒曲折的青石板路，就没有后来的毛泽东。
　　所以，世界上最孤独的人，如梵•高，唯一不能远离的就是自然，他说：“我内心有大自然，才有诗情和艺术”。因为他的超人才质和秉赋同样是自然孕育的：风车、海堤，运河、鲜花、奶牛和泰晤士河的山水。
　　　再看《新闻晨报》上引文章中的话：
　　　美国一位著名的心理学家通过多年研究得出结论：年龄越小的孩子，越应该通过自身与环境的直接接触去学习，……对于幼儿来说，在个体与环境相互作用的过程中自我构建成长经验是最为重要的。
　　　对孩子来说，在幼年阶段通过有效的培养形成诸如亲近自然、勇敢自信、有初步责任感的基本素质才是最重要的。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-5 17:48
标题: re:谈“自然...
谈“自然教育”之三
   当然，我不是要否定我国早期教育和目前的幼儿园教育，也不是说为了孩子生态教育，非要住到到农村去，我只是想给大家及时“提个醒”：不要像我前面讲“跟风”时说的一样，在“多姿招展”的育儿花样面前，一味地被繁华的“追光灯”和热闹的“锣鼓声”所迷惑。
在幼儿早期教育的阶段，当我们把孩子领进卧室，摆上纸笔，打开琴盖，拿出调色盒的时候；当我们把孩子送到幼儿园，放开手臂，关进铁门，孩子在小人屋中欢喜雀跃时候；我们一定要想到，那是不是我们孩子全部而真正的生活？
朋友们，为了我们的孩子，为了一代祖国的教育，我们的政府，我们投资商，我们的家长，我们的教育者，是否应该在幼儿园的设计规模上，在早期教育的课程设计中，给予“自然生态”以更多的关注，更高的要求呢？而且，我诚望，我们的家长，我们的长者，我们的一切可以施教者，在节假日，在工作之余，多带着你的孩子，深入郊野，靠近蓝天，步入农村——因为除了“这里”，还有一个更大的“那里”，它的名字，就叫着“大自然”！
我的儿子出生后，几任的居住，均与水田、土冈、大江、黛色的山麓相连。
绒绒的草地，山坡上满地的野花，成群的小蝌蚪，稻谷和小麦的清香，马苋、鹅舌子、蒲公英、满天星、耕牛的长哞，农家耕作的号子，还有燕子的吱鸣，麻雀的叽喳，狗的吠叫，鸡鸣霜晨和鹅鸭的欢腾，织成了儿子幼时的梦。
儿子时常顶着烈日，在菜园子里捉甲虫，追蝴蝶，满脸尘汗；也时常见他腰系草绳，插一根筷子或胡乱别一根树枝当将军，带领他的童子军冲锋陷阵的情形。……
今天，当我翻开尘封的记忆，回想这一切的时候，我感到欣慰，因为，我的儿子毕竟有了一段这样的经历。然而，当我现在以一个教育研究人的眼光，反思这一切的时候，我又感到一份不安和惶恐。因为，我觉得，儿子“自然生态”这一课，还远未达到。说实在的，当年，我对教育的研究和观察还在起步，对世界教育大家的思想和“自然生态教育”的理解还未成熟，否则，我会领着孩子，更多地越野、爬坡，让浪花和波涛，给他以更多地冲洗。
   我需要听到儿子与天地相连的真正的笑声。也需要听到很多人不想听到的哭声！
现在，儿子尽管上大学了，但我正在拟定一个计划，就是让孩子“补课”，把自然生态的“缺失教育”找回来。我以为，只有这样，大自然才会在他的心底，真正孕育并酵成他永远的勇敢、智性和灵光！
   这个工作要尽快。因为，反正，这一课总是要补的。
   而且，我自己也觉得要补课了。有很长时间了吧？没有到丛林、沟壑、海滩、礁石中去了。也有很久没有到农家做客了。

作者: 开心妈妈 时间: 2006-7-5 22:16
标题: re:看了您的“自然教育”很受启发，有同感！！...
看了您的“自然教育”很受启发，有同感！！！

作者: 龙儿他爸 时间: 2006-7-6 13:35
标题: re:沙漠红提您好！我是原来的“hbjzhx”...
沙漠红提您好！我是原来的“hbjzhx”,现已更名，谢谢您！！！！

看了您写的谈“自然教育”系列文章！真的是由衷的佩服！

您分析的是如此的透彻！

“需要听到儿子与天地相连的真正的笑声。也需要听到很多人不想听到的哭声！”

这是给中国家长多么温馨的提醒啊！

马上拷贝到我们的讨论区，您不会介意吧！？

好心情！！！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-6 14:39
标题: re:龙儿他爸：　　你好智慧，利用谐音，其...
龙儿他爸：
　　你好智慧，利用谐音，其中暗含赏识与期待、坚定的信心。生命如水，只要信念不到，你的孩子就是将来的龙子。改了名字，写起来与辩认起来顺畅多了。
　　只有拙作的一部分，你拷贝吧，没什么，不过如是转发或什么的，还是要注明作者，因为它是一个人的著作权，你说是吗？

作者: 情望 时间: 2006-7-6 15:16
标题: re:取其谐音也不错啦！希望博博也是这样想...
取其谐音也不错啦！
希望博博也是这样想，
博博是女人，女人是很敏感的……。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-8 15:01
标题: re:谈...
谈"早期教育"补充(一)
   (说明:以下补充的几篇文字,原在我著作中谈自然主义教育文字的前面,这里放在后面来发,所以叫作补充)

   说到孩子的早期教育，我以为，最重要的莫过于“自然”这一课。将孩子引进充满生机的大自然，通过游戏、感悟自然生态的日常活动，开发孩子浓厚的读书兴趣、丰富的想象力和对事物的好奇心理；在与“自然对话”中，促进孩子体能和身心的发展，培养孩子劳动和勇敢的精神，刺激语言智能与听觉、视觉、嗅觉等感觉系统发展，始终应成为早期教育的重点。
这种认识，来自对儿子教育的实效体会，来自城乡教育、白领教育“缺失”的比较研究，更直接来自于世界教育大家有关的经典教育思想，如，捷克教育改革家夸美纽斯的儿童表现论和实物课程；法国哲学家、思想家、教育家卢梭的自然主义教育观；美国最伟大的教育思想家约翰•杜威的开放性教育原则；20世纪末全球最具影响的以皮亚杰为代表的认知心理教育理论（结构图式原理和四因说）等。另外，行为分析说派的基本假说，人本主义教育学派的“自我圆满”学说等，均可找到这种主张的理论依据。福禄培尔，在其自然性、人性与神性“三性”之上的游戏论和生活直观性原则，则更是这种主张的直接演绎者和实施者。
   可是，我国民众乃至大部分知识分子家庭，对早期教育的理解，却与这些科学精神大相径庭。脱离自然的机械玩具，生硬的语言训练，拔苗助长的所谓兴趣、特长，在挂了一点“颜色”的小卧室中自言自语、画饼充饥、纸上谈兵，组成了幼儿与儿童的世界；而早期教育中所普遍采用的“幼儿园模式”，同样是问题丛生，令人堪忧。
《新闻晨报》文章《应试教育竟渗透到幼儿园，孩子应该有欢乐的童年》，反映了这些方面的严重问题。
   文章中，一个有识的家长带着疑问，这样对编辑反应说：
   我的孩子进的是市一类一级幼儿园，但刚进幼儿园，第一次开家长会，园长就说，孩子在三年的幼儿园其间是很辛苦的，因为到毕业那天，孩子可以达到小学两年级的水平。语文、数学、外语、计算机这类本该是小学才有的课程，现在居然要一个幼儿园的小朋友去上。我不禁要想：孩子童年的欢乐到哪里去了？在我们看来，幼儿园该是孩子最快乐的时光，不应该让他学这么多东西。
另有一位3岁孩子的母亲，也怀着同样的担忧说：
我有一个朋友，为了让她5岁的孩子增加竞争力，她给孩子报名参加了幼儿园各个兴趣班，双休日也为他安排了英语和朗读课程，并且还请了一个大学生每晚来为孩子补习英语。她说现在好一点的小学都有入学考试，孩子如果从小不努力以后怎么考上好的小学、中学和大学？她不能让孩子输在起跑线上。我想这种情况不会是个例，不禁为孩子和他们的父母感到担忧。
   华东师大附属幼儿园园长王顺妹，不但承认了这样的事实也肯定了家长们的认知，她说：幼儿园设置学科教学的情况是与现阶段学龄前教育的精神相违背的。
   问题是，这还远不是问题的全部。如很多幼儿园无证经营，更谈不上“正规”二字。大量的幼儿园在选址、面积、规模、构造等方面不合理，师资滥竽充数（这与国家目前没有出台统一的建园和申办顺序有关）。
   最严重的是，普遍存在自然生态的缺失和自然生态缺失的教育，并透过这些所折射出的教育理念、教育模式与世界先进教育的差距！

作者: 天堂 时间: 2006-7-9 18:49
标题: re:早就期待着沙老师的著作，多多发上来。...
早就期待着沙老师的著作，多多发上来。
顶！！！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-10 09:45
标题: re:谢谢天堂，我会有计划的发一些上来，有意者...
谢谢天堂，我会有计划的发一些上来，有意者可以就书中观点发表意见和自己的看法

作者: 欣丽 时间: 2006-7-11 20:18
标题: re:：）
：）

作者: 天堂 时间: 2006-7-13 09:42
标题: re:上
上

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-14 15:52
标题: re:谈自然主义教育补充之二...
谈自然主义教育补充之二
   最近，我到本省几个城市的十几个幼儿园考察，问题之大，令人十分不安！
   幼儿园中没有“真正的自然”，自不必说。见不到月上树梢，日出山麓，鸡鸣桑树，烟斜墟里，更没有“嘉木立，美竹露，奇石显，……山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技”之景（引文见柳宗元《钴鉧潭西小丘记》），就是现代人无奈而为之的“人为之景”，一些可以接近自然之气，相对宽敞的“绿化带”也不多见。
   某处于闹市区的一个幼儿园，大门向着闹市区的主要街道开着，似一个铺面，走进去向三方挪开，四合院的布局，面积不足3千平米，招了11个班，有学生近300人。早上8点前后，家长陆续把孩子们一个个送来，到铁门边被挡住，（场地本来就小），只准已“注册”的有身份小孩过去。下午4点30分后开始接人，也是在铁门边。孩子们像是被送进一个神秘的集中营，（吃饭前统一关铁门！）家长们就像是每天在探监。
   园内没有任何花草，小桥流水，杨柳佛面，树影婆娑，在这里成了孩子们的咏叹调，恐怕梦中都不复再有！我小时见过的鼠窝，里面即有松枝、布条，也有树叶和各种草筋，这里是否有资格匹当一个“现代鼠窝”？那么，在这里接受早期教育的现代孩子们，除进行了一点少之又少的形式上的游戏，接受了一点应试教育的可怜的东西外，还能接受、锻炼、发展什么？
   当中的空旷处，树了唯一的一个游戏小屋。毫无疑问，这个弥足珍贵的游戏之地，已是几百个孩子的精神栖息之所和富余的“乐子”了。课间，园内起了一些涌动，不少成群的孩子，在游戏屋的前前后后，里里外外，上上下下，反复地“穿”来“梭”去，把那些小巧而别致的门棱、屋柱、甬道，早已“蹭”得油光！
   这不能不使我联想到一幅漫画，是说海里的鱼，为了适应日益变化的环境，已进化到可以在鱼缸中用桶水哺养的程度，画面提示着：“人类勿忧！”
   我想，人类在训化动物的当儿，也早已在开始驯化自己了！玻璃瓶中家养的游鱼，可以在咫尺之间来回平静的游动，孩子们不一样可以在裱了几道颜色的“人造小屋”中，找到自己的快意、安适和自慰吗？目对当前，在进一步相信达尔文生物进化论的正确，惊叹于孩子们的进化和所给予他们的驯化之余，我的耳畔不由响起了几米这个天才画家加童话诗人忧伤的调子：
她想逃离这个城市，却无处可去。
一个人怎么可能
一生只做同样一件事，住同样一间房间，睡同一张床，
看同样的街景，
度过同样的春夏秋冬。

怎么可能
……
她不断逃走，却又不断地感到厌烦……
——引自几米《遗失了一只猫》）

作者: 悟使者 时间: 2006-7-16 19:32
标题: re:沙老师倡导的自然教育的确是现代都市孩子所...
沙老师倡导的自然教育的确是现代都市孩子所缺少的。
应引起做父母的重视，沙老师还要继续发上来。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-22 09:40
标题: re:谢谢悟使者,去了几天快乐营，又有几天没有...
谢谢悟使者,去了几天快乐营，又有几天没有与朋友们见面了，现向大家问好，祝大家一切遂意，并继续交流有关小儿教育的话题。

作者: 童心 时间: 2006-7-22 18:13
标题: re:看到沙兄的"幼儿园随笔",我不禁笑了...
看到沙兄的"幼儿园随笔",我不禁笑了!很无奈的~

  因为我目前正在装修我的"神秘集中营"!真的很无奈~~

  城市里寸土寸金的今天,想拥有一个"自然的天堂"只怕不易!

  我们要做的真的很多,我们无能为力的也真的很多很多.

  很惭愧!

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-24 10:56
标题: re:谢谢童心,自然教育是一种理念,不要用城市...
谢谢童心,自然教育是一种理念,不要用城市来搪塞,只要有了这种理念与认识,也就有了解决问题的方法,比如在节假日不能多带孩子进入郊野?又比如让孩子多回乡下,打打赤脚,摸摸泥士等.

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-25 09:24
标题: re:谈自然主义...
谈自然主义教育补充之三
在另一个相似的幼儿园里，我见到了一节自然课。
老师满面含春地走了进来，小讲桌上，已摆了十几片树叶，不过大部分已经发皱，还有一片枫叶是干枯的。这些树叶的资源利用效率是高的，从情形上看，已反复地使用过。孩子们一个个反着手，背着，等着他们的老师；伸长了脸，想一睹讲台上那新鲜的东西。
教学开始后，老师翻着喉咙，手里举着树叶，煞有介事地询问她的孩子们：“有谁认识这是什么树叶吗？”接着指认这片片的树叶。中间休息了一会儿，插入儿歌。树叶指认完了，这堂课自然也就结束了。后来，我从他们拟定的教学计划中得知，这堂课的课名叫“认识自然界”。
我被扎实地吓了一跳！
用十几片树叶，来代替整个大自然；用十几片树叶的指认，来完成对儿童“走进大自然”的教育，暴露了我国学前教育和早期教育怎样的认知呢？我无不诧异！当我以一个资深教师的身份，反观我国教育的时候，我更惊诧于我国幼儿教育、小学教育、中学教育乃至大学教育的一脉相承和“惊人的相似”！
其他的呢？还记得我在讲“好孩子”标准时，《金陵晚报》陈艳萍文章所反映的那些现象吗？
要得到代表奖励的小红星或小红花就得听老师话，坐得笔直，该睡觉的时候睡觉，半个小时内吃完饭等等规矩。……
贾女士读中班的女儿，午休不想睡觉或睡一会儿就想起来，结果挨老师批评，认为她不是一个“好孩子”，位置也被老师调来调去。
几个孩子见到门口的人，好奇地凑了过去，结果，遭到老师训斥：“回到座位上”，……孩子们一个个乖乖地回去了，目光重新集中到一大盘点心上，但老师并不急着分发，而是说“看哪位小朋友坐得端正，哪位小朋友就可以先吃到香喷喷的点心！”
表面上看，有的幼儿园好像还不错，孩子们似乎也愿意上幼儿园，但多数的情况是，父母上班后，孩子没有其他玩伴，不上幼儿园，就只能与“木马、布娃、墙壁”为伍，孩子还能有其他选择吗？幼园里确实也有笑声，（可哭声不足！）我有时想，这种笑声，远比不上孩子进入丛林，被石头绊倒或被芒刺划破手指后的哭声美丽，因为这种哭声，隐藏了让孩子勇敢和成熟的经验。
所以，我坚定地认为，一个伟大民族的伟大教育绝对不是这样！不是这种“温床式”的“小人国式”的教育。如果说，这样的教育，可以孕育出充满智性和想象的思想者，孕育出化育社会的健全人格和征服自然的勇士，甚至说，一个民族的伟大未来从此可以诞生的话，无论如何也只能说是痴人说梦！
我国早期教育的问题是严重的，潜藏着许多巨大的隐患，尚需我们重新审视、认清和厘定！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-27 08:56
标题: re:谢谢白杨树,我们可在QQ上见面,有朋友已...
谢谢白杨树,我们可在QQ上见面,有朋友已把我的号吗告诉了你的

作者: 沙漠红提 时间: 2006-7-28 20:18
标题: re:开心妈妈：要改变这种局面，当然是一个...
开心妈妈：
要改变这种局面，当然是一个系统工程，比如政府的努力与干预，教育体制的改变等，但在目前无法改变现实的情况下，我们可以做出自我的一点努力，如幼儿园的选择，相对来说，有的地方较好。比如，让儿子多功能做些户外活动，多运动等。我的观点，可以不上幼儿园，在家逗逗乐乐就行了。很多文化名人都有这个主张，比如童话大王郑渊洁等。当然这一点仅供参考。

作者: 悟使者 时间: 2006-7-29 22:08
标题: re:沙老师的建议不错，我们作为个体不可能改变...
沙老师的建议不错，我们作为个体不可能改变这个社会的现状，但是可以改变的是我们自己的态度。适合孩子就是最好的，成功的家长和孩子都是这样，如果周老师不对传统教育和思维叛变，就不会有今天的婷婷，不会有今天的赏识教育。

作者: 天堂 时间: 2006-8-7 16:24
标题: re:路过顶一下！！！
路过顶一下！！！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-8-8 15:52
标题: re:...
谈自然主义教育补充之四
   再拿读书的兴趣来说，大家知道吗，吾国国民的读书的兴趣是递减的。从幼儿园往小学、初中方向下滑，至高中为最低。所以不管你怎么提倡“终身教育”、继读教育”都是枉然！
   本来，随着年龄的增长和社会的阅历的增多，对知识的追求和对书本的爱好也是递增的，因为人们在社会生活中会越来越感到知识的重要性。可是实际的情况怎样呢？许多孩子，高考一结束，第一件事就是把“该死”书本丢掉，以“烧书”为快事，所以，进入大学也就歇斯底里地高呼60分万岁！
后来，还有什么人在读书，把书当书读？除了一部分学者和从事文化职业的人，除了评职称、晋级或某种考试前夕“逼”着读一读，把读书视为“要务”的人，已是寥寥无己，凤毛麟角。多数的人宁愿与麻将、纸牌为伍，也不愿再与书本相伴。
   为什么？是一点不懂得知识和读书的重要？不是，实在是读书没趣，打从小就没有尝到读书的趣味，也因此不能真正体会读书的好处和意义。一想到读书就头疼，不堪回首。书本的趣味比不上麻将和纸牌，大家宁愿浪费时间，宁愿无聊。
   怪吗？怪，也不怪！
   怪在大家的无聊和不可思议，怪在大家这么狠书、怕书；不怪在读书无趣，从小就没尝到读书的滋味，味同嚼蜡，没有读书趣味的积累。
   很多孩子说“自己读书不进”，于是提前休学，宁愿去打工，去卖苦力，为何？高中的学生，多数在压制的状态下读书，要不是那张“豆腐票”还有作用，我看学校留不住人。——问题大都出在读书的趣味上！
   早期教育的至关重要性，由此可见一斑。
   “把孩子送进幼儿园，随便管管，多少学点东西，得了！”这种一蹴而就，一举而万事吉的思想，行吗？要学，怎样学？要玩，怎样玩？这不是简单的问题，值得每个人深入思考和认真琢磨。
   海克尔和谢维契夫对胚胎发育的研究和生命系统理论，给了我很多启发，后来我结合皮亚杰的遗传图式论进一步认为，儿童早年所建立的认知图式决定个体成热的方向，也就是说，个体发展的本质就是“早期图式”的展开。通俗地理解就是：儿童的早期经历和验验，决定和制约着一个人日后的一切个性心理特征：想象、兴趣、爱好、品德观念、勇敢精神和劳动观念、创造精神和创新的能力、灵感品质等。可以这样认为：一切都是早期教育的“影子”。
   其实，夸美纽斯早就说过近似的话，他在《世界图解》中说：教育是生活的准备，为永生最好的准备就是充分过好今生（今生：应理解为童年和少年，笔者按）的幸福生活。
   有一个发生在笔者身上的有趣现象，可以直观地感悟这个早期教育的论断：
前面我说过，我的祖籍在邵阳，这里的饮食就像方言，具有很强的地域文化特征，如大量的猪血丸子、腊货（腊肉、腊肠、腊鱼、腊香肠等）、蛋卷、土鸡、土鹅等，外加辣椒。我就是在这样的饮食结构中长大的，所以，我喜欢吃自家的菜，吃土鸡、土鹅等土货。自己的手艺，怎么弄都好吃，而到外面去吃，则难以合口，怎么高档的宾馆都一样。奇怪的是，年龄越大，这种感觉和分别就越强烈。后来，当我认真思考这个问题时，才终于弄明，原来这就是“早期记忆经验”的问题。
   一个人的“味蕾”，尚且存在早期记忆经验的问题，人生的成功和日后许多幸福岁月，有多少不与早期的生活体验有着神秘的联系而能与之逃脱？——在这方面，我们能大意吗？
   好吧，话说了这么多，现在我们就来说到底什么是自然的生态教育？

   (谈自然主义教育被充完,上接谈自然主义教育之一)

作者: 蓉儿爸 时间: 2006-8-8 16:47
标题: re:沙老师的理解很深刻和真实！相信能...
沙老师的理解很深刻和真实！

相信能感悟很多人来重视早期教育和自然教育！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-8-10 20:24
标题: re:谢谢蓉儿爸,可继续参与讨论
谢谢蓉儿爸,可继续参与讨论

作者: 沙漠红提 时间: 2006-8-11 14:50
标题: re:谢谢龙儿他爸：欧阳维建老师打趣地说，...
谢谢龙儿他爸：
欧阳维建老师打趣地说，什么是活动家，就是这里活动那里活动，活动得多了，就是活动家，我看，你也快成教育活动家了。
对您的辛勤表示感谢，也对龙儿的日益优秀和成长表示由衷的高兴！

作者: 赏识门内外 时间: 2006-8-12 08:04
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]沙漠...

下面引用由沙漠红提发表的内容：

　　　　　　　赏识教育成长快乐营第三期专刊——从快乐营看名师导言与看名师之一

　　什么是名师？名师以“善”为本，以“德”立身，以“爱”名世，以“智”取长。名师是吹不出来的，名师必然有别于他人的独...

沙漠红提也是老师吧，要不怎么会对师之本质有如此精辟的思考与见解。
周弘老师了不起，他以教育的事拖至明天为落后，真真大师风范！
我佩服着，羡慕着，学习着，思考着。

作者: 龙儿她爸 时间: 2006-8-12 14:46
标题: re:[COLOR=blue]辛酸、挫折、迷茫...
辛酸、挫折、迷茫失望----------快乐幸福的感觉---------辛酸、挫折、迷茫失望-------

---快乐幸福的感觉----------辛酸、挫折、迷茫失望--------快乐幸福的感觉...[/COLOR]

人生不就是在这样的轮回和循环之中点燃生命的激情吗？[/COLOR]

[em14][em13][em14]

岁月踌躇！精彩无限！

无形（精神）无限追求的人，

快乐老家找他！

仔细想想！

自然之中的状态是

必然中的必然！！！！！！[/COLOR]

[em14][em13][em14][em13][em14][em13][em14]

作者: 沙漠红提 时间: 2006-8-17 14:51
标题: re:赏识门内外原文：谈自然教育，被我悉数拷贝...
赏识门内外原文：谈自然教育，被我悉数拷贝，好好学习，如何教子，如何教生，如何写文章。谢谢沙老师！
非常佩服你的学习精神，也感谢对我文章的重视，我想，不要多长时间，你就会成为一个不仅可以让自家变得幸福起来的而且可以帮助别人名副其实的小教育家罗！

作者: 赏识门内外 时间: 2006-8-17 15:52
标题: re:呵呵！感谢沙总赏识了一下！我只有一步步努...
呵呵！感谢沙总赏识了一下！我只有一步步努力了。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-8-24 17:59
标题: re:这几在家休假，网络正在升级今天才弄好，故...
这几在家休假，网络正在升级今天才弄好，故一段时间未与大家见面了。先告诉大家一个好消息再与朋友谈有关教育的话题，我们的杂志经过几个月的准备，终于要在九月上旬于大家见面了，此杂志是赏识理念的直接演绎，其中有许多发人深省的案例，也有很多高质量的文章，也采纳了大家的章见，对赏识理论进行辅导。
整个杂志分理论篇、教育热点篇、案例篇、互动篇、快乐营讲师班高研究班等特别报道篇、咨询篇等。

作者: 阿甘（宝宝） 时间: 2006-8-25 09:38
标题: re:沙大哥，德才合一，知行合一，智善合一，绝...
沙大哥，德才合一，知行合一，智善合一，绝了！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-8-27 11:04
标题: re:宝宝谢谢你的肯定，真是有点累了，所以，这...
宝宝谢谢你的肯定，真是有点累了，所以，这几天一点也不想上网，今天看到宝宝的文字，很是高兴。
我们的杂志文稿已得到了杨瑞清校长的高度认可，他说，这些文章均来自生活，是我们学员与营员自己的文章，非常鲜活，有感而发，切合实际，有很好的授人以渔的作用，所以，我有充分的信心，此杂志会很好地帮助人，帮助家庭，因而一定会越来越多地受到人们的青睐。不信，大家试目以待吧！

作者: 赏识老爸周弘 时间: 2006-8-29 18:11
标题: re:[COLOR=red]好帖子要多看,...

好帖子要多看,

提高生命质量;

经常顶到首页,

利于网友细看.

----想做啦啦队长的赏识老爸周弘

[/COLOR][em14][em14][em14][em14]

作者: 沙漠红提 时间: 2006-9-7 15:50
标题: re:从今天开始,我将响出惊天爆料,从学校教育...
从今天开始,我将响出惊天爆料,从学校教育的角度深层揭秘中国教育的出路和设想,这些文字是我多年对教育的观察与深刻思索,大家读后一定会引发许多感想,并在感想之余琢磨出更多的孩子教育的方法与正确认识.
总题目:中国教育的出路与设想

作者: 沙漠红提 时间: 2006-9-7 15:58
标题: re:中国教育的出...
中国教育的出路和设想
      注:此文字是我专著最后一部分,更多的从学校教育谈孩子教育,此贴即从原著引论开始,为了保持原貌,我从原著中原文刊发.全文四万余字.

   进一步认清与思索教育，是走出家庭困惑，有效改变孩子，把握自己的又一重要坦途。
   ※写在前面的话：全面走出教育的困惑
   读者朋友们，这里所说的“中国教育”，是侧重于学校教育和社会教育来谈的。笔者以为，这个话题，不可缺少。因为，并不是孩子身上的所有问题，都直接源于家庭与自身，而是根自于学校和社会。所以，家庭要全面走出困惑，孩子要更好把握自身，还必须进一步依赖对这两种教育的“知情”和基本的了解。在“知情”和基本了解的同时，做出适时的调适、防范、补救和解决的措施；在有益于家庭与自身建设的同时，为社会做出一己之贡献；利家利己，又利国利民。
那么，很多著者，为何没有引起对这个问题的重视和关注，要么缄口不谈，要么也是随文中的一点轻描淡写呢？分析起来，下列两个原因似乎最关紧：
一、出于市场经济“读者群”的片面理解。以为这样一做，加进了这样的话题，就干扰和破坏了读者群的集中，得不到出版社的青睐。但事实上的情况是，这种假定缺乏必要逻辑依据，也是对读者阅读倾向和阅读需求的错误诱导。从我的调查与询问中得知，只我们少讲一点专业，多做一点通俗化的工作，而又从孩子教育的角度来展开，那么，这些内容，不但不无足轻重、可有可无，而且同样是家长们热切需要的和欢迎的。
二、缺乏对中国教育特别是对中国基础教育的了解。正因为如此，所以只好从各自相对狭隘的角度，比如，从一己的偶尔的孩子成功的角度来总结、定义、解释与囊括孩子教育的规律和规则，进而夸大其词、锦上添花、无限嫁接、玄乎其神，生硬的贴上某种标签。然而，这样的“点金”之作，能给读者以实事求是的思考和合符规律的启迪吗，能避免读者雾里看花的迷茫之境吗？我看很难。笔者今天做出这个努力，正是试图弥补这个不足。
然而，这个工作，却很可能费力不讨好。一是因为它太大，大得不知从何说起，什么，有点令人望而生畏，望而却步。中国的教育问题，本来就如陈丹青教授说的“以至于大到等于没有问题”（《南方周末》：陈丹青教授访谈录）。我敢说，不仅是我，就是教育大家，也断难在有限的文字中说出究竟，道其问题于万一。
二是因为，既然要说教育，说我多年在一线讲台对教育和学校状况的活活生生的观察，就必然要说真话，不能说假话，喊口号，套话连篇。那样的话，无异于隔靴搔痒，唬弄国人，游戏人生。
这就陷入了一个“两难之境”。不说真话不行，于孩子教育无补，于中国教育无补；而说真话，又可能有人不爱听，遭人误解，甚至会被一些冠冕堂皇人利用，拿去作“请功宴赏”和“做文章”的饵实！
不过后来我想通了。一个人做事，可贵的在于坚持自己的原则和理念，只要是对民族负责，一切也就无所谓，也相信会得到多数人的支持。好话，套话，漂亮话，打官腔，信口开河，容易说，也人人会说，但并不是对民族的负责。所以，我绝不患得患失，一定坚持“真话原则”，直陈其事，秉实说出。
再有，人大顾海兵教授在《论高考的不能统一》中说的一段相关的话，也鼓舞了我说真话的信心，他说：“主张改者中国统一的高考制度的学者是热爱中国教育事业的，他们是善意的，他们所做的是批评、批判、质疑、建设，并非敌对性的、恶意性的抨击。”更在于，社会的进步，民主政治的发展也已到了倡导真言，“求真务实”时代了，所以，我奈何惧之？
笔者也始终认为，说真话，讲真言，是一个民族的首要品格，因而也就无疑是一个学者和著者最可宝贵的品质。一个矢志于教育研究的人更是如此。空喊口号、套话连篇，说假话，是对国人和民族教育的大不敬！
此种风气如开而不敛，任其泛滥，民族品格迟早会消失殆尽，种下严重恶果，带来无穷之灾。我看当今，我们已在很多问题上自食苦果了，应该赶快悬崖勒马！否则，更大、更深、更长远的隐患会等着我们！祈望广大读者、同行与教育工作者深识之，一并加入到倡导真言，求真务实的时代行列中来，从而全面走出教育的困惑，造福时代，造福民族，造福自己，造福子孙，！
笔者在认真搜索、归纳“问题丛生”的中国教育（《南方周末•名校的条件：南开百年的思索》）中，以为有6类问题集中暴露了中国教育的不足、弊端和危机，最能影响全局，因而，我的“中国教育的出路和设想”，也就是从这6类问题地重新厘定、纠正和彻底之改变开始。它们是：
出路和设想1：改变教育中做假意识的灌输；
出路和设想2：剪除滥而劳民伤财的行政检查；
出路和设想3：遏制和避免“应试”与高考模式的深层之害；
出路和设想4：认清“钱商”等缺失教育的致命打击；
出路和设想5：纠正几乎为零的社会教育和媒体口实之怪；
出路和设想6、处理“高辅”资料“殃国殃民”、学习内容与形式断裂等问题。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-9-20 10:00
标题: re:（一）关于做假意...
（一）关于做假意识的灌输。
教育的目的，无疑是培养合格的人才，可是我们却在实际的教育中，有意无意地对学生进行着最危险的做假意识的灌输。它是使教育伦理丧失和背离教育目的头号杀手，其重要性与严肃性，甚至超过了《教育公平之痒》的讨论。因为它最终决定着我们培养怎样的人，而教育公平的讨论，目前，还缺乏相应的社会基础和成熟的国民意识，为时尚早。
教育的做假，我以为是十分严重的，可以说无处不在，几乎“有机”渗透到了学习、生活的方方面面，学生耳濡目染，深受其害。可是，这个不能等闲视之的问题，却事实上被长期忽视，到了司空见惯或熟视无睹的地步。这里，我仅列举几种突出的表现以资说明。
“道德文章”的做假。
爱国主义、英雄主义、集体主义和崇高理想的教育，对孩子们来说无疑是相当重要的，可我们在小学低年级，甚至是小学三年级，刚做写话练习的时候，就让学生写这样的道德文章：《祖国，在我心中》、《香港，我的母亲》、《向任长霞同志致敬》、《我的伟大理想》等，却不能不说严重违反了教育规律。
这个年龄段的孩子，晚上还在抱着布娃娃睡觉，情有独钟的只是巧克力、汉堡包、牛奶、蚂蚁和小鸟，只有这些，才可以激起他们无限的想象，可我们就对他们说这些“不着边际”的东西。其结果，不是家长代写，就是“抄”和“套”。表面上，我们在做道德教育，实际上，却在传授“如何应付”的教育。道德训诫的任务非但没有完成，说假话、唬悠、“说一套做一套”的意识种子，倒是播下了。
这种作风，经日后初中和高中的强化，假话、套话的意识基本形成，到了“高考”，大家早已驾轻就熟。在高考应试文章当中，为了得高分，感动阅卷老师，竟然大不敬地捏造父亲早死，母亲如何含辛茹苦地拉扯自己长大的类似事例，不绝于耳（媒体曾有讨论），绝非少数和个别。我每届接手高一新生，最头疼就是学生“假、大、空”的文章，化很大的力气纠偏，也效果难佳。为何？小学就培养学生无病呻吟，已根深蒂固！
我们能期待懂得情感和具有诚实品格的一代吗？但错不在学生，而在我们的教育与老师！
国外在这个方面的教育，就要高明多了。他们承认，也看到了人的情感的现实性和具体性，以为在人的情感教育上绝不能揠苗助长，搞“以空对空”的“抽象教育”，而首在“尚真”。所以，他们重视的是孩子热爱自然，保护山水，热爱父母，爱惜自身的教育，而不是越高尚越好的“空喊口号”。他们引导学生从近旁入手，从点滴做起，从看得到、摸得着的东西开始，以建立学生的良知与善心为出发点与归属。他们看到了，保护一只青娃，就是保护一个人类，爱惜一片树叶，就是今后为祖国誓效疆场的联系，教育学生我手写我口，一是一，二是二，一切从心而出，独抒性灵，而绝不口是心非。
说到这里，我想到一件事，在此用来说明两种教育思想的根本差别。一次，一个外国老师来到一所中学上课，他给我们的中学生布置了一个作文题，叫着《我的母亲》。作文收阅后，这个老师大发雷霆，骂道：“你们中国的学生有没有脑袋，你们的母亲怎么都是一样的？”
中国的学生，写母亲必慈爱，写父亲必高大，写同学必“毫不利己，专门利人”，千人一面，万人一腔；个个正人君子，不食人间烟火；人人舍生取义，命不要紧。这位“老外”看不惯，也不信，所以，要发火。
母亲，也是千差万别，有好母亲，有坏母亲，有让人感念的母亲，也有让人憎恨的母亲，有勤劳持俭的母亲，也有好呷懒做、浪情作乐的母亲。我们的学生之所以昧心说话，是因为我们奇怪地从小就把母亲放大，变成祖国的代名字，以为说母亲就是说祖国，说母亲的不是，就是说祖国的不是，动不动就要扣上“冒天下之大不韪”的帽子。
朋友们，这已不是“文风”的问题，而是思想观念与意识的差距，实在是“左倾流毒”之害已深，教育引导僵化之误！
考试中的做假(待续)

作者: 沙漠红提 时间: 2006-9-26 11:33
标题: re:考试中的做假　　　　...
　　　　　　　　考试中的做假　　　　
　　　　　　　
目前，“应试教育”愈演愈烈，“素质教育”名存实亡，早已成了没有灵魂的躯壳。南京素质教育，因一位记者的一篇小文而一棍棒杀；曾为全国素质教育阵地的湖南岳阳，也因高考之魂而滚身落马。素质教育这根脆弱神经，根本不是应试教育如罄大履的对手。在巨大的功利观和现实观的支配下，素质教育不但不能在高中阶段推行，就是在义务教育阶段，在小学，也无法得到推行。
前不久，妻子的小学，就举行了浩大的全区范围的统考，而且竟然仿制高考，五行六座，异地交叉监考，统一阅卷评分排名排序！为比别班或别校多可怜的0.5分1分，老师挖空心思，不仅在考前加班别点，与学生日夜苦心熬战，“逼着羊牯（公羊）生崽”，而且，还公开怂恿、传授抄袭舞弊之法。妻子这样对我说：这一次，她们有几个班不走运，来了几个“心太狠”老师，没有搞到多少“名堂”；有几个学生第“三只手”刚出，就被老师逮住了，还恶意地将学生送交教委；那样吓学生，太缺德，其用意是故意“压住”对方，出我们的丑！她说，谁都知道，哪个班哪个地方不舞弊，要抓，抓不胜抓。
“分、分、分，学生的命根”，在应试教育的黑云下，分数远不止是学生的命根，家长的命根，也是老师的命根，学校领导的命根，各级教育行政主管领导们的命根。班与班比，学校与学校，县与县比，市与市比，充满人性的教育，教师之间的和谐，早已被日益“异化”，取而代之是残酷的“分数打拚”。
恶性竞争的滚滚浓烟，笼罩在教育的上空。为求“出路”，大家勾心斗角，“暗箱操做”，伎俩百出。以相互“踩住”对方，设法拖垮朝夕相处的伙伴，置对手于“死地”而后快！教师之间的竞争，已处白热化程度，有时，双方就像“斗牛场上的红眼牛牯”，到了“只认分数，不认人”的地步！
每年的文件照常下，年年“三令五声”，说不准排名排队，初中要就近上学，取消统考，等等。但这些“格式文本”，不过是一纸空文，睁眼说瞎话，上下“唬弄”，没有任何人落实和能够落实。有人把这些文件比做厕所的卫生纸，说，用来揩屁股，还嫌纸太粗！实在是对我国教育自我否定的最大讽刺！
平时我们教育学生，要“诚实守信”，要“遵纪守法”，可一到了争分夺利的考试（那怕是校内“小考”），尤其是到了各级升学考试，就人人“贞洁不保”，早把自己说的话忘到了脑后，置应该坚持的教育原则以度外，巴不得学生“灵活”点，多长“三只手”，多生“千里眼”，对一些不“灵泛”的学生，还要重点暗示，特别安排，面授机宜。
2000湖南高考嘉禾丑闻，2004衡阳中考全市泄题，2004河南濮阳、安徽亳州高考舞弊大案，2005贵州纳雍高考作弊新举，每年各地四、六级英语考试大面积泄题、漏题事件等等，这些有众多老师直接参与，有教育管理者共同谋合的铤而走险的全国大案，已将各级考试中的做假，演绎得淋漓尽致。各级各类考试中的普遍做假，已是不可否认的铁定事实！
《南方周末》特别报道文《童话大王的“现代私塾”》所说的童话大王郑渊洁之子郑亚旗所读重点中学的“优秀班主任”，为了得高分，年年期末考试漏题给学生的事例，从更广的意义上看出了各地考试做假已尉然成风的严重事实。大学校园内“枪手”如云（前几年最盛），作弊成风，更显一代人的诚信，正在历劫空前危机！
《东南西北•大学生》杂志（2004年、12期）“没有作弊的请举手”一文，说到这样一事：中国科技大学校长朱清时一次给学生做报告，有学生递来一张条子，上面说：“校长，如果我告诉您我们大部分学生在考试中作弊，您相信吗？”校长回答：“我不相信，我只相信少数人作弊！”台下一阵哄笑。朱校长顿时感到一种刺痛。文章沉痛地指出：“诚实与守信的价值观不是在滑坡，而是几近消失！”
每一位炎黄子孙，每一位教育工作者，每一位关心中国教育与民族未来发展的有识之士，不会一样感到巨大的刺痛吗？面对当前，我们将做什么样的如是想呢？这一切，难道不是我们的“教化之功”使然？
　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　各种检查中的做假（待续）

作者: 沙漠红提 时间: 2006-10-4 00:22
标题: re:各种检查...
各种检查中的做假

说到各种检查中的做假，我想，已用不着我来多说，每一个读者，绝不会陌生，因为不论何时，不论何地，每逢检查，那些假材料，假汇报，假现场，无处不见。材料上，“三实七虚”，已属少见；汇报上，上下一气，统一口径，已是常理；现场上，乔装打扮，已成常规。一次次检查，从对教育者的影响上讲，其实就是一次次最生动的做假“大现场”和做假“大课堂”！
这方面的事例举不胜举，这里就只说几件小事、趣事。
检查的来了，势必大搞卫生，锅、碗、瓢、盆，喇叭、哨子、唢剌，一齐响，兴师动众，狠不得挖地三尺。有的学校，场地本来就小，绿化带有带无绿，可一到检查，却不知从哪儿掉下那么多的移花接木，坛坛罐罐，从坪地到走廊，从一楼到高台，迭平摆满，“乔装”一新，鲜花馥郁，“除了红地毯没铺，什么都敢玩”（《南方周末•学校也要评“星级”》吴非，2005年6月30日》）。可检查的一走，这些变“戏”法就没了，校园立即原形毕现：尘土飞扬的还是尘土飞扬，茅厕还是茅厕，烂扫把还是烂扫把，……
前几年，“素质教育大检查”，说要检查“书包”和“开课”。书包么？不难，班主任一声令下，摆平：“检查期间，只准带与课表有关的教材，其他资料一律不带，谁带了谁负责！”课表与开课嘛，也不难，检查团来之前统一换掉，立即“了难”！不要担心学生说，学生早被“教育“好了，没有这个胆量。谁乱说，不按统一的口径，就不是爱校、爱班，就要留校察看或“拜拜”走人。谁还敢？
“死灰不赖春风日，复燃一翩吹又生”，同样，检查的刚走，一切立马恢复“正常”，该怎么着还怎么着，各种试题、资料，重新摞上课桌；补课的，加班加点的，星期六，星期天，……热闹闹还是热闹闹，乱哄哄还是乱哄哄。
“一切照旧”！
诸如此类情况，同样发生在文明学校评比、卫生工作大检查、普法工作大检查，收费大检查，成建制补课等等各种检查中。
那么，如此等等的不一而足的学生直接参与的众多活动，不是在“言传身教”，告诉学生做假又是什么呢？吴非老师在其新著《不跪着教书》中，有一篇文章叫着《致一个所谓的“另类”》，引述了一个中学生对现今做假的看法，集中地反映了一代学生的观感和做假对他们的影响：
眼睛一睁，便到处看到作弊：学校为了评上重点，为了评上文明学校，成天弄虚作假；教师为了评上职称，也敢无中生有的编造成绩，安排学生统一口径；在机关工作的父亲写总结忙于文过饰非，母亲则说单位里的汇报总是报喜不报忧；卫生检查团到达之前，街上的小商小贩便被赶得一干二净，连早点也没法买；报纸电视台几乎全是虚假广告……
让我十分纳闷的是，古代尚且能把说假话、做假事、欺上瞒下，定为“十恶”不赦之罪，为“大不敬”（谋反、大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱），可21的世纪我们，却能让它大行其道，公然带领被教育者一同做假，是我们以“唬弄”为快，还是我们早已习以为常，司空见惯，或者心甘情愿地被别人玩弄于股掌之中呢？
我要问的是，——
我们的教育还有没有神圣，我们教育者还有没有资格言教育？
我们学校也有外教，有一次，我们在一起谈到这个话题，想不到这个外教，竟然举着一个大拇指，说：“China!Like to play!”（中国！好玩！）当时，我无地自容，脸直红到耳根！我想，每一个有良知的中国人，都会深深地受到刺激，脸直红到耳根的！

各种材料汇报和评语中的做假（待续）

作者: 佳佳 时间: 2006-10-4 00:34
标题: re: 在这问候沙...
在这问候沙老师，看您的文章是种享受！

祝福沙老师节日快乐，好心情！

作者: 赏识门内外 时间: 2006-10-5 13:44
标题: re:沙主编文思如泉涌，议论大气，高屋建瓴，直...
沙主编文思如泉涌，议论大气，高屋建瓴，直面现实，力透纸背

又来学习了。

作者: 沙漠红提 时间: 2006-10-8 16:37
标题: re:谢谢佳佳与赏识门内外，小生在这有礼了
谢谢佳佳与赏识门内外，小生在这有礼了

作者: 沙漠红提 时间: 2006-10-8 16:48
标题: re:各种材...
各种材料汇报和评语中的做假。

如果说上面所说还只是“间接”告诉学生做假的话，那么，这里所说的就是更普遍、更突出的“直接”告诉学生和孩子们做假了。《南方周末》（2005年1月6日）有一篇署名为陬人的文章，叫着《如此树典型》，就集中的反映了这个方面的严重问题的。我在这里做出一些引述。
陬人说，他们学校分来了一个省十佳大学生名额，学校让每个系分别推荐一人，然后按情况（实为材料）确定人选上报。陬人的文笔好，系里就让他整写推荐材料。恰巧，被推荐人是陬人的同学，否则，也不会知道事情的底细。陬人说，他的同学学习好，这是事实，“每次考试是班里的第一名”，可是，“他除了学习之外，其它方面并没有什么突出之处”。陬人觉得这个材料不好写，便去问系里领导。系里一负责人说，这个不要紧，材料的思路他已拟好，按他的思路去写就行了，随后，还“语重心长”地告诫陬人：记好材料要点，不能遗漏，文字上尽量润色，做到声情并茂，要设法争取到十佳名额，因为这是整个系的荣誉（我国很多人太深谙此术，什么东西总是千万百计地往集体、往民族、往国家身上靠，找“堂而皇之的理由”。其实，这些，往往多有不可告人的目的——这是我国尚待研究并且非得引起重视的一个大问题）。
我们来看这些由系领导拟好的“思路要点”（括号为陬人原注）：
1、该同学担任班里团支书职务，成功组织了某某大型活动（实际上这项活动是我们系的另一个班的团支部组织的，跟这个同学没有任何关系）；
2、该同学把自己奖学金的大部分都捐给了希望工程，并利用课余时间和受助的孩子们通信传授学习的心得体会（实际上他没有捐过一分钱，虽然他们班里有很多同学都捐过款）；
3、该同学体育成绩优秀，曾带领我系篮球队冲进了学院举办的篮球决赛（实际上他在那次篮球赛上只是个替补，只上过几分钟的场就下来了），等等。陬人说，后面还有好几条，大体上，只要系里近年来取得的一些不俗的成绩，都往这个被荐同学身上扯，说是他发挥了非常重要的作用。
一份与事实严重不符，甚至可以说是无中生有，颠倒黑白的省大学生十佳材料，就这样在陬人我的妙笔生花之下，拼凑、嫁接、打磨、刨光，如法炮制而成，这个系后来也如愿以偿（系里的领导们自然又多了一份论功行赏的筹码），然而，这里暴露出的社会面貌、教育理念及对社会带来潜在影响，我们自觉地想过吗，又想过多少？
我们的优秀、典型、标兵、模范、人物，要员，有多少不是这样炮制的而货真价实值得信赖？马家爵的毕业材料不是“品学兼优”吗？全国劳模、“五一劳动奖章”获得者、原湖南“雪峰”水泥集团董事长王德元，三八红旗手、原湖南建筑工程公司副总经理蒋艳萍，优秀党员、廉政模范、原河南省交通厅厅长张昆桐等模范、在落马前的材料不是年年一等的优秀吗？那么，他们的落马，说明了什么？
重视人的政治思想品德的考核与把握，应该说，这个理念没有错，但我们从“人为”的材料中来看人的方法，是十分幼稚的，也是可笑的，就像年终要干部填写“廉政报告自查表”一样的幼稚和可笑。我想，即使是一个低智商的人，也不会愚蠢到自寻死路。犯罪分子死奈反供，“审”都审不出，我们竟想当然地要人自取其灭，其思想方法的幼稚和肤浅，与从材料中看人如出一辙，殊无异义。“博导省长”李达昌的覆灭，应该把我们从“材料和评语中看人”的滑稽做法中拉回了！
以前，我们对高中毕业生的思想考核，弄一个“政审表”，后来改成有三道关（自评+互评+师评）的“思想品德评价”，试验几年后，不行，同样无力，现在则主要在“毕业生凳记表”中的“思想品德评价等级”和“毕业生监定”（即评语）中来体现。
不过，大家知道这些政审材料、思想评价等级、评语等，是如何写、如何打分、如何鉴定的吗？告诉你吧，是自己写、自己打分、自己弄的。学生自己先打好底稿，老师再安排字迹端正的学生统一誉写。不怕你“捏”（方言：凭空捏造），只怕你捏不出，少了胆量和水平。所以，我们看到的材料和评语，班长多了，学习委员多了，三好学生多了，各种奖励竞赛奖多了；几乎人人都是干部。有意思的事，在所有的材料中，学习委员最多（因为大家最看重学习），而劳动委员最少（怕别人以会自己只会搞劳动）；什么“记过”、“留校察看”等，早没了，思评等级，至少也是“良”，大多为“优”。
我调查过几所学校的几位资深学籍管理员，他们说，这么多年以来，学校那些受过处分的同学，没有一个到毕业时不是品学兼优，思评等级不是“良”（分值90分）。我数了一个学校某班的毕业生鉴定，发现仅学习委员就达17人之多！
学生的评语，也大凡是一个模子，一种腔调（注意：口气模仿老师）：
“该生政治思想好，热爱集体，关心同学，尊敬师长；学习刻苦认真，成绩优秀，能积极参加学校及班级开展的各项活动；担任班上的学习委员，组织能力强，为班上……做了很多工作；参加……竞赛，取得了……好成绩。……最后，则是一个大同小异、不痛不痒的所谓缺点：但该生性格内向，希今后改正，云云。
大家看，这种做法与上述“系里干部”之于陬人，是不是如出一辙？将“无”说成“有”，将“此”说成“彼”，将“是”说成“非”，甚至将“黑”说成“白”，将不足、缺点和错误深深隐藏，我们不是在直接传授学生隐瞒真情、说假话、办假事又是什么呢？
为了考试、检查、高考中的名利或某种指标，公然置教育的大义于不顾，带领被教育者玩弄伎俩，不择手段：从小，让学生写道德文章，无病呻吟；考试，传授、怂恿、并直接参与学生舞弊；检查，让学生上下“配合”，视而不见；材料和评语，则无中生有，拼凑、嫁接，极尽夸张之能事。那么，我们的教育，何时何地不在传授学生做假呢？从小到大，从课内到课外，从语言到行为，从思想到意识？
所以，我们的学生极有可能，什么东西都没学好，但这个“做假”已经学好了，学假话，办假事，做表面文章的本事已经有了，“逢人说话，见菩萨打卦”，“见人说人话，见鬼说鬼话”，两面三刀，阳逢阴为的本事已经“溜”了！陈丹青教授说的，现在的“新鲜人”（即青年学生），还未正式步入社会，就“先天熟谙人前一套，人后一套，考试一套，生活又是一套。”
——这就是我们沾沾自喜的教育原貌和客观上传递的教育内涵和理念！而这个执闹的宝瓶里究竟装了一些什么，我们有多少人愿意看，热心看而又可以堂而皇之的将其打开？
——危险啊，太危险了啊，长此以往！
孩子们带着这样“假意识”走入社会，再经社会潜规则的引诱、教唆、认同和强化，极易与丑恶为伍，是非不分，圆滑世故。做官，极易喊口号，打官腔，溜须拍马，欺上瞒下，睁眼说瞎话；从商，极易制假，贬假，假、冒、伪、劣，下套崽人；交朋结友，相处共事，脑海里滚动最多的，也会是巧言相欺，本性深藏，一有机会，“歪主意”就会从意识中一“蹦”而出，使人防不胜防，上当受骗。
现在，为什么感到人人自危，真诚相助，两相无猜者甚少？为什么“假文化”如此猖獗，动不动就会遭遇做假和假、冒、伪、劣之害——如宝马彩票丑闻、阜阳奶粉、德州扒鸡、金华火腿、龙口粉丝、山西陈醋、重庆火锅底料（中央台《每周质量报告》）；频频见诸于报端的假酒、假烟、假药、假汽油、假钞；旅游中购物随处可遇的上当受骗等等，不是教育的原果和翻版，衍生和勾兑的结果？（注意：现在的成人就是过去的孩子，也是在我们自己的教育中长大的）。
我有一个年长的医院朋友，全国劳模，她长年吃一类保健药品，卵磷子什么的，你知道她到哪里买，你想不到吧，她到美国去买！她的一个亲戚，是飞行员，飞“北京至美国”航班，就托其长期“进口”，然后再转寄湘潭。多麻烦，但她说，必办法，吃的亏太多，怕了！
在“三讲”教育中，湖南邵阳市原建委主任田明佑，表现最好，会上说的话最硬，也最漂亮，可事隔不久，话犹在耳，做报告的凳还冒着热气，“栽”了，是一个大贪。
去年，我们逼着全国700万赶考举子，考前同签“诚信承诺书”，这个壮举，史无前例，已让世人刮目！那么，这是出于对国人诚信面貌怎样的认知呢？我们有足够的底气吗？
面对这些，我们还能说什么？如果有人说，我们已被一个诺大的“假文化”市场包围着，我们生活在“假”之中，我们制造了一代“假人”，过份吗？没有足够的理由？是信口雌黄？只是要提醒大家，最好不要用假情假义的所谓爱国主义与民族主义来遮掩就行！
我们把人弄成这个样子，教育能辞其咎吗？
我们又做过认真的反思、检点与思索？
在德育和品德教育上，笔者以为，我们进入了一个死胡同，走了一条不归之路，我们亲手演绎了一个德育教育的最大悖论：“最宏大的道德说教与最无效的道德收益”的悖论！
我们必须明白：一个民族，最可贵的在“真”，最可怕的在“假”。假，最能扰乱一个民族的品格。它使诚实的劳动规则破坏，社会尺度迷失，主流文化暗淡；使民众滋生好逸恶劳，投机钻营，巧取豪夺之风；最后人心涣散，人心惟危，人人自危，国家原动力尽失！
笔者认为，一个国家的发展，表面上，是物质和科技的力量，但物质和科技的深层基础却是文化，文化是制约科技和经济的最后力量。一个国家发展到一定时期，如果培育不出健康的文化与之匹配，尾大不掉，科技与经济的发展势必最后锱重难飞！“李约瑟之迷”，已向我们昭示了的一个血的事实和无法逾越的铁律！（“加州学派”并没有很好的解释这个问题，笔者按。）
因而，毫无疑问，做假，是制约中国教育与民族发展的最大天敌！
我们应该一齐向教育做假宣战，向应试教育宣战，还教育与人的本来面目！
此假不除，教育断难起飞，民族断难屹立！

  因而，中国教育的第一出路，在于“打假”！
  因而，中国教育的第一出路，在于“打假”！
  因而，中国教育的第一出路，在于“打假”！

作者: 沙漠红提 时间: 2006-10-10 22:51
标题: re:我的中国教育的出路和设想，意在通过对学校...
我的中国教育的出路和设想，意在通过对学校教育的不足反映，较全面的地反映中国教育的不足，从而为成功教育的孩子提供全面的视野，也就是说，从学校教育这一块，我们应该怎样应对！
不过这部分，较为学术了一点，但应该不会有阅读上的障碍，看起来还是蛮流畅的。[这部会内容较多，大家慢慢读就行了。看全部读后有何感想？

作者: 龙儿她爸 时间: 2006-10-12 22:46
标题: re:[COLOR=red]多少人一辈...
多少人

一辈子

总是想

以自己的标准要求别人,

要么,就想

以别人的标准要求自己,

仔细想想!

这样心何以能静?

都不是人过的日子!!![/COLOR]

[em14][em13][em14][em13][em14][em13][em14]

作者: 沙漠红提 时间: 2006-11-16 10:10
标题: re:最近我将赏识教育的基本内涵在表述上做了另...
最近我将赏识教育的基本内涵在表述上做了另一种表达，愿以此与瑞清校长、周老师、三欠、学飞、水韵、叮当等老师与同仁商榷

赏识教育理念与基本内涵——
赏识教育远不等同于表场、鼓励、简单的肯定等，它有一整套完备的思想理论与体系，基本目标是实现自身、夫妻、家庭（与团队）、亲子四大和谐。
它是一种被多年科学研究、教育实践证明了的全新的解决孩子教育、家庭、学校教学等问题的通俗教育学——“教育理论说得让专门从事教育工作的人都看不懂了，这肯定是方向性的问题。周弘、周婷婷用生命给人们演绎出深刻而通俗的教育学。”——北师大教科所所长，教育博士陈建翔
它是一种全新的教育理念，是对传统教育思维的深刻变革——“是发掘孩子生命潜能，打破传统功利色彩、注重生命发光放彩的教育。追求生命的自信与尊严，倡导成长的快乐与喜悦，充满人性关怀的全新教育理念。”
——《人民日报》要闻版2004年6月23日
核心本质与理念是“爱”，尊重人性规律与渴求，包容生命不足，激发生命潜能与自信。放大长，缩小短，用自信、自尊，吸呐消弥不足，找快乐，找光明，回归生命自然，实现人性快乐与生命的精彩。
“没有不好的孩子，只有不幸的教育，”因为他们受到了不幸的教育。在赏识教育里没有坏孩子，个个都可以成才，关键是否“懂”孩子，懂规律。
自身和谐，是四大和谐的基础。“心口疼，伤害人”。自身不和谐，幸福感不强，就会出口伤人，就会打孩子、伤老婆、慢下属，抱怨、欺诈、残害、阴暗、不详，等等由是而生。而这一切及诸如家长关心的孩子学习动力等问题，就是赏识教育要系列解决的问题。

作者: 大山 时间: 2006-11-16 11:01
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作者: 老李 时间: 2006-11-19 08:17
标题: re:我读了也是非常感动，前面的因为熟悉，可能...
我读了也是非常感动，前面的因为熟悉，可能不觉得震撼；后面部分关于文化、价值观的冲突，令我思绪深潜……

作者: 阿甘（宝宝） 时间: 2006-11-19 08:56
标题: re:沙大哥的帖子，力顶!
沙大哥的帖子，力顶!

作者: 沙漠红提 时间: 2006-11-20 15:49
标题: re:谢谢李总的跟贴,那次在快乐营勿勿相见，未...
谢谢李总的跟贴,那次在快乐营勿勿相见，未能与李总深谈，今后要抽时间来深训学习并看望您这位智慧杰出的智者与企业管理大师．

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