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标题: [原创]成功家长又一群“差生”孩子的成长记录 [打印本页]
作者: jhz    时间: 2006-6-5 11:53
标题: [原创]成功家长又一群“差生”孩子的成长记录
我的女儿于2005年在她十七岁的时候考入某著名大学直读博士学位，我自己也因此被誉为家庭教育成功家长。我只有公认的小学学历，参加工作后一直坚持自学。
我在十年多前开始陆续帮助其他家庭，其中有的学生考入重点大学，有的未考入重点大学，大多数未考入重点大学的孩子参加工作后，能力较强，经济收入大大超过老师。2006年对我来说又是一个丰收年，已有一个孩子确定保送浙江大学，二个孩子高考三练过550分。
也许是上帝的有意安排，在我成功的另一面，最近几年我接受的孩子大多是人们所说的“差生”；当然也有少量优秀生。对于所谓的“差生”，主要有三种情况：1、有的家长开始时对我抱着极大的希望，不久对我是极大的失望，拒绝我的帮助，又回到了老路；2、有的家长对我失去希望后，仍愿意接受我的帮助；3、有的家长一直坚信我的信念。
今后，我在此借助赏识教育这个平台，将所谓不好教的孩子的帮教过程在此作一个记录，与大家共同探讨。我下面提供给大家的一个实例是上述情况的第2种情况，就是“有的家长对我失去希望后，还愿意接受我的帮助”。今后让我们与这位孩子共同成长。
琳越（以后就这样称呼这位小朋友吧）是我五年前接受的一名极聪明的女孩，她小学一年级非常优秀，几乎门门功课满分，她的家长们为她的优秀成绩而骄傲，到处说她是天生学习好的材料，是天才，于是家长的期望升级，可想而知，此后数年学习成绩直线下滑，小学四年级时学习成绩已是班里倒数几名，这时期我也在帮助他们，但不起作用，唯一起作用的是这个孩子在我的引导下学会了自学。小学三、四年级奥数在学校专门学习的情况下成绩为10分以下，并对数学课严重厌学。五年级开始，家长认为这个孩子天生不是个学习的料，就不太关注她了，这时情况开始发生了变化，孩子的学习成绩由一名“差生”变为中上等生，奥数完全通过自学，成绩上升为40多分。在我的引导下，小学五年级末假期她对数学产生了极大的兴趣，自学了六年级和初一上学期数学。
这个孩子现在即将小学毕业。孩子毕竟是孩子，象这些聪明的孩子，会经常有反复。前一阵，琳越的班主任误会了她，错怪她，她很生气，情绪特别激昂，故意把考试考砸，一下子各门考试成绩又成了垫底的了，她也后怕，不敢把情况告诉家长，把这事先告诉了我，我找家长做了工作，总算和平解决。我首先站在孩子的一边，和孩子的家长一起分析问题，认为老师的做法绝对是不对的，但我又告诉孩子，你们现在是毕业班，老师面对那么多的学生，你们班的总体学习成绩又低，老师的压力很大，不可能什么事都做得完美，要尊重、谅解老师；在遇到自己心情不好的时候，不要轻言放弃自己。老师得到了孩子的尊重和谅解，在适当的场合主动纠正了自己的错误决定。
本学期以来，琳越喜欢上了阅读，以前琳越不愿意多读书，家长着急，现在琳越使劲读课外书，看大量的书，成绩趋于下降，家长更着急，我对家长说这是好事，这对培养孩子的阅读习惯有好处，这时的家长主要是把握孩子看什么书，等学习成绩下降到一定程度再去教育也不迟。果然不出所料，最近孩子的学习成绩总体由本学期初的９０多分下降到现在的８０多分，加上马上就要升学考试了，学习任务比较重，孩子感到了学习压力，昨天（２００６年６月４日）我对家长说可以出击了。通过给孩子讲道理，孩子主动将一大堆课外书交给家长暂时保管，专心进行她的学习了。
作者: 实事求是    时间: 2006-6-5 12:16
标题: re:世界怕就怕认真二字，共产党最讲认真。
世界怕就怕认真二字，共产党最讲认真。
作者: 水韵    时间: 2006-6-5 18:11
标题: re:实事求是没有实事求是地表明自己的观点，不...
实事求是没有实事求是地表明自己的观点，不知所云～

很赞同楼主的教育思路，你的对勾理论我看懂了，我的孩子已经过了下降期，刚触黑暗期，这段时期构建孩子的学习兴趣和自学能力很重要，是为他的飞跃期做准备。怎么启发孩子的学习兴趣和自学能力还要求教于楼主哦～
作者: jhz    时间: 2006-6-7 11:15
标题: re:水韵您好：对您的坚持精神我很敬佩。坚持就...
水韵您好：对您的坚持精神我很敬佩。坚持就是胜利。
对勾现象的黑暗期这段时期，孩子最需要家长在精神上的鼓励和方法上的适当和及时的引导。学习兴趣来源于现实生活实践和社会实践中，当前学生学习太注重书本上的知识，为学习而学习、为考试而学习，为分数而学习，以致很容易迷失学习的目的和失去学习的目标。家长们要求孩子学习的唯一目标是考个第一名、考个高分数，起到了推波助澜的作用。
这实际上就是教育专家们所说的，我们太注重结果，未注重过程。教育孩子是这样，学生的学习也是同样。学生太注重结果，就会导致死记硬背书上的死知识，不能主动思考探索这些知识的来龙去脉，更无能为力去思考如何去用这些知识，不知去总结适合自己的学习方法，最终导致思维能力退化，想考高分变得不可能。
学生学习是为了长本事、长能力，是为了用所学知识和通过学习得到的能力去解决生活中、社会实践中的问题，并能在前人的基础上创造对人类发展有益的新知识、新思想、新贡献等。
能力的取得需要通过实践锻练，有效的学习方法由不断自我总结而来，好的习惯是日积月累的结果。给孩子提供一个自我解决问题的机会，让他感受自己的能力、感受成功的喜悦，由一个个小的胜利，逐步发展到大的胜利。比如在自学数学上，先帮助孩子选择通过自己一定的努力能解决的小问题，对书上的数学定理和例题，先尽量用自己会的知识去推导去思考，确实自己不能解决也不要紧，可以再看书上的过程，总结一下为什么自己没能解决这个问题。这个失败是正常现象，是一个自然规律，这样就能获取经验，逐渐就能自己解决下一个问题。试着用所学的知识去解决实际问题。
学习决不是为了考试，以考试为唯一目的的学习决不可能获得学习的成功。应试能力在现实生活中是绝对需要的，并且很容易锻练出来，但应试能力只是学生需要锻练的众多能力之一。
作者: 水韵    时间: 2006-6-7 14:13
标题: re:“用所学的知识去解决实际问题”，道理是明...
“用所学的知识去解决实际问题”，道理是明白，还找不到头绪，你可以举个实例说明一下怎么找到突破口吗？谢谢！
你的培训班的具体开课时间是什么时候？怎么收费？
作者: jhz    时间: 2006-6-7 15:32
标题: re:用所学的知识去解决实际问题，实际生活中随...
用所学的知识去解决实际问题，实际生活中随处可见，我们可能过多注重了孩子的学习成绩，这个也就成了问题，确实不易被发现了。如对小学1-4年级的孩子，让他（她）帮助家庭买东西，这可以锻练他（她）数学计算能力，对初中的孩子，比如家里买了新房子或换了新房子或要买什么大的物件，可以让他帮助计算建筑面积，建筑材料等，家里的一些经济规划，出去旅游的路线优化方案比选等等。旅游可以锻练数学等能力，而且无意中加强了对地理学、历史学、生物学等的兴趣，如再留心，对美的感受，音乐的感受也有帮助。所以大自然是孩子们最好的学习课堂。
我的孩子比别人家的孩子玩得肯定要多的多。
让孩子帮助家长写点东西或鼓励发表小文章，让孩子坚持写日记等，对提高写作能力是大有好处的。孩子在生活中、社会中见的多了，发现的问题也就多，他就有想知道和解决问题的欲望，这时就要求家长的引导要及时跟上。
小学阶段，我是反对孩子参与激烈的竞争，但我鼓励孩子去参加竞赛，这与我的反对不矛盾；小学阶段参加竞赛是练胆量，不要为了名次，在高中阶段可以为了名次，小学阶段贵在参与，我鼓励三、四年级的孩子参加六年级的竞赛，三、四年级的孩子与六年级的比赛肯定是要失败的，这就是意志的锻练，这时家长的鼓励要及时跟上，鼓励孩子争做最后一名，为将来争第一名做准备。这样孩子才能知道自己缺什么，应该学些什么。我的孩子和我的孩子们大多都是从最后一名起家的。
周弘老师说过，孩子上学前都能问十万个为什么，上学后却不会问十万个为什么了，这就是教育出了问题。我的孩子们由不会问十万个为什么，越长大越会问十万个为什么了，他们“烦人”的追问逼着我也要不断加紧学习，孩子们更愿意探索和学习了。
洛阳赏识教育推广中心计划今年暑假举办首期自学辅导班，以培养数学自学能力为主导，这是个大项目，对我来说我没有举办过这样大规模的辅导班，我只有一对一辅导的经验，盼望各位教育专家指导。具体事宜，请与洛阳赏识教育中心的马晓伟老师联系，他的电话：0379-63673759。
作者: jhz    时间: 2006-6-8 10:48
标题: re:2006年6月7日晚上，琳越、她的父...
2006年6月7日
晚上，琳越、她的父母及另一位初一孩子和她的父母来到我处。
琳越来向我展示我在二年前给她出的一个课题：测量他们所住大楼的大概高度。当时她提出了两个测量方案：1、从楼顶往下吊一长绳，然后用尺子量绳子的长度；2、数上下窗口的数量，量出一个窗口的高度，然后乘以窗口的数量。我对她提出的方案表示赞赏，鼓励她有时间去试试，但要注意人身安全。最后我提出了是否可用照相的方法，当时她不理解。此后我再未向琳越提起这个课题。后来我又提出测量她们学校旗杆高度的课题，她同样提出了几个解决方案，最后是在她学了比例（六年级下学期）后很容易地得出了答案。今天她来向我详细讲解了测量她们所住大楼高度的过程，认为用照相方法测量较为科学，大楼的准确高度是61.93米。与我知道的设计高度基本一致。
她实际上已无意中达到了一个更高的学术境界，她的解决问题的能力不亚于优秀的初二学生。要知道两年前这个孩子还是被老师、家长认为的“差生”。
临走时我又给琳越出了两个课题：1、给你一辆自行车和一个小卷尺，量一量你楼前这条街的长度；2、给你一个指南针、一把小尺子、一个花杆等，绘制你所在城区平面图，课题完成时间两年。对第1个课题她当场就提出了解决方案，并指出了几个可能影响测量精度的因素，这是我所料不及的。
在琳越还是“差生”的时候，我已用通俗话语向她推介了微积分、牛顿三大力学定律等概念，向孩子们介绍了世界级著名科学家（牛顿、居里夫人、爱因斯坦、李政道、丁肇中）的成长经历。她现在已能初步思考和描述一般函数趋于零时的极值状况，并会结合实例。
这两个家庭这次是来和我一起进一步探索两个孩子在初中时报考少年大学生的可行性。
作者: 水韵    时间: 2006-6-8 11:17
标题: re:看了金老师的贴，终于明白了“用所...
看了金老师的贴，终于明白了“用所学的知识去解决实际问题”的意思，这得有象你这样学科知识丰富的老师带着完成才行，非常佩服又自愧不如。
    半个月能培训出孩子的自学能力吗？非常想了解。
作者: 石头    时间: 2006-6-8 11:36
标题: re:读了金老师“用所学的知识去解决实...
读了金老师“用所学的知识去解决实际问题”的观点，深表认同，解决实际问题是我们学习知识的出发点和归宿，这也是应试教育和素质教育的区别之所在。应试是能力的一种，这种能力当然也不可忽视，但我们应该更重视学生解决问题的能力！我在教育孩子的过程中，也深有同感！
作者: jhz    时间: 2006-6-8 11:41
标题: re:自学能力需要长期的坚持和探索才能锻练出来...
自学能力需要长期的坚持和探索才能锻练出来，真正锻练的时间长度为，如小学时开始一般为二至三年，初中生为半年至一年。半个月只是对中等程度以上学生自学完一学期数学课的时间，其间从没有进行过自我独立学习的学生，需要辅导老师的引导。自学能力强的学生一星期总课时约20小时可自学完一学期数学课程（如初中生，暑假每天安排2至3小时），目标成绩可达70-80%。
自学是一种能力，也是一种好的习惯。少年、儿童在自学辅导老师或家长的原始推动力的第一次推动下可加速自学能力的形成。
自学能力越强，学习兴趣就越高。自学能力具有终身价值。
作者: jhz    时间: 2006-6-8 12:00
标题: re:“看了金老师的贴，终于明白了“用所学的知...
“看了金老师的贴，终于明白了“用所学的知识去解决实际问题”的意思，这得有象你这样学科知识丰富的老师带着完成才行，非常佩服又自愧不如。”

水韵您好：这就是与孩子共同成长的结果。广大家长如果真正用心去做了，他们一定比我做得更好，毕竟现在很多家长的学历比我的原始学历高得多。我已坚持自学二十余年，参加了多门学科的自考。
作者: jhz    时间: 2006-6-8 16:01
标题: re:MY QQ IS 314633117.
MY QQ IS 314633117.
作者: jhz    时间: 2006-6-10 11:41
标题: re:今年暑期中小学生自学辅导试验班的回复：...
今年暑期中小学生自学辅导试验班的回复：
仅对洛阳市赏识教育推广中心会员家庭招面授生，无计划招外地学生。敬告外地家长千万不要带孩子来洛阳，我中心无接待能力。
外地家庭可通过电话、QQ、电子信箱、在本BBS发贴的形式进行咨询。
自学辅导咨询专用电子信箱：wly1994@tom.com（来电子函必复）
自学辅导咨询专用QQ号：314633117
热线电话：13937907359（电话咨询开通时间：星期一至五12：30-13：00，19：30-22：00；双休日9：00-22：00）注：由于费用限制，不接受联通手机，请谅解。
建议外地家庭请先浏览http://jhz.in126.com 网上刊登的有关自学、学会学习的文章。该网站刊登的文章真实详述了如何引导孩子培养自学、学会学习的实际操作方法，有理念，有方法，基本上能满足您的要求。确有不明白的，再打电话！
经验：小学一、二年级学生自学，不要自学得太透，否则对课堂学习有副作用，他们的自学重点在于培养探索精神和习惯；小学三年级以上学生，自学成绩达到70%-80%时就可以进行下一步课程，85%是自学的优秀成绩，千万不要达到100%。
作者: jhz    时间: 2006-6-12 09:28
标题: re:2006年6月10日按计划，琳越今晚...
2006年6月10日
按计划，琳越今晚叫我给她出奥数题进行阶段测验。我从华杯《少年数学邀请赛集训指南》中提出四题，程度为基础60%，中级30%，高级10%。测试结果：独立完成90分钟，正确率80%，综合评价50%-60%。二年前该生在家长的高压政策下对数学极度厌学，奥数成绩综合评价〈5%。二年来，奥数完全自学，大纲数学成绩稳定在90-98%（二年前为60-74%）。
临走时琳越主动要求我下个双休日再度测验，难度要再增加。
今天琳越向我们展示了她近日的两个成果：1、编辑网页作品，以世界环境日为主题，网页内插入了很多自己拍摄的实际环境照片，很有说服教育意义，比此前一网页作品有很多创意，成熟很多；2、小科蚪成长记录，有从2006年4月11日至5月25日共66张数码照片和录相短片，有日记，有小研究报告，这是孩子自己找的课题，我只是应邀作了适当的技术指导，记录成果很专业，很直观的展示了小科蚪向幼蛙转变的全过程。我对家长说，我们一不小心恐怕又要培养出一名生物学家。我女儿现在就是生物学方面的专家，达到硕士生水平。
顺便强调一点，琳越及其他我带的孩子现在在声乐、美术两方面也很在行，这是孩子们自己摸索着练习，老师只是在开头作适当的引导。我对家长要求，如果孩子特别爱好哪个方面，就下力气向这个方面培养，如果对声乐、美术不太爱好，那么学习闲时随便听听音乐、弹奏曲子、画一画、练练书法都对学习有绝对的好处。我长期认为，声乐、美术是孩子智力开发的两个必备素质和潜能。我女儿曾是这两方面的小专家。
作者: jhz    时间: 2006-6-13 13:58
标题: re:[QUOTE]你女儿考上什么学校一点...
你女儿考上什么学校一点不证明什么，……。

孩子考上著名大学确实算不得什么，但这却反映出家长的素质水平。北大、清华学生的家长可能文化程度有的很低，但他们谦虚、勤劳、无私奉献、不计较名利、不对孩子施加高压、最大限度的给予孩子自由空间确是共性的。我这里也有优秀老师的孩子，老师在学校用赏识教育的理念培养学生很成功，但对自己的孩子却难以放得下，她想把她的所有优秀学生的优点都集中体现在自己孩子的身上。我对她说这对于孩子是太残酷了，实事上是不可能做到的。老师现在终于明白了，她的孩子为什么成绩难以上去并在持续下降。
作者: jhz    时间: 2006-6-15 13:15
标题: re:2006年6月15日昨天晚上琳越叫我...
2006年6月15日
昨天晚上琳越叫我一起分析一张昨天学校考的数学卷子，有一道题做错了，当时确实做不出来，分析原因是以前没有遇到这种题型。我对她说，错了不要紧，这是好事，总结一下，以后再遇到这类题和其它类型题，好好想想出题人要考你什么，那么出题人就很难把你难住了。
临走时孩子要我给出一道思考题，我就出了求一线段中两值积的最大值。这不，孩子今天中午就来告诉我结果，总结得相当出色。我顺势引入了用导数求极值的概念，让孩子以后思考。
作者: 安心    时间: 2006-6-15 18:38
标题: re:从一楼看到十八楼，才知道这里好多人都是赏...
从一楼看到十八楼，才知道这里好多人都是赏识教育的践行者，早也听过周弘先生的赏识教育思想，但还没有认真系统的学习过。今天来这里真是很受教育。我既是老师也是一个孩子的家长，以后还想向金老师多多请教，可以吗？
作者: 孩子开心快乐    时间: 2006-6-16 16:02
标题: re:“用所学的知识去解决实际问题”，这是一个...
“用所学的知识去解决实际问题”，这是一个大课题，我们缺乏这方面的能力，你能否针对高一的孩子，设计一些解决实际问题的题，或者指拨我们从哪方面指导孩子“用所学的知识去解决实际问题”。
作者: jhz    时间: 2006-6-16 18:12
标题: re:其实生活中，我们自己身边，只要我们留意，...
其实生活中，我们自己身边，只要我们留意，到处是课题。有幼儿园的生活问题，也有大学生们、科学家们需要解决的问题。关键在于从现在起比我们的过去有一点点稍微留意。我教学生在于顺势利导，随时引入孩子能够接受的知识，并在学习方法、研究方法上引导之。
还是一句老话：给孩子时间，给孩子空间，让他（她）们试探着自己发现问题、解决问题。
作者: 丰雪心    时间: 2006-6-18 14:58
标题: re:给孩子时间，给孩子空间，让他（她）们试探...
给孩子时间，给孩子空间，让他（她）们试探着自己发现问题、解决问题。

让孩子独立思考非常重要。
作者: jhz    时间: 2006-6-18 16:18
标题: re:2006年6月17日琳越给我看一张语...
2006年6月17日
琳越给我看一张语文试卷，试卷上有一段赞颂居里夫人伟绩的阅读短文，琳越说语文老师对他们说这是恩格斯或马克思给居里夫人的悼词，琳越当时感觉不对劲（我经常给孩子们讲伟人的一些故事），今天就来问我确认老师说的对不对。我一看这是居里夫人逝世第二年爱因斯坦在美国纽约市罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的致词。我当即回答认为老师说的不对，孩子也立即来了精神，问这到底是谁致的词。我没有给孩子答案，只是从我的书架上抽出居里夫人传、爱因斯坦传、马克思、恩格斯生平介绍的书给琳越，对孩子说，答案可能就在这些书上。只见琳越迅速以目录为线索找到了答案，指出这四个伟人，二人是政治家，二人是科学家，政治家与科学家的年龄、年代相差很大。最后把我的书“强行”借走了，扬言星期一给她的老师上一课。我提醒孩子要给老师留点面子，单独告诉老师，孩子答应一定给老师留面子。
我多次强调在我自己的词汇中没有“差生”这个词，但为了迎合有差生观念的家长们、老师们，我暂且借用了这个词。我的琳越们是差生吗？显然不是，他（她）们都是非常优秀的学生，其中不乏有不久将来的诺贝尔奖获得者及各行各业顶尖人才。他（她）们曾经学习成绩是倒数的，但这全是家长、老师们的错。
在家庭，在学校，在社会，让我们共同删除“差生”这个词。
作者: jhz    时间: 2006-6-21 10:36
标题: re:七年级暑期自学计划（2006年）90小时...
七年级暑期自学计划（2006年）90小时
（供琳越使用）
生物：观察；实验；形态、结构；生理学。2小时，目标：了解
地理：地球和地球仪；地图；世界概况；认识区域。4小时，目标：了解
历史：历史—现代人的必修课；怎样学历史。2小时，目标：了解
英语：新概念英语（一）Lesson11-130。用英语写短文和日记，20-30小时，每天半小时，目标：重点口语测验
一学年课文预习，5小时，目标：了解
语文：七年级（上）第1—30课，10小时，目标：了解

数学：七年级（上），20小时，含教师辅导4小时。测验目标60%以上
有理数
一元一次方程
图形认识初步
数据的收集与整理
第一遍：学习及测试2小时，将全书已会内容自学
第二遍：学习及测试14小时，将经努力能学会的内容自学
第三遍：学习及测试2小时，试着攻不会的内容
第四遍：总复习及测试2小时。

数学：七年级（下），15小时，含教师辅导4小时。测验目标40%以上
相交与平行线
平面直角坐标系
三角形
二元一次方程组
不等式与不等式组
实数
第一遍：学习及测试2小时，将全书已会内容自学
第二遍：学习及测试11小时，将经努力能学会的内容自学
第三遍：总复习及测试2小时。

每天约2个小时的学习时间，供各位老师参考。
作者: jhz    时间: 2006-6-23 10:18
标题: re:2006年6月22日明天琳越就要小学...
2006年6月22日
明天琳越就要小学毕业考试，中午家长及孩子打过来电话询问了一些考试注意事项，家长悄悄对我说，这几天孩子光顾复习了，把家里弄得有点乱七八糟，我叫家长把电话转给孩子接，我对琳越说：“我有几个英语词要向你请教，凌乱、整洁的英语怎么写？”，孩子马上说出了“整洁”的一个英语拼写（clean），说“凌乱”这个词没学过。孩子答应我晚上再与我比看谁先查出来。其实“凌乱”这个词我没用过，我也不知道如何拼写，在电话里我如实向孩子交待了：我也不会。
晚上通了电话，家长说我说话真灵，孩子中午就把自己的势力范围弄整洁了。其实对于整理家务我什么也没说。
孩子与我交流了中午答应的事。孩子先告诉我结果：凌乱（messy, disorder），整洁（clean, tidy），分析了disorder等词的构词规则、词性，并造了几个实景应用句子。
作者: jhz    时间: 2006-6-23 10:46
标题: re:另：奥数自学每周一次；音乐，美术，书法，...
另：奥数自学每周一次；音乐，美术，书法，钢笔字练习，围棋，旅游，
时间灵活安排或由孩子决定。
作者: jhz    时间: 2006-6-25 14:54
标题: re:2006年6月25日前天琳越们小学毕...
2006年6月25日
前天琳越们小学毕业考试结束了，感觉好极了。琳越们当天就向我要自学任务，我给他（她）下达了一个最重要的任务——自由疯玩三天，家长们也同意了。今天早上琳越向我汇报了她们昨天玩的情况，打桥牌、下围棋、看电视、上网、打乒乓等，丰富多彩极了。今天上午孩子们去游泳，琳越向我要走了暑期自学建议计划，我要求孩子们参考我的建议，大家研究研究，结合自己的实际情况修改补充一下，你们自己确定具体执行日期，孩子们说最好明天执行，我回答我明天白天还要上班，最后我答应明天晚上开始让他（她）们正式升为中学生。
作者: jhz    时间: 2006-6-27 10:48
标题: re:2006年6月26日晚7:50，孩子...
2006年6月26日
晚7:50，孩子们到齐。
老师请孩子们拿出七年级数学（上），指着书问孩子们怎样开始看书。
琳越抢答：“先看目录。”
老师问其他学生：“还有吗？”
又一个孩子答：“第一遍学习时大概浏览一下书中内容。”
停了一会儿，孩子们不知道如何答了。
老师说：“第一次看这本书还要先看前言、本册介绍、后记，大家试一试。”
孩子们说：“我们老师没有教过我们如何看书”
孩子们认真看起前言、本册介绍、目录，不时向老师就前言、本册介绍提出问题，老师或站在高层角度给孩子们解答，或与孩子们讨论，由孩子们得出答案。这样经过半个小时，孩子们把前言、本册介绍看完了。老师引导孩子们看看本书中哪些已经会了，哪些以前没有见过。
孩子们通过目录和快速浏览书中内容，经过半个多小时，很快确定了目标。孩子们此前没有学过七年级（上）数学课程，现在已经掌握了三分之一内容。孩子们很兴奋。
最后老师出了测试题，对全书进行开卷考试，测试结果25%-35%。
21：50，二小时很快过去（中间自由活动了10分钟），圆满完成第一遍学习计划。此期间老师辅导和批卷时间约用半个小时，其它时间老师自己看业务书。
这批孩子，小学毕业成绩85%-95%。
作者: jhz    时间: 2006-6-29 09:37
标题: re:关于我培养孩子从初一到北大教育成本的答复...
关于我培养孩子从初一到北大教育成本的答复：
我培养孩子的教育成本是：初一至高三6年，学杂费总计约一万五千元，其中初中阶段六千元，高中阶段九千元，学杂费为交给学校的费用和自己买书等，未包含生活费用。现在北大一年学杂费用为八千元，未包括生活费用。
作者: jhz    时间: 2006-6-29 17:38
标题: re:现在我的孩子们正在自由自觉地进行七年级数...
现在我的孩子们正在自由自觉地进行七年级数学（上）第二遍的自习，约14学时，限十天左右完成（其间还要进行其它活动项目）。中间随时接受孩子们的提问，我在与孩子们讨论提问的过程中进行适当的、各个层次的引导。
作者: jhz    时间: 2006-7-12 09:40
标题: re:教育学“对勾√”理论为广大家长解开了心中...
教育学“对勾√”理论为广大家长解开了心中的疑惑

金海忠集十余年课外辅导实践，发现了很多简单易行的教育方法，其中《对勾理论》明确地揭示了教育的一个规律，是教育学的重大发现，给后进学生和家长及教育工作者指明了方向。

金海忠在2004年的一次演讲中首先指出：说起现在中小学学生的学习，我就来说说我发现的一种现象，这就是“对勾现象”，或叫做“对勾理论”。对勾现象是我国独生子女在学习能力上的一个特殊现象，为什么我这样认为呢？因为独生子女的家长们都太希望自己的孩子出类拔萃，都太着急，以致给自己的孩子帮了倒忙。有正确家庭教育观念的家庭没有对勾现象。

事实证明，对于大多数孩子来说，孩子的学习成绩与家长的文化程度无明显的正相关关系，比如对洛阳某研究单位的研究，其父母们文化程度确实很高，但孩子们的学习成绩却不理想。其实，孩子们的学习成绩与孩子们的自我管理等能力有着绝对的正相关关系，而家长们却从小剥夺了他们的这种权力，表现在家长辛苦，孩子太累，大家都盯着考分，考分就是上不去，造成恶性循环。

“对勾现象”的中心要点：就是教育也遵守自然规律，要充分发挥孩子的学习独立自主能力，也就是学习的最高境界——自学能力。我们很多中等（中上等程度的学生也占很大比例）程度的孩子，其学习成绩其实很多是虚的，大部分人靠抄袭作业维持中等左右的考分，有的依赖于专职家教、家长细心讲题、各种补习班维持表面看来“好的”成绩，这些孩子一旦停止抄袭作业，或离开家教，或家长们的细心帮助，其学习成绩会很快下降，呈现其真实的成绩（也就是不会学习，学习能力差，根本谈不上会自学，步入学习的黑暗期）。如果在禁止孩子抄袭作业的同时，放手让孩子进行自我探索，并及时给以正确的学习方法指导和自学能力的培养，其学习成绩就会逐渐重新提升，孩子就能完全摆脱抄袭作业和参加各种补习班的不良习惯，不再依赖家教和家长的陪读，学习成绩将保持长期稳定的增长，步入正常或超常高速发展期（光明的未来）。这时孩子的学习成绩就会出现他想降下来也难，出现了“对勾√”现象，真正达到不注重考试分数，考试分数反而稳据高位，高分高能。这就是金海忠的教育学“对勾理论”。

通俗的说，金海忠的“√”就是学习能力的对勾，最终是激发了学习者的生活兴趣和学习兴趣，提高了自学能力。金老师本身就是一名自学成才者。

每个孩子各有各的特点，要分别对待，这些在目前我们的学校里是难以做到的。即要一对一地教，又要锻炼孩子的独立自主能力、自发自觉的学习及极高的自学能力，这些看似复杂的问题，其实解决的方法很简单，文化低的家长们也都能轻易办到，这只要求家长们要有对孩子取胜的一种信念——相信孩子的能力。

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《教育学对勾理论（青少年学习能力发展）定性分析示意图》如何上传到本BBS上？
作者: 李辉    时间: 2006-7-12 15:42
标题: re:今老师能否帮助我的孩子，在听完周老的光盘...
今老师能否帮助我的孩子，在听完周老的光盘后，我本来已经准备放弃不管他了，让他自生自灭，现在我有信心了，别人能做到的我也能做到，请告诉我现在该怎样做，谢谢。
作者: jhz    时间: 2006-7-13 09:32
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李辉你好：请告知详情。

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作者: jhz    时间: 2006-7-17 09:33
标题: re:每科第一遍为自行大概浏览课本，即时进行全...
每科第一遍为自行大概浏览课本，即时进行全课本的测试评价，出题范围为难度30%。
目前琳越们在进行暑期旅游，前后连续进行第二遍详细自行阅读课本，以每单元为单位进行即时测试评价。学生在自行阅读课本过程中，家长、老师不要回答学生的任何提问，不要进行辅导，家长、老师只是鼓励学生对不懂的内容反复阅读，确实阅读（一般为三遍）不下去又不影响后续课程的可暂时跳过。
每一单元进行即时测试评价，由学生自由挑选会做的题进行练习，不会做的题暂时跳过。第一遍做试卷上的题，做题过程写在草稿纸上，做对的用铅笔在试卷上做个记号。
到第三遍或第四遍学习遇到困难时，家长、老师要提供必要的辅导，还有不会的就放到开学上课认真听学校老师讲课。
作者: 伤心的海    时间: 2007-5-25 09:02
标题: re:我家孩子上小学二年级，学习没有主动性，愿...
我家孩子上小学二年级，学习没有主动性，愿意玩，上课时总是玩，不听课。期待与你的探讨
作者: jhz    时间: 2007-5-25 12:49
标题: re:完全可以从玩开始引导孩子热爱生活、热爱学...
完全可以从玩开始引导孩子热爱生活、热爱学习的兴趣，当然，这要求家长智慧、不断学习、了解孩子的需求和成长规律。
作者: 伤心的海    时间: 2007-5-25 12:55
标题: re:孩子是特别的愿意玩,但是只要和学习有关的...
孩子是特别的愿意玩,但是只要和学习有关的孩子马上就不喜欢了.我就是觉得自己缺乏智慧,所以总想和懂得家庭教育的人多沟通.让自己不断的进步.
作者: jhz    时间: 2007-6-1 08:35
标题: re:我辅导孩子学习的方法很多,但为什么很多时...
我辅导孩子学习的方法很多,但为什么很多时候对很多家庭不起作用？这就是周老师所说的心态，家长的态度决定了孩子的命运。
作者: 蛙女    时间: 2007-6-7 11:46
标题: re:金老师：你的对勾理论很实用，但我还须仔细...
金老师：你的对勾理论很实用，但我还须仔细体味。
作者: 沐雨    时间: 2007-6-18 16:12
标题: re:这里的内容这么被删掉了一大截，我想再看一...
这里的内容这么被删掉了一大截，我想再看一遍，结果没有了，很是失望，不知为何要删？[em09][em09]
作者: jhz    时间: 2007-6-18 17:28
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本贴已废弃，同名贴如下地址：

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作者: yazzie    时间: 2025-10-6 04:52
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作者: yazzie    时间: 2025-10-6 04:54
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