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标题: “鼓励”亦有误区（转贴） [打印本页]

作者: 盈怡 时间: 2004-9-21 14:05
标题: “鼓励”亦有误区（转贴）
日期：2004年9月5日星期日  天气：晴朗  作者：老朽
“鼓励”亦有误区
发表：2004-9-5 9:32:37  出处：你的博客网(yourblog.org)
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　　在“赏识教育”日益受到重视的今天，不知爸爸妈妈们是否意识到，鼓励性的言语说得不恰当也可能破坏孩子的自信心。


　　●小涛刚刚同小伙伴玩了，回家却宣称：“我一点也不喜欢大明。”

　　错误回答：“不可以这么说，大明是个好孩子。”

　　你只是不希望孩子对他人过分地指责，希望两个孩子相处愉快。不过在这时候告诉孩子应该怎样去“喜欢”别人是不对的，这等于是轻易地否认他对小伙伴的判断力，很可能抑制他今后判断人、发展人际关系的能力。

　　正确做法：认识到你的孩子不喜欢另外一个孩子总有他的理由。还是同孩子聊聊吧，问他：“那你今天过得不开心喽？大明对你怎么了？他做了什么事让你不高兴了？下次碰到他你准备怎么办？”通过这种方式来鼓励孩子。

　　●5岁的马静说：“今天班里画画，老师表扬我了。”

　　错误回答：“你是最棒的。”

　　如果总是用“最漂亮的”“最可爱的”“最能干的”这样的词鼓励孩子，会在不知不觉中给孩子太多的压力。会令孩子对自己期望过高，以致不能承受。只有恰当地符合事实的表扬和鼓励才会真正对孩子有益。

　　正确做法：不要再不切实际地表扬孩子。“今天真漂亮”比“你是最漂亮的”合适得多。“这个故事真有趣”比“你讲故事是全班最棒的”更合理。

　　●芳芳从幼儿园回来闷闷不乐，因为同伴嘲笑她有个大蒜鼻子。

　　错误回答：你的鼻子挺漂亮啊，妈妈就喜欢你这个样子。

　　妈妈不过是在宽慰孩子，告诉她无论长得什么模样，妈妈一样爱她。但是这其实等于告诉孩子她担心的东西是真的。他也可能觉得你不理解他的伤心，会一个人把不快压在心底，不再对你说什么，在今后的社交中出现心理障碍。

　　正确做法：如果孩子觉得自己哪里长得不好看，先问问他，是不是在和谁做比较。然后可以同他讨论，看看能不能帮他。如果孩子觉得自己不如同伴高大，可以告诉他各人有各人漂亮的地方，如果真的想高大一点，可以鼓励他去打打篮球，学习游泳。当然，有时候对于孩子的抱怨我们实在无能为力，在那种情形下，你可以对他的不快表示理解，千万不要置之不理。

作者: 童年真好 时间: 2005-8-18 20:24
标题: re:下回家，有启发！！
下回家，有启发！！

作者: 笑对人生 时间: 2005-8-19 08:40
标题: re:很好哟！可以借鉴！
很好哟！可以借鉴！

作者: 蓝月亮 时间: 2005-8-22 19:17
标题: re:所以说，赏识教育如果没有学到家，具体问题...
所以说，赏识教育如果没有学到家，具体问题不做具体分析，并不会起好的作用。也不是那么简单学会的，表扬的语言很多，也可以随时可以说，但说了后结果如何是关键。

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