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标题: [原创]木子听天书,贻笑大家(三) | [打印本页]

作者: hzlpj1098 时间: 2006-9-19 19:56
标题: [原创]木子听天书,贻笑大家(三) |
羚羊挂角,踏雪无痕[/COLOR]
木子曰:听马艳老师<期行>课赞曰:此课美在字字珠矶,如雪颈项链,逐一捻之,推敲解读,互动有加.这是古人授业之道.

我的思想又飘开去^---窃以为课堂有气场.会气功者都有气场.其实每个人都是天生的气功大师,都有自己的气场,磁场.故而,语文课堂要注意这个气场的存在,充分发挥它的作用.老师靠个人风度,营造一个语文学习的气场,我们习惯上叫它氛围或创设情景.其实殊途同归,是一个意思.一但有场的存在,即使教师身高不满5尺,在其步入教室时,即牵动全班的每一个人,影响到每一个人,都会感到教师的无形的力量,无限的魅力.此为教师的个人场.进而凝聚了众生的气场.如有共鸣,默契,刚形成了一个台大的气场,深深影响,触动每一个学生,继而产生吸引力,磁力.兴趣生也

羚羊挂角,踏雪无痕.我这所向往也.古有达摩老祖修行极高,可谓得道高僧.曾有"一苇渡江"的故事及壁画,今存在于河南开封蒿山少林寺中.此之谓教无定法.因材施教,因情而教,因人而教,随机应变,以不变应万变.这就是"一字不著,尽得风流".

课堂教学要放得开,收得拢.记得明代有一书法家叫鲜于枢的,善狂草.人问之.其张臂闭目,曰:胆!胆!!胆!!!我感觉课堂亦如此,要大胆地放开,放开,再放开---语文课堂应该是开放的-

语文课堂生引发的课,才是好课.听课时,引我思考,让我触动,激发情绪,进入忘我的境界,无我的小天地===

课堂不刻意追求任务,目标的完成.自然,讲究水到渠成,或俗语:船到桥头自然直.但不懈怠,孜孜以求之,兀兀穷年,穷经皓首,终不愧也.

江南的园林,美哉!!就是太讲究了.没有了野趣,古意,幽思,冥想.没有太多的引发,触动.少有牵引我的神经之处.每个人都是一个综合体.是中华大文化的一个载体,我们在其一生中,不断享受着民族文化所带给每个人的巨大的利息,影响之大难以尽述.故而要重视古典文化的熏陶,感染====美籍华人李政道先生获得诺贝尔物理学奖后,有记者采访他:今生对你影响最大的一本书是什么?他笑吟吟地说:中国的<孟子>.虽然时过半个多世纪,虽然当时也不理解(背不过先生要打手心的哦),但对其一生都起到无法想像的重要,不仅在写作表达上大有裨益,而且在物理学的研究中受益匪浅.要重视传承,学古而不拘古,化而为之.古为今用,古为我用.今有日本版本的<三国><水浒><西游记>===外国人乃至全世界的人都在享受着中国文化所带来的巨大好处,我们为何不珍惜哪?我们没有理由不重视不珍惜.全世界都在讲知识产权,中国的文明大家都在共享着.中国人真善啊!!现在世界进入了和谐时代.我们这一代人啊,真得大有怀抱金碗要饭的乞丐也.非也,这是精神的乞丐也.是精神的虐杀.醒醒吧!!

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