家庭教育问与答/主持人:醉梅 - 赏识教育论坛

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网友问——《请教　请教》[/COLOR]
我的孩子今年11岁了很内象，因为我的脾气不好，总爱发火，所以从小到大他总是很怕我，到现在我才知道自己做得很差，孩子跟我越来越陌生，因为怕我好多话不敢跟我说，我现在很后悔，好恨我自己，请你们帮帮我，我想和儿子亲近，想和儿子成为无话不谈的朋友。我在近能力的改，近可能的不在发火，我一定会改掉我的坏脾气。不发火儿子就可以和我亲近吗？请帮帮我，我应该怎样做才能让孩子不在怕我，才能和孩子无话不谈，在他学习不好的时候，做了错事的时候，不听话的时候，我应该怎样教育、帮助他。请大家帮帮我，在这我先谢谢大家，请大家一定帮我，谢谢！谢谢！

醉梅——
[/COLOR]你好，你怎么和我有些象啊。呵呵我的脾气也不是很好。以前很暴烈，坏脾气都是从我父母家庭中形成的。自有了孩子后，改了许多。是母爱吧。先我的孩子也内向，我在家里即要当黑脸又要唱白脸。我也有过教育上的苦恼。在家里对孩子虽然l较少发火，但他不听话时，我一发火他是非常怕我的，不敢违抗我。但事情过去后，我依然对他温柔和气。他也忘记前嫌了，呵呵。母子关系还不错。孩子之所以怕你是你发火过多，你在他心中的印象多少有些可怕，尤其是内向的孩子，对大人的发怒更觉畏惧。。他以为你不喜欢他，讨厌他，过后你又没有用安抚政策，自然孩子不想和你亲近了。孩子哪能理解你的母爱呢。遇事要注意换位思考，从孩子的角度去理解孩子，要从心里尊重孩子，常发火对给孩子带来伤害。而且孩子将产生强烈的逆反心理。所以，如果孩子是孩子不对，不听话时也尽量控制自己少发火，要对事不要对人，给他讲道理，让他知道错在哪里，要怎么去改正。过后要告诉他：“错的不是你这个人，而是你所做的事；不是对你生气，而是对你所做的这件事生气，妈妈不喜欢你做的错事，但仍然喜欢你这个人。只有改了错，妈妈永远是爱你的。你永远是妈妈的好孩子。”孩子的理解力有限，有必要向他这样讲明。如果不是孩子的错，更要学会控制自己，尽量少发脾气。如果目前是状况在僵持状态或陌生状态，那改善要从你这儿开始：控制自己不再无缘无故地发火，给孩子小恩小惠，呵，先讨好他一阵子，带他出去玩，买些他爱吃的东西。孩子就这样，。对他好时他会高兴开心的，会忘记前嫌，然后抓住时机多沟通，有让以前的印象在他心中慢慢消退，才能改善母子关系。才谈得上教育。。

作者: 新意 时间: 2004-9-27 13:38
标题: re:说得真好！受益匪浅请问梅醉老师我可以...
说得真好！受益匪浅
请问梅醉老师我可以转贴吗？

作者: 嘎嘎 时间: 2004-9-27 13:46
标题: re:是呀我想转贴让更多的家长学习，可以吗？
是呀我想转贴让更多的家长学习，可以吗？

作者: 醉梅 时间: 2004-10-1 17:39
标题: re:可以转。谢谢网友的厚爱。但希望你们转载时...
可以转。谢谢网友的厚爱。但希望你们转载时能注明：
来自：成长论坛亲情港湾：http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?BoardID=3&ID=12774
赏识论坛家长论坛：

作者: 醉梅 时间: 2004-10-1 17:40
标题: re:可以转。谢谢网友的厚爱。但希望你们转载时...
可以转。谢谢网友的厚爱。但希望你们转载时能注明：

来自：
成长论坛亲情港湾：http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?BoardID=3&ID=12774
赏识论坛家长论坛：http://www.ssjyw.com/bbs/Announce/Announce.asp?BoardID=100&ID=5025

作者: 醉梅 时间: 2004-10-3 11:51
标题: re:网友问——《该不该给孩子讲故事》...
网友问——《该不该给孩子讲故事》

我儿子读二年级了，也认了不少汉字，可就是自己不看书，无论什么书总喜欢让我给他读，我特意给他买来注音本的《西游记》，但他懒得看，还是想让我给他念。请教各位，我经常给他读书，会不会影响他的阅读能力？
我还有一个关于阅读的问题想请教各位老师，开始，我给儿子读《西游记》，后来，我给他买来儿童版的，他却仍要求我给他读原版的，我觉得儿子喜欢我给他读原版的《西游记》，而不大喜欢儿童版的有点不正常，我不知道是不是因为儿童版的有拼音他怕让他自己读而产生的逆反心理。

醉梅——
会识不少字，不等于会阅读。阅读一项复杂的信息处理过程，即提取和加工信息的双重过程，在阅读中，孩子的大脑对文字信息进行感知、判断、推理、分析、综合、比较、想象等的处理，同时还要具备一定的记忆能力、注意力、语言理解能力、眼脑协调一致能力等，因此从不会阅读到能够阅读，从缓慢阅读到快速阅读要有一个循序渐进的过程。
在孩子能独立阅读之前，先培养孩子对书的兴趣更为重要。爱上书的孩子，迟早会爱上阅读，这只是个时间问题。有研究表明，没有父母为孩子朗读的阶段，孩子是很难爱上阅读的。因此，要让孩子爱上书，要让他知道精神的娱乐、情感的快乐可以从书中得来，办法是你先为他朗读。你现在为他朗读是明智之举，是培养他独立阅读的前奏。怎么会影响阅读能力呢，只能说是帮助他形成阅读能力。
国外很多父母非常重视朗读，歌德小时候，他母亲就给他不断朗读，小布什的母亲也为他朗读到中学。但我说的为他朗读，并不是说不要培养阅读能力，而是说国外的做法在孩子会阅读后还需他自己阅读，即童年期既有父母的朗读，又有孩子自己的阅读，父母朗读的往往是难度和深度都高一层的书籍。
当然我们没必要完全照搬国外的，让孩子能尽快学会阅读是我们所希望的，但据你提供的情况来看，我认为现在让他独立阅读还太早些。以为孩子学了拼音就可以顺利地读了，其实这是父母的推理。因为拼音只是认识汉字的工具，如果认识字，还用得着拼音吗，但靠拼音来一字一句地拼读会很累的，故事稍长点，就容易犯看了下句忘了上句的毛病，这样整篇故事读下来还不知所云，要读多遍才能理解全文意思。因为拼读是很花时间的，大大影响阅读速度。这很好理解，你可以设想一下，如果给你一篇英文，有这么多生字，让你去查字典，一篇读下来，恐怕你也没耐心了。当他这样读下来感到疲惫时，是很难对阅读产生愉快情绪的。这就是孩子不爱自已阅读的原因。因此他觉得你给他阅读更方便，快捷。
我孩子是二年级下学期开始才独立阅读无拼音的书的。在小学前我教过他不少字，但到底识了多少字我从没统计过，也没必要统计。拼音是上小学后学的，开始我也给他买拼音读物，但由于他本身认识的汉字较多，全篇文章靠拼音来读的只占少部分，因此，他一篇读下来不会累。但我很少买有拼音的，尽量买无拼音的读物，有些不认识的字让他自己放在文中根据上下文去猜，这样反而促进了阅读能力的提高。现在他阅读速度非常快，有些好文章他不一定爱看，有一次，我给他朗读了一篇散文，可他听了一会就不耐烦了，“算了，你读还没我自己看快呢，太慢了。我自己看得了。”可见，有了阅读能力时，你想给他读都没机会了。所以，你不必过于着急，象老怀表一样，现在自己多辛苦点，给他读。
而且我认为你读原版的比读重版的或少年版的更好。因为原版无论从语言描述、句子结构还是思想内容上看，都比重版或少年版的更丰富，厚实，复杂，可以让他更早地理解和掌握复杂语言（如一些复杂的语法，长句，复句等），以提高他的理解能力，记忆能力，表达能力等。
不要让孩子把课外书视为课本一样的包袱，要让孩子从书中感受到乐趣，把读课外事当作一件乐事。否则，很难培养阅读兴趣和习惯。因而在选择书目上就要根据自己孩子的特点，兴趣点去投其所好，找他爱看的书，喜欢的故事。至于找什么书，如何引导他自己阅读，我的那篇介绍给你的文章可以做参考。因为每个孩子个性差异大，知子者莫若母，还要你自己多找技巧。

作者: 千山鸟飞 时间: 2004-10-4 19:25
标题: re:每个孩子的视觉、听觉、触觉等感观...
每个孩子的视觉、听觉、触觉等感观的发展水平不同，导致了每个孩子在学习方法上的差异。爱听故事的孩子往往喜欢运用听觉学习，爱自己看书的孩子运用视觉学习。没有必要强求运用某一方法达到学习的目的。

作者: 四中狼 时间: 2004-10-5 12:18
标题: re:其实很多事啊只要我们换个位想想就很容...
其实很多事啊只要我们换个位想想
就很容易解决了

作者: kyqizi 时间: 2004-10-9 14:53
标题: re:我很想问一问大家，我的孩子才6岁，可是在...
我很想问一问大家，我的孩子才6岁，可是在她和我第一生气时常说：“我走，我离开家还不行吗？”好可怕！甚至还说：“我死还不行吗？”我真不知该怎样和她谈，怎样教育她!
请大家帮我想想办法，谢谢!

作者: kyqizi 时间: 2004-10-10 11:32
标题: re:我是初次来这里的，希望大家给于帮助，我是...
我是初次来这里的，希望大家给于帮助，我是一个很喜欢每一个小孩子的母亲，能于大家共同探讨教育问题让我很感兴趣。

作者: 风儿 时间: 2004-10-10 17:42
标题: re:我的儿子也是手特别懒，只爱看书不爱动笔。...
我的儿子也是手特别懒，只爱看书不爱动笔。让他背英语单词他就是看，也不写，我说写记的扎实，可他就说不用。开始他只是为了应付我，看看就完事了，考他也能说上来，但隔几天就忘了，现在可好了，干脆管不了了，让他学就是一句话，不学，也不用你考，不用你管。有什么办法呢。请求帮助！

作者: 风儿 时间: 2004-10-12 00:06
标题: re:怎么没人给我回复呢？
怎么没人给我回复呢？

作者: 千山鸟飞 时间: 2004-10-14 15:52
标题: re:赏识教育中有答案！你抽空去看看吧！这不是...
赏识教育中有答案！你抽空去看看吧！这不是三言两语的事情。

作者: kyqizi 时间: 2004-10-15 13:38
标题: re:好失望，怎么这久没人回复呢？
好失望，怎么这久没人回复呢？

作者: 醉梅 时间: 2004-11-4 08:38
标题: re:雨滴——《好郁闷！！！》最近一直...
雨滴——《好郁闷！！！》

最近一直为孩子的事感到头痛。
她写作业好慢，一年级的时候我发现她边写边玩，就给她定时间，好象有进步。现在二年级我老觉她作业写的好慢，我让她快点写，她说写快了字就不好看了，真拿她没办法。
她是中队长，有时忘记去开队会，回来我问她为什么忘记去开会，她说真不知道开会有什么用，我不知如何作答。
她在一年纪成绩还在前，这次其中考试老师说退步了。真不知道该如何去管教她。
我看到论坛上的各位写的都很有水平，我是一个庸人，希望各位给予指点，谢谢！

醉梅——
你孩子上二年级吗？那么现在7岁，是提早上学的吗？做作业慢，要具体分析原因。
一、如果平时做什么事都拖拉，如性格属慢性子的人，也会牵连到做作业的速度慢。如果主要家庭成员中有做事拖拉，磨磨蹭蹭，也会影响到孩子的做事习惯，父母是孩子的镜子。
二、从生理方面讲，低年级的孩子有意注意还不是很长，过度的脑力劳动会使大脑疲倦。写字是需要耐心、速度较慢的精神劳动，为练好字也要求慢。但慢了不等于就该边玩边做。作业做得时间长些，大脑疲倦了，手腕也累了，又没做完于是在旁玩了起来，多次这样便养成边玩边做的不良习惯。很多成绩好的孩子有一个特点之一就是学习状态好，保持思想高度集中，两耳不闻“窗外”事，这样才学习效率高。

这是一种非常不好的学习习惯。容易分散注意力，心不在焉，使学习效率降低。如养成习惯，以后作业量加大时，恐怕要做一晚上也做不完。到看来你有必要在旁监督一段时间以改变这种情况。

首先，你可以规定一定的做作业时间，你先了解她当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如在壁上贴小红花之类的。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。在每个规定的时间内你最好在旁监督，要她思想高度集中，进入学习状态，不可心有旁鹜，或思想开小差，收掉桌上的杂物，不让她有玩弄物品的机会。以后所定时间可以延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。

其次，要为孩子提供安静的学习环境。不要在她的学习状态中，突然想什么事又来插嘴问她，这也不利于让孩子静心学习。最好有什么事待她作业做完后再问。

第三，如有时间可以和她玩训练专注力的游戏。。具体方法参见我的文章收录一贴中的〈培养孩子注意力的具体方法〉。

作者: 醉梅 时间: 2004-11-25 23:57
标题: re:雨滴——《孩子内向是天生的还是与家庭环境...
雨滴——《孩子内向是天生的还是与家庭环境有关？》
你觉得孩子内向是天生的还是与家庭环境有关系？比如说，父母都不是很外向的，孩子内向的几率就比较大吗？我的孩子偏内向，我不希望她这样。内向的孩子是不是和自信心低有关？

醉梅——
孩子的性格和遗传是有一定关系。孩子总是父母的影子。父母双方都内向，孩子内向的可能大。但性格不是一成不变的。可以通过后天生活环境改变。就看改变多或少了。内向的孩子一般较文静，害羞，较胆怯，自尊心强，敏感，心里做事，不爱表露，不爱张扬。但做事认真，思维较细密考虑问题细致周到。外向的孩子活泼、好动，浮躁，好表现，好争功，人际关系上融洽。但做事较马虎，心不容易静下来。其实生活中绝对内向和绝对外向的很少，绝大部分是偏内或偏外。外向的孩子容易受人欢迎，较引人注目，易成为人们注意的焦点，人际关系较好。但内向的孩子由于心静，少了外界更多的干扰，容易把精力集中在学习上，思考上。或某一他感兴趣的领域内容易发展某种兴趣爱好形成特长。说某人内秀就指内向的人有他自己的才华只不过不轻易表现出来，别人不了解不知道罢了。当然这不是绝对的。我的孩子也内向，但他学习起来认真，严谨，在校听老师的话，学习自觉。性格并无好坏之分，各有各的优缺点，但还是要互补一下为好。内向的孩子要变得开朗些，以适应当今这个开放、竞争的社会。性格可以通过家庭、社会、学校环境来改变。

1、父母要做榜样。父母要情绪饱满，面带笑容。一回到家见到孩子，拥抱一下表示亲热，让孩子心情也舒畅，感受亲情。多讲些笑话，生活中可笑的事，唱唱歌。制造快乐，温馨、活跃、民主的气氛。自己情绪不佳时，不要在孩子面前表露出来或躲开孩子。

2、多带孩子出去串门。鼓励她出去找活泼开朗的孩子玩。

现在再来谈自信心问题。

“自信心事业简直是一种奇迹有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭。一个没有自信的人，无论他有多大的才能也不会抓住一个机会。”
——法国卢梭
内向的孩子内心体验深刻，内心感受丰富，敏感，较懦弱，自尊心强。很在意别人对她的看法和评价，对别人的一言一行也在意，如果生活中遇到小挫折，内心波动也较外向的孩子大，由于较胆小，怯弱、畏惧，如果没有人正确地从思想上引导、鼓励，容易造成自信心不足，易失去信心。所以你要多鼓励、多赏识、多赞美她。。当个有心人，多了解、多沟通，多发现她身上的闪光点，及时表扬。抓住她微小的进步大加渲染一番。多留心她的心理变化，把握她的心理动态，及时引导，培养她不畏难、不退缩、不在意的良好品质，只有这样才能打造起她的自信。而自信是成功的基石。
做人离不开自信，学习更离不开自信。培养起她的自信关键还在身边的父母。

作者: 醉梅 时间: 2004-12-24 13:35
标题: re:雨滴——《孩子内向是天生的还是与家庭环境...
雨滴——《孩子内向是天生的还是与家庭环境有关？》
你觉得孩子内向是天生的还是与家庭环境有关系？比如说，父母都不是很外向的，孩子内向的几率就比较大吗？我的孩子偏内向，我不希望她这样。内向的孩子是不是和自信心低有关？

醉梅——
孩子的性格和遗传是有一定关系。孩子总是父母的影子。父母双方都内向，孩子内向的可能大。但性格不是一成不变的。可以通过后天生活环境改变。就看改变多或少了。内向的孩子一般较文静，害羞，较胆怯，自尊心强，敏感，心里做事，不爱表露，不爱张扬。但做事认真，思维较细密考虑问题细致周到。外向的孩子活泼、好动，浮躁，好表现，好争功，人际关系上融洽。但做事较马虎，心不容易静下来。其实生活中绝对内向和绝对外向的很少，绝大部分是偏内或偏外。外向的孩子容易受人欢迎，较引人注目，易成为人们注意的焦点，人际关系较好。但内向的孩子由于心静，少了外界更多的干扰，容易把精力集中在学习上，思考上。或某一他感兴趣的领域内容易发展某种兴趣爱好形成特长。说某人内秀就指内向的人有他自己的才华只不过不轻易表现出来，别人不了解不知道罢了。当然这不是绝对的。我的孩子也内向，但他学习起来认真，严谨，在校听老师的话，学习自觉。性格并无好坏之分，各有各的优缺点，但还是要互补一下为好。内向的孩子要变得开朗些，以适应当今这个开放、竞争的社会。性格可以通过家庭、社会、学校环境来改变。

1、父母要做榜样。父母要情绪饱满，面带笑容。一回到家见到孩子，拥抱一下表示亲热，让孩子心情也舒畅，感受亲情。多讲些笑话，生活中可笑的事，唱唱歌。制造快乐，温馨、活跃、民主的气氛。自己情绪不佳时，不要在孩子面前表露出来或躲开孩子。

2、多带孩子出去串门。鼓励她出去找活泼开朗的孩子玩。

现在再来谈自信心问题。

“自信心事业简直是一种奇迹有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭。一个没有自信的人，无论他有多大的才能也不会抓住一个机会。”
——法国卢梭
内向的孩子内心体验深刻，内心感受丰富，敏感，较懦弱，自尊心强。很在意别人对她的看法和评价，对别人的一言一行也在意，如果生活中遇到小挫折，内心波动也较外向的孩子大，由于较胆小，怯弱、畏惧，如果没有人正确地从思想上引导、鼓励，容易造成自信心不足，易失去信心。所以你要多鼓励、多赏识、多赞美她。。当个有心人，多了解、多沟通，多发现她身上的闪光点，及时表扬。抓住她微小的进步大加渲染一番。多留心她的心理变化，把握她的心理动态，及时引导，培养她不畏难、不退缩、不在意的良好品质，只有这样才能打造起她的自信。而自信是成功的基石。
做人离不开自信，学习更离不开自信。培养起她的自信关键还在身边的父母。

作者: hzlpj1098 时间: 2004-12-25 08:19
标题: re:醉梅是个有心人是个赏识教育真正的大虾，呵...
醉梅是个有心人是个赏识教育真正的大虾，呵呵！！！

作者: 醉梅 时间: 2004-12-25 13:39
标题: re:谢谢温柔爸爸的夸奖。谢谢hzlpj1...
谢谢温柔爸爸的夸奖。
谢谢hzlpj1098的赏识。

作者: 智龙823 时间: 2004-12-28 12:17
标题: re:[QUOTE][b]下面引用由[u]醉梅...

下面引用由醉梅发表的内容：

以下是我以前为网友解答的帖子.供赏识论坛网友们交流,分享.并提出批评意见.
未经作者本人同意,任何媒体不得转载.
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网友...

你好醉梅老师！你帖子都很好很棒，我好喜欢啊，想请你进入我们的网站发表一些帖子可以吗？我们的网站刚开通望帮助谢谢！智龙赏识教育网www.zlssjy.conm

作者: 醉梅 时间: 2004-12-28 15:23
标题: re:你好.你给的网站找不开.也欢迎你来我...
你好.你给的网站找不开.
也欢迎你来我的论坛:
http://www.cedu.cn/bbs/list.asp?boardid=3

作者: 非常教师 时间: 2004-12-30 19:41
标题: re:请问赏识老爸是谁呀？
请问赏识老爸是谁呀？

作者: hzlpj1098 时间: 2004-12-31 15:43
标题: re:非常教师：有一段时间不见啦！！近...
非常教师：
有一段时间不见啦！！
近来好吗？？？
赏识老爸就是周宏老师呀！！！！

作者: 温柔老爸 时间: 2005-1-6 04:37
标题: re:一万年太久，只争朝夕。
一万年太久，只争朝夕。

作者: 醉梅 时间: 2005-1-13 22:41
标题: re:晴柔——《孩子骂人怎么办？》心心2岁...
晴柔——《孩子骂人怎么办？》
心心2岁9个月了，我和先生已经为他在幼儿园报了名，准备5月份就送幼儿园，可是心心现在学会骂人了，令我们很头疼。以前心心刚会骂人的时候，我们就给他讲道理，告诉他骂人不对，可是没什么效果，现在心心一骂人，先生就用很粗暴的方式把他圈在怀里教训他，让他承认错误，问他以后还骂不骂人，每次都会引来儿子的哇哇大哭，每次儿子都说：“心心以后不骂人了。”可是过后还骂。我认为先生的做法不好，可是自己又想不出什么更好的方法，所以诚心地请教各位有经验的父母，有什么好的方法能改掉儿子骂人的毛病吗？

醉梅——

孩子总要进入集体大环境的。而环境中总是有好的一面和不好的一面，左右着孩子的言行和心理。让孩子在集体中学好不学坏，避坏趋好，培养良好道德品质，是家长的愿望。如果是大些的孩子，总这样学到一套骂人话不改，则要加以制止。而对于3负左右的孩子，我认为这不是大问题，反而是你们做家长的过于专注了。原因是：
第一，两岁多的孩子由于处于学习语言阶段,处理语言的正负信息的能力还不够强，对语言概念的识别能力较弱。因而，这个年龄的孩子还是太明白什么是正话反话，也不是特别明白什么是骂人话非骂人话，什么是脏话文明话。孩子模仿语言能力极强，别人说什么他就学什么其实很多话他自己也不明白其真正含义。所以家长不在太在意他说的骂人话。
第二，骂人话已学到了，再继续说下去，成为习惯当然不好。那么怎么避免孩子继续说或怎么阻止他不再说呢？
正确做法是当孩子把幼儿园学到的骂人话搬回家来时，家长应该冷处理，当作充没听见，耳朵不闻，家长应该嘴上不回应，表情上无反应。孩子容易接受成人的暗示，喜欢别人注意他的一言一行，你一注意，一着急，一表示反应，那么等于在强化这种语言信息，而这种负面的信息是不该强化的。
你爱人的做法就是在强化这种信息，给他灌输这样的意识：你这话不能说，这话不对。孩子呢，并不一定知道为什么不对，他只知道周围朋友都说这话，能引起大家注意，是好玩而的有趣的事，加上三周岁孩子正处于人生第一反抗心理期，这样粗暴地强力禁止，只能让孩子表面服从而内心不服，当时听话过后又忘记了。难怪会屡禁不止。
孩子到了一定年龄，随着自我认知的提高，自我意识的觉醒，对是非有了辨别力时，而家长的态度总是冷处理，这样随着年龄的增长他自己也会改掉这种毛病。我孩子以前也会说一些骂人的话我就是不管他。也不说他，也不哄笑，当作极平常的语言看待。过了一段时间，自然忘记了。当然还有一点我们自己做父母的要很注意言辞，要给孩子创造一个纯洁的语言环境。

现在不少家长发现学生有早恋苗头后会惊慌失措，大加禁止干涉，把本来的小事扩大化反而引起学生的反感。
骂人这事是不是和中学生早恋的事在所采取的做法上曲异同工？

作者: 花落花开 时间: 2007-1-21 15:24
标题: re:很不错的帖子哦....欣赏了.
很不错的帖子哦....欣赏了.

作者: 义乌幸福人生 时间: 2007-1-21 20:10
标题: re:醉梅,您好!我可以把你的贴子转到我们...
醉梅,您好!
我可以把你的贴子转到我们的论坛上来吗?

作者: 张文 时间: 2007-1-21 20:23
标题: re:学习,学习,再学习!!作为家长的我!也有...
学习,学习,再学习!!作为家长的我!也有这样的苦恼,从

醉梅老师那学到很多!作为教师!!对教育学生同样有一定的借鉴意义!!感谢!

作者: 暗上玄月 时间: 2007-3-17 13:25
标题: re:我这次去北京，找到了知心姐姐工作部，里面...
我这次去北京，找到了知心姐姐工作部，里面的咨询员的解答我笑死...呵呵！

作者: 老李 时间: 2007-3-17 14:12
标题: re:你妈还真带你去了？呵呵，精神可嘉哟
你妈还真带你去了？呵呵，精神可嘉哟

作者: changrongjun 时间: 2007-3-17 18:25
标题: re:才小才才
才小才才

作者: 醉梅 时间: 2007-3-18 17:56
标题: re:夏子秋家长问:我的孩子今年上五年级,...
夏子秋家长问:
我的孩子今年上五年级, 最近几次的单元测验,每次都在70分左右,仔细看看卷面内容,错误多数集中在词语和作文上.尤其是作文,30分最多才能得10分.想想他每次写作文,内容很空洞不具体,干巴巴的很少有修饰语。我很想在语文尤其在作文方面能给他以辅导，可我不知道该从哪里下手，他除了喜欢看一些他喜欢看的漫画小说之类，好象对我给他买的各种作文书不感兴趣。我很着急，也不知道该怎么办。谢谢！

醉梅——
想问一句，不知孩子的数学学得怎么样？对于孩子出现的学习问题要从多方面分析思考。
据你的信来看，你孩子的口头表达和书面表达能力有待于提高。我在想，你孩子在小的时候不知你们有无重视起早期教育？凡事要追溯根源，可以这么说吧，凡问题的出现都不是现在才开始出现的，很多是长期累积的结果。不过，现在也不迟，如果他不是对学习没兴趣，仅是跟不上，那好办得多。孩子都是有某方面的潜力。有个网友，他孩子由于上学早，开始成绩也下滑，后来经他一个暑假的亲自辅导，孩子的成绩上升了很多，效果明显，同时也发现了他孩子以前没发现的优点和潜力。这说明孩子的潜力是有的。
孩子的语文基础差，源于表达能力有限。要从宏观方面来抓，从长远角度来考虑。因为语文是基础的基础，语文的学习是不能立竿见影的，最不能一口吃成大胖子。而是日积月累地一点点提高的。写诗的人都知道，有句话叫”功夫在诗外“，同理，我一向认为语文水平是功夫在课外。

一、广泛阅读读课外书，是提高语文水平包括作文水平的一项经典方法和基本手段，当然短时间内是不能显现明显效果的，但这不用着急。因为现在小学升初中不用升学考试了。所以我建议你一定要利用小学阶段多找好书给他。看阅读水平是语文水平的体现之一。只有喜欢阅读，才会喜欢语文，语文水平也自然而然地提高。现在教育部有规定中小学生要规定看一些指定的名著，就足以说明对课外阅读的重视。

二、作文言之无物，无从下手，与语言表达能力欠佳有关，作文你最好亲自抓，先叫他写日记开始。日记就是小作文。先培养写日记的兴趣和习惯，写日记不可限制太死，一开始要让他写什么都可以，畅所欲言，说真话，露真情。为调动写日记的兴趣，有时间的话你可以和他一起写。
两人写同一标题的日记，亲自给他作范本。这样有对比有比较他会觉得很有趣。也可以写故事接龙日记。你今天写几段话叫他明天接下去写几段话也可以你故意写个不好的日记叫他来修改日记。还有想象日记，观察日记看图说话，续编一篇故事中的故事等。

三、现在你要多花时间和孩子玩语言游戏，我有个贴《如何培养孩子的语言能力》（这只是一训练语言表达的一小部分其实有很多方法的多靠你开创多找办法）其中第四五条现在这个年龄也有效，可以去试试。我孩子小时候我就常和他玩语言，所以语言方面发展得不错

四、为培养口语表达能力（是书面表达能力的前提），现在你要多花时间和孩子交谈沟通，能与孩子很好地沟通，家长就能在交谈中教育中占主导地位，具主动性。而不是束手无策的无奈。写好作文就要学会观察，比如在散步时看到一棵树，可以叫他描述一番。看到河水可以和他一起形容一番。这是口头作文训练。引导他多说话多发言，你多提问引导他多思考，你可以故意设置反逻辑的疑问或故意描述错以引发他和你辩论。还有和他玩故事接龙等等。这些都是激发他表达欲望的办法。

作者: zwhmjh 时间: 2007-3-19 10:44
标题: re:醉梅：曾经在博客上看过许多你的帖，非常佩...
醉梅：曾经在博客上看过许多你的帖，非常佩服你~~~~[em04][em05][em14]

作者: 醉梅 时间: 2007-3-21 10:48
标题: re:一网友来信问——《孩子数学不行怎么办...
一网友来信问——
《孩子数学不行怎么办》
你好，醉梅老师，看了你的文章，很佩服你。我是一位英语老师，丈夫是一位医生（性格内向，不太会说话，不太迎合孩子心理，自从女儿上小学后没什么方法但又喜欢管孩子）。
我们有一个刚满7岁的女儿。自她出生起，我很重视小孩的教育，很多经历与你的文章相似。她从小就有很强的识字能力，很喜欢看书，语言能力很好。周围的人都说她的智商很高，超出同龄人。可在她去年9月上小学后，我就发现她在数学方面很差，不会转弯动脑，不会理解题目的要求及意思，做题就象猜数字一样，不知道推算。比如填数字使得几条线上的得数为9，她都不理解，以为做题目只是认字一样。现在第2学期学钱，两个5分等于1角都要想想。做应用题，例如小明今天买了3本书，明天又买了5本书，一共买了多少书？她会列出8-3=5 好象小小年纪很糊涂似的。（她性格很活泼，是班长，但有些丢三落四，生活方面有些拖拖拉拉。）
我现在心理很难受，为什么我的女儿会这么笨，连加减法列式都不会，一年级都这么差，以后怎么办？（她早就会被乘法表了）我现在天天觉都睡不着。碍于面子我又不太好意思向其他同事咨询（他们一直都说我女儿聪明讲给别人听没人会信）我现在不知所措，到底怎么管孩子？天天给她加数学题目，又怕她反感。她现在每天放学做作业，吃完饭后弹钢琴（35分钟），然后8：30上床自己阅读书籍，9：00睡觉。我给她定了一些计划，例如学英语、每天写日记、做课外题目、阅读等，我都不敢实施，怕她更糊涂。当然可能我方法也不太对，可能管得太多太细，但不管也不行。（有同事说一、二年级一定要管）我自己做班主任带的班都不错，认为那些学习差的孩子也只是太懒造成的，但为何自己的孩子这么不开窍，怎么办？苦！

醉梅老师：你好！收到你的邮件我很高兴。我的女儿是97年3月份的，6岁半上学。小时候，也对她进行过数学启蒙，但我承认她特爱读书（故事书），可能语文方面多些，益智游戏我从小都跟她做过。可能真得她的语文天赋多些。昨天她还跟我说她不喜欢数学，她竟然说这样的话，我该怎么办呢？我跟她数学老师前天联系过，老师说她上课不太专心，不爱动脑筋（我看她做题目也有点）我想可能还是有点兴趣问题。希望您能帮我好好分析一下.
我的父母都是老师，尤其我的父亲，琴棋书画都会，所以我的女儿受他们的影响，喜欢革命歌曲，音乐天赋强，我女儿2岁就会认字都是他们教的。我现在打电话说我女儿的数学问题他们不相信，说她那么聪明，不会这样吧。我对女儿别人都说太严格，我也时常发脾气，可能要求太高，但我自己并不觉得。我对女儿这样是我应该做的，我应该尽父母的责任，把她教育成才。不过我还是知道我方法有些对有些错的。当父母真难。现在才一年级我都累成这样，那到6年级我不是满头白发了吗？

醉梅——谢谢你对我的信任。
从你介绍的情况来看，你孩子语言方面发展得不错，但逻辑数理思维方面较弱，她的智力发展不是那么平衡。哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳把人的智力分为7种：语言智力、音乐智力、逻辑数理智力、空间智力、身体运动智力、内省智力和人际智力七种智力。你的孩子逻辑数理智力偏弱。有些也和家族遗传有点关系。如果父母数学方面都偏弱，孩子也有可能偏弱，但这不是绝对的，也不是不可以改变的。我夫妻俩数学也不行。尤其是我，偏文科的。但我儿子数学却不错。数学竞赛常拿奖。这就要归功于我小时候对他数学启蒙得早，也就是说后天培养教育也有很大的关系。我的方法是一向坚持寓教于乐原则，从小就和他玩数学，做游戏，把数学知识融于具体生活中。不知不觉中培养了数学兴趣，激活了数学潜能。
首先，你孩子上一年级表现出智力差异，你们就要从智力方面要花大功夫来提高了。一切都来得及，只要你们用心去做。现在孩子对数学已出现畏缩情绪了。所以堤内损失要堤外补。这补堤的重任就落在你们肩上。学校也要和老师多沟通，但也不要太寄希望望于学校。家庭教育的好处可以自己了解孩子的长处和短处，可以从生活中不经意处挖掘数学教育题材，以培养对数学的兴趣。现在培养兴趣最重要了。
首先，给她上好思维体操课。
1、去买一些智力训练的书来训练。我就买过一套，如观察力、想象力、创造力、思维
力、推理力、注意力、记忆力等的训练。但不要局限于数理逻辑方面。因为学习能力提升，是各方面智力综合起作用的结果。只有综合能力提高了，才能有较强的学习能力，有了强的学习能力，才能把学习成绩搞上去。每天不要做太多，但一定要每天要坚持。一次做太多，怕太累了，会失去兴趣。这点要控制好。我推荐一套书给你：《学林数学》（副标题：小学数学推理题），北京燕山出版社出版。各年级都有。是小学生思维训练优秀教材。这套书很好。孩子很喜欢做。每天做一页，不多，做完可以打分，让他享受成功的乐趣。
2、平时在生活中多运用数学来训练思维。但也不一定要拘很于数学。只要可以提高智力的都可在生活灵活运用，掌握一个根本性原则：寓教于乐，以游戏方式玩学习。玩数学，玩语文。
生活处处有知识，学习处处有窍门。把学习融入生活，把培养能力当作你的教子计划，想法调动孩子的学习兴趣，才是你们要考虑的，研究的。
3、玩扑克牌是学数学的很好的办法。这只是学数学的其中方法之一。扑克上训练口算
连加，连减，以后进行快速训练，越快越能锻炼其各种能力：反应速度，应变能力，思维敏捷性，注意力高度集中等。此外多到书店找到如何学数学，如何开发智力方面的书来看，多上网站找资料看。
其次，从你说的情况来看，你孩子似乎还不适应学习数学这门课。如果不列式子，孩子
口算也算得出是8，但她却写成8-5=3，说明还是不理解这种式子关系。还没有建立数学关系式概念。至于5分加5分等于1角。这其中有个小小的推理过程。在她的头脑中，先要有5分加5分等于10分，然后才能推理为：10分等于1角。她这点反应慢，说明她的推理能力不是很强。因此，照我说的，去找些有趣的推理题来给她做。针对她喜欢看故事、阅读能力强这点，你可以买侦探小故事，谜语故事、带问题需思考的小故事给她看，以锻炼思考能力，推理能力，久而久之逻辑推理能力会有所提高。
会背乘法表，不一定就会运用。这不能说明什么问题，会背只说明学到知识，但不等于有了学习能力。知识不等于能力。能力是知识的工具，有了能力，才能更好地掌握知识。单是会背，最多证明是记忆力在起作用。学知识要学活，要学会学习才是最重要的。如何学会学习呢？也就是学会独立思考，喜欢思考，培养思考习惯，发挥想象力等。语文方面偏记忆的死的东西多些，数学就灵活多了，因而，要多做思维体操，平时多思考。
说到你爱人没方法却爱管，我不知他怎么管的。如果没好的办法而管得不恰当，或者不能顺应孩子身心发展规律而管的话，那么这样的管只能适得其反。弄不好，连学习兴趣也管没了。
最后，对于一年级的孩子，我不赞成把学习课程排得满满的，不赞成给她加压太多，其实很多知识就在一点一滴的生活中。把数学和实际生活联系起来，你们多设置情境，多动脑筋，在生活中挖掘数学知识，和她玩数学游戏，只有这样才学得愉快，学得有趣，如果她有一天猛然醒悟过来：“噢，原来今天学的数学课本上的东西昨天妈妈还和我玩过！原来数学这么平常，就在生活中！”那么你就教育成功了。其他知识也一样。

作者: 伤心的海 时间: 2007-3-22 13:03
标题: re:请教一下：我家的小孩上小学二年级，在上语...
请教一下：我家的小孩上小学二年级，在上语文课后，生字及其组词记得特别不好，而且英语一堂课下来，单词只有不到十个，孩子几乎乎不会，如果英语课学句型也是，学了之后，就和没学一样。据观察孩子在家写作业总是玩，要不就是拿着笔发呆，孩子也为此苦恼，我也很着急，不知道怎么样告诉孩子上课提高听课效率，提高听课质量，老师（包括任何科）的老师也反映我家孩子上课玩的厉害，不听课，上课说话，真是令人心急。肯请你的帮助。

作者: 伤心的海 时间: 2007-3-22 20:45
标题: re:醉梅:你好,还想请教一下,孩子上课不注意...
醉梅:你好,还想请教一下,孩子上课不注意听讲,总说是同桌跟他说话,总和他玩,但是据我了解和孩子同桌的小孩学习很好,我觉得是那个小孩学会了才会和我家孩子玩的,而我家孩子又自制能力差,所以才会自习课上作业也写不完.上课也不听讲.

作者: 大山 时间: 2007-3-23 08:17
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作者: 醉梅 时间: 2007-3-23 09:28
标题: re:大山老师.你知道我吧.呵呵.我又有空来了...
大山老师.你知道我吧.呵呵.我又有空来了.欢迎你指导啊.

作者: 伤心的海 时间: 2007-3-24 11:37
标题: re:谢谢醉梅的及时回贴,我家孩子是9...
谢谢醉梅的及时回贴,我家孩子是99年3月的,今年上二年级.上学并不算早,我家是个小男孩.
我对孩子为什么会出现这种情况很是苦恼,找不到原因,孩子是去年一上二年级就开始了.连老师都很奇怪,而且老师说他,他也不太听.和孩子心平气和的谈了多次,孩子可能是由于小的缘故,也说不明白怎么回事.孩子的记忆力是相当不错的,对于他愿意看的书或电视节目都能讲的一清二楚.我觉得不是孩子记忆力的问题.还是对所学的课目缺乏成就感.
今天因为作业的事我和孩子又生气了.孩子总是写作业拖,不想及时的完成,即使讲方法也见效不大.但是值得一提的是,通过快半年的赏识教育,孩子有了很大的进步,就是在写作业的速度加快了,当然是和以前比的,让我有了很大的信心.孩子还不是不可就要的.
你给我回的贴子,我仔细看过了,我会认真听取你的建议.但是孩子不听课终究不是长久之计,我总想在这方面改善一下,但真的是苦于找不到方法,再加上孩子一写作业前就磨磨蹭蹭的.我就生气,知道生气没用,但还是气不打一处来,所以真的我感觉孩子也有点烦我了.

作者: 脆花上酸菜 时间: 2007-3-27 17:05
标题: re:精品！！
精品！！

作者: 对月浅酌 时间: 2007-3-27 17:43
标题: re:今天才发现这里有好东东,很是高兴...
今天才发现这里有好东东,很是高兴,我正在为儿子的教育着急.看到醉梅老师这么精彩的分析,真是感动.佩服

作者: 伤心的海 时间: 2007-3-28 12:47
标题: re:醉梅：谢谢你给我的回复，我已经认真读过...
　醉梅：谢谢你给我的回复，我已经认真读过了。不知道为什么，孩子这几天开始表现的非常好了，作业也写的快了。现在做作业不用陪学得也挺快的。而且这几次小测验也考的不错。我很是惊讶，不知道怎么回事。和刚一开学时候比，简直是没法比。我有点弄糊涂了。我天天克制自己少跟孩子唠叨，多表扬孩子。
　孩子现在这样表现，我很后悔上个星期打过孩子，而且把孩子说哭了，觉得是不是伤了孩子的心。

作者: 伤心的海 时间: 2007-3-28 12:59
标题: re:谢谢醉梅，我已经看过你给我的回复了。孩子...
谢谢醉梅，我已经看过你给我的回复了。孩子这几天表现的特别的好。放学回来后，孩子休息一会儿就自己写作业，也不玩了。而且这几日的卷子考得也不错，把我开糊涂了。现在很后悔上个星期把孩子打了一顿。

作者: 醉梅 时间: 2007-3-29 16:38
标题: re:回对月浅酌： [C...
回对月浅酌：

回复对月浅酌：
从你提供的信息来看，我认为：
成人，包括老师和家长都在以成人的眼光看孩子，不了解孩子的心理特征，给孩子乱贴标签。这表现在你提供的语言中：“犯自由主义”，“没礼貌”，“特精”等等。

一是在幼儿园里他容不进集体。老师说他其实很想跟小朋友玩，但只要玩一会他就会动手打人，弄得小朋友都不愿意跟他玩。他有一个奇怪的现象，只要只有一或两个小朋友跟他玩他就会跟别人玩得很友好，但一超过这个数他就很容易出现攻击行为。每回他打完人问他为何打人，他永远只有一种答案就是不知道，会说打人不是好孩子。

1、这个年龄的孩子，有渴望交往的愿望，他希望有同伴和他玩我想，当一两个同伴和他专心地玩的时候，他觉得他是被重视的，被注意的，与这一两个形成了临时的固定的交往模式，他是感觉安全的。而更多的孩子参与进来时，先来的一两个必然要被分去精力和注意力，不再专注于只和他一人玩。这样，孩子觉得自己的权利被侵犯，自己不再成为游戏的中心（人一多就分散了中心点），用大人的话来说叫“吃醋”“妒嫉”，于是，他为了维护自己的领地，攻击性行为产生了。孩子的行为是内心的反应，但孩子由于心智不够成熟，心理的发展不完善，因为，他无法解释他为什么要打人，而他所说的：打人不是好孩子。这是大人加给他的评价标准。因为这个年龄的孩子对自我的评价来自于成人和社会的评价，自己是没有是非判断标准的。

2、孩子在园的表现，尤其是以前老师的评价，是希望得到老师的关注、表扬和认可，这不能说是缺点，而应该说是心理需求。如果给予了充分的关注，满足了孩子的心理需求，孩子这种有意引人注意的行为就会消退。所以，可以多配合老师，让老师多关注你的孩子，给予表现他自己的机会，在家要多给孩子鼓励，肯定，赏识，给孩子充分展示他爱好的平台，让他自己在喜欢的方面有所探索，获得愉悦感，成就感，满足感。

3、“面对他不会的事时他总是说我不学，我不学，很少有那种我们所认为的初生牛犊不怕虎的行为。”这很正常，要学的东西如果难度太大，你们的期望和要求过高，孩子跳起来也摘不到果子的话，自然会放弃努力。如果这样的要求多了，孩子经常体验失败的话，他会失去信心，就会选择逃避。这么小的孩子，你别指望能“初生牛犊不怕虎”。“不怕虎”是因为没有体验到失败，没有考虑到前面的困难，从你孩子的情况来判断，应该是尝试过这种经历了，体验过失败了。只是可能你们并不知道罢了。所以，不要用你们的期望和标准去要求他做什么，而应从孩子喜欢的方面去着手，让他在自己喜欢的项目中体验忆乐和成功。以此来增强自信心，获得成就感，培养积极的学习心态。

4、“他逆反心理很强，只要有人当他的面指出他不对，他反映很激烈，马上指着人家说我不和你，你是坏蛋。这时要是说他没礼貌，他就会更生气动手就打人。”3-4岁的孩子正处于人生的第一反抗期，有些事喜欢拧着来，你说东他偏说西。他要让人们知道他的正确，他的存在来价值，要人们在乎他的看法和态度。所以我觉得只要不是原则性问题，可以适当地顺着孩子。切不可打骂，压制，过分指责。

5、至于你提到的最后一条，没有什么奇怪的。说明孩子玩起来非常投入，专注力好。很正常。孩子自己玩得高兴，不觉得无聊时，自然不需要玩伴。如自己一人玩厌了，自然就会去寻找周围的同伴玩。3-4岁的孩子一切活动还是以自己为主的，较少考虑到别人，比如合作，协作等，他认为和他关系不大，除非他自己需要，才会主动产生合作的行为。[/COLOR]

作者: zwhmjh 时间: 2007-3-30 11:30
标题: re:醉梅：在成长论坛上曾经看到过一篇说德国挫...
醉梅：在成长论坛上曾经看到过一篇说德国挫折教育的文章，里面提到了让孩子适当地了解社会的阴暗面！

那篇文章，今天去找，却怎么也找不到了！！

我感觉那是个很好的需要讨论的题材，不知您能帮我找到吗？

如找到的话，能不能发到你这个帖里或者发到我的帖里也行，我想好好看看！！

先谢了……

作者: 醉梅 时间: 2007-3-30 13:08
标题: re:楼上朋友好.是这个吧.帮你找了.呵,原来...
楼上朋友好.是这个吧.帮你找了.呵,原来是成长论坛的朋友么?欢迎啊..
我认为,是否让孩子接触阴暗面也要看个体的性格特点,气质特征,尤其是年龄阶段.,
http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?BoardID=3&ID=58056

作者: zwhmjh 时间: 2007-3-30 18:29
标题: re:醉梅你好：我是那天无意中进了成长论坛并发...
醉梅你好：我是那天无意中进了成长论坛并发现了这篇稿子，让我思索了很久~~~

个人觉得有必要拿出来讨论一番~~~

因为教育中一直回避让孩子了解现实社会的阴暗面、丑陋面~~~

个人觉得这也属于孩子情商教育的一部分~~~

我想听听大家的意见！！

作者: 对月浅酌 时间: 2007-4-1 23:20
标题: re:今天才有空上来看看,看到醉梅老师精辟...
今天才有空上来看看,看到醉梅老师精辟的分析,受益了,谢谢您.

作者: 醉梅 时间: 2007-4-3 09:24
标题: re:中华家庭教育网雨霖问:我女儿...
中华家庭教育网雨霖问:

我女儿在上一年级，对她我蛮头疼的。
1。她很好动，我妈妈曾经说她三不停：手不停，脚不停，嘴不停。不过在做她喜欢的事情，会好一些。
2。脾气很倔强，拒不认错，有点喜欢我行我素，喜欢“逗你玩“，折腾人。
3。上课注意力也不大集中，按照老师的话讲，就是当老师不存在，感觉在做梦，语文课还不错，我想和语文学习内容和班主任老师有关。
4。学习不自觉，粗心，对成绩不是很在乎。
5。喜欢听好话，我也在努力的表扬她，鼓励她。可是有时候教育她的时候看到那种“蛮不在乎““你能把我怎么样“，我就来气，忍不住了就大声喝斥，如果实在拿她没办法，就要动手了。
6。嘴巴硬，不服软，逆反心强，有时候即使夸她，她也否认，嗷嗷叫不愿意听，不知道是什么样的心态。
7。不知道尊重人，喜欢打岔，别人说话有时候不认真听。
8。性格外向活泼，不认生，热心，好奇心强，反应快，不拘小节，表演欲强（不熟悉她的人会被她蒙骗）。顺着她的时候或者到外面玩的时候，她表现的很可爱，很讨人喜欢，需要你的时候嘴很甜。

要探讨的东西很多。。我也知道她身上反映出来的东西和我们自身有关，我希望她自己能够养成好的习惯，好的人格。。。希望得到你的指教。。。谢谢！

醉梅答:
雨霖你好，欢迎前来交流。从你讲述的一条条来看，你的孩子其实是相当不错的，有很多优点呢。我按你的标项来一一分析：
1、孩子好动——这儿我觉得应该叫“喜欢动”更恰当。因为，“好动”还带点贬义，而“喜欢动”可以说是褒义。因为孩子并不是多动症。孩子的性格活泼外向，喜欢动（运用自己的感官去探索外部世界，得到外界的关注，有表达的愿望），这有利于孩子的身心发展。
2、孩子喜欢我行我素——说明孩子有主见，有个性，不随人云亦云。喜欢“逗你玩”，折腾人——想想平时大人有没有细心地关注她？照顾她的心理需求？如果孩子缺少关注，忽视了她的存在或心理，孩子就会通过各种方式来挑起人们对她的关注。
3、你分析得不错。孩子注意力不集中，有很多原因的：主观原因有对老师的课不感兴趣（讲得不够生动有趣），学这门课没有成就感，没尝到甜头等等，客观原因是一年级的孩子有意注意的集中时间一般为10~15分钟，如果孩子上学较早，集中时间就更短些。也可怜了这些上课要坐40分钟的孩子们。这是学校的制度的事了。不过随着年龄的增长，这个客观因素造成的情况会渐渐好转的。
4、粗心也是小学生们常犯的错误，哪个孩子不粗心呢，高中生也还会计算出错。粗心不一定就是学习态度问题，有的也是认知问题。建议多看一些孩子为什么粗心的文章。
一年级的孩子还没有养成适应小学生活的学习习惯，刚从幼儿园过来，要有一个适应期。所以，需要家长多点耐心来培养。
5、孩子喜欢听好话是正常的心理需求。孩子需要被肯定，被赏识，被欣赏，这样才会有学习的动力和马达。是否认为孩子喜欢被人欣赏更贴切些？你一方面在鼓励她，表扬她，一方面一旦发现“蛮不在乎“的样子又批评她，指责她，我觉得你不是真正地在欣赏孩子。孩子的”你能把我怎么样”，这一定不会无缘无故地说，一定背后有原因。包括提到的“嘴巴硬，不服软，逆反心强，”“脾气倔”等等，请静下心来想想自己的教育方式，有没有管制太多，过严？过于苛刻？
孩子的优点应该呵护，而你提到的孩子的缺点，是不是，找找源头？从行为结果去顺藤摸瓜，相信会找到根源的。也觉得对孩子的要求高了点，孩子才上一年级。
孩子的日常生活，父母的教育方式，构成了大人和孩子之间一种固定的模式。这是双方互相作用互相影响的结果。就好比，你对我温和，我也对你温和，你对我凶暴，我也同样对你凶暴。很多孩子的逆反心就是从后一种情况得来的。
是否，可以试着从朋友的角度来对待孩子？因为，我们不会对朋友大呼小叫，要求过多。是吗？那么，试着把孩子当朋友，平等地对待她，试着从真正的赏识孩子的角度去看待她，是不是会带来新的家庭模式？

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作者: 小清 时间: 2007-4-3 10:41
标题: re:不要让孩子把课外书视为课本一样的包袱，要...
不要让孩子把课外书视为课本一样的包袱，要让孩子从书中感受到乐趣，把读课外事当作一件乐事。

作者: 醉梅 时间: 2007-4-4 16:13
标题: re:咨询：孩子做作业拖拉怎么办(有问有答)...
咨询：孩子做作业拖拉怎么办(有问有答)

  家长咨询：

孩子做作业拖拉怎么办 [林子]
我有一个上三年级的儿子，很贪玩。看其作业量也不是很多，一般小朋友在七点左右都可以完成的，而他每天从放学后要做到八点半之后。他在做作业时，有个不好的习惯就是喜欢边玩边做，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。我曾想过很多办法，但都无济于事。请教各位老师，有没有好办法。

网友解答：

[时间分割法]

醉梅——

一、二年级的孩子的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，孩子最后选择的结果就是拖拉。因此可以把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下一个5道题。休息时可以让孩子听音乐，可以陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。

CSJane-----

首先要找出慢的原因。一次，我发现女儿抄生字很慢，经我仔细观察，发现她写一个字用10秒钟，然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听，告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页可以休息5分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟，画画、看画报或玩玩具。她很来劲，请我计时给她测试。结果，写字速度提高了二倍多。结论就是：把磨蹭的时间集中起来让她玩。

[能力训练法]

任老师  (心理教师)——

首先学习是一种能力，写作业所需要的基本能力是视知觉和动作协调配合的能力，所有的作业材料必须经过视觉来做文字处理，同时还要通过大脑传递给手，由手来完成作业。也就是说，作业是由眼睛和手共工同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨能力、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后，那么，做作业对孩子来说就是一件困难的甚至是难以胜任的工作。再加上小孩子往往凭兴趣做事，学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的学习能力，能力的提高会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习能力的有效途径。比如，粘知了、捉蝈蝈、篮球投篮、打乒乓球、打靶等可以锻炼视觉与手的协调能力，剪纸、仿绘、穿针线等可以锻炼孩子的手眼协调能力，走迷宫、图形辨异等活动可以锻炼孩子的视觉能力。另外，跳绳、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活动可以培养孩子身体的协调能力和平衡能力。

练丽丹——
有些是孩子本身的性格特点引起的动作慢，同时也受家庭环境影响。如果家庭成员也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也会影响到孩子的各方面动作慢。有些是孩子思维运动较缓慢，做事总是比别人慢半拍，快不起来。遇到这种孩子，首先应正视它，不要用“笨”这一类的字眼来辱骂孩子。一是家庭成员要起榜样作用，自己要一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯，让“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家务活时，比赛看谁先做完或在规定时间内做完，洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。久而久之，孩子的慢性子会有所改变。牵移到学习上，也就可以快起来。二是可以通过游戏活动，制定训练计划，来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道简单加减运算题写在纸上，用秒表计算时间，看谁能在最短的时间内准确无误地算完，这是算；比赛抄写一长串数字，看谁先最快抄完，这是写；家长随意写下几组一排数字或字母，要求快速用笔划其中的连续相同的数字或字母。如：2565528895568775595922，用笔划出“55”，或找出一本书，比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词，这是找；玩两个字的词语接龙，越快越好，这是说。这种算、写、找、说训练可以由家长设计，每天一练，每次练半个小时。在求质量的基础上求速度，越快越好。一定要坚持它一两个月，中途不能放弃。

[行为契约法]

钟老师  (浙江心理协会)——

培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题，解决这个问题的关键期在小学一二年级。可以采用“行为契约法”：
一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如：1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。
二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如：父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：1、作业较认真；2、字迹较工整。孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。
三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如：父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不想别的事；2、在规定的时间内完成作业；3、字迹工整漂亮；4、加快写字速度。孩子认为父母可以改进的行为有：1、不要在我做作业时唠叨；2、不要随便闯进我房间；3、写得不好不快不要骂我。
四、双方商定，找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”（又称为“靶行为”），包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。注意：目标行为的描述必须是具体的、量化的。例如放学回家后，在10分钟以内打开书包，再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作，并开始写作业；2、爸爸妈妈在孩子写作业期间，1次也不跟孩子唠叨。
五、列出有意义而且公平的增强物清单，并让孩子自己选择他喜欢的增强物。例如：1、当天可以看动画片；2、晚上妈妈可以为你朗读一个故事；3、可以得到若干零用钱；4、妈妈用表扬代替唠叨和批评；5、晚上到外面散步。
六、用清晰明确的措辞写下“行为契约”，全部使用正面措辞，父母和孩子共同签字。契约实施的时间要有明确的阶段，如一周或两周，起止时间要写清。
七、当孩子实现契约行为时，父母予以注意并给予称赞，但注意不要太过分。同时用表格记载下孩子每天的行为表现，三天一小结，一周一总评。
八、当孩子完成一个良好行为后，立即兑现增强物。父母完成自己改进的行为时，也要请孩子予以评价和赞扬。
九、两周后，如果第一个目标行为已经得到巩固，可重新制订新的行为契约，确定新的目标行为，例如：完成作业的时间从原来的2小时缩短到1.5小时。注意：小步走，逐渐提高行为要求。

                                                                                                            ——《成长》[有问有答]栏目策划：醉梅

作者: 醉梅 时间: 2007-4-4 16:18
标题: re:孩子做什么事都慢怎么办（有问有答）...
孩子做什么事都慢怎么办（有问有答）

萍迹问：

儿子快8岁了，做什么事都慢。上学要做校车，眼看到点了，他跟没事一样，磨磨蹭蹭的，即使我在一旁焦急地催促、喊叫，他还是无所谓。做作业每次都要我不停地催他：“怎么这么慢啊，快点写！”可他总是摸摸这个动动那个，要折腾到很晚才能做完。平时整理书包房间，刷牙洗脸也慢腾腾的。有什么招儿给他提速？

原因分析：

缺少时间概念

孩子的时间概念比较模糊，不像成人那样有紧迫感。他并不知道把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果，也不认为自己慢有什么不好。他专注的只是眼前的事，这些是由生理和心理特征决定的。

天生慢性子

一些幼儿明显的比其他孩子动作慢，不论在什么情形下，做什么事情都慢，即便是有强烈的外界刺激，他仍是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。

不感兴趣

好恶决定了孩子的动作。喜欢做的事动作快，反之则慢。孩子的学习积极性不高，兴趣低落，硬着头皮在应付家长，自然他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。

动作不熟练

有的孩子磨蹭不是故意的，是因为他动作不熟练，缺少操作的技巧。思维能力和身体协调能力尚处在发育之中，显得笨手笨脚。

缺乏安全感

胆子较小的孩子，与生人相处时会有不安全感。他希望与父母多呆一会，并期望得到关注。为了达此目的，也会故意变得慢腾腾。

缺乏自信心

总是担心自己做不好，怕出错，所以瞻前顾后、畏畏缩缩，速度自然快不了。越是担心害怕，动作也就越慢。如果大人再不断地责备、催促，孩子的自信心又会受到影响，反而更慢了。

父母榜样

父母做事经常拖拖拉拉，不讲效率的行为潜移默化地影响着孩子。孩子也会养成办事拖沓、磨蹭的习惯。

家长包办

家长对孩子的包办，也造成了孩子的磨蹭：越慢越帮，越帮越慢。时间长了，惰性长了，依赖性大了，磨蹭程度也在升级。

消极对抗

父母“望子成龙”心切，很少给孩子可自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长又布置一件。反正不能闲，不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数：做事快不如做事慢，反正越做得快任务越多。

目的不同

孩子做事不象成人，为了取得更多更好的结果。他们更感兴趣的是活动的过程，享受过程，体验乐趣。“好玩”是做事的动力。所以他们花在做事过程中的时间都比较长。于是，在大人看来很快可以完成的事情，孩子却迟迟不能完成。（徐州工业职业技术学院谷雨）

成功案例：

和时间赛跑

比如孩子做作业磨蹭，家长总是喜欢催促。但是你一个劲地督促，搞得孩子身后老像是有个人拿着鞭子随时准备抽他一样，结果孩子不仅没有快起来，还会产生依赖感——反正有你督促。

每次孩子做作业时，你不妨给孩子记录起始时间，做完后再记录结束时间，然后和孩子一起计算一下，做作业总共花费了多少时间，正确率是多少。等下一次做作业之前，你就把上一次做作业的情况强调一下，然后让孩子试着努力一下，看看自己到底能不能超过昨天。这样训练下去，一直到孩子的时间观念建立起来为止。在我们成材学子俱乐部，这种训练起到了显著的成效。但是，也有家长听我这么说以后，回家照搬照抄，一旦效果不像我说的那样，就埋怨我了。我说，一定是你没有足够的耐心，在孩子面前你没有学会等待！有些孩子可能不是立竿见影的，但家长要耐心等待孩子战胜自己！这都是一些生活中的小事，可是责任教育就是从这些小事做起，责任是随着孩子的成长而成长。

我在一个学校里给家长做完报告后的第4天，接到了两位家长的感谢电话，他们告诉我说，按照我报告里教给他们的方法回家试验，效果相当不错。下面就举一个家长的成功案例：

每次儿子写作业，我都要一遍遍地催促他，今天我决定改变策略。

我不动声色地做自己的事。“妈妈，你怎么不催我做作业呀？”晚上9点的时候，儿子终于想起做作业的事来了，很奇怪地问我。

“妈妈决定了，从今天开始不当催命鬼了！”我轻描淡写地说，“你的作业是你的事，你想完成就完成，不想完成我也不再逼你，我不想做个老惹儿子不高兴的妈妈！”听了我的话，儿子吐了吐舌头，竟乖乖地开始写作业。我迅速记下儿子开始写作业的时间：晚上9点10分。

随着儿子的一声惊喜的喊叫“写完了”，我看看表：10点40分。

“你从9点10分开始写作业，10点40分就完成了作业，在妈妈的印象中，你第一次这么快就完成了作业，真为你高兴！”

第二晚，我依然做自己的事情，不去催促儿子。儿子在8点30分开始写作业，9点40分就完成了作业。我使劲地拥抱儿子，高兴地告诉他说：“你昨天用了一个半小时做完，今天比昨天提前了20分钟，我怀疑你是不是在和时间赛跑啊？”

“和时间赛跑？”儿子睁着亮晶晶的眼睛望着我，“好，我要和时间赛跑！我要跑在时间的前头！”

（孔屏：国家二级心理咨询师。济南师范学校心理健康教育研究中心教师。济南市教育电视台“教育热线”专家课堂主讲）

网友支招

★巧用游戏。我们经常看到：那些爱磨蹭的孩子，做事过程中一直都是眉头紧锁，一副苦大仇深的模样；而边做难题边哼歌，还扭动身子的孩子，却极有可能是考试第一名的得主。如果在做事过程中，成人能够根据孩子喜欢游戏的特点，掺入“乐趣”的味精，那么他就会觉得是有趣的事，不知不觉中改掉了磨蹭的毛病。

外甥今年8周岁，也是个小拖拉。穿衣服只闻其声，不见长进；吃饭像在数珍珠；做作业见什么都动，就不见笔动。我就陪他一起穿衣，跟他讲川剧的变脸，让他演“变衣”——忽而变成灰色的毛衣，忽而变成黄色的小袄，最后变成咖啡色的皮夹克。哈哈，外甥这下子开心了！和他一起吃饭，让他想像：米饭乘着“吊车”（勺子）争相进入“山洞”（嘴巴），跳上“蹦床”（舌头），滑入食道。吃饭这么有趣！他傻乐。外甥整理书包慢，我让他做“司令“，指挥“士兵”（书本文具）快速回“营房”（书包）。外甥做作业慢，我把他的作业分解成几小部分，每一部分就是一排“地雷”，每扫完一排地雷就立一次战功。男孩都爱当英雄，我这一投其所好，使他童颜大悦，做起事情来乐颠颠的，别提多带劲了。

其实，让我们每天重复着一些同样的事也会感到厌烦，更不要说小孩了。让孩子从中找到乐趣，才能促使他积极主动地完成这些平凡事。（周亚娟）

★ 倒计时法。一般人们对倒计时的反应比较强烈。那天孩子开始做作业时，我看了钟，7点整。我说，8点做完怎么样？这里，要保证确定能在这个时间内完成，最好是算计好能提前完成，这样才能给孩子成就感。约定好后，我每隔10分钟倒计时提醒他。结果孩子不到7点50分就完成了。（刘敏）

★ 以慢制慢。家长故意来点磨蹭，以其人之道治其人之身。比如，外面来了个杂技团表演杂技，她不停地缠着我：“走吧，杂技都要开始了！”我说不急，等我洗把脸。然后，我故意端盘水，边看电视边拧毛巾，慢腾腾的样子。外面锣鼓喧天，女儿急了：“爸爸，你洗脸怎么这么慢哪！”看时机成熟了，我便反问：“你平时不也是这么磨蹭的吗？”女儿一听，没话说了。（朱定军）

★ 有意数数。女儿刚入园的时候，每天早上闹得我家鸡飞狗跳的。后来我不再催她了，只是站在一旁数数，一个一个地数。孩子问我为什么数。我告诉她，想看看她在几秒之内能完成手中的工作。每次数完之后就表扬她：不错，有进步。没有几次，她就不再让我数了，自己的动作快了很多。（海天）

★ 正面暗示。家长如果经常说，你怎么总是这么慢，有谁象你这样慢？则会给孩子造成消极暗示和无望感：你就是慢，快不了的。不如多注意观察孩子，以“夸”代“批”，甚至有意夸大小小的进步。“你比上次快多了。”“ 我喜欢你做事快。”“我相信你还能更快。”“没错吧，你真的比以前更快了。”经常鼓励和夸奖，让孩子产生成就感和愉快感。（梁庆梅）

★后果教育法。你急他不急，那就让他连续慢几回，如赶不上校车，吃不上饭，写不完作业挨批。品尝了“慢”的苦酒，感受和体验深刻了，才懂得吸取教训。这点，家长一定要狠下心来。不让他产生依赖性，彻底放弃围着他转，这样他会心生惧意，转过来学会自己承担责任，凡事自己考虑。（王德英）来源：成长杂志有问有答栏目策划：醉梅

作者: 醉梅 时间: 2007-4-5 09:09
标题: re:咨询005:孩子不肯认字怎么办？(醉梅)...
咨询005:孩子不肯认字怎么办？(醉梅)


网友问——〈孩子不肯认字怎么办〉

有个朋友来我家玩，她向我讲起她两岁的孩子：“我想教她识字，我一边指着图画书上的物品，一边叫她认书上的字，‘这是杯子的杯，’‘这是瓶子的瓶’，可她却不顺着我的思路走，反而对我说，‘杯子是用来装水的，瓶子是用来装药的’，唉，教她认字真不容易。好象她没兴趣。”


醉梅答——
对于孩子的喜好、兴趣，不能强迫，只能引导。在他还不喜欢认字的时候，暂且放一段时间。先从别处引导。
  成长中的孩子，阅读的兴趣会随年龄而有所改变，阅读方向、侧重点有所不同。小学低年级的孩子由于受识字量少、知识视野窄、生活经验浅等的限制，喜欢看与之心理、生理年龄相仿的儿童读物。如童话，还有你所说的数码宝贝之类的书。这类书图多字少，内容单薄，情节简单，随着孩子的成长，他将不满足于现有的阅读范围，中高年级时一般会转向历险故事、科幻小说、军事侦破、古迹名胜、民间神话、名人传记等。
  你不必过于担忧，既然他爱看他喜欢的书，就让他看去。毕竟这也是书。只是档次有高有低，做家长的关键在于适当引导，进行较低档次向较高层次的书籍“战略”转移。这次引导不成，下次再引导。
有位教育学家说过，课外书首先应该成为娱乐的一种方式，而不是学习的一种方式。课外书应该有它本身的消遣功能，从阅读中产生愉悦感、快感、美感。有了这些精神愉快感，才能对阅读产生兴趣。而好的书籍在给人娱乐的同时，也给人思想启迪、艺术薰陶，道德净化、境界提高等，从而达到一定的教育目的。
所以只要他喜欢看书，只要不是太过于悖理、太过于低级趣味的，不仿由他去看，总看一类书，也有会腻的时候，关键是养成阅读习惯、爱书习惯，这点非常重要。有句话：“常在河边走，哪有不湿鞋”，这儿也可以这样说，“常在书店走，哪有不染书”。书店的书如此之多，迟早会与好书、高级的书沾上边的。

作者: 醉梅 时间: 2007-4-7 18:18
标题: re:咨询006:孩子能不能和差生玩？(醉梅)...
咨询006:孩子能不能和差生玩？(醉梅)

最弱智——

儿子九岁了，读小学四年级。从小到大，小朋友们都喜欢和他玩。
同事的儿子和他是同班同学。二家又住一个院子里。二人上学放学经常走一块儿。那孩子也是我看着长大的，忠厚老实，倒没有什么不良习好。但学习却是班上的倒数几名。以前我也没发现他们做朋友有什么不好。学习上，生活自理上我有时也不自觉地把自己儿子和同事儿子比较。总之我儿子比他家儿子强。这是不容怀疑的。
直至开家长会后，才知他儿子是班上的倒数几名。可以想象我儿子再怎么地好也有限了。
我告诉儿子：“揭晨（同事儿子名）是个好孩子，但你不能总和他比较。你要和成绩好的同学比较才会有进步。”并且我不让儿子和同事儿子走一块了。
我认为对于孩子来讲，身边的朋友很重要，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
孩子之间不自觉地也会和身边的朋友比较。但对于自己这样的要求儿子结交朋友，我又觉似乎有点不妥。
大家认为呢？给我一个好的建议。

醉梅——
“近朱者赤，近墨者黑”，这话是有道理，但要看你孩子的性格是属于哪种类型的了，这要仔细分析了解。一种是主动性型，支配型的，他会支配别人，不会随别人的意愿而改变自己的行为或主张，反而让别人听他指挥，另一种是被动型，受支配型的，他自己极易受周围环境影响，受别人左右。如果是前者，那么他近“墨”不但不会“黑”，反而别人因近他的“朱”而变“赤”。
其次，有一定是非判断力的、有主见的孩子是不会近“墨”而“黑”的，因为他懂得什么是对什么是不对，不会人云亦云。当然孩子太小，可以由大人引导他教育他，教会他怎么做人，怎么辨别是非，教育他要学别人的长处，而不要学别人的短处；学会往好处看别人，多看别人的优点，不让他与他交往是因噎废食的作法，现在是处在开放性社会，学会做人学会辨别才会成熟，才会健康成长。何况，那孩子只是成绩不够好，并没有其它恶习，他自己成绩好并不会因为那孩子成绩不好而拉下成绩。可以教育他，去从学习上多帮助同学，一来培养一种助人为乐，互相帮助、热情处世的优良品质，情商的教育也很重要啊。二来，帮助别人的同时，自己也在巩固自己所学的知识。
再者，那孩子成绩不好，不见得其它方面不好，每个孩子都有他的优势和爱好，也许你孩子身上没有的而别人身上却有，可以取长补短，互相映照。
常和我孩子一起玩的同学说实在话，他们的成绩不如我孩子，可我从不限制他和他们交往。有一个同学来我家玩，因我家书多，来了也看起书来，当时我儿子对书的兴趣不浓，也许家中太多书的原因。他见同学如痴如醉地看故事，他也一起看起来。假期他堂哥来玩，堂哥有个优点，想象力丰富，手巧，动手能力强，特别爱玩橡皮泥，而我儿子是不喜欢也不善于玩这类带艺术性的东西，堂哥来了以后，两人一起捏出各种形状，建设一座公园、宫殿，捏一些花草树木，猫狗鸡鸟等，我儿子也来了兴趣，也做出了令我想不到的造型。不过我儿子是不属于支配型的，呵呵。
记得三年级时，我孩子的班主任让不爱学习的，成绩很差的同学做他的同桌，目的是让我儿能帮助他，我也趁势教育他，要多帮助同学，让他把成绩搞上来。他也这样做了

作者: 醉梅 时间: 2007-4-8 09:47
标题: re:咨询008：如何使孩子的阅读效果更好？...
咨询008：如何使孩子的阅读效果更好？

家长问——如何使孩子的阅读效果更好？

我有个一年级的孩子，基本上能够自己看童话故事了，但想提高他的阅读效果，如何做效果更好？

醉梅——
虽然孩子能自己独立阅读了，但如果想让阅读效果更好，建议还是进行亲子共读。
所谓亲子共读，就是与孩子一道阅读同一本故事书。在亲子阅读活动中，感受的不仅是温馨的浓浓亲情，增加父母间感情的交流以及品质的熏陶、人格的塑造外，还可以提高各方面的智力。
我这儿只说具体方法：
一、只允许孩子看一半。当孩子看到一半时，拿开书，请孩子来猜测下面可能发生的故事情节或结局。或者父母和孩子一起猜测。然后再继续看下去。由于有事先的猜测，使活动变得极富趣味。
目的：培养想象力、创造力，推理、预测能力。

二、故事看完后，往往孩子意犹未尽，感觉不过瘾。此时，父母可和孩子一道或请孩子续编故事。可以编多种结局。越多越好。
目的：培养想象力、创造力，发散思维能力。

三、提问。针对故事中的人物（情节略）进行提问。比如：
首先问对错：他做得对不对？如对，为什么对；如不对，又为什么不对。
其次问原因：他为什么这样做？他这样做的目的是什么？这样做有什么好处和坏处？
再次问结果：他这样做的结果是什么？好还是不好？如好，好在哪里；如不好，又不好在哪里。
最后问假设：
（1）如果他不是象故事中讲的一样，而是相反地做，那么又会有怎样的结局？
（2）如果你是文中的“他”，你打算怎么做？你能不能做得比他更出色？

（以上只是一种简单模式，在实际操作中，提问提得要越细致越好。
这一次活动过后，下次可反过来进行。由孩子来向大人提问。
目的：学会寻找问题源来提问。培养思维的细密程度。）

目的：培养孩子的思考能力，养成喜欢思考、勤于思考的习惯。这点很重要。不少家长反映孩子学习不爱动脑筋，不喜欢思考。就和从小没培养思考习惯有关。

作者: 醉梅 时间: 2007-4-10 20:09
标题: re:咨询009: 家长问----两...
咨询009:

家长问----两岁的小孩性情急躁怎么办？

　　我还不到两周岁的儿子，好生可爱，活泼好动，聪明机灵。唯一让我们头疼是他性情急躁，遇到一点事不顺他的意他就开始哭闹。譬如拼积木，拼了两下拼不上，他便急躁地把积木撒得满屋都是。各位有什么高招可以教我吗？谢谢了！

醉梅------

遇到问题先内观自己。请你回想一下，在你还能忆起来的岁月里，你自己小时候会这样吗？或者在你的性格当中存在性情急躁的因素吗？
一部分是孩子性格原因，一部分是孩子年龄所限。
想想我自己，以前也是性情急躁，我小时，做不出题时便乱发火，然而发火并不能解决问题。缺少的是耐心。
你的孩子目前缺少的也是耐心。耐心可以培养。
当他把玩具扔得到处都是，发火时：
首先，你什么也不要说，等他冷静下来。满屋子的积木不要去收拾。
其次，等他冷静后，对他说，“孩子，我们一起来捡，它没脚，不会自己走，我们帮它，让它回到自己的家好吗？”如果孩子同意了，那么就好办了。
接下来，和他一件件拾玩具放置好。或者比赛看谁拾得又多又快。孩子年龄小，情绪很容易转换的，这时也许他很早忘记了刚才的不快和烦恼。他早已沉浸在这一捡玩具的活动中。

再接下来的时间里，过个一两小时或一两天，选择他情绪好的时候，讲故事或道理给他听。

这里说的讲故事，可就是编故事了。
一、找一些如何从急躁、不冷静、爱发火到不急躁、很冷静、有耐心的转变过程的故事给他听。一般大人可能很难找这类塑造、完善品质的故事。那么，就可以进行以下第二种方法。
二：如果孩子遗传了你的性格基因，那么可以忆一下自己的过去。把自己小时候的故事讲给他听。并告诉他自己是如何改正的。呵呵，这儿可以带点虚拟和夸张了。不过这是善意的。
孩子听父母小时候讲类似自己亲历过的故事，他会更感兴趣，也更容易接受改正。

三：讲道理给他听。告诉他这样做是不对的，会带来几点害处：
（1）把屋子弄乱了，给父母带来了麻烦——增加了父母的劳累工。让他知道他所做的事的恶果。明白要承担什么责任。
（2）把别人的心情搞坏了——学会懂得为别人考虑。
（3）告诉孩子：发火只会使事情变得更糟糕，不能解决任何问题。好孩子、能干的孩子、有头脑的孩子不是这样的。有耐心的孩子才是最棒的孩子。你只是一次的发火，下次不会这样了，对吧？

作者: 伤心的海 时间: 2007-4-10 20:31
标题: re:醉梅你好:我家孩子现在的表现真的很好,我...
醉梅你好:我家孩子现在的表现真的很好,我对孩子满意了许多,孩子和我说他现在愿意学习了,听到这句话我真的很高兴,不管前面的路多么的难走,我还是很高兴的.因为我的心态发生了变化.

作者: 海韵 时间: 2007-4-11 10:45
标题: re:伤心的海，真为你高兴啊，只要心静了，前面...
伤心的海，真为你高兴啊，只要心静了，前面的路不会难走，因为在这条路上处处都有热心人。

作者: 伤心的海 时间: 2007-4-11 20:33
标题: re:醉梅你好:孩子现在愿意学习了,但是由于此...
醉梅你好:孩子现在愿意学习了,但是由于此前听课听得不好,所以考试成绩一般,孩子很苦恼,这时候我真的不知道该怎么办.知道吗?我跟孩子说,我帮你复习一下吧,孩子说不用.我一定会学会的,真的,听了这话,我的心里很没底,我不知道,该怎么想这件事.是不是我太不相信孩子了,还是应该和孩子商量一下帮孩子辅导一下,但从以往的经验,我能感觉出来,孩子特别不喜欢我辅导他.

作者: 千雨 时间: 2007-4-11 22:21
标题: re:醉梅老师您好:我女儿8岁上二年级了,...
醉梅老师您好:
我女儿8岁上二年级了,学习成绩还可以,但老师反应就是做作业太慢,做别的事情也拖拉,其实在家也是,叫她做作业口头上答应了就是不动在玩别的,做作业的时候也不专心,一会儿弄这一会儿弄那个,我也是火暴脾气所以她也经常会挨揍,就说那天在上书法课吧,老师都手把手的在教她,她好象都无所谓的样子,我在边上看了又气又急,但仔细想想这也不是解决办法 ,望醉梅老师能指点迷精,万分感谢!

作者: 醉梅 时间: 2007-4-19 11:08
标题: re:千雨好.这样吧.加我QQ:2907677...
千雨好.这样吧.加我QQ:290767713.方便更详细地了解信息.好吗

作者: 醉梅 时间: 2007-4-28 08:31
标题: re:家长问:我的孩子八岁了，上二年级。但...
家长问:
我的孩子八岁了，上二年级。但内向、胆怯、拘谨、怕生的性格一直没变。在学校不爱说话，在课堂不敢举手发言。遇事不主动，不会做的题也不敢问同学和老师。这种性格将来走上社会不利于个人的发展，有什么办法帮助改变吗？

醉梅建议：

1、如果对孩子过于严厉、苛刻，要求过高，动不动就拿出家长的权威来教

育孩子，那么，这种严厉型的管教很容易造成亲子间的隔膜和疏远，使孩子变得感情淡漠，胆小畏缩，没有主见，做事犹疑，容易关闭心扉，保持沉默。这样不利于双方的通畅交流，自然使孩子变得更加内向，敏感，沉默。

2、很多儿童性格上会怕生，怯懦等，也受遗传因素的先天影响，性格本身如

此，也有受教育方式，家庭气氛的影响。比如家庭成员的内向、刻板的性格很容易影响孩子的性格形成。所以，要有意创设温馨、活跃、轻松、民主的家庭氛围。家长尽量在家和孩子多说话，多提问，引导孩子说话。开辩论会，演讲会，引发表达欲和表现欲。

3、平时有意收集一些幽默笑话，讲或读给孩子听。让笑声感染孩子，让孩子感受幽默，以培养孩子的幽默感，乐观性格。

4、家长要注意在家时的情绪表达。即使自己心情不好，不想说笑，也要在孩子面前表现得活泼，开朗，阳光，不要把消极情绪带入家庭。有意制造积极热闹的氛围。比如一回到家见到孩子，就来个夸张的拥抱：“啊，宝贝，妈妈好爱你哟！”抱一下亲两口转三圈。

5、多创造机会让孩子接触同龄人。比如周末带孩子到亲友、同事家串门，给孩子找伴。多带孩子到社区、公园等人多处，鼓励孩子参与陌生人的游戏。鼓励孩子到同学家玩，鼓励孩子带同学来自己家，接纳孩子的朋友，搞家庭自由聚会。以培养孩子的开朗、活泼、乐观的性格，增进孩子的交际能力。

作者: 醉梅 时间: 2007-5-22 11:34
标题: re:咨询011:孩子爱骂人怎么办？(醉梅)...
咨询011:孩子爱骂人怎么办？(醉梅)

家长问:
晨晨3岁多了。上幼儿园后，就开始学会骂人了。他一张口骂人，我就给他讲道理，
告诉他骂人不对，可没什么效果。先生则用很粗暴的方式教训他，让他承认错误，每
次次都引来晨晨的哇哇大哭，并说：“我以后不骂人了。”可是过后还骂。有什么好
方法能改掉儿子骂人的毛病？

醉梅建议：
1、保持沉默，不当回事。
三岁多的孩子处于学习语言阶段，处理语言的正负信息的能力还不够强，对语言概念
的识别能力较弱。因而，这个年龄的孩子还是太明白什么是骂人话、脏话、文明话。
孩子模仿语言能力极强，别人说什么他就学什么。其实很多话他自己也不明白其真正
含义。所以，当孩子说骂人话时，家长应当作没听见。嘴巴上不回应，表情上无反
应。
2、不要在意，不要强化。
孩子喜欢别人注意他的一言一行，你一注意，一着急，一表示反应，那么就是在强化
这种负面信息。你先生的做法就是在灌输这样的意识：你这话不能说，这话不对。孩
子并不一定知道为什么不对，他只知道周围朋友都说这话，能引起大家注意，是好玩
而的有趣的事，加上三周岁的孩子正处于人生第一反抗心理期，越是粗暴地禁止，越
是屡禁不止。
3、净化环境，榜样作用。
孩子的模仿能力很强，作为家长，应该时刻注意自己的一言一行。家中成员要杜绝说
不文明的话，粗野话，给孩子创造一个良好的、纯净的语言环境。
3、等待孩子，自我成长。
孩子到了一定年龄，随着自我认知的提高，自我意识的觉醒，对是非对错有了一定的
辨别能力了，这时，他也会知道骂人的话是不文明的，不道德的。随着年龄的增长他
自己也会改掉这种毛病。

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作者: 醉梅 时间: 2007-5-25 16:45
标题: re:咨询012:孩子内向是天生的还是与家庭环...
咨询012:孩子内向是天生的还是与家庭环境有关？(醉梅)

家长问——
你觉得孩子内向是天生的还是与家庭环境有关系？比如说，父母都不是很外向的，孩子内向的几率就比较大吗？我的孩子偏内向，我不希望她这样。内向的孩子是不是和自信心低有关？

醉梅——
孩子的性格和遗传是有一定关系。孩子总是父母的影子。父母双方都内向，孩子内向的可能大。但性格不是一成不变的。可以通过后天生活环境改变。就看改变多或少了。内向的孩子一般较文静，害羞，较胆怯，自尊心强，敏感，心里做事，不爱表露，不爱张扬。但做事认真，思维较细密考虑问题细致周到。外向的孩子活泼、好动，浮躁，好表现，好争功，人际关系上融洽。但做事较马虎，心不容易静下来。其实生活中绝对内向和绝对外向的很少，绝大部分是偏内或偏外。外向的孩子容易受人欢迎，较引人注目，易成为人们注意的焦点，人际关系较好。但内向的孩子由于心静，少了外界更多的干扰，容易把精力集中在学习上，思考上。或某一他感兴趣的领域内容易发展某种兴趣爱好形成特长。说某人内秀就指内向的人有他自己的才华只不过不轻易表现出来，别人不了解不知道罢了。当然这不是绝对的。我的孩子也内向，但他学习起来认真，严谨，在校听老师的话，学习自觉。性格并无好坏之分，各有各的优缺点，但还是要互补一下为好。内向的孩子要变得开朗些，以适应当今这个开放、竞争的社会。性格可以通过家庭、社会、学校环境来改变。

1、父母要做榜样。父母要情绪饱满，面带笑容。一回到家见到孩子，拥抱一下表示亲热，让孩子心情也舒畅，感受亲情。多讲些笑话，生活中可笑的事，唱唱歌。制造快乐，温馨、活跃、民主的气氛。自己情绪不佳时，不要在孩子面前表露出来或躲开孩子。2、多带孩子出去串门。鼓励她出去找活泼开朗的孩子玩。

现在再来谈自信心问题。

“自信心事业简直是一种奇迹有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭。一个没有自信的人，无论他有多大的才能也不会抓住一个机会。”(法国卢梭)。内向的孩子内心体验深刻，内心感受丰富，敏感，较懦弱，自尊心强。很在意别人对她的看法和评价，对别人的一言一行也在意，如果生活中遇到小挫折，内心波动也较外向的孩子大，由于较胆小，怯弱、畏惧，如果没有人正确地从思想上引导、鼓励，容易造成自信心不足，易失去信心。所以你要多鼓励、多赏识、多赞美她。。当个有心人，多了解、多沟通，多发现她身上的闪光点，及时表扬。抓住她微小的进步大加渲染一番。多留心她的心理变化，把握她的心理动态，及时引导，培养她不畏难、不退缩、不在意的良好品质，只有这样才能打造起她的自信。而自信是成功的基石。
做人离不开自信，学习更离不开自信。培养起她的自信关键还在身边的父母。

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作者: zwhmjh 时间: 2007-6-19 13:30
标题: re:昨晚没事在家看冯德全的《玩中学学中玩》一...
昨晚没事在家看冯德全的《玩中学学中玩》一书

一张照片吸引了我，为什么照片中的人这么眼熟！！

仔细一看，不是赏识论坛的醉梅吗？

……

原来你是大名鼎鼎的练丽丹老师！！！

作者: 醉梅 时间: 2007-6-22 11:35
标题: re:呵呵.哈哈.不小心被你认出了?这本书...
呵呵.哈哈.不小心被你认出了?
这本书这么巧,被你看到了.这本书与陈晖一道参与了全程策划和编辑工作.

谢谢你喜欢这本书.

作者: hzlpj1098 时间: 2007-6-22 16:58
标题: re:好久不见啦，醉梅老师可好？？嘻嘻哈哈
好久不见啦，醉梅老师可好？？嘻嘻哈哈

作者: 期待明天 时间: 2007-9-8 19:38
标题: re:求助
求助

作者: 期待明天 时间: 2007-9-8 19:40
标题: re:求助
求助

作者: 期待明天 时间: 2007-9-9 17:40
标题: re:我的儿子今年六年级,可贪玩不回家的习惯...
我的儿子今年六年级,可贪玩不回家的习惯有一年了。今年放暑假，我和儿子商量利用假期提前预习六年级的课程，当时儿子很乐意的答应了，但在假期里几乎一天也没有执行过。上午儿子慢慢腾腾的起床，到10：00-12：00上绘画班，下午2：30--4：30上英语班，上完之后就玩去了（出去打台球，同学家玩电脑游戏或在广场上溜达），直到晚上9：30分左右才能回家，为之我打骂过儿子，也心平气和的和儿子谈过，可无论如何儿子就是改不掉疯玩的习惯。儿子每每回家迟时，一进家门就一声不吭，唯唯诺诺的样子，好象犯了不可饶的罪过似的。我看到这心理有说不出的痛。新学期开始了，据儿子说在学校的学习还不错，我看他的学习情绪也比较高。可今天是星期六，从早6：30分出去玩直到中午1：30分才回家，我又没和气的说了他一顿，他发誓下午学完英语后一定回家，可到晚上7：30分才回家。儿子每次回家迟了也很后悔，觉得浪费时间多，下决心下次坚决改，但一出家门就什么也忘记，等到回家时又战战兢兢。我看过周弘老师的书和光盘，很想做一个智慧型的妈妈，帮儿子一把，可又太没有智慧。请醉梅老师帮我分析一下好吗？谢谢。

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