赏识教育论坛
标题: [讨论]我对赏识教育的点点感悟 [打印本页]
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-15 13:43
标题: [讨论]我对赏识教育的点点感悟
马斯洛的需要层次论与赏识教育的关系 [/COLOR]
美国著名的人本主义心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要引起的，他在1943年出版的《调动人的积极性的理论》一书中提出了著名的需要层次论。马斯洛把人的多种多样的需要归纳为五大类，并按照它们发生的先后次序分为五个等级(如图10-1)。
1.生理需要
这是人类最原始的也是最基本的需要，包括饥、渴、性和其他生理机能的需要，它是推动人们行为的最强大的动力。只有在生理需要基本满足之后，高一层次需要才会相继产生。
2.安全需要
当一个人生理需要得到满足后，满足安全的需要就会产生。个人寻求生命、财产等个人生活方面免于威胁、孤独、侵犯并得到保障的心理就是安全的需要。
3.归属与爱的需要
这是一种社会需要，包括同人往来，进行社会交际，获得伙伴之间、朋友之间的关系融洽或保持友谊和忠诚，人人都希望获得别人的爱，给予别人爱；并希望为团体与社会所接纳，成为其中的一员，得到相互支持与关照。
4.尊重的需要
尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面：前者是希求别人的重视，获得名誉、地位；后者希求个人有价值，希望个人的能力、成就得到社会的承认。
5.自我实现的需要
自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，最大限度地发挥个人的能力的需要，即获得精神层面的臻于真、善、美至高人生境界韵需要。马斯洛认为：为满足自我实现的需要所采取的途径是因人丽异的。有人希望成为一位理想的母亲，有人可以表现在体育上，还有人表现在绘画或发明创造上……简而言之，自我实现的需要是指最大限度地发挥一个人的潜能的需要。
人类的需要层次，马斯洛是按照三条原则加以安排的。首先，人类基本的需要必先得到满足，然后才会进一步追求较高层次需要伪满足。其次，人类需要与个体生长发展密切相关。人出生时，最主要是满足生理需要，然后逐渐考虑到安全、归属、自尊的需要，最后才追求自我实现的需要，因此，个人的需要结构之发展过程是波浪式的演进，各种需要的优势由一级演进至另一级。第三，人类需要的高低与个体生存有关。马斯洛认为，一个理想的社会，除了应该满足人们的基本的生理需要外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现。我们认为，一个人只有把个人的需要和国家的需要以及社会发展的需要联系起来，才能有永不衰竭的动力，才能充分发挥个人的潜能，达到最大限度的自我实现。[/COLOR][/COLOR]
马斯洛的需求层次论告诉我们，做为一个领导或者一个教师、一个家长，你一定要了解孩子当前最需要什么？只有抓住孩子们当前最需要什么，设法满足他们当前的需求。才能激发他们学习的动力。
以前我们那一代，物质条件差，吃不饱，穿不暖，我们的父母能让孩子吃饱穿暖就满足了，就觉得很幸福了，能实现马斯洛的第一、二层次需要就不错了，哪里还有心思顾及孩子的心里需求呀！！
现在不同了，生活好了，物质生活得到了极大满足，孩子们吃得饱，穿得暖。父母们以为孩子们应该幸福了，可孩子们仍然喊不幸福，父母们百思不得其解，他们生活在蜜罐里，为什么还喊不幸福呀！这是因为孩子们的需求已经上升了，他们更渴望得到的是马列斯洛的第三层次需求：“爱与归属的需求”。孩子们心里追求的也是这一层需求，他们把物质上的需求已经看成次要的了。如果这时父母看不到孩子们的心里需求发生了变化，还理所当然的认为孩子们需要的是物质上的，而忽视孩子们的心理需求，还不重视孩子们的心理需求，这样在需求问题上父母与孩子就会产生偏差，不太想要的使劲满足（物质上的），真正需要的却得不到（精神上的关爱，父母之间的沟通）。难怪现在的孩子们不买父母的帐。因为他们需要的是通情达理的，在有困难时能得到父母的理解、帮助，在外面受气了，能够得到父母的疏导……需要这样的父母！！
在精神上得到父母关爱的孩子无疑是幸福的，而得不到的无疑是痛苦的，许多父母以为满足了孩子物质上的需求，孩子就一定幸福了，这种想法是大错特错了！！！
周弘老师的赏识教育恰好极大了满足了现在孩子们的需求，学了赏识教育的父母们，知道了孩子们需求精神上的胜于物质上的，他们的孩子得到了真正的幸福，他们的孩子精神舒展了，成为阳光少年；而没有悟到这一点的父母，还在满足孩子的物质需求的同时，同时却无意识的在精神上压抑孩子，这样的孩子幸福从哪里来？
马斯洛的需求层次论，给我们父母敲响了警钟，那就是现在的孩子不缺物质上的东西，再用物质做为奖赏，激励效果不会很大。孩子们更渴望得到的是精神层面上的奖赏，比如：大拇指、看得起，认同感、相信你会更棒，这些精神层面上的奖励，反而对激励孩子们更有效，更能激发他们学习的动力！现在的小孩如此，现在的大人何尝不渴望得到别人的尊敬和认同。
再深一层得想下去：现在的孩子为什么父母给了他们那么多，他们却不懂得感恩父母，因为他们打一生下来，就缺少了追求马列斯洛的第一、二次需要这个过程，他们直接追求第三层次需要。正因为没有亲追求过第一、二层次需求，他们对父母工作的艰辛、赚钱的艰辛体会不到！他们在心里还觉得父母赚钱很容易呢。他们还以为钱会从天上直接掉下来呢？
聪明的父母还知道跟孩子说一说父母赚钱的艰辛，孩子至少还能感受到父母赚钱不易！可有些父母，让孩子两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，这样的孩子更感受不到父母工作生活的艰辛了、社会上打拼的艰辛了，他们对父母上班、赚钱是难还是易没有体会。试想这样的孩子又怎么会体谅父母的辛劳呢？又怎么会从心底里感恩父母呢？
如果能让他们也到贫困地方去体验一下生活的艰辛？或者利用放假时间到外面给别的公司打一打工？去刷刷碗、洗洗碟？……而不是只是急着把孩子们送到这个培训班那个培训班，让他们亲自去体验一下马斯洛的第一层需求和第二层需求，让他们知道赚钱不易，他们就会联想到原来社会是这么艰辛呀，赚钱是这么不易呀，就会联想到父母的艰辛，就会联想到假如我以后走上社会，原来也会这么辛苦，他们还需要父母苦口婆心去教，去讲大道理吗？
比如澳大利亚，每期就专门安排了学生体验生活的时间，并把他做为一门课安排下来，再比如中国现阶段游行的易地而教，让条件好的孩子下到贫困地区去生活一段时间，让他们感受好生活得来不易；让贫困地区的孩子到大城市生活一段时间，让他们懂得要过上好生活，就要努力。这种做法不比父母空洞的说教要好的多吗？这利用的好象又是马列斯洛的第一、二层的需求与第三层需求的转换。从而激发孩子们奋斗的动力。
发到论坛里，让大家议论议论，看看对不对！议论多了，道理就会越来越明了。
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作者: 叮当 时间: 2006-11-15 15:59
标题: re:栓释得很到位;值得认真看看让我们...
栓释得很到位;
值得认真看看
让我们从理论上知道了孩子不懂感恩得原因;
也知道了懂孩子需求得重要性
作者: 老李 时间: 2006-11-15 17:33
标题: re:有意思。你的想法与思路很独特，需求层次理...
有意思。你的想法与思路很独特，需求层次理论同样适合孩子，，，我在《赏识管理》一书中，比较过几乎所有的激励理论，这个也不例外。只是
1，将需求层次的不同与感恩联系，有一些牵强，个人以为与孩子的体验关系更紧密；
2，孩子的一些行为偏差，与物质是否富裕没有直接的关系，大多来自于家长、老师、学校、同学、社会的共同影响，家长是第一因素，当然，所有的外在因素，都要通过内部因素起作用；
3，比如，以前的孩子很容易就看到爸爸妈妈的艰辛，而现在却没有或者缺少机会，只有感受到了，才有感恩的可能；
4，但是，孩子的需求满足是符合需求层次理论的，我在博客网作家专栏有一篇《我给出的幸福感公式》的文章可以去看看，其假设是人活着都是为了追求幸福。
5，楼主是学管理的吗？故意考我呢，我先说一些，让大家都说说，我再说，好不？
允许我有所保留啦，我对此研究比较多，一部分对成人的放进《赏识管理》了，另一些，正在整理，主要是心理与欣慰发生机制的，呵呵。
仅供参考了。
作者: 笑姨 时间: 2006-11-15 17:41
标题: re:在现代人力资源管理理论中，前面三层叫保健...
在现代人力资源管理理论中，前面三层叫保健因子，后面两层叫激励因子。
在深圳父母学堂，我们用这个层次理论来帮助家长学员提升认识：为什么孩子没有上进的动力、没有学习的兴趣、缺乏对亲人的感恩。我们介绍的层次多了两层（见下方），上面三层称为发展需要，下面四层称为缺失需要。
自我实现需求
审美需求
认知需求
自尊需求
归属与爱的需求
安全需求
生理需求
在下面四层需要缺失时，人就会降低自身在认知、审美和自我实现方面的需要。对孩子而言，就不难解释为什么抱怨导致失败，为什么夫妻不和会影响孩子成长，为什么缺乏关爱的孩子容易出问题等等。
算是我先替老李答复一下，见笑。
老李别生气，笑姨不懂事，想多抢点赏识，呵呵
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-16 10:47
标题: re:老李发在博客网作家专栏的《我给出的幸福感...
老李发在博客网作家专栏的《我给出的幸福感公式》我看了，看后收获很大！！
以前还真没时间进入老李的博客网去细读里面的内容，今天进去一看，里面的宝太多了，限于时间有限，只能慢慢去淘宝吧。
个人感觉光是老李发在赏识论坛里的好文章以及其他一些网友的好文章，要想细读都要许多许多的时间，这两个多月来光读文章了，还是有许多许多的好文章没有读到。没办法，只能静下心来慢慢读、慢慢悟吧！！
我在你的网上看到了一篇这样的文章〈一些心理学常识应该成为家长的常识〉，很有兴趣，可惜老李好象没有整理出来，能不能早些整理出来，让我们家长学习学习。
作者: 丝雨 时间: 2006-11-16 13:43
标题: re:楼主的思考真的好有深度，这是对我们整个社...
楼主的思考真的好有深度，这是对我们整个社会的教育观念的深刻思考。我想用我的思考做点补充。
《红灯记》中有句唱词：“穷人的孩子早当家”，为什么穷人的孩子能早当家？因为穷人家的孩子要早早的学习为家庭分担责任。使孩子在付出中懂得付出的艰辛，在劳作中提高做事的能力，具备了这些能力，就会减少不着边际的幻想，懂得踏踏实实的做事。而且付出了辛苦才能体谅父母的不易。很难想像一个只索取不付出的人能真心体会付出者的辛苦。
过去的孩子虽然生活在物质馈乏的环境中，但是他们并不缺少精神上的充实。多子女兄弟姐妹间的交流、在帮助父母做事时，父母对孩子能力上的肯定及父母对年幼的孩子懂事帮助 父母分忧所给予的怜爱和欣赏，都满足了孩子精神上的被肯定、被爱的需要。所以他们的精神上是充实的。
现代的孩子物质上是充足的，可是父母的包办代替剥夺了孩子在实践中增长能力的机会，分数成为了衡量孩子好坏的唯一标准。父母们一边是什么都 替孩子做、养成了孩子的依赖、自我中心和惰性，剥夺了孩子学习生活技能的机会和体谅父母的能力，另一边是对孩子心理 需要的忽视，自己剥夺了孩子的能力，却要不断的斥责孩子不懂事，不体谅父母，做什么事都做不好。只有物质给予，缺少精神上的肯定赞扬，就塑造出因心理需要缺失而出问题孩子。
赏识教育正是从精神方面去满足孩子的需要，一个孩子可以缺乏物质上的给予，只要给吃饱穿暖他就能生存下来，但是缺乏了精神营养的孩子，他的心理和人格就会现问题，他就有可能采用错误的方式去获得心理 需要的满足，在对心理 需要的渴求中，还不懂人生的孩子可能会在错误的获取方式中走上歧途。而赏识教育正是尽可能的去满足孩子的心理 需要，帮助孩子在赏识中学会正确的人生态度，防止孩子因心理 需要而误入歧途。
我认为对于未成年的孩子来说，偶尔参加一、两次艰苦生活体验，并不能从根本上解决问题。现在中学里有社会实践活动安排，但是对孩子来讲，这种活动更像是一次游戏，艰苦的生活离他们太远，去实践一次不过是一种新鲜体验，毕竟那种生活与孩子无关，回来后仍然过着饭来张口衣来伸手的日子，所以能达到的教育意义并不大。
我个人认为，要帮助孩子身心健康成长，父母需要放下自己的面子，放下攀比心理，不要盲目的跟风，从生活小事上着手，多鼓励孩子抽时间动手做点事，从方方面面去赏识孩子，提高孩子包括学习能力、人际交往能力、关心他人能力、独立处理和解决问题能力在内的各种能力，才能培养出一个人格健全、有独立生存能力的人才来。
父母对孩子的爱最终应是以分离为目的的爱，孩子不可能一辈子都不离开父母 的保护，孩子早晚要离开父母独立生存。学习仅是独立生存的一个技能而已，要想让孩子在独立生存后能快乐的生活，不仅要有学习能力，还需要具备更多的其它生存能力。父母教育孩子应以孩子是否能具备独立生存的能力为着眼点，而不应只放在眼下的分数攀比上，一个心胸开宽、眼光远大的父母，才能给予孩子真正快乐的人生。
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-16 15:34
标题: re:丝雨说的太好了,完全赞同!
丝雨说的太好了,完全赞同!
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-17 09:10
标题: [讨论]马斯洛的需要层次论与赏识教育的关系
标题怎么加上去呢?请问版主
作者: 老李 时间: 2006-11-17 09:14
标题: re:点小笔，进入修改状态，加上就行了
点小笔，进入修改状态，加上就行了
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-17 09:35
标题: re:哈哈！谢谢老李，又跟你学了一招哇！...
哈哈！谢谢老李，又跟你学了一招哇！
《一些心理学常识应该成为家长的常识》这篇文章什么时候能出炉呀！引颈期盼中！
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-19 09:14
标题: re:[COLOR=red][B]看湖南卫视《...
[B]看湖南卫视《变形记之网瘾少年》(转贴）[/B][/COLOR]
女儿因功课紧张，无暇观看她关注的湖南卫视刚推出的生活类栏目《变形记之网瘾少年》，该节目通过长沙的网瘾少年魏程与青海的穷苦村娃高占喜7天的换位生活的跟踪拍摄，引起了我们对故事中的两个孩子的高度关注。
女儿再三叮嘱我记得观看节目，因为她看了最初的一些片段，那个辍学的网瘾少年魏程在贫穷落后的青海山村，起初一天多时间里不吃东西，不和同学们交流，以及上课打瞌睡等，到后来狼吞虎咽地吃面馍馍以及其它方面的细微转变，让我们看到一个本质纯良的孩子并不是真正的厌学和冷漠。同时那个互换到长沙家庭的高占喜，从一贫如洗的青海老家一下子就到了长沙富裕的家庭，出入都坐豪华宝马，城市的高楼大厦，丰厚的物质生活让他忘记了想家，从来没有过的生活享受以及城市的繁华让这个单纯少年多次流下了眼泪。正因为此，我们的担心也随之产生，网瘾少年魏程通过在青海农村的学习、劳动与生活肯定会给这个少年极大的教育与反思，但高占喜会不会在体验了城市的繁华后变得不再淳朴与上进？或者会更加怨恨父母以及家乡的贫穷？如果因为互换让这个孩子产生心理的落差，岂不是害了这个原本质朴的孩子？我和女儿对此有些担忧，女儿已经懂得怎么去思考，这让我很欣慰。
这个周日的下午，我完整地观看了湖南卫视重播的《变形记之网瘾少年》，随着两地生活的镜头，我为网瘾少年魏程对新生活的适应感到高兴，在那里他学习喂猪、拔麦子、烧灶火、还给孩子们当电脑老师、上课也认真多了，还在占喜的弟弟指导下到村里的泉眼处挑水。那是一个极度缺水的高原地带，村民们日常的饮用水都非常困难，别说每天认真洗脸、洗澡了，一盆洗脚水都是全家人轮流洗！在那个贫穷的家里，高爸爸眼睛瞎了，不能正常劳动，但他听说这个给他做7天儿子的魏程想去看看离山村不远的黄河时，他摸索出了藏在布鞋里的一个小包，打开攒了好长时间的二十几元钱递给魏程时，这个在自己父母面前一向冷漠的孩子心灵被震撼了，他在自己家里每天随便一用就是二十几元钱，而在这个家里二十几元意味着一年的电费，也意味高占喜一年的零花钱！他感觉到高爸爸对他的父爱，他觉得那钱烫着他的手、烫着他的心！于是，接过钱的第二天，他去工地打工，拼命地干重活，坚持了整整一天，累得肩膀都肿了，得到了20元工钱想还给高爸爸。距离山村三元钱路程的黄河，那曾经是大禹治水的地方，当魏程看到奔腾的黄河，他的心结随着浩淼的河水打开了，他厌学的原因之一是因为老师的一记耳光！他开始思念父母、思念家乡。在他快走的前一天晚上，高爸爸为了让魏程洗个澡，他偷偷地去挑水，结果摔了一跤把脚崴了，他听到呼喊赶去背回了高爸爸，并给他上药，得知高爸爸挑水的真正原因，魏程忍不住躲在后墙边嚎啕大哭。我也随着他的哭声充满了泪水，其实这是一个很善良的孩子，他被那种贫穷但真诚的亲情感动，他的冷漠在哭声里得到了释放……
互换在魏程家里的高占喜，我与电视机前的所有观众一样，生怕几天富裕的生活让他从此忘本，以前一年才用20几元零花钱的高占喜居然也可以大手花钱，也可以在短时间内迷恋网游，可见条件和环境是怎样改变人！魏妈妈有意带占喜去自己的工厂体验生活，他对枯燥的手工操作做了几个小时后就有些厌倦，同时也认为做魏妈妈的儿子可以不必像其他赚学费的孩子那样辛劳，他跑到一边的书堆里睡着了！如果这样下去，互换会给这个孩子绝对的负作用，为了不让他因为单调而呆在家里打电脑游戏，他又被安排去卖《湘江晨报》，这使他看到了天桥下许多无家可归的流浪汉，也让他体会到赚钱的艰辛，同时还让他看到一个八岁男孩为了给患尿毒症的妈妈医病，小小年纪就卖报赚钱养家、洗衣做饭，亲眼所见的事实使他了解到城市的人们活得并不轻松！尽管城市的新奇和富裕让他忘记了家，但在听到爸爸摔交崴脚的消息后，占喜的心再也呆不下去了，他归心似箭……
两个孩子各自回到了自己的位置，魏程与父母的感情亲近了，他重返校园读书，他说要让父母看到一个全新的自己。而高占喜也能脱下名牌旅游鞋穿上妈妈做的布鞋继续劳动与读书，他发誓要用知识改变自己的命运！心中的一块石头落了地，我为这两个孩子在短短的7天互换生活中都有自己的收获而开心！我把这个变形的故事完整地叙述给女儿听，让她自己从故事中去体会……
这个故事，再次说明了最好的教育是来自生活的教育，生活才是孩子们最好的老师。让孩子们在成人之前亲自到社会上去体验一段时间的生活，他们才会深切的懂得美好的生活来之不易，才会懂得珍惜……，才会激发孩子们内心的斗志……
正如英国教育家斯宾塞所说：孩子的教育，最终是以孩子脱离父母为目的的教育。让孩子们亲自去体验一下生活吧，让他们去亲自追求一下马斯洛的第一、二层次的需要吧！现在的父母，不要因为“爱”，而帮他们省却了这两个必须经历的过程……[/COLOR]
作者: 老李 时间: 2006-11-19 10:42
标题: re:这个节目我看了两次（包括重播），，做的很...
这个节目我看了两次（包括重播），，做的很好，结果令人感动。
因为转贴的文章说了很多，就不重复了。
我想说的是，体验，可以让许多人（包括孩子）获得新感受、新观念、新看法——其实，我们在两年多前就已经尝试了这个做法，根据心理学原理、沟通的原理设计的，2004年9月，在我们的父母学堂，专门有一节课，叫互换角色演绎，脚本我写的，家长与孩子的一段对话，实施的时候，许多的家长留下了眼泪……最近我正在策划，将这思路搬上节目，当然，比湖南TV更到位，据统计做法嘛，请允许我有所保留哦，到时候看节目了（一些环节，节目也不能播），春节前准备推出了，呵呵
作者: 老李 时间: 2006-11-20 11:06
标题: re:继续支持！
继续支持！
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-20 11:57
标题: re:我有一种困惑，对于孩子，我们当家长的已经...
我有一种困惑，对于孩子，我们当家长的已经蛮会赏识他们了！
只要我们一赏识他们，他们就干劲十足呀！也能好好表现给你看！
可是只要一停止赏识，就发现他们动力不足了。原来他们不会自己赏识自己，不会自己激励自己，他们好象在为父母活着，为老师活着，为听别人的赏识而活着，从而丧失了自我。
他们还没有学会自我教育！！[/COLOR]
怎么才能很好地让他们自己学会赏识自己呢！让他们明白学习是为了他们自己，而不是为了父母呢？
大家就这个问题议议吧！！[/COLOR]
作者: 老李 时间: 2006-11-20 12:05
标题: re:为孩子建立一个内在的动力机制哦。为什...
为孩子建立一个内在的动力机制哦。
为什么我门不赏识了，孩子就不动了？
1，我们的赏识实践存在不足，家长需要系统学习；
2，我们没有引导孩子的自信，而是对外在的赏识产生依赖；
3，我们的赏识还有功利心哟；
4，我们为什么要停止赏识呢，不能为赏识而赏识哦；
5，我们在赏识中反思，我们在赏识中学会赏识；
6，让赏识走进我们内心，也走进孩子内心；
7，创造条件，让孩子体验成功，强化自信；
8，创造条件，让孩子体验挫折，引导孩子思考学习与成长的本质，转化挫折为财富；
9，所做的一切，立足于唤醒孩子心中那个积极的“我”。
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-20 12:14
标题: re:有几条我已经意识到了，但感觉自己功力不足...
有几条我已经意识到了，但感觉自己功力不足呀！！
不过我会对照老李所说的９条，一条一条地反思自己！
但总觉得凭我现在的功力，想让孩子明白学习是为自己，而不是为别人！我缺少信心和方法！！
作者: 老李 时间: 2006-11-20 12:36
标题: re:细细琢磨，等候你的好消息哦！
细细琢磨，等候你的好消息哦！
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-21 14:49
标题: re:[COLOR=blue][B]超限效应给...
[B]超限效应给我的一点提示:[/B][/COLOR]
刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，在心理学上称为“超限效应”。
马克·吐温是美国著名的短篇小说家。有一次，他在教堂听牧师布道。一开始，他觉得牧师讲得很好，使人非常感动，准备捐些钱给教堂。过了十几分钟，牧师还没有讲完，他便有些不耐烦，于是决定少捐一些钱。又过了十几分钟，牧师仍然讲得滔滔不绝，于是乎，他决定一毛不捐。冗长的布道讲演终于结束了，大家开始募捐。马克·吐温却气愤难消，不仅没有捐钱，还从募捐箱里偷走了几元钱。
超限效应也常常体现在人们的家庭教育中。比如，当孩子考试成绩不好时，父母就会一次、两次、三次，甚至四五次地重复对孩子做出同样的批评。孩子一开始可能感到内疚和不安，逐渐便会变得不耐烦，最后甚为反感。孩子一旦受到批评，往往需要一段较长的时间才能从心理不安中恢复过来；受到重复批评时，孩子心情就无法复归平静，“我偏要这样”的反抗心理便逐渐高涨起来。
所以，家长对孩子的批评教育要在一定的限度内，注意对孩子“犯一次错，只批评一次”。即使非要重复批评，那也要换种说法或角度，不应简单地重复。这样，孩子才不会觉得小辫子被“揪住不放”，逆反心理也会得以避免或减轻。
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-24 13:01
标题: re:这一段学赏识、悟赏识。觉得教育孩子是...
这一段学赏识、悟赏识。
觉得教育孩子是一环扣一环的。
在孩子健康的基础上，教育孩子关键要把握好以下三点：
一、学习。激发和呵护孩子的学习兴趣和学习自信心。孩子的学习兴趣象火苗，父母千万呵护好孩子的学习兴趣这根火苗，应该让他越烧越旺。多让孩子在学习上体验成功。
二、做事。培养孩子阳光心态。凡事都有两面性，让孩子学会看到美好的一面，从而激励自己，面对挫折就会无往而不利。碰到高兴事，也要看到不好的一面，不断警省自己。
三、做人。做人中人，做一个自己快乐并给别人带来快乐的人。与人相处时，要学会以长比长、以短比短。从短看长。既不自卑,也不自傲。
抓住这几个关键点，相信能培养出一个好孩子！！
作者: 丝雨 时间: 2006-11-26 18:30
标题: re:孩子不会自我赏识的另一个原因，是孩子发育...
孩子不会自我赏识的另一个原因，是孩子发育的局限性。孩子在幼年时，并没有自我评价的能力，他们的自我评价是来自于父母及成人人对他们的评价。他们做事情时是盲目的，当某些行为受到成年人的肯定时，他们知道这样做是好的，当受到批评时，明白了这样做是不对的。对是非和自我的断判是依赖于成年人的态度来决定的。到了青春期阶段，他们才开始能够用自己的思想去判断和评价息，但这种自我评价还很稚嫩，孩子可能会因为一次的成功而把自己看得无所不能，也可能因为一点小事的挫折又把自己看得一无是处。也就是说，未成年的孩子还不能客观的评价自己。所以，他们的自我赏识还需要依靠父母 的指导，也就是孩子在父母坚持不懈的赏识中逐渐学会自我欣赏，养成积极的看问题方式。成长不是几天就能完成的，孩子自我化解消极情绪能力的形成，也是逐渐完成的。在这个过程中，父母是不能偷懒的，不能寄希望给了孩子一个思路就可以高枕无忧了。孩子的大脑发育还不成熟，我们要一点点的，一件事一件事的去教他们如何 思考，随着大脑发育的成熟，随着积极思维方式的积累，终有一天，无意识的感性认识就会升华为理性的有意识的思维方式，他们就能自动的举一反三的使用这种积极的思维方法。而且赏识孩子、赏识他人并不是为达某种目的一种手段，它是我们做人的一种积极的心态，或者说是我们本身应具备的一种修养，是可以开启我们快乐心门的钥匙。
如果把赏识做为手段，我们就会觉得很累，总是想早一天卸下这个负担。如果把赏识做为一种生活方式，就会发现赏识可以带给自己更轻松、更快乐的生活。赏识老公，老公就会越来越体贴、越来越能干。赏识孩子，孩子就会越来越优秀，赏识同事和朋友优点和长处，就会有更多的朋友愿意为你分忧。生活会因赏识而处处充满 阳光。在赏识别人的同时，也会越来越欣赏自己，让自己更加自信，也就不再需要依赖他人对自己的喜欢程度来肯定自我了，这样就会减轻别人的态度对自己情绪的影响，让快乐的心情长驻。
对于批评我也想谈一点想法，对于青春期孩子的批评，不要只是对行为的的简单否定，而是要告诉孩子这样做的危害是什么，错误的做法会给孩子本身带来哪些不利因素，教给孩子把眼光放远些，不要为眼下的得失给长远利益带来损失。这样做，一是孩子更容易接受，二是，教孩子学会思考问题时的正确思路，促进孩子的心理发育。在我多年的咨询工作中，使用这样的批评方法，不仅不会引起学生们的反感，反而感情更加亲密，而且也能帮助青春期的孩子走出狭小的自我，变得心胸越来越开阔。
青春期是孩子由依赖走向独立，由关注自我向关注社会转变的过度阶段，在这个阶段中，他们开始独立思考，在短短的几年中，他们要完成由依赖到独立处理问题的转变过程，这几年中孩子会遇到大量的需要弄明白的问题，要知道我们成年人很容易想明白的问题，对于刚刚能独立思考的孩子来说，都 会是大难题，因此，在青春期这个快速发育的阶段，孩子比任何时候都 更需要父母给予心理上的指导和帮助，而且往往是一件事一件事的去帮助他们学会思考。所以，孩子的整个成长过程都需要父母的陪伴和引导。
作者: 恰恰好 时间: 2006-11-26 19:09
标题: re:很喜欢这里的讨论!学到了许多心理学的...
很喜欢这里的讨论!
学到了许多心理学的知识!
支持一下!
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-27 11:36
标题: re:看了心灵放飞和housemanzwx的帖...
看了心灵放飞和housemanzwx的帖子，我越来越感到快乐学习对于学生的重要性，现在出现那么多厌学的孩子以及网瘾孩子，说到底是因为现在的学校生活太枯燥、学习太无趣！造成许多孩子不能享受到学习的乐趣，把学习担成了一种任务、一种苦难！
是该到了大力提倡快乐学习的时候了！！！[/COLOR]
赏识教育做为中国教育的领头羊，还应该多多挖掘出一些“学中玩、玩中学”的具体技巧。现在许多家长已经意识到了快乐学习对于孩子是多么重要，但却苦于缺少具体的引导方法，没有能力去引导孩子们快乐学习。
我想在论坛上应该单独开一个贴，专门讨论如何让孩子“学中玩、玩中学”的一些具体的技巧，孩子们如果快乐学习了，找到了追蝴蝶般的乐趣，能够沉迷于快乐学习中，我想所谓的网瘾孩子和问题孩子会减少很多很多！！！！！
作者: 星光宝贝的爸妈 时间: 2006-11-27 14:17
标题: re:赏识论坛中杀出一匹黑马,双手欢迎,...
赏识论坛中杀出一匹黑马,
双手欢迎,
很欣赏这里,
受益很大,
还要慢慢品味,
先接纳,后升华
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-27 15:14
标题: re:哈哈！谢谢星光宝贝的爸妈的光临！...
哈哈！谢谢星光宝贝的爸妈的光临！
你说我象黑马，我说你更象黑马！！
在你那里我学到的更多！！
赏识教育论坛里，大家都是我的老师
我天天看呀，天天学呀，怎么看也看不完……
许多好帖，只能粗粗地读一遍，还来不及细细地品味~~~~~
即使粗粗地看，也有许多的好帖来不及看呀。
作者: zwhmjh 时间: 2006-11-28 13:02
标题: re:顶给金老师看一下!省得难找!!
顶给金老师看一下!省得难找!!
作者: jhz 时间: 2006-11-28 14:38
标题: re:确实很好，我们都需要不断学习，不断进步。
确实很好，我们都需要不断学习，不断进步。
作者: zwhmjh 时间: 2006-12-3 12:36
标题: re:昨天给儿子做了一份学习兴趣调查表,让儿子...
昨天给儿子做了一份学习兴趣调查表,让儿子如实填写。
调查科目分为语文课、数学课、看课外书、背诗词、跳水训练、名句摘抄、讲故事给爸爸听、听故事（又分听磁带故事、听爸爸讲故事）、写日记、下围棋、下五子棋、滑冰、看动画片等１４项。
兴趣程度分为四项：最有兴趣、有兴趣、兴趣一般、没兴趣。
结果如下：
最有兴趣为６项：看动画片、听爸爸讲故事（但对听磁带里的故事只是有兴趣，而不是最有兴趣）、看课外书、讲故事给爸爸听、下五子棋、下围棋六项。
有兴趣为４项：语文课、滑冰、名句摘抄、听磁带故事。
兴趣一般两项：数学课、写日记。
没兴趣两项：跳水、背诗词。
这个调查结果与我的想法有一定出入。有三项甚至让我大吃一惊。
可见父母与儿子的沟通是多么重要，父母不能想当然地认为儿子喜欢什么或不喜欢什么～～～
最吃惊的当然是跳水这一项，我没想到他会填不喜欢，平时看儿子跳水（他从六岁练跳水，练了两年了），总觉得他训练时兴高采烈的、很高兴的样子～～～，而且从来没有跟我提过不想搞训练，就以为他会填最有兴趣，至少也应该填有兴趣呀～～，可是结果却是～～～问儿子原因，才搞清楚，他说整个跳水队就没一个人喜欢跳水，包括在省里获金奖的运动员，教练逼得太凶，喜欢骂人、有时甚至打人～～
第二个让我感到意外的是听爸爸讲故事这一项，他会填最喜欢，他说一边讲故事一边讨论问题很有意思，比听磁带讲故事有趣多了。我开玩笑说，磁带里的故事比爸爸讲的生动多了，声音也好听多了，爸爸可没有磁带故事里的人讲的好哟，儿子却说就是喜欢听老爸讲～～～[em05][em05][em05]
第三项是讲故事给爸爸听（儿子表达能力不太好，平时不太愿意讲话，属于性格内向那种人）他填的是最有兴趣，我心里高兴极了，因为他性格内向，还以为他不大乐意讲呢，原来他喜欢呀～～～[em13][em13][em13]
第三个让我想不到的是写日记这一项他填兴趣一般，我还以为他至少会填有兴趣这一项呢。因为儿子的作文写得好，从一年级起就经常被老师当范文读，在班里公认作文写的最好的，还曾经在学校获过作文一等奖（其余几个一等奖全是高年级的大哥哥、大姐姐），这一项他是很有自信的～～～，可是，写日记兴趣却是一般～～[em12][em12][em12]
另外数学课这一项填的是兴趣一般，也出乎我意料～～
因为儿子数学学的好、很轻松，每次考试成绩也很好。可是确填兴趣一般，看样子学的好并不代表喜欢学呀！！
看了这张表，我感到有必要调整我的教育思路了，没兴趣的干脆不搞了或暂时停下来，兴趣一般地要想办法提高他的兴趣了，毕竟教育是要以人为本的。
作者: zwhmjh 时间: 2006-12-6 19:10
标题: re:[COLOR=blue]让孩子自然天成—...
让孩子自然天成——你的教育“生态”了吗？(转载)[/COLOR]
生态与人类的关系是时下时髦的话题。但生态与教育能扯得上关系吗？带着这种疑问我阅读了吴一舟的新作《你的教育生态了吗？》
这是一本可读性很强的书，作者用通俗易懂的语言、通过一个生动有趣的寓言故事向我们阐释着他对生态教育的思考。
什么是生态教育呢？作者认为生态的教育应该是自然的教育，是一种尊重孩子的天性、尊重孩子内心的发展需要的教育，是一种真正着眼于孩子的发展、着眼于孩子心灵与人格健康的教育。这种新的理念对当前急功近利的教育气氛来说无疑是一剂清醒剂。当众多这样那样的“天才”的报道见诸报端，许多家长眼热得不考虑自己孩子的实际情况，不顾一切的“拔苗助长”。作者对这种世俗的成才观充满了愤怒，他通过寓言故事尖锐地指出这样做的后果可能会像人类在生态环境上犯的错误一样，直到破坏了它受到惩罚才认识到错误。于是他说：人类的目光很多时候是很短浅的，只看见眼前的一点好处，却损害了长远的大局，等时过境迁，从自己的愚蠢行为中醒悟过来时，已经付出了惨痛的代价。
生态教育的思想特别重视孩子在整个教育活动中的地位和作用，强调教育应遵循孩子“自然的本性”，在孩子的成长过程中家长和老师应少加干涉，这样才能使孩子的天赋得以发展。
看到这里有读者可能会问，这不是让我们放弃对孩子教育的管理吗？这样的教育和放任自流有什么区别？在书中作者回答了这一问题。他说：生态教育并不等于放弃教育，顺其自然也不等于放任自流。这里所说的对子女成长过程的少加干涉并不是指完全放弃对子女教育的参与，而是指在充分了解孩子的身心特点的基础之上的一种巧妙的引导，使孩子主动地成长而不是由父母推动子女的成长。作者认为每个孩子的天赋是不一样的，所以要有不同的方法和目标，而在找到这种方法和目标之前，应该让他们自由成长，家长能做的就是充分地观察、了解孩子，顺应他们成长的自然加以引导而不是急于要影响甚至改变他的发展。
正是因为这样，作者提出了他自己的成才观，他认为只要最大限度地发挥了孩子的天赋，那他就“成龙”了，所以，自然的成才观应该是让孩子成为他应该成为的那个人而不是任何别的。这值得我们每一位家长和每一位教育工作者深思！当我们不分青红皂白地让我们的孩子去学那些他不喜欢的东西的时候，我们在做什么？是在帮助他们发展还是在扼杀他们的天性？
最后，请让我搬出书借用《庄子》的一个小故事，来结束这篇短文吧，希望庄子的“生态教育”思想会对你有所启发。
惠施和庄子都是魏王的好朋友。一天魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大，那个时候我还有奖赏。”惠施和庄子都高兴地领受了，并去种在地里。
为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，而且还每天施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方，但他从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常就自顾自地做别的事去了。
过不多久，惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去，最后一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好，慢慢地，都开了花结了果，而且都很大。
惠施觉得很奇怪，就请教庄子：“先生，为什么我那么用心地栽培，所有的苗都死了，而您从来都不曾好好地管理，反而长得那么好呢？”庄子笑道：“你错了，其实我也是在用心管理的，只不过与你的方法不同罢了。”“那你用的是什么方法啊？”“自然之法啊！你没见我到时候也要去地里转转吗？我是去看看葫芦苗在地里是不是快乐。如果它们很快乐，我当然就不用去管它们啦。而你却不管它们的感受，拼命地浇肥，哪有不死之理啊？”惠施恍然大悟。
作者: zwhmjh 时间: 2006-12-19 12:22
标题: re:我很注重对孩子习惯养成方面的教育！...
我很注重对孩子习惯养成方面的教育！
孩子不知从何时突然开始乱丢纸屑了，在马路上，吃东西的纸，随手一扔，根本不当回事，而且连他自己都没有意识到自己有这个动作！！估计是看别人这样丢惯了~~~`
这个习惯毕竟不好，我可不想我的孩子养成这个不好的习惯。
我对儿子说：儿子呀，随地乱扔纸不好！破坏卫生~~~
儿子说：这有什么关系，别人都是这样的~~~
我说：别人是别人，你是你，你管好自己就可以了~~~，你看到爸爸随地扔纸了吗？
我决定把儿子这个随手扔纸的坏习惯拗过来~~~
先找几篇好文章给儿子洗洗脑，从网上下载了几篇有关中国人的陋习的文章给儿子看！！！看看外国人是怎么做的！！！再看看外国人是怎么评价中国人的这些个陋习的~~~
告诉儿子，现在中国与外国的交流越来越多，外国人最看不惯中国人随地吐痰、乱扔垃圾、纸片、上车不排队等恶习，因为这反映了一个国家的素质~~~~~告诉儿子因为这些陋习，已经使中国在世界上的形象受到了很大影响~~~~~对儿子说：我们先不管别人怎么样，我们先管好自己~~~儿子表示认同~~~
实际行动。先从自己做起，儿子再丢纸片，我总是及时提醒。这样儿子慢慢丢的少了。有一次，儿子学校到公园搞活动，要求带许多零食去吃，估计他们班同学每个人都带了许多零食。先打预防针，对儿子说：吃完后的果皮纸屑不要乱扔，扔垃圾桶里！儿子说：好的！再对儿子说：你们班同学要是乱扔的话，制止一下！总有些同学会听的。儿子说：那不听的同学呢？对儿子说：实在不听的同学就算了，你最主要是管好自己。
最有意思的一次是晚上在岳屏公园看演出，带了许多吃的，吃完后，让儿子提着一包果皮纸屑丢垃圾桶去，儿子去了，10分钟后，又把果皮纸屑提回来了！告诉我：我没找到垃圾桶！没办法，我又跟儿子一起去找，黑灯瞎火绕着公园转了大半圈，愣是没找到一个垃圾桶~~~感情这个公园根本就没垃圾桶。没办法，只有等到节目看完了，再把这一包垃圾提到公园外面扔了~~~~
不过经历了这次事情以后，再也没看到儿子在街上乱扔东西了。
作者: 曾利彬 时间: 2006-12-19 18:47
标题: re:谢谢你对我的启发，特和你分享。习...
谢谢你对我的启发，特和你分享。
习惯的培养要注意奖惩的运用。
大处着眼，小处着手。
理论看事，实际做事。
心态着眼，习惯着手。 [/COLOR] 心态（苦乐观、人生观等）
孩子不一定要大处着眼（他们可能做不到），但是他们却能从小处着手。
父母一定要大处着眼（如果抓不到关键、整体，容易帮倒忙），对自己和孩子都要从小处（一分钟、一次、小事情、小成绩、小进步等）着手。
正因为小，就容易控制；正因为大，才知道方向。
什么是不简单？就是把1000件简单的、别人都不愿意做的事做好了。
什么是不容易？就是把1000件容易的、别人都不愿意做的事做好了。
重复的 牢固的 深刻的 相对应的
行为------习惯------性格------命运
想要的 相对应的 牢固的 重复的
命运------性格------习惯------行为
越想要，动力越强
不要想完美，做到及格（可能你的要求会比我高）就好了，但是关键部分要他越想要这样越好。
作者: zwhmjh 时间: 2006-12-20 14:40
标题: re:[COLOR=blue]爱孩子也要注意“...
爱孩子也要注意“超限效应”[/COLOR]
马克·吐温是美国著名的短篇小说家。有一次，他在教堂听牧师布道。一开始，他觉得牧师讲得很好，使人非常感动，准备捐些钱给教堂。过了十几分钟，牧师还没有讲完，他便有些不耐烦，于是决定少捐一些钱。又过了十几分钟，牧师仍然讲得滔滔不绝，于是乎，他决定一毛不捐。冗长的布道讲演终于结束了，大家开始募捐。马克·吐温却气愤难消，不仅没有捐钱，还从募捐箱里偷走了几元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，在心理学上称为“超限效应”。
现在都是独生子女，爸爸妈妈、爷爷奶奶一大家人的爱，自然都堆积在了孩子一人身上，但越多的爱就越能满足他归属和爱的需要吗？当然不是，相反过度的爱往往令孩子渐渐对爱习以为常，麻木于爱并苛责于爱。
有一个孩子从小在奶奶的呵护下长大，但有一次因在学校表现不好，被奶奶知道了，挨了一点批评，竟好几天不跟姥姥说话，还要离家出走。
所以说，爱孩子也应注意度~~~~~
作者: zwhmjh 时间: 2006-12-25 12:40
标题: re:齐齐好优秀的女儿哟~~~~缘于父...
齐齐好优秀的女儿哟~~~~
缘于父母教育的好呀！
你的那个补充项目真棒！
是呀！教育孩子就应该全方位了解孩子~~
我怎么没想到呢
不过，下次再调查时
我就会注意了
谢谢齐齐的提醒！！[em04][em05]
作者: zwhmjh 时间: 2006-12-26 11:52
标题: re:让“洞穴之光”照亮教育“问题孩子”的路(...
让“洞穴之光”照亮教育“问题孩子”的路(转载)
从本月11日起，湖南卫视《晚间》栏目，在一星期内连续播出“洞穴之光”系列专题，该栏目通过关注一些有教育缺憾的城市头疼孩子和洞穴村落中几个逆水行舟，奋发向上的孩子共同生活，来达到“以孩子影响孩子”的目的。如此教育节目，可谓有益的尝试。
应当说“逆境教育”最早来源于人类对动物的保护。据资
料记载，在美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里，鹿群本来不必为觅食而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑，因而很快就繁殖起来。然而在一度兴旺之后，病弱残疾者与日俱增，最后竟出现濒临绝种的危机。尽管当地政府曾不惜斥巨资予以挽救，但一直无效。后来一位聪明的管理人员建议，把几只凶残的恶狠引进鹿苑，迫使鹿群为逃避狼害而重新拼命奔跑，其中一些孱弱的鹿被捕食了。几年后，鹿的数量非但没有减少，反而得以大大增加。并且留下来的鹿群体质日益健壮。后来，人们把这种奇特的动物“保护”方式，称之为“逆境教育”。
早在多年以前，日本东京的一所学校就尝试对孩子进行“挫折教育”。他们为孩子设计了一堂新课，即让孩子用洗衣板洗衣，用扁担挑水，用煤炉生火，用石磨磨豆。并告诉孩子，他们的祖先都是这样生活的。在日本，学校每年还要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”等等，他们让孩子在没有老师带领的情况下，在既无粮又无水的孤岛或森林里安营扎寨，寻觅野菜野果，捡拾柴草，寻找水源，自己“营救”自己。学校通过这样的“吃苦”必修课。让孩子经风雨，见世面，培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力，让孩子在自然界的竞争中求得生存和发展，并收到很好的效果。
不历经风雨，何以见彩虹。其实对于苦难教育，古今中外早有共识：别林斯基说过；“不幸是一所最好的大学”。梁启超先生亦云：“患难困苦，是磨练人格之最高学校”。
爱子之心，人皆有之。望子成龙，盼女成风，更是每个家长的心愿。但现在的孩子大多生在红旗下，长在甜水里，他们因为没有经历过逆境，于是形成了娇生惯养，唯我独尊的脾气和习惯。由于缺少吃苦经历，缺乏遭遇失意、挫折乃至失败的思想准备，一旦挫折降临，便造成难以挽救的严重后果。因此要想让孩子成才，就要让他们学会面对挫折，经历磨难，认识世界的复杂，人生的艰辛。只有让他们在挫折中磨练自己，才能培养他们完美的人格和健康的心理，养成克服困难，战胜挫折的坚强毅力。
孟轲云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。如此说来，湖南卫视《晚间》的《洞穴之光》不能不说让我们看到了对“问题孩子”的教育曙光。
作者: 曾利彬 时间: 2006-12-26 14:01
标题: re:“不幸是一所最好的大学”，“患难困苦...
“不幸是一所最好的大学”，“患难困苦，是磨练人格之最高学校”。
我觉得没有说到人格成长的本质。
为什么呢？
1 农村里苦难的人多了，特别是旧社会，平民百姓能吃苦，可是也没见有多少人格强大的人出现啊。多的是“冷漠的看自己同胞被砍头的人”。很多成功人士都是吃了苦才成功的。可是很多失败者也是吃过苦的啊。
2 农民起义，胜利了，还是搞原来的制度，只是换了统治者。
3 苦、甜的感觉并不是完全由环境决定的，而是人的主观感受的对比后的感觉。“活在甜水里”，是父母认为的，孩子自己并没有觉得。
4 谁说“小皇帝”不苦啊？他们精神上苦着呢！还有，网瘾者在玩电脑的时期，经常是“睡觉少、吃的少、没有钱”，不苦么？差生听不懂课，还得6节课/天，就象开无聊的会议一样，你觉得他们很舒服么？而且老师还老批评他。
所以，惩罚、吃苦不是教育的全部。
作者: zwhmjh 时间: 2006-12-31 11:27
标题: re:[COLOR=red]论批评[/COLO...
论批评[/COLOR]
曾经在报纸上看到这样一件事，有一个学校的老师因为一名女生没有完成作业，她的班主任简单地批评了几句，没想到中午这名女生就从学校出走了，下午班主任和学校领导陪着家长四处找孩子。后来一打听，原来这个孩子在家里很少受批评，光受表扬了，导致他无法听难听一点的话，也就是说孩子缺乏听难听话的承受能力。
我的邻居一个小女孩人长得漂亮、懂事，成绩又好，在家里家长喜欢他，在学校老师喜欢他，也就是她从小到大一直生活在听表扬话的环境里，几乎没听过难听话，一直生活在阳光雨露里，心情那个好呀！可是参加工作了，领导可不是老师、家长，整个一大老粗，说话难听，这个女孩刷得眼泪下来了，干了没几天，受不了了，走了。
上面两个例子给我们家长一个启示，一定要注重培养孩子健全的人格，要让孩子成为一个人格完善的人，就要让孩子有丰富的人生经历，既要有成功的经历，也要有失败的经历。既要听得进表扬，也要听得进批评，即使这个批评可能比较直，不大好听。
现在的孩子心里承受力差，经受不起挫折，别人一点点难听的话都可能让孩子们泪水飞扬，仿佛受了天大的委屈，轻易放弃追求，这是因为家长不让孩子们在小时接受磨炼、承受失败和挫折的机会。
今后的孩子在社会上竞争会更激烈，将要遇到巨大的适应社会的问题。
回想我自己读书的经历，对于表扬和批评的感悟特别深！！
我在读小学时，因为淘气、调皮、不用功读书，经常受到老师的责骂、惩罚甚至体罚。老师不喜欢我，我也不喜欢老师，有时甚至想杀了老师，学习兴趣全无，学习自信心不强，考试经常是倒数第一、二名，自己都认为自己不是读书的料了。可见一味惩罚、批评对一个学生的摧毁有多大！！
读初中了，因为成绩太差，我只能读全市最差的中学、读最烂的班，但偏偏在这时，转机出现了，因为我那个班的学生学习普遍差，在第一次小考时，我居然还考到了前10名，就是这一次，我破天荒的第一次受到了老师的表扬，当时心里那个爽呀，就象一个饿了几天的人几天没吃饭一样，我把老师表扬我的话反反复复在心里咀嚼、回味。老师也开始关注我了，从此，我学习上的潜能开始爆发了，越学越好，越好老师越表扬，到了初二下期，我已经在班上总分第一名了，学习自信心完全起来了！
初三我转到市里一所重点中学，跟几个小学成绩非常优异的同学同班，那时他们都是我的偶像，我认为他们高不可攀，在学习方面永远不可能超过他们，然而奇迹再次出现，在不久的期中考试中，我的成绩排名居然在他们之上，这让他们大跌眼镜，我自己也很吃惊！
通过我读小学和初中这两段完全不同的经历，我看到了批评所带来的可怕的摧毁性和赏识对一个人巨大的激励性！
那么是不是批评真的就这么可怕呢！表扬就真的那么有用呢！
不然，后来的经历又让我对批评有了新的感悟！！！
毕业后，我参加工作了，单位领导很严厉，经常直截了当批评人，不给人留面子，许多同事都曾受到严厉批评，有些心理承受力弱的同事，常常被批的流泪，情绪波动大，进而影响工作。我也曾受到过批评，但我能承受强，情绪波动较小，有时还能跟领导开开玩笑，也能理解他是为了把工作抓上去。现在细细想来，原来是我小时候被批评惯了，早就对批评不太在乎了，对批评有了较强的承受能力，对受点批评觉得无所谓，心理承受能力要优于一些同事。从这点上说，又要感谢我小时经常批评我的老师了，虽然那时我对老师恨之入骨，曾经一度自信心差点被摧毁，但却炼就了我心灵的承受能力。
有一次听魏书生讲课，他提到了差生，他说他很佩服差生。为什么佩服呢？因为这些孩子虽然成绩差，但却有一个成绩好的学生没有的优点，那就是心里承受力强！因为他们早就被家长、教师骂惯了，对受到责骂、处罚根本不当一回事！这样的学生走上社会，至少他们适应社会的能力会比成绩好的学生强很多！！如果他们哪一天肯努力了，他们所取得的成就会优于许多好学生！！
所谓凡事都有两面性，原来批评也不例外，他有不好的一面，但也有好的一面。虽然在小时他让我大受打击，但也同时锻炼了我超凡的受气能力。一个人要想在世上有所作为，必须具备健全的人格，必须能吃得苦、受得气，在工作中忍受一些委屈是常有的事，关键是要有好的心态去面对。要让孩子明白受批评固然不是好事，但也能锻炼一个人的意志，就看你怎么去面对批评了！！
这让我联想到上面提到的我邻居家的那个女孩，孩子生活在一个幸福的家里，心情不可谓不好，在小时候各方面都发展的很好，独独忽略了抗挫折能力、抗听难听话的训练！导致他不能很快适应社会。
在这个社会上，什么样的人都有，什么素质的老板、同事都有，社会是复杂的，你只能自己去努力适应社会！！如果一个孩子小时候一帆风顺，人生之路太平坦，并不一定是好事！！在生活环境越来越优裕的今天，如何让孩子具有“身在苦中不知苦，面对困难不沉沦”的素质，对孩子的一生具有重要的意义。做父母的要为孩子长远着想，就要让孩子在幼年时学会承受挫折，接受惩罚，经历磨难。毕竟孩子小时可塑能力强，孩子长大之后，一定会感激父母的这份人生财富。
现在的孩子都是高智商、高脆弱的，但正因为心灵脆弱，我们就要想法把他科学地训练出来，增强他的抵抗能力！就象运动员训练举重一样，拳击运动员训练抗击打能力一样……，通过适度的批评以及挫折，让孩子的心灵承受能力一点点提高！
在平时的生活中，父母要善于观察孩子，要把握好孩子的心灵承受度，在充分赏识孩子的同时，要根据孩子的具体情况，有时孩子犯错，也要给孩子一些直接的批评，虽然不好听，当时孩子可能会难受，甚至父母会跟孩子在心灵交流上产生一些隔阂，但不要紧，过两天再找机会跟孩子好好沟通，消除孩子心灵的阴影，消除父母之间所产生的阴影！！当然这样做不是刻意的，而是孩子确实做得不好，批评要具体，批评要对事不对人，父母不能只是单纯的发泄自己的情绪。
孩子在小时候充分的伴随父母的尊重、信任、赏识、激励、表扬，也适度的接受一些婉转地批评和直白的批评，对孩子的人格成长是有利的，这就象那生命力旺盛的庄稼，既要充分享受大自然给予的阳光雨露，也要遭爱风雨雷电的考验！！
我想的可能有失偏颇，敬请网友一起讨论~~~~让我们一起成长~~~
[em13][/COLOR][em04]
作者: 水韵 时间: 2006-12-31 16:57
标题: re:基本同意楼主的观点，但不主张为了训练孩子...
基本同意楼主的观点，但不主张为了训练孩子的挫折感而批评。
批评的前提是：一、孩子越过了“高压线”，犯了原则性错误；二，父母已经成为“孩子王”，孩子乐于接受批评；三，批评过程当中一定要让孩子感受到爱，而不是父母坏情绪的渲泄。
赏识和批评的概率，坚持支持周弘老师和杨瑞清老师提倡的1％。
始终认为，在赏识教育中成长的孩子，抗挫能力不会低，因为赏识教育不是简单的表扬孩子，我们在表扬的同时，还向孩子输入了平和的心态和对待挫折的态度，赏识人应该是善于在挫折中寻求快乐的人，有一种自我平衡的能力。
楼主的担心我认为是从一个点生出的结论，比较狭隘。把目光再放远一点，用一种大爱的情怀来体会赏识教育，你会发现我们是在培养智者，而不是脆弱的生命。
作者: 放得下 时间: 2006-12-31 23:06
标题: re:新年快乐！希望新年有更多的好贴分享给大家...
新年快乐！希望新年有更多的好贴分享给大家！
作者: 老李 时间: 2007-1-1 08:02
标题: re:新年快乐！继续关注！
新年快乐！
继续关注！
作者: 齐齐 时间: 2007-1-5 09:17
标题: re:祝楼主zwhmjh新年快乐！新的一年...
祝楼主zwhmjh新年快乐！
新的一年里智慧不断涌现，
我再来效仿、实践。
谢谢你的无私奉献！
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-16 08:45
标题: re:[COLOR=red]论赏识[/COLO...
论赏识[/COLOR]
赏识也应该是有度的、看具体情况而言的！
在日常生活中，也应注意，对孩子地赏识和表扬不要过多、过滥，如果孩子长期处在一个被赏识和表扬的环境中，渐渐地孩子就会对赏识和表扬习以为常，赏识和表扬带给孩子的内心愉悦感就会大打折扣~~~，孩子渐渐地就会赏识和表扬麻木了~~~
这种内似的现象在日常生活中经常出现，比如一个孩子，第一次吃到一块糖，糖带给孩子的甜蜜感会久久索绕在孩子心头，但是如果每天这样吃下去，吃得太多，糖的甜蜜感就会慢慢减弱，最终让孩子对糖失去兴趣~~~
赏识和表扬也如此，在一个人的某一项长处上总是赏识和表扬，不一定会有多大效果，就象对着余秋雨称赞他的文章写得好，对着田亮称赞他跳水棒！估计这两人不大会买你的账，因为他们的强项已经为世人所知了，他内心早就肯定自己在这方面的长处了！多你一个人的赏识无所谓。但是换一下，对着余秋雨称赞他是一个爱家的人~~~对着田亮称赞他去演戏的话，不会比跳水差~~，估计他们会更受用！也就是赏识他们不太强的一方面对他们更有效，孩子也存在这种情况~~
赏识和表扬也应用在刀刃上，不能随意乱用，只有合理运用赏识和表扬，才能使之威力尽显～～～在日常生活中我们应该用在哪些方面呢？
一、我们应该充分赏识、鼓励、肯定孩子不自信的那一方面，哪怕他比以前有一点点小小的进步，我们都应大加赞赏~~
二、要赏识孩子自己没有发现的优点，会更增加他的自信心~~~
三、还有一方面，也应充分赏识，充分赏识孩子的第一次，孩子在第一次完成一件事，如第一次上台演讲、第一次完成一件艰巨的工作……，孩子做完后，心里对自己没底，内心深处渴望得到别人赏识、肯定，这时应充分赏识、肯定他的成绩，即使完成的不大好，也应找出做的好的一方面进行赏识，防止孩子的自信心受打击！
这时充分赏识孩子，无疑可以极大提高孩子的自信心，使孩子对自己不太自信的一方面开始越来越有自信~~
而对孩子本来就有的强项，孩子内心自信的好孩子本来就已经非常强大了，当他再次在强项方面成功时，我们在对他们进行适度的赏识时，不要望了多一个步骤，那就是善意的提醒~~，防止他自傲，应告诉他山外有山，人外有人~~~~
这也就是周弘老师说的，赏识不是锦上添花，而是雪中送炭～～～～
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-16 09:55
标题: re:这一段对檬檬姐所说的认同原理产生了兴趣~...
这一段对檬檬姐所说的认同原理产生了兴趣~~~
其实无论是对孩子表扬和批评,只要孩子认同就是好的,说明孩子内心接受了父母的说法,孩子只有内心认同了,教育效果才会产生~~~
对于表扬,父母表扬如果不能触及孩子心底,那就是孩子不认同父母的表扬,表扬失效~~
对于批评,即使再严厉,有时甚至被骂得狗血淋头,只要触及了孩子灵魂深处,那就说明孩子认同了这次批评~~`
原来教育孩子不在于赏识、表扬、批评、惩罚这些外在形式，而在于孩子是不是内心认同你的这种教育方式~~~
认同了父母的教育方式，即使批评、惩罚得再严厉，孩子的心与父母的心还是近的，因为孩子还是能感受到这种通过批评的外在形式传递过来的那种爱，所以不会与父母产生隔阂~~~
教育孩子的核心就是“心”育，谁能进入孩子心底，真正触摸到孩子灵魂深处，谁就最终赢得了孩子~~~`
作者: 兰姝灵 时间: 2007-1-16 11:35
标题: re:好帖子！
好帖子！
作者: 老李 时间: 2007-1-16 16:21
标题: re:再顶，差点看不见了。
再顶，差点看不见了。
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-17 10:25
标题: re:[COLOR=red]一个小故事给我的一...
一个小故事给我的一点启示[/COLOR]
一天，上帝来到他所创造的土地上散步，遇到了一位种麦子的农民。
农民祈求上帝给他一年的时间，让他的田地里没有风，没有雨，没有烈日与灾害，好让他田里的麦子有一个好收成。
在他的再三请求下，上帝满足了他的要求。
第二年，农民满心欢喜地等待着丰收的那一天。可是，奇怪的事情发生了，到了收成的那一天，农民的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。
农民去问上帝怎么一回事。
上帝告诉他，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，风雨是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也是如此，如果没有任何考验，人也只是一个空壳。
想想现实生活中，我们做父母的，不愿让孩子去经历风雨，总是千方百计地为孩子设计充满鲜花和阳光的明天。但是，生活是充满酸甜苦辣的。温室里的花朵，尝不到苦难、挫折的滋味，因而只能养成怯懦、吃不得苦、经不起挫折等一些不良的品行。他们就像那些麦子，不经受考验，就不会有收成。
俄国作家屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？那你首先要学会吃苦。”
实际上，一个人幸福感的来源，并不是物质生活，而是精神生活。孩子也一样。许多物质富裕的孩子并不能真正体会到幸福，因为他们没有自我成就的体验，没有坚强的意志，更不要提真正获得幸福了。只有让他们在挫折中磨练自己，才能培养他们完美的人格和健康的心理，养成克服困难，战胜挫折的坚强毅力。[/COLOR]
作者: 齐齐 时间: 2007-1-17 10:43
标题: re:最近女儿就在经受着小小的挫折，由于我...
最近女儿就在经受着小小的挫折，
由于我的放纵，让她自己去安排学习，
自然的她只知道完成作业，没有系统的复习所学知识。
再临近期终考试的几次测验中，暴露出问题，
名次从11到现在的23，（语文学科）
她自己也开始着急了，老师也批评过她了。
我也很着急，看了上面的文章，
不急了，把这看作是女儿的挫折，
让她知道知识复习巩固的重要性，
明白怎样才能获得想要学习成绩。
让她在挫折中，学到更多的本领！
让她在挫折中，领悟……
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-18 09:56
标题: re:[COLOR=red]一点小小的感悟[/...
一点小小的感悟[/COLOR]
如果孩子接受的是父母的严厉管教，缺少温情和鼓励，无法找到消除压力的方法，孩子
很容易就陷入孤军奋战的境地，承受很多不必要的压力而导致失败。
而如果孩子与父母之间没有争执和压力，对于他们的将来也是很有坏处的。因为缺乏基
本的挑战，孩子们丧失斗志，而驯服的狮子就是面对一只绵羊，也不能取得绝对的胜利。
所以，孩子在承受来自四方的压力时，也必须得到来自父母的支持，这才是最好的情况~~~
适当的压力和支持，既让孩子的生活充满了竞争的乐趣，也充满了不断超越自我的信心。这种看起来很有意思的合力，能让孩子在自己的家庭里体会到如何与别人合作，理解别人的真实意图。
[em07][em08][em08][em13]
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-19 10:21
标题: re:在今天这个素质教育年代，让孩子自由地成长...
在今天这个素质教育年代，让孩子自由地成长的概念是绝对没有错的。
只是，我们应该正确理解什么才是自由地成长。
我认为，所谓的自由成长是让孩子自己选择自己地发展方向，比如到底学什么内容，到底该如何学习等等~~~
但是，这并不意味着父母的作用就没有了。一个人在成长的道路上，难免不会遇上什么坎坷与困难，难免不会犯什么错误，而这时候父母的作用就应该发挥出来了。当孩子迷失方向时，当孩子需要扶植时，父母就应该勇敢地站出来。
实际上，父母是孩子自由成长的监督者。
可是，在日常生活中，很多父母连监督的身份也丢掉了，认为自由成长就是由着孩子的性子。这导致许多孩子就象脱疆的野马~~~，在生活中养成了许多不良习惯、贪玩、厌学、甚至走上放罪的道路~~~
作者: 冰轩 时间: 2007-1-19 11:12
标题: re:无论何时，孩子需要父母的肯定，需要老师的...
无论何时，孩子需要父母的肯定，需要老师的赏识！
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-19 16:59
标题: re:在我看来，教育孩子做好五个充分，孩子想不...
在我看来，教育孩子做好五个充分，孩子想不好很难~~~~
充分尊重
充分理解
充分激励
充分信任
充分引导
所幸，这五点我都做到了，祝贺自己一下~~~~
[em04][em04]
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-21 17:46
标题: re:谢谢小曾和小天鹅的留言,让我又有了新的感...
谢谢小曾和小天鹅的留言,让我又有了新的感悟~~~~
作者: 小天鹅 时间: 2007-1-21 18:26
标题: re:乐意献计!
乐意献计!
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-22 09:14
标题: re:[COLOR=red]玩与学[/COLO...
玩与学[/COLOR]
快乐与痛苦是相对的，如果拿玩与写作业相比较，孩子当然选择玩；如果拿爬山与学习
相比较，他们会选择爬山；但是，次日再选择玩和学时，他们会选择写作业了，因为已经玩
不动了。
孩子玩够了，自然就想学习了，因为人的大脑分两个部分，一半负责劳动和运动，一半
负责思考和学习。当一半在工作时，另一半在休息，所以一半大脑工作累了，就渴望休息，
而让另一半大脑工作，这样就容易理解为什么有些辍学劳动的孩子那么渴望读书了……
许多家长不懂得这个原因，在孩子很小时，就开始使劲逼孩子学习，以为这样就能走在
别的孩子前面，却没有想到大脑工作的的原理，过早的导致孩子厌学~~~
不过，不要让孩子玩在太长的电脑和看太长的电视哟，因为这不是真正地玩，大脑依然在紧张地工作，这里说的玩就是劳动和运动，纯体力的~~~
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-23 12:34
标题: re:谢谢檬檬姐：没有及时给你回复，对...
谢谢檬檬姐：
没有及时给你回复，对不起~~~
谢谢你给我的留言，我认同你的说法~~~
这两天工作特忙，没有很多时间去认真思考~~~去认真回复~~~
等过几天，我工作忙完了，我会主动找你的~~~
到时不要赚我烦哟~~~
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-23 13:29
标题: re:周弘老师有一句话，很精典~~没有...
周弘老师有一句话，很精典~~
没有挫折的赏识是溺爱，没有赏识的挫折是摧残！！
一个拥有十分幸福童年的孩子不一定会拥有十分幸福的中年和晚年~~~
因为孩子的成长离不开阳光雨露，同样也离不开困难和挫折~~~
困难和挫折能够让孩子更加坚强~~`更加伟岸~~~~
我鼓励我的孩子到外面去承受风雨~~不愿让孩子去做被呵护的小鸡~~~
孩子在外面去承受压力和挫折，心里或者受了委屈
我不急着去安慰孩子，我静静地在旁边观察孩子，希望孩子能自行面对、自行修复~~~
如果孩子无法应对挫折，需要父母帮助时，我再出手~~`
去帮助孩子勇敢面对困难和挫折，去抚慰孩子受伤的心灵~~~
鼓励孩子去主动迎接暴风雨的来临~~~`
这样才能锻炼孩子的心灵承受能力~~`
我把尺度放到最大，一切让孩子自己去成长~~~
我充分相信孩子~~~
当然我会考虑自己孩子的承受能力~~~
因为只有我最了解自己的孩子~~~
作者: 实事求是 时间: 2007-1-24 15:57
标题: re:楼主是位智慧的母亲。
楼主是位智慧的母亲。
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-25 14:37
标题: re:[COLOR=red]兴趣的力量[/CO...
兴趣的力量[/COLOR]
前两天看了一本书，前世界跳水冠军高敏写的自传《追梦》~~~
里面写了高敏8岁时一段有趣的事~~~
父母逼她去学体操，高敏被逼去学了~~
当教练逼着高敏压腿时~~~
也就在教练把高敏的腿高举过头顶时，高敏感受到了一阵钻心的痛~~
高敏在心里发誓，明天再也不来了，就是打死我也不会来~~~
从第二天起，父母再逼着高敏来，倔强的高敏就是不愿意再学~~任父母怎么打骂~~
过了一年，高敏碰到了自己喜爱的跳水
又要过压腿这一关了
高敏心甘情愿地承受了，并在心里对自己说，压不好腿，就不可能跳好水，再苦，我也要承受~~~
这一次，高敏坚持下来了~~并最终站在世界冠军的领奖台上~~~
日本著名棒球手王贞治说过一句经典的话：一个男孩子，只要让他干他感兴趣的事，他是能够接受各种艰辛的，而且会成长为父母所惊异的男子汉！！[/COLOR]
这就是兴趣的力量！！！！！
作者: 老李 时间: 2007-1-25 16:37
标题: re:好贴，坚决支持！
好贴，坚决支持！
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-26 14:41
标题: re:[COLOR=red]培养习惯的一点感悟...
培养习惯的一点感悟[/COLOR]
在孩子的习惯养成过程中，有一个危险存在，那就是喜欢去逼~~~
逼孩子每天弹琴多长时间~~逼孩子每天看书多长时间~~逼孩子每天要完成什么什么任务……
强迫孩子去完成，去执行~~~
以为达到了所谓的21天，孩子的习惯就养成了。
这样下去很可怕~~~
许多厌学孩子就是这样逼出来的~~
实际上，习惯的养成，是一个自我教育的过程，
是孩子真正的内心一种需求~~
孩子内心真正认识到了读书、观察、学习、锻炼身体的重要性~~
或者，他觉得某一项东东有趣，从内心里喜欢~~
或者认为这样做可以达到自己一个什么目标甚至理想~~~
他就会要求自己去做或者喜欢去做~~~
渐渐地养成习惯~~~
就象大人养成抽烟、喝酒、打麻将的习惯
我很少逼孩子去养成什么习惯，
我只启发或者让孩子意识到某种习惯的重要性~~
让他自己学会约束自己、控制自己……
原来习惯的养成，不是靠逼出来~~
而是从孩子内心激发出来的……
(习惯启动也需要有需求哟！！）[/COLOR]
[em04][em13][em13]
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-27 11:30
标题: re:[COLOR=red]把握尊重孩子与约束...
把握尊重孩子与约束孩子之间的度[/COLOR]
美国的家庭教育是主张民主教育的，平时很尊重孩子的意见，但这并不意味着事事都依着孩子。其实美国的孩子父母的要求是很严的，规矩也很多。在美国家庭里，孩子可以不同意父母的观点，但是必须在规定的时间上床睡觉，这是没有条件可讲的。公共场所不能大声喧哗，吃饭时不要大声咀嚼，父母都会有明确的要求。美国父母非常注重在孩子小的时候就养成他们良好的习惯，随着孩子的长大，父母管理反而越来越松，孩子到了高中以后就放手让他们自己去闯荡。
中国父母则恰恰相反，孩子小时侯百般溺爱，不加约束，而长大后则处处限制，甚至连大学专业、恋爱等都要横加干涉。
上面这段文字，是我在陶宏开著的《孩子都有向上的心》一书中摘抄下来的，他对比了美国和中国家庭教育在约束孩子上的差别。这段文字给了我一些启发~~~
记得曾经有位教育家说过这样一句话：在教育过程中，我们要充分解放孩子，给孩子以自由和发展的时间和空间，但同时不要忘了适当的约束孩子。解放和约束，并不完全矛盾。约束的结果可能是解放，解放的结果也可能是约束，关键是对儿童的发展有利就行。
孩子的一大特点是缺乏自控能力。如果在教育过程中任由孩子个人的好恶，而不加任何约束，那就好比让一辆高速行驶的汽车，在大街上任意驰骋~~~~后果可想可知！！
尊重孩子不是放弃引导。教育的根本目的在于让孩子最终成为社会有用之才，家庭中的民主教育也不例外。相对无视子女尊严、扼杀子女个性的“专制型家教”而言，“民主型家教”主张尊重孩子心灵、符合孩子个性的教育。这恰恰是一种因势利导、因材施教的引导。在这样的家庭教育中，家长已淡化[/COLOR]了他的权威色彩，却通过不露痕迹的引导[/COLOR]强化了他的教育作用。与孩子一起平等地纵情游玩、促膝谈心、探索尝试乃至激烈争论，都是在对孩子进行义不容辞的引导——只不过在这一系列的引导过程中，家长在孩子面前的角色是朋友而不是师长，是同伴而不是长官，是参谋而不是皇帝。
尊重孩子不是无原则地迁就孩子。民主教育教养的是具有独立人格、平等意识、拼搏精神和创造能力的跨世纪公民。因此，那种在教育过程中，一味迎合子女愿望，满足子女私欲的做法，绝不是对孩子真正的尊重，更不是我们提倡的民主教育。
在赏识论坛，有些家长错误地理解了赏识教育，错误地理解了尊重孩子、包容孩子的意思，以为包容孩子就是由着孩子的性子，用孩子的好心情来换取所谓的亲子关系，放弃了父母本该具有的教育和监管力度！！
一个孩子，如果不知恐惧、一点点都不怕父母、不怕老师、不怕领导，心中一点点规则意识都没有，一点点底线意识都没有，很难想象这样的孩子以后能成人、成才！！
我们必须要让孩子们明白，在生活中是有许多规则的，那些规章、制度就是一座座山，一堵堵墙，是不能随意逾越的~~~，谁逾越了，违反了，是要遭到惩罚的！！
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-28 11:31
标题: re:用爱的理由拒绝孩子——学会把爱藏起一半...
用爱的理由拒绝孩子——学会把爱藏起一半
——记周弘老师的“没有挫折的赏识是溺爱，没有赏识的挫折是摧残”[/COLOR]
曾经在网上非常流行一句话：父母要学会藏起一半爱。其实天下的父母都是真心爱孩子的，但不一定会爱。爱孩子是要有原则的，迁就孩子不是真正的爱，而是害！！
犯罪心理学家李玫瑾说：父母对孩子过分的爱，不仅不能让孩子学会爱，反而会使孩子觉得自己就是家庭的中心，进而变得自私，甚至冷酷、残暴。
记得在9月份的《赏识的天空》时，曾有一位伤心的妈妈在广播里向周弘老师哭诉，说他的孩子是个高一的孩子，孩子要买名牌衣、名牌鞋，逼着妈妈要买电脑、手机，其实这个孩子已经有手机了，仅仅因为手机旧了一点，就非要再买一台新的，父母不答应，孩子就用跳楼来威胁父母，其实孩子家里经济条件并不好，父母省吃俭用供孩子读书、生活，可孩子根本不懂得体谅父母，还骂父母无能，没本事让自己孩子过上好的生活！以致于周弘老师在听了这个家长的哭诉后，感概成千……，我听了这段广播后，第一感觉就是，又是一对不懂得爱的父母，又是一对不懂得拒绝孩子的父母，造成了如今孩子的冷酷和自私。这对父母是用自己真心诚意的爱害了自己的孩子！！
法国著名教育家卢梭曾说过：“当一个孩子哭着要东西的时候，不论他是想更快地得到那个东西，还是为了使别人不敢不给，都应当干脆地加以拒绝。”如果父母一看到孩子流泪就给他东西，就等于鼓励他哭泣，是在教他怀疑你的好意，而且还以为对你的硬讨比温和地索取更有效果。
孩子的欲望是无止境的，总有一天，你会拒绝他。而此时的拒绝会比当时的拒绝给孩子的打击要大得多。当孩子放纵的欲望最终被拒绝时，轻者会造成孩子的焦虑恐惧、烦躁不安和悲愤绝望的心理，他会觉得世界上谁都跟他过不去，严重的情况下，还会引起孩子的轻生自杀行为。
如果你想培养一个无赖，那就尽情去放纵他、迁就他；如果你想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则、爱的理由去拒绝他。
最近在网上非常流行一个教育故事，《黄思路的妈妈教女成才的故事》，里面的故事很感人！！
黄思路是一个棒女孩，不仅仅是因为她学习优秀，更因为她是一个通情达理、心态良好、很善于与人交往的懂事孩子。曾经在小学时被评为“全国十佳少先队员”，现在在国外就读。
许多人问黄思路的妈妈王晶，你女儿并不是神童，智商很一般，你是用什么特殊方法把孩子培养得如此成功呢？
王晶说，我们一直非常重视女儿素质的培养。我们觉得，一个高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。在孩子成长的过程中，我们首先关心的是孩子是不是在健康成长，能不能适应各种环境，会不会与人相处，有没有一个乐观的心态。黄思路是独生子女，我们就总有一种危机感，担心娇惯孩子，怕她变得脆弱、低能、担心孩子习惯了走平坦大道，将来不会崎岖的道理上行走。因此在黄思路很小的时候，我们就把每一个困难都看作一个锻炼孩子的机会。这还不算，还设法为孩子“制造”困难，让孩子学会变不利为有利，克服挫折渡过难关。
王晶说：我们的家庭条件不错，这可以算是娇生，但娇生不能惯养。如果把黄思路培养成小公主，说一不二，随心所欲，长大以后怎么能经受委屈？再顺利的环境好难令她满意。所以，从黄思路一出生，她遇到困难我们从不替她扛，而是利用这样的困难达到我们锻炼她的目的。
有原则的爱，是理智的爱。则要坚持这种爱的原则，做父母亲的有时也得狠下心来。王晶在这方面经历了一个痛苦的过程。
思路不到3岁入的幼儿园。第一天去幼儿园，她也与其他孩子一样，哭着闹着要回家找妈妈。幼儿园的老师实在拗不过，只好将思路送到家里。
妈妈没有让思路进门，尽管她知道此时女儿对妈妈是多么依恋，但她还是十分严厉地要思路返回幼儿园。思路在门口哭了很久，先是小声啜泣，后是放声大哭，凄切动人，令人不忍耳闻。妈妈在屋里听着这揪心的哭声，心里一阵阵地颤栗，孩子毕竟是妈妈的心头肉啊!但是理智又告诉她，如果这次让思路进了家门，无疑向她传递一个信息：哭闹是要挟妈妈的一种有效手段，不仅明天可以哭着从幼儿园回来，其他事情也可以用哭来达到自己的目的。于是，妈妈打开屋门，挡住门口，对思路说：“如果你是个好孩子，就勇敢地擦干眼泪，乖乖回去，放学时妈妈高高兴兴地把你接回来；如果你要当个坏孩子，就站在这里哭，不会有人来理你的!” 妈妈又关上屋门，令思路长哭不止。
屋内无一反应，疼爱女儿的灼热情感在妈妈心中燃烧。
思路终于妥协了，她轻轻地叩门，用哭哑了的声音央求道：“妈妈送路路回幼园。”
妈妈打开屋门，看着满腹委屈的女儿，心中又是一阵颤栗。但是，她又是十分清醒的。如果这次送思路去幼儿园，明天她还会闹着哭着返回家，由妈妈送回去。其实，还没有从根本上解决问题。妈妈一咬牙，说：“你自己去，妈妈去接你!”
思路又哭了一阵子，终于绝望了。她又一次叩开了屋门，抽泣着说：“妈妈早早来接路路……”说到这里，她早已泣不成声了。妈妈强忍住泪水，替她擦干眼泪，亲亲她的脸蛋：“妈妈一定第一个去接你。”
思路无奈地去了，她是面对着家门，倒退着去的。背着小书包，戴着小黄帽，眼巴巴地望着妈妈，一边抹眼泪，一边举起小右手，用早已哭哑的嗓子小声叫着：“妈妈再见!”直到再也看不见家门了，才慢慢地转身走去。
思路走后，妈妈的泪水早已流出来了。思路可是第一次离开妈妈，到一个谁也不认识的环境里去生活啊!她还会哭吗?她生妈妈的气吗?好不容易等到放学的时间，妈妈便匆匆赶到幼儿园。
思路是飞着奔到妈妈怀抱里的。她紧紧地抱住妈妈的脖子，亲了又亲，泪水与笑声混合在一起。她怕妈妈离开，她离不开妈妈的关爱。这个鲜活的小生命，与妈妈永远是最亲近的啊!
从那以后，思路再没让妈妈送她，也再没有哭着闹着要见妈妈。不长时间，她适应了幼儿园的生活。她像小鸟一样唱着歌去，也像小鸟一样飞着回来见妈妈。
可是，一般的妈妈是没有思路妈妈的理智的。在对待孩子的哭闹时，情感占了上风，理智失去光彩。将对孩子的百般疼爱，化作对子女的百般依顺，乃至于百般溺爱。正是这种爱，贻害了孩子，甚至贻害了孩子的终生。因为美好品德与良好习惯的培养，起始于幼时， 所以，面对孩子的无理哭闹，家长一定要理智，切忌感情用事，而应该从孩子的未来发展去考虑，去行事。
母亲的举动传递给女儿一个信息，那就是，有的时候一个人的愿望是会被拒绝的，很多事情并不是随心所欲的。
妈妈的不迁就，带给女儿的是持久的耐力和乐观的心态。从小经历挫折的黄思路学会了接受现实，能够调整自己的行为来适应社会的规范。她善解人意，凡事先为加别人着想，发生利益冲突时，她总是自学调整自己去适应别人，从不强求别人来迁就自己。最重要的是，她从中获得了很大的快乐，为自己能够解决一个又一个的难题而感到自豪。
作为母亲，王晶欣慰地看到，女儿身上表现出的很强的心理和生理承受能力以及勇敢顽强的个性品质，不仅大大增强了她成功的几率，而且还让她学会用积极的态度去看待人生、享受人生。
作为母亲，王晶给了女儿一双坚硬的翅膀，女儿可以远走高飞了！！（英国教育家斯宾斯说：教育的最终目的是以儿女脱离父母为目的的教育）
作者: 叶子姐 时间: 2007-1-29 14:44
标题: re:让孩子多一些尝试,尽早的适应环境.
让孩子多一些尝试,尽早的适应环境.
作者: zwhmjh 时间: 2007-1-30 12:30
标题: re:谢谢放飞心情的认同，在赏识论坛上，我是属...
谢谢放飞心情的认同，在赏识论坛上，我是属于有争议性的人~~~，有支持的，也有持反对意见的~~~~
其实在孩子学习这个问题上，没有哪个家长愿意去逼孩子学习~~~，
逼孩子学习也是没办法的办法，因为家长缺乏引导孩子热爱学习的智慧~~~
如果家长在指导孩子学习上都有智慧了，有能力了，许多家长也不会去逼孩子了
在引导孩子方面我有一些心得，以后我会陆陆续续整理出来~~~~
希望能对论坛上的家长有一点点帮助！！
作者: 神农教 时间: 2007-1-30 12:44
标题: re:面引用由zwhmjh发表的内容：...
面引用由zwhmjh发表的内容：
培养习惯的一点感悟
在孩子的习惯养成过程中，有一个危险存在，那就是喜欢去逼~~~
逼孩子每天弹琴多长时间~~逼孩子每天看书多长时间~~逼孩子每天要完成什么什么任务……
强迫孩子去完成...
我们需要给孩子做个好榜样，欣赏孩子每天的进步
作者: 启智 时间: 2007-2-1 21:06
标题: re:顶一下，好帖子要多读，温故而知新，谢谢z...
顶一下，好帖子要多读，温故而知新，谢谢zwhmjh。
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-5 18:45
标题: re:家庭教育六句浓缩(转载)...
家庭教育六句浓缩(转载)
【好父母都是学出来的】没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母， 每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
【好孩子都是教出来的】优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
【好习惯都是养出来的】很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯———无论是好习惯还是坏习惯———都是我们做父母的有意无意培养出来的。
【好成绩都是帮出来的】帮助孩子适应应试教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。
【好沟通都是听出来的】第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给予建议。
【好成就都是化出来的】意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-9 17:05
标题: re:蹲下身子不如垫高孩子(转帖）...
蹲下身子不如垫高孩子(转帖）
一天，我在台阶前与一名小学生谈话。学生的个子很矮，为了和我说话，她不得不仰着脸。看着她吃力的样子，我习惯性地蹲下身子，以便和她进行“平等对话”。没料到她突然猛跑几步，跳上台阶，站在和我差不多平视的地方和我说话。台阶上的她声音变得铿镪有力，眉宇间充满了自信，一副神气的样子。我很奇怪：这孩子怎么啦，我蹲下来跟她说话还不够吗，非要站在高处才算和我“平起平坐”？于是我问她：“你为什么要站那么高啊？”她的回答干脆而认真：“站高了好和您说话呗。您可别把我当小孩子！”
这个“不想被别人当小孩”的小女孩，以石梯为垫子，瞬间“抬高自己”，只是为了“好和大人说话”。乍一看，这不过是件寻常小事；可是细细一想，她这样做蕴含了很多道理：
第一，蹲下身子，强调的是成人与孩子平等，是成人采取主动的姿态；垫高孩子，强调孩子与成人平等，强调了孩子的主动性。我们的教育需要培养的是具有主动精神的孩子，而不是被动接受来自大人给予的“平等”的孩子。
第二，垫高孩子与成人对话，自然会促使成人把孩子当成人朋友看待，让孩子享受成人的礼遇。成人礼遇中所包含的尊重、信任、文明礼貌等，又会潜移默化地感染孩子。在尊重和信任中长大的孩子，也必将学会对别人尊重和信任。
第三，垫高孩子与成人对话，符合孩子的成长规律，促进孩子面对未来、展望未来。孩子从小就爱模仿成人，渴望长大；孩子本来就会长大，长大成人是他们的心愿。所以，垫高孩子顺应了孩子的发展规律，代表了孩子的发展方向；它是一种能促人上进的超前平等。
第四，蹲下身子，平等的内涵停留在孩子水平；垫高孩子，平等的内涵跃升到成人水平。垫高孩子后，成人水平的平等意识可以引导孩子的心理、意识跟上身体成长的步伐，逐步走向成熟。这种平等意识对于改变目前孩子们备受宠爱，导致思想和言行相对幼稚的现状非常有益。
垫高孩子，并不只是在孩子脚下垫块物品，而是在你的心里要“垫”高，才能真正实现有价值的平等。
作者: 老李 时间: 2007-2-9 19:16
标题: re:你的贴子里越来越多好文章了。改天也来搬回...
你的贴子里越来越多好文章了。改天也来搬回家哦，呵呵
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-12 12:36
标题: re:谢谢神农教的支持!![em08]...
谢谢神农教的支持!!
[em08][em04][em14]
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-13 11:30
标题: re:[COLOR=blue]“一只手”家教理...
“一只手”家教理念(转载)[/COLOR]
相信“一只手”家教理念会给每一位家长都带来深刻的启迪——
“一只手”托起您的孩子
大拇指：表示赏识，意味着教育孩子要有恰到好处的赞扬。
很多孩子什么都不缺，就是缺信心。要培养孩子的信心，就要学会赏识和表扬。赞扬能开启孩子迈向进步和成功的所有大门。
食指：表示指引，意味着家长要做孩子成长的指引者。
我们喜欢说：“孩子是父母的未来。”这句话应该倒过来说：“父母是孩子的未来。”因为家长是孩子的第一任老师，家长的“高度”影响着孩子的“高度”。美国人说：“3岁决定一生。”中国人也有一句话：“3岁看大，7岁看老。”正确的指引决定着孩子成长的方向。家长首先自己要学习，才能成为孩子成长道路上的引路人。
中指：表示平和，意味着家长要善于调节孩子的心理。
一只手中，中指最长，理解为居中就是最好的，以此来降低对孩子的期望，让孩子“跳一跳，够得到”；同时又能够排遣孩子的身心压力，利于他完整人格和健康心理的形成。
无名指：表示爱护，意味着家长要学会爱护孩子。
传说无名指有一根血管直通心脏，因而相爱的人都把戒指套在无名指上，表示心爱。家长对孩子的爱护，在人身安全和心理健康上力求到位，在教育上要学会科学爱护，每个孩子都有他的成长规律，绝不能拔苗助长，要有耐心，也要有办法。
小拇指：表示批评和惩罚。
没有惩罚的教育是不完整的。成长的过程就是一个不断犯错误的过程，对于孩子，犯错误是他们认知的过程，不能无限上升到思想品德问题。面对孩子的错误，家长要善于惩罚。有一个外国家庭养了一只鸽子，孩子有一天把鸽子杀了想看看它肚里有什么东西。他的父亲采取“智慧的惩罚”，让他完成一张鸽子的内脏器解剖图，结果成就了一位诺贝尔生物奖获得者。
伸开五根：这是母爱温暖的手掌，它要给孩子以家庭的温暖和家庭位置的平等，让他有所依托。
为什么孩子会做出伤透家长心的事？那是家长的付出没有得到孩子的认同，他没有感悟至心。为什么孩子在需要帮助的时候很少向家长求助？这是因为家长和孩子平等交流、心灵呵护的作用没有发挥出来。
收拢五指：这是象征父爱的拳头。
在我国传统教育中父爱是缺失的，养育孩子的主要是母亲，所以古诗文中歌颂母爱的不胜枚举，而父亲似乎总是在做“幕后英雄”。其实，家里应该有一个爸爸和一个妈妈，而不是有两个妈妈或只有妈妈没有爸爸。爸爸是榜样、力量、规则、楷模，我们要学会做爸爸，给孩子正确的父爱，给孩子一根直立的脊梁，让他们站直了做人。
“大手牵小手，成长一起走。”愿家长们都用好“一只手”，托起您的孩子，让他健康成长。
作者: happypan 时间: 2007-2-13 15:58
标题: re:好精彩!
好精彩!
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-14 19:14
标题: re:[COLOR=blue]我教儿子拼四驱赛...
我教儿子拼四驱赛车[/COLOR]
儿子在这学期过完时，圆满完成了本学期所有的计划，按照要求，做父母的要完成儿子的一个心愿，问儿子：儿子说：我早想买一部四驱赛车了。原来儿子一直喜欢看日本动画片《四驱兄弟》，其中的主人公小烈和小豪一直是儿子心中的偶像。
我满口答应，跟着儿子一起来到一家大型超市玩具柜台，那里陈列了各种各样拼装好的四驱赛车和零部件。孩子既可以买现成的四驱车，也可以只买各种零部件，自己组装成一部赛车。
应儿子要求，给儿子买了一部组装好的四驱赛车和一套零部件，这一套零件可以自己组装成一部四驱赛车。儿子自个在商场里玩了一天我给他买的现成的四驱赛车，很快就失去了兴趣。又开始在家里一个人对着说明书组装另一部四驱赛车。儿子从小动手能力极强，从小就喜欢玩拼图、剪纸、积木……，四、五岁时就一个人拼过许多各式各样的玩具！！现在自己拼一部简单的玩具四驱赛车，对其来说难度不大。
花了一天时间，儿子拼好了四驱赛车，拖着我要一起到商场去试车，我满口答应，儿子辛辛苦苦拼好了赛车，当然希望老爸去给他助威了！！
我们来到商场，儿子试自己的赛车，一试就成功了！！正当儿子得意洋洋享受着自己的成果时，这时来了几个五、六年级的大哥哥。每人手上拿着一部自己组装的赛车，也来试车！！看着这些大哥哥的赛车在跑道上象光速一样奔跑的赛车，快得只能看见一道影子！！儿子傻眼了，这是什么车呀，怎么速度这么快，速度起码是自己手上玩具四驱车的几十倍。
一问商场的售货员阿姨，才明白。这是专门参加比赛用的车，这才是正规的四驱车，是专门用来比赛的。据售货员阿姨介绍，这几个大男孩是一个学校的，学校里专门成立了一个四驱车队，还聘请了教练员专门教这些孩子组装四驱赛车。不过，据售货员阿姨介绍，拼这种比赛四驱车的难度很大，拼时稍微有一点误差，就会导致车会从轨道上飞出去，因为车速实在太快了！！而且绝对不可能一次拼成功，他需要不断地拼，不断地调试！！有时往往要调试十几次甚至几十次才能拼出一部满意的赛车。正因为难度大，所以拼这种赛车的都是高年级的大哥哥，低年级孩子不主张拼这种参加比赛用的正规赛车。因为难度太大，他需要一个孩子极好的动手能力、专注能力、以及看说明书的能力。
但我对儿子很有信心，儿子专注力强，从小拼什么玩具可以一拼就是大半天，拼的不好，可以不断地尝试！！我就对儿子说：你想不想买这种比赛用的零件自己拼着试一试，儿子有些犹豫，毕竟难度太大。我给儿子打气：没事的，拼不好时，还有老爸呢！！老爸会帮你的。如果老爸也拼不好，可以找这几个大哥哥呀，让他们教你！！儿子答应去试着自己去拼一拼。我让儿子去找那几个大哥哥要电话号码，几个大哥哥很热心地留了家里的电话号码给儿子，答应儿子说：“只要有难处，尽管来找我们，我们教你拼。”并简单地告诉了儿子拼这种赛车的几个特别要注意的地方。
我用400元钱给儿子买了一套零件，包括80000转的马达，高性能的电池，导向轮，底坐以及各种专门用来拼这种车的正规工具。
那时，正值儿子放寒假，儿子有大块的时间专门来拼这种车。儿子对着说明书，一个步骤一个步骤小心翼翼地拼着各个部件，生怕有哪里拼的不够精细。就这样，除了吃饭、睡觉，花了整整三天时间，终于拼好了那部赛车。我帮儿子检查，对着图纸，很快就发现了大量的问题。没办法，儿子只能把车拆了，又花了整整一天时间重新拼好了这部车。这次，对着图纸看，没有发现什么大的问题，现在要做的就是去试车了。
我陪着儿子一起来到了商场，还没有试，我就笑着对儿子说：“据我的感觉，做一件事，不可能这么一帆风顺，你可要做好失败很多次的心里准备哟！！”装好电池，还没放入跑道，就发现了问题，车身根本无法放进跑道，原来导向轮装的太靠外了，导致车身过宽。只能又在商场里把四个导向轮重装了一遍，再试着放进跑道，刚好合适。打开电源开关，高转速的马达急速的转了起来，还没放进跑道，就震掉了几个螺母。原来儿子力气小，许多螺母拧的不够紧。又把车拆了，重新花了大半天时间把车上的所有螺丝重新拧了一遍。等车重新装好时，已经到了晚上7点了，商场要关门了，不允许试车了。这一天，以失败告终。
幸好我早就给儿子打了预防针，儿子有了心理准备。第二天我们早早就来到了商场试车。车刚放进跑道，就飞了出去。这是怎么回事，我和儿子一起检查原因，但查不出来。问商场阿姨，答：“可能是导向轮拧的过紧了！！”儿子又重新拆掉了所有的导向轮，把每个导向轮重新拧了一遍，保证每个导向轮都拧紧了，但又能快速转动。拧好后，再试车，车子还是很快地飞了出去。这一回，我和儿子又花了很长的时间，都没有查出原因。我对儿子说：看来，我们只能去请教那几个大哥哥了，今晚上我们回家打电话，去联系那几个大哥哥，明天到大哥哥家，去请教他们。这一天，我们又草草收工。
晚上，联系上了那几个大哥哥，那几个大男孩家好远呀，坐公共汽车都要一个多小时，中途还要转几站。但已经没办法了，只有去找那几个大哥哥请教，才能解决好这个问题。
第二天清早，我就陪着儿子一起去找那几个大男孩。找到了那几个大男孩，经过大男孩的指导，很快就发现了问题，原来是其中有一个轮胎装的有点歪！！不仔细看根本就发现不了，同时又发现了几个小小的问题，都是需要很精细的那种，差一点都不行。在这部车上，印证了一句话：差之毫厘，失之千里。
经过几个大哥哥细心的指点，经过儿子细心的调试。这部车终于调得令人满意了。下午我们马上赶回商场，再试车。成功了！！看着经过自己五天的努力，吃了许多苦头辛辛苦苦拼出来的车在跑道上象光一样快速地跑着，儿子忍不住高兴地跳了起来！！
一个星期以后，商场举行了四驱车比赛，儿子获得了第五名的好成绩，在他的前面的几个获奖者，都是五、六年级的大哥哥，儿子成了年龄最小的获奖者(二年级)！！
通过这次拼车的经历，儿子明白了一个道理，那就是要做好一件事，决不可能轻松地成功，需要付出艰辛的努力，要经历很多次的失败，才能成功。儿子学会了不懂的问题，要去向别人请教，路途再远，也要克服这个困难！！
我们做家长的，在孩子面对困难时，不要简单去代劳，也不要视而不见，让孩子独立去承担所有的困难。要学会在孩子碰到困难无法克服时，帮儿子一把，做好儿子的助手及拉拉员，激励儿子去获得成功。儿子在拼装四驱赛车时获得了一份成就感，内心的自信心又强了一分，我相信，儿子将来有勇气迎接更大的挑战了！！[/COLOR]
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-15 15:02
标题: re:[COLOR=blue]一次文娱活动引发...
一次文娱活动引发我对孩子学习的两次引导[/COLOR]
2006年7月份，我和孩子一起参加了一次文娱活动，精彩的活动吸引了我和孩子，同时也通过这次活动让我成功得引导了孩子两次对知识的探求!!真正做到了玩中学、学中玩。
第一次引导：[/COLOR]
主持晚会的主持人来自广州， 他的发型特有意思，让儿子自然而然的联想到了岳飞《满江红》里的一句话：怒发冲冠。同时也对这个风趣、幽默的主持人发生了兴趣。到了这个主持人自报家门的时候：我来自……，我的名字叫上官山水……。我感到引导的机会来了，想起前不久翻了一下儿子二年一期的语文课本，好象马上就要学到百家姓了，其中专门提到了复姓！！
我灵机一动，问儿子：“儿子，你看这个主持人的名字多有意思，叫上官山水，四个字的！！你们班有四个字的名字吗？”
儿子想了想：“有呀，我们班跳水队的队长叫陈姚祺文，就是四个字。”
我接着说：“陈姚祺文！好象我们国家没有这样的复姓哟！是不是因为爸爸妈妈太爱孩子了，舍不得孩子跟一个人姓。所以有可能是陈随父姓，姚随母姓呀！！现在好象很时兴这种取名字的方法，但是其实他不是真正的复姓哟！！”。
我接着问儿子：“你记不记得表弟的姐姐叫什么？”
儿子说：“叫欧阳兰”
我说：“欧阳就是复姓，其实在我国历史上姓有两种情况，一种是单姓的：象妈妈姓张，爸爸姓李，你的语文教师姓邓，这都是单姓；但是也有一种情况：姓是两个字的：象欧阳、诸葛、司马等，这叫复姓。只不过复姓比较少罢了！！”
我接着说：“你已经看过三国了，诸葛亮就是复姓，还有一个历史故事，司马光这个人你也知道的，司马就是复姓！！今天这个主持人就是复姓：复姓上官，你第一次听说吧！”。
儿子点点头，看着儿子很有兴趣的样子，我知道话题还可以继续下去！！对儿子说：“你想不想知道历史上还有哪些复姓呀？”
儿子点点头说：“想呀！”
我说：“那我们等晚会结束后，到家里上电脑去查查吧，老实说，爸爸知道的复姓也不多！”
晚会结束后回到家里，我和儿子一起打开电脑，在百度上输入：历史上有哪些复姓？
查出我国现存的复姓有81个：欧阳、太史、端木、上官、司马、东方、独孤、南宫、万俟、闻人、夏侯、诸葛、尉迟、公羊、赫连、澹台……。
再输入：“复姓+名人”，找到了历史比较出名的一些复姓名人，如：诸葛亮、欧阳修、司马光、鲜于枢……等。
我对一些比较熟悉的复姓名人跟儿子简单介绍了一下，让儿子有个大致的了解！！儿子通过网络查询，熟知了历史上一些比较常用的复姓。
几天后，语文老师正好讲到了百家姓，问班上学生，有谁知道复姓，班上同学无一人知道，我儿子一口气回答了十多个，让班上同学目瞪口呆，佩服得不得了！！老师也直夸儿子了不起，知识面广，看得书多！！儿子可神气了！！
第二次引导：[/COLOR]
晚会开幕式有一个活动，让嘉宾上台抓钱，把许多外国钱币装在一个口颈很小的大桶里，里面装了各式各样的钱，有美元、日元、韩元……，让嘉宾去抓，我感到可以通过这件事让儿子了解世界上各式各样的钱币。
开始抓钱以前，我就鼓励儿子到前台去看那些钱币，看看到底有些什么样式的钱，儿子通过仔细观察回来说：都是一些外国纸币，上面画了人头象，但不清楚是哪国钱！！
我说：“那你等会就留心听主持人说吧！”
通过主持人的介绍，儿子终于知道了里面有美元、日元、韩元、港币四种。
我趁机对儿子说：“你想不想知道世界上最值钱的是哪个国家的钱呀？最不值钱的是哪个国家的？”
儿子说：“想呀”
回家后，我们又就钱的问题查询了电脑（查询世界各国的钱币图样），儿子看到了世界上各种各样的钱币，上面大部分印了伟人头像！！象：“荷兰盾、法郎、卢布、马克、澳大利亚元、爱尔兰磅、瑞士法郎等几十种钱”并且跟儿子介绍了美元、港币与人民币的对换率。
另外还跟儿子顺便介绍了怎么识别真假人民币的简单知识，以及我国古代当时并不是用纸钞、而是用铜钱及金银等购买东西（从网上搜索古代钱币给儿子看）。
通过这件事，儿子对钱的知识有了一定的了解，做为父母不是要硬逼着孩子学习多少书本上的知识，父母所起的作用，应该是怎么激发孩子对知识的兴趣，包括历史的、地理、哲学的、自然科学等许多方面知识，让知识的这根火苗在儿子的心里越烧越旺！！让孩子以后真正开始接触这些知识时，能有很好的兴趣，父母的教育孩子学习的使命就尽到了！！[/COLOR]
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-16 13:13
标题: re:多给孩子一些良性刺激 有...
多给孩子一些良性刺激
有这样一个故事：故事爷爷孙敬修看到几个孩子在摇一颗小树，便走到小树旁，把耳朵贴在树干上，孩子们奇怪地问他在干什么？孙敬修说，我听见小树在哭，你们快把它的命根摇断了。孩子们听了，惭愧地低下头。这以后，几个孩子成了这棵小树的小卫士，常为它浇水、培土。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经碰到这样一件事：看见他的学生打死了一只麻雀，便领着这个学生找到了一个雀巢，里边有几只雏雀正嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基仿佛自言自语地说：“它们失去了妈妈，现在谁也没有办法救活它们了。”这情景、使这个学生非常懊丧。20多年后，这个学生找到苏霍姆林斯基说：“如果当时您严厉地惩罚我，那么，这么多年来我就不会因此而自己惩罚自己了。我总觉得自从我打了那一弹弓后，世界上的小鸟的啁啾声都变得少了似的……”
上述两个真实的事例就是所谓的“良性刺激”效应。这两个事例对家长和教师应该都有启发：孩子年幼，童稚无知，做错事难免。作为成人，应该因势利导，于教育和谐乃至幽默之中，这便是“良性刺激”。然而，在现实生活中，许多家长教师不善此道，他们对孩子的过错，往往采取两种“政策”，一是“鸡毛掸政策”，让孩子在切肤之痛中“吸取教训”，训斥、批评、甚至打骂，他们信奉“棒打出孝子”的封建教条，其结果只会适得其反，孩子只能产生惧怕、怨恨、甚至“逆反心理”，这不能不说是教育问题上的严重失误。二是“怀柔政策”，对孩子呵护倍至，孩子有过错时，也听之任之，这种甜蜜的刺激，与前者一样，只因缺乏正确的教育，指引而使孩子骄横无理难有长进。
给孩子一些“良性刺激”，家长或教师要摒弃命令式的管理，代之以支持孩子、激发孩子的潜能；对他们态度真诚、关心、宽容，使教育过程更富有人情味。我们应该积极地营造和谐、愉快、充满爱心的家庭和社会氛围，这样对人、对己尤其对孩子都是有益的。良好的人际关系，是一个人修养的综合体现，而对孩子的影响实质上就是一种“良性刺激”。
美国一位早期教育学家说：“不要让孩子的心灵装进恐惧、忧虑、悲伤、憎恨、愤怒和不满，这些情绪和情感，有害于孩子的神经引起身心虚弱。同时，孩子会由于这些情感而得病，影响身体健康。要让孩子寄喜悦于昨天，高高兴兴地进入梦乡，抱着喜悦的希望早起。”
作者: 对月浅酌 时间: 2007-2-17 02:31
标题: re:深受教育,太精彩了.
深受教育,太精彩了.
作者: 老李 时间: 2007-2-17 09:44
标题: re:祝愿各位朋友：猪事大吉，万事如意！
祝愿各位朋友：
猪事大吉，万事如意！
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-17 14:12
标题: re:谢谢对月浅酌、老李的祝福！！同样...
谢谢对月浅酌、老李的祝福！！
同样祝愿两位身体健康！家庭幸福！万事如意！
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-17 14:55
标题: re:[COLOR=blue]情商教育(中国情...
情商教育(中国情商教育第一人王丽娜谈情商)[/COLOR]
中国的家长、教师向来重视智商教育，对情商教育则知之甚少，而能够有意识地对学生进行情商教育的人就更少了。许多老师有这样的体会，学生毕业后仍能给老师写信问安的、仍能在节日到老师家去拜访的、仍能在街上遇到老师后主动打招呼的，大多是学习成绩不起眼的，甚至是成绩较差的学生。而许多在学校被老师倍加关照、视为重点培养对象的所谓“尖子生”们，毕业后在这方面的表现则着实让老师感到尴尬和不可思议，其实，这就是缺乏情商教育所带来的结果。
即使在学校，学生失礼，甚至无礼之处并不鲜见。遇见师长不打招呼，径直而去很常见；因某事被老师责怪、批评而高声抢白、怒目相向者亦多；同学之间脏言秽语、动辄拳脚相加者有之；更严重的，见诸报端的学生殴打师长致伤致残事件足以让人瞠目，其实这也是缺乏情商教育所带来的结果。
许多家长不止一次地在老师、在同事面前抱怨：我的孩子要什么我就给什么，他（她）穿的是最好的，吃的是最好的，玩的是最好的，家里什么事也不要他（她）做，我只要求他（她）把学习成绩搞好就可以了。可你看，不但成绩没搞好，还动不动就发脾气。听到这些，我深深地为这些家长感到悲哀：可怜天下父母心。现在的父母对子女的期望值很高，付出的代价很大很大，可是希望越大，失望往往也越大，更严重的有，父母辛辛苦苦把子女培养长大，安排了工作，成了家，而自己却被子女抛弃。为了赡养费而对簿公堂的父子屡见不鲜。其实，这还是缺乏情商教育所带来的后果。
许多家长都热衷于测量孩子的智商，智商越高则越高兴。而许多学校在目前的教育体制下，也把分数视为头等大事，众多处在教育第一线的老师们更是围着考试的指挥棒疲于奔命。情商是什么？没时间知道，也似乎没必要知道，因为只要学生考了高分就说明你有能力，学校就承认你有成绩。至于，该学生是不是四有公民，那就是学生自己的事了。
情商究竟是什么呢？情商（ｅｑ）是一个近几年才提出来相对智商（ｉｑ）而言的心理学概念，它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人的非智力活动的重要指标。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔.戈尔曼认为“情商是决定人生成功与否的关键”。这有人预测，二十一世纪的人才竞争，不仅仅是智商的竞争，而且更重要的是情商的竞争。因此一个有责任心的家长，一个有远见卓识的长辈，在关心孩子的智商教育的同时，更要关心孩子的情商教育。
大家都知道，马加爵事件，十六年寒窗苦读，就是为了一次打牌作弊，葬送了四条年轻的生命。他们带着未能毕业的永远遗憾离开了我们，这让多少善良的人们为他们心痛。 马加爵这个人的性格比较内向，他性格比较内向，敏感。平时很少跟人交流、沟通，他有什么事情很多都闷在心里面，得不到宣泄，排解不了，他的很多疑惑或者怨恨排解不了的话，越积越多，能量变到质变，导致最后造成在打牌那天，作为一个导火索，全部就爆发出来以后，很坚决地就要把这四名同学杀害。马加爵也很痴迷上网，喜欢看黄色录像，甚至逃课去看，去网络世界寻找更强劲的刺激，久而久之就会回避社会现实，淡化现实的人际关系，淡化与同学的友情甚至亲情，结果就会模仿网络对社会现实进行反抗，有些是伤害亲人，有些是伤害友人，甚至是伤害自己。网络信息有好的一面，但同时又应该怎样去正确引导青少年，这又给我们社会提出了一个大问题。 如果马加爵是一个意志坚强、性格开朗、善于与他人相处、善于与他人沟通的人。他会心中积怨恨吗？再如果：他的四位同学会为人处世，不常去讥笑、看不起马加爵！又怎会有这些悲剧呢？据说，马的一位同学就因为从不讥笑他、从不挖苦他的同学幸免与难！马加爵是一个悲剧，他悲剧的最本质特征是人格扭曲。什么是教育，教育除了传播知识之外，还要教会学生学会做人，培养健康的人格和情感。
在我国有些学校尽管建立了心理咨询或辅导中心，但整个社会的价值取向仍然是看重学生成绩是否优秀，能否考上好学校，最后能否找到工作等，对学生的心理辅导还比较薄弱。有些学校由于缺乏专职人员或没有接受过专业的训练，心理辅导形式单调，内容僵化，针对性不强。怎样建立更有效的心理咨询，让学生在遭遇精神苦闷时，能找到倾诉的对象，大胆讲述自己的精神障碍？这就需要情商教育来为孩子找到一个可以锻炼、训练自己性格、心态的平台！团体心理情商培训，就是面对全体学生进行一些主题户外活动、实践参与体验、游戏等互动活动，这样的活动在发达的西方国家非常普遍，可以培养学生的团队意识、合作精神、健康心理，让他们从容面对挫折，面对人生。不是有问题的孩子才需要辅导，而是每个成长中的孩子都需要辅导。我在美国考察学习时，曾经问过哈佛大学的情商教师， “您们为什么要上情商课”。这位情商老师很奇怪的看着我，反问道：你们中国小孩，小的时候要不要打预防针？我点头。她又问：打预防针干什么？我说“预防孩子将来长大了，生病呗。她笑着说：很好！生理疾病要打预防针，生理疾病要不要打预防针呢？我们的情商课就是在给孩子打心理预防针。[/COLOR]我不禁恍然大悟！在美国等一些发达国家，他们的情商课是必修课，比上体育课还重要！我们都知道生理保健，要运动，要吃什么。吃什么食物有益于身体健康，（我们知道多吃新鲜的蔬菜、水果有益健康。吃一些油腻的、甜的、垃圾食品有害健康。但我们很少注意到心理的保健。更不用说教会孩子心理保健了。
问问自己，我是“情商盲”吗？情商（eq）比智商（iq）在更大程度上决定着一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系，以至整个事业成败得失状况。情商才是人生成就的真正主宰。情商是什么呢？
美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。
情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。
许多年来，大部分家长都认为孩子多认些字，多背些诗，多识些数就行了，以后又为孩子上学能否得高分而或喜或愁。其实，这是陷人了一个教育的误区。美国心理学家曾对伊利诺州一所中学几十位优秀毕业生进行过跟踪研究，这些学生的平均智商（即语言和逻辑分析能力）是全校之冠，学习成绩也都很好。但是，他们到近30岁时大都表现平平，中学毕业十年后，只有 1／4的人在本行业中达到同年龄最高阶层，甚至很多人的表现远远不如同行。[/COLOR]曾参与此项研究的波士顿大学教授凯伦·阿诺针对这一调查结果指出：“面对一位毕业致词代表，你唯-知道的就是他的考试成绩不错，而对一位高智商者，你所知道的也就是他在回答某些心理学家所编制的智力测验时成绩不错，但我们无法对他的未来成败，作出准确的预测。”凯伦·阿诺对片面智商教育的有用性的评价代表了很大一部分心理学家的观点，也道出了传统教育目前所处的窘迫处境。
进行情商教育的必要性
儿童脑量会长至成人的其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。12岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意、不会控制自己的情绪、等，再加上我们特殊的国情，独生女多，孩子有孩子的思维、语言。可是，他们没有兄弟姐妹可以谦让、可以沟通、可以理解！跟我们这一代有很多不一样！以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会。发挥潜力。可以说，他这时已经输在起跑线上了。[/COLOR]所以，在儿童阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。 在国外，情商教育 是每一所学校必须上的课程，然而遗憾的是，许多家长教师对此知之甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。近年来，笔者通过有目的的观萌发现在家庭教育及学校教育中情商问题的例子不胜枚举。例如：
１．娇生惯养，霸道，事事不让人；
２．粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得什么叫团结友爱；
３．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；
４．情感淡漠，责任心差
５．见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑，没有同情心，不懂得帮助别人；
６．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；
７．看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助，而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。等等、等等，不一而足。
上述事例从情商角度来观察分析，顿时显得触目惊心起来。原来，我们相当多的教师和家长长期以来一直处于“情商盲”的状态，这该是何等误人子弟啊？！
情商是指非智力因素，就是我们常说的心理素质，它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定，他智商再高也很难有成就。情商应从小培养。
中国古代人认为，心也参加智能活动，比如我心想，良心，善心，眉头一皱，计上心来，心参加一种活动，比如过喜伤心，过思伤脾，过怒伤肝，惊恐伤肾，悲忧伤肺。这个是有一定道理的。我们每个人一般都有两种重要的心态，一个是积极的心态，一个是消极的心态。所以我们讲人的心情好坏完全不同，心情好的时候叫什么，“春风得意马蹄轻，人逢喜事精神爽”，心情好了，我干什么事情都觉得有意思就很带劲，可以看出来，智商和情商他们都和心有关，所谓成也心态败也心态。
——美国总统 布什曾说过：你能调动情商，就能调动一切。情商比智商在更大程度上决定着一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系以及整个事业。[/COLOR]
·情商之父——戈尔曼说：仅有iq是不够的，我们应用eq来教育下一代，帮助他们发挥与生俱来的潜能。
google中国总裁 李开复也说情商意味着：有足够的勇气面对可以克服的挑战、有足够的度量接受不可克服的挑战、有足够的智慧来分辨两者的不同。
传统的观念认为，决定人生命运的主要因素是智商，可是事实上我们发现智商高的人并不一定能获得成功，也不一定能拥有好的命运。而那些智商高达160的人总在为智商只有100的人打工，原因何在？
卡耐基曾说过，一个成功的管理者，专业知识所起的作用是百分之十五，而交际能力却占百分之八十五。放眼现实世界，我们确实可以感受到：成功的管理者或企业家都具有很高的情商。既然情商这么重要，而且是后天可以逐渐培养的一种智能，那么有心的家长应该从小就开始培养。
如果能成功培养孩子情商中的某一些能力，其他能力也会随之得到滚雪球一样的提高。越早提高孩子的情商，越有助于孩子在同伴关系中处于领导地位，形成孩子的领导气质；并为其在将来激烈的社会竞争中培养良好过硬的素质。这个课程还能帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握以后需要的知识才干。积极倾听、解决问题、自理能力等等这些情商技能，是品学兼优的孩子必须具备的。
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-19 17:48
标题: re:[COLOR=blue]让你的孩子去吃苦...
让你的孩子去吃苦1(转载）[/COLOR]
吃得苦中苦，方为人上人。这句流传了上千年的古话，说明了"吃苦"在教育中的重要性。跟以往刻意把孩子送去"吃苦训练营"的做法不同，现在，一些年轻家长，把吃苦教育作为孩子长期的生活开始规划，他们更乐于让孩子们在乡下生活，认为这样才能达到教育效果。据悉最小被送到乡下去的孩子只有5岁。
话题背景
儿童也开始抑郁
2006年12月，香港公布的一份儿童身体和心理健康报告指出，香港儿童的身体和心理健康水平都明显下降，体重普遍超标，有35%学童有抑郁症状，失眠、焦虑甚至想自杀，甚至连幼儿园高班生也有焦虑抑郁症状出现。
原因分析有两个，一是学业压力大，二是现在的小孩不够坚强，抗压力不够。究其根源，则是孩子被宠得太厉害，家长事事为之出头，保护过度所致。业内人士指出，这种情况不单存在于香港儿童，内地一些发达城市的小孩，也面临着同样的问题，最大的症状是任性、焦虑，乃至抑郁以及性格孤僻等。缺乏磨练是出现这些问题的根本原因。
在这样的默契下，吃苦教育再一次提到家长的议事日程表上。跟前两年曾经引起讨论的"吃苦训练营"不同，这一次引发吃苦教育的由头是家长自己，而不是来自外界的推力，家长开始更为深入地思考孩子的"吃苦教育".体现在两点：
一是年龄开始得早，有的从幼儿园中班开始，家长已经有意识地安排这方面的教育。
二是时间长，不是一个星期或一个月，而是长期规划，一年中有至少两个月的时间生活在农村。这样的安排会一直持续到孩子上小学，乃至中学。
专业说法
从小杜绝娇生惯养
陈炼，金色年华儿童教育咨询公司负责人，资深儿童教育专家：
首先我们要注意一个现象，那就是吃苦教育是跟娇生惯养对立的，之所以提倡进行吃苦教育，是因为家长对孩子娇生惯养到一定程度才产生的问题。弄清楚了这一点，就可以知道如何进行吃苦教育了，只要不娇生惯养就行。
在这个问题上，国外的一些做法可以供我们参考。美国的家庭教育是以自食其力为出发点的，让孩子从小懂得劳动的价值，养成劳动的习惯，孩子自己动力修理、装配摩托车，到外边参加劳动，从小培养孩子吃苦的自理能力和自强精神。这样环境中出来的孩子，相信不用再接受什么吃苦教育了。这也是吃苦教育的最高境界。
我们现在做的是一种比较刻意的吃苦教育，它对改变孩子一些已经形成的陋习有帮助，可以纠正。不过，最重要的是孩子生活的气氛要有助于好习惯的养成，而且应该从小开始培养。吃苦教育是一个长期的过程，家里每个成员都应该一起配合，慢慢地，一点点地，改掉孩子身上的坏毛病。否则，所谓的吃苦训练也只能收一时之效。
让孩子吃得苦中苦
采访中，记者发现，那些为孩子缺少吃苦精神而苦恼的家长，自身行为和价值观有矛盾之处。比如，很多年轻家长在社会上都处白领阶层，他们依靠自身知识摆脱了物质匮乏的生活，价值观上保持着老一代正统教育，甚至信奉吃得苦中苦，方为人上人的传统。
但是，在具体对待儿女的时候，又总是在物质上尽量满足，理由是总不能让孩子和自己当年一样。物质激励是他们惯用的教子方法，而在精神上却疏于鼓励也缺少耐心。平时懒于教导孩子从一点一滴做起，所谓的吃苦教育是父母转嫁责任的一种表现。在物质面前，大人们首先迷失了自己。
其实，社会学家早已分析出，现阶段，很多成人还无法适应急速转型的社会。从物质极度匮乏到极大丰富，他们本身陷入惶惑中。而这种矛盾反射在他们的孩子们身上，就成了一连串的"教育问题".
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-19 17:50
标题: re:[COLOR=blue]父母：要学会向孩...
父母：要学会向孩子索取爱[/COLOR]
有些家长总是埋怨说：“我们对孩子的爱比海深，可为什么孩子却视而不见呢？”可是，你知道吗，孩子向你表达爱意时，却也被你的爱拒绝了。 亲情之爱在不经意中被扼杀了 最近，母亲老在我耳边嘀咕：“现在的孩子真是不同往日了，太自私!”我知道母亲是为我哥的女儿梦雨担心。梦雨今年十岁，在校品学兼优，她父母对她相当满意，但细心的奶奶却觉得孙女总有些不对劲。饭桌上，只要是她喜欢吃的，别人就别想沾筷；一上街就要买东西，从不听父母解释该月家庭经济如何吃紧；更不知照顾谦让表弟妹，表弟妹的零食、玩具她都会先吃先玩为快。其实，这种现象普遍存在于现在的独生子女家庭，并且正被许多父母忽视着。 刚满一岁的儿子偎在我身上吃饼干，看他吃得那么香，我就逗他：“航儿，喂妈妈。”正准备咬下一口的儿子立即将饼干凑到了我的嘴边，可我没有吃，只是用嘴吻了一下，说：“乖，航儿吃。”航航便又独自吃着饼干。就在那一瞬间，我忽然想起一个“爱”字，我不忍心吃掉儿子递过来的饼干，是因为我爱儿子，儿子将自己喜欢吃的东西给妈妈，是因为儿子爱我。不同的是儿子拥有了我的爱，而我却拒绝了儿子的爱。也许就因这充满爱的拒绝一次次重复上演，最终遏制孩子爱的萌动，以致扼杀了孩子爱的天性和能力。于是孩子习惯着被爱，却不知道怎样去爱别人。亲情之爱原本是一种天性，是我们在爱他们的同时不经意地扼杀了这种天性。 同是失业家庭，却是两种结局 我想起丈夫给我讲的班上一个叫龚勋、另一个叫董浩的两个男生，他们的父母最近都失业了，两个家庭顿时陷入困境。面对同样的境况，两个孩子的表现截然不同。董浩依旧没有改变以前爱吃零食和穿耐克、乔丹等名牌运动服鞋，跟着时尚走的习惯，最近又迷上网吧，已达到废寝忘食的地步，更别说按时上课了。 而龚勋是班上的物理科代表，一向表现好，虽然最近常迟到，可是成绩却有进无退。因为董浩的缘故，丈夫决定对龚勋进行家访。
原来龚勋的父母失业后承包了码头货物管理，白天黑夜顾不了家，可是龚勋的奶奶瘫痪在床6年，吃喝拉撒全靠别人伺候，龚勋又正上高三，这着实让龚勋的父母为难。但思前想后，龚勋的父母还是将实情告诉了孩子。“有句古话不是说‘穷人的孩子早当家’吗？我们生活困难，孩子是家庭成员，有义务做贡献，帮助家庭早日脱离困境。” 龚勋的父亲是一个性情爽朗的人，提起儿子就乐呵呵的：“孩子也很乐意，主动提出照顾好奶奶和搞好自己的学习。我们有时回家累了，他还会为我们捶捶背，按摩按摩。这孩子一岁多就会为我们添饭、拿拖鞋，我们就没不放心过，只是表扬鼓励他，并教他做力所能及的事，我们遇到什么困难也会对他说，请他想办法。我们常对孩子说的就是‘我们都是家庭中的一员，要相亲相爱，尽职尽责’，儿子做到了，他关心每个家人，把奶奶也照顾得挺好，这可解决了我们家的大问题了。不知他现在学习怎样，真怕耽误了孩子。” 爱孩子，也让孩子爱你， 由此我想，我们真的不能责怪董浩的自私无情，因为董浩在家里的“小皇帝”地位被父母的仆人姿态巩固得坚不可摧，其“小皇帝”的盛气凌人行为被父母“理所当然”地默认而受到激化，难道这还不够将董浩幼小纯净的灵魂一步步引向自私的深渊吗？我们更要同情董浩，因为他一直生活在一个虚幻的梦境里，父母竭尽全力的欺骗性的爱剥夺的是他作为一个家庭成员的基本权利和爱的天性，更不必说爱的能力了。
因此，我们在孩子面前不要忘记：爱是一种双向的情感交流。即孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人，在爱别人的过程中练就爱的能力，得到别人的尊重和情感满足的体验。这便是幸福的源泉，这便是龚勋面对困境却乐观向上的原因。
心理学家马斯洛的“自我实现论”强调“完美的人性”，其内涵是让人的友爱、合作、求知潜能得到充分的发挥。他认为自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系很密切。童年情感的正常发展如遇到障碍，失去爱、安全感和尊重，长大后他就很难向自我实现的方向发展。也就是说，健康的人格意味着既能接受爱，也能给予爱。所以，我们希望孩子长大后有所成就，就必须铸造孩子健康的人格，重视孩子爱的能力的培养，尊重孩子家庭成员的地位，和孩子共同分享家庭幸福，共同承受生活的酸苦。[/COLOR]
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-26 14:38
标题: re:[COLOR=blue]身教之外还需要“...
身教之外还需要“说”(转载)[/COLOR]
“身教重于言教”，此话不无道理。确实，说话三千，不如一个举措。我们所推崇的也是行动的巨人。但问题是：身教是否就有效呢？父母的身教，孩子是否就能理解呢？
笔者有位邻居，他当年对自己的父母很尊敬，对父母很好。可是如今他老了，却得不到儿子的照顾，甚至被视为“眼中钉”。可见当年的身教对孩子起不到一点作用。
这样的例子还真不少，笔者的同事刘老师，夫妻俩都是教师，两人的工作都很出色，平时在家也多忙于“充电”，可是他们的独生子就是不爱读书，搞得他俩很头痛。
身教当然重于言教，但笔者以为，在身教之外还需要“说”。当然这“说”不是“言教”，而是向孩子说明白你身教的做法、意义，换句通俗的话说，就是让孩子学学你的做法。
也许有人会说，教育是需要潜移默化的，这话当然没错，但很多时候，如果我们大人没有说，可能孩子就没有注意到，也就谈不上学了。况且现在的孩子都是很忙的，他们有做不完的功课，还有一些大人强加给他们的事，自己的事都做不完，哪有心思管到你的举动？还会注意到你的潜移默化？
因此笔者认为，对孩子的教育，身教是很重要的，在身教之外，还要对孩子“说”，向孩子说明白你这样做的意义，借此对孩子进行教育，这样的“教育”效果肯定要好许多。
作者: zwhmjh 时间: 2007-2-28 18:37
标题: re:[COLOR=blue]快乐是最好的药(...
快乐是最好的药(转载)[/COLOR]
美国的盖洛普民意测验组织，对世界上18个国家的人做了一次关于“你是否快乐”的抽样调查。参加测试的人数近27万，结果表明，冰岛人是世界上最快乐的人，82%的冰岛人表示满意自己的生活。
冰岛位于寒冷的北大西洋，也是世界上活火山最多的国家之一，还有4536平方英里的冰川，堪称“水深火热”；冬天更是长夜漫漫，每天有20小时是黑夜，可谓“暗无天日”。可是就在如此恶劣的生存条件下，冰岛人的平均寿命雄踞世界之首。
冰岛的心理学家索罗尔非认为，冰岛人的快乐，是因为他们学会了与恶劣的大自然相处之道——艰难困苦教会了他们如何打开心胸，从而对生活中的问题抱以宽容。
我曾经接触一们冰岛学者。在他看来，如果你自己好了，周围的一切都将是好的。他是个酒鬼的儿子但是他没有沉沦，最初靠打鱼为生，因为后来觉得“中国菜好吃”——就这么一个简单的理由，让他喜欢上了中国的文化……他说，不存在什么命中注定的受害者，每个人都是自己命运的主宰，每个人都可以通过改变对世界的看法来改变自己的命运。在冰岛，“愚蠢”的同义词是“多虑”或“心胸狭隘”。
我有些不理解，那位学者笑着问我：“一个人如果只发挥了10%的聪明才智，那剩下的90%都干什么用？”
我困惑地摇头，他幽默地回答：“找阿司匹林治头痛！”因为一个聪明的人，他会用100%的心去寻找快乐。快乐是最好的药，而且没有副作用。最具智慧的人才会算好这笔账，但很多人不懂这些。
最傻的不是白痴，而是不快乐的人。快乐的人有开阔的心胸，通过改善心理状态，让自己眼前明亮起来，并且看到未来的光辉。如果说，这世界上有什么最宝贵的珍藏，那就是——每个人都有一颗快乐的心。
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-2 17:48
标题: re:从我自身有经验所悟到，孩子的好心...
从我自身有经验所悟到，孩子的好心情以及阳光心态真的不是通过简简单单地说教可以得到的，他是通过从小长到大无数次失败、无数次挫折并通过家长不断地激励、不断地克服困难锻炼出来的！！
一帆风顺，没有经历过挫折锻造的孩子，是不可能培养出真正的阳光心态的！！！
作者: 曾利彬 时间: 2007-3-3 10:38
标题: re:我对“规矩”的定律有四个:（1）定好...
我对“规矩”的定律有四个:
（1）定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从；
（2）在规矩内孩子有完全的自由；
（3）违背了规矩孩子将受讲好的惩罚；
（4）规矩越少越好，才能做到启发的作用。
-----------------------------------------------------
这个给了我很大的启发。
但是我觉得似乎有个地方不太懂----我觉得，规矩的原则是“精而少”，具体条例“细而多”。
我细想了下。
2、3可以并做一条----赏罚分明。
4 这样说是不是更好些？
“下保底，上不封顶”。
保底就是底线，原则。
在底线内，他可以自己给自己定规矩。他做个事、定个规矩，只要他能说出他的理由，满足了“底线”，我们就得给他这个自由。
最近你发了很多好帖子,顶!
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-4 09:38
标题: re:一般的父母只注意择校、择班、择师，其实最...
一般的父母只注意择校、择班、择师，其实最重要的是择生！
只有合适的竞争圈子，才能保证孩子有绝对获胜的把握。
一个班如果高手太多，超过孩子的追赶能力，孩子通过努力怎么也追不上，孩子就会失去信心~~
一个班如果成绩差的太多，自己的孩子轻轻松松就赶在前面，孩子就会骄傲自满！认为自己是最聪明的，就容易产生骄傲自满的情绪~~孩子的潜力无法全部挖掘出来~~~
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-6 09:28
标题: re:小曾：122楼那个帖，是行为心理学里的一...
小曾：122楼那个帖，是行为心理学里的一个部分！！
行为心理学是专门研究表扬与批评的！！
最近看你在论坛里的留帖，感觉你的教育理论水平越来越高了~~，我已经无法跟上你的脚步了~~
魏书生的书我慢慢在看~~里面的一些理论让我赞叹不已，但我目前看得较少，还没太多时间去钻研~~~
不过，总会看到那去的！
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-6 17:34
标题: re:[COLOR=blue]我为儿子制定学期...
我为儿子制定学期计划表（二年二期）[/COLOR]
儿子一直比较喜欢我制定的计划表，每个学期当儿子通过自己的努力完成我的计划表内容时，拿到老爸兑现给他的奖励时，心里总有一种幸福得不得了的成就感！！
今年也不例外，为了让儿子继续养成好的学习、生活习惯。这不，在开学的前两天，我们一家三口又坐在一起讨论今年的学习、生活计划如何制定，尽量把激励机制制定地完美一点。
儿子一直喜欢看动画片《圣斗士星矢》，非常崇拜动画片里的五个主人公星矢、紫龙、一辉、冰河、瞬。看着动画片里五个勇敢的圣斗士历经挫折、克服千难万险终于解救出了宇宙女神雅典娜！！儿子心中对五个主人公佩服不已！！
今年何不就让儿子当圣斗士星矢，也把本期的学习、生活任务设计成一项项需要克服的目标，让儿子去攻关，让儿子去模仿主人公星矢尽情体验克服重重困难的乐趣！！把这个想法跟儿子说了，儿子很有兴趣！(儿子心动了)，迫不及待地催促老爸设计攻关的细节。
一家三口坐下来商量（具体条目必须征得儿子本人同意），把儿子本期地学习、生活目标分成二个大项十四个小项：
生活自理部分：自觉整理书包、晚上9点准时睡觉、早上7点准时起床、每天帮爸妈做一次家务、主动喊人五项。
学习习惯部分：作业工整、自觉检察作业、看课外书（到少20分钟）、摘抄名句（每天至少三个），以上四项为每天必须完成；讲故事或笑话、每周完成一篇周记、主动提问题、背诵诗词、快速计算比赛，以上5项为每周自己选做项目，可以不做。
每项完成加分1分，完成地特别好得可加2分。一天可得10至18分左右，一周可得100至130分左右。一期共计20周。
冲关安排：本着大目标着眼、小计划着手的原则，把每期20周每为周计划、天计划。本期安排20关，争取让孩子一周过一关，套着孩子走！！
一、本期计划表标题：做圣斗士星矢 救出雅典娜 高高兴兴游海南！[/COLOR]
二、本着趣味性原则，结合二年级男孩子的心里特点，20关设计如下：
第1关：小孩星矢。第2关：武士星矢。第3关：青铜圣斗士星矢。第4关：拿到射手座黄金圣衣。第5关：打败白银圣斗士。第6关：进入雅典娜城。第7关：攻打水瓶座。第8关：攻打双鱼座。第9关：攻打白羊座。第10关：攻打金牛座。第11关：攻打双子座。第12关：攻打巨蟹座。第13关：攻打狮子座。第14关：攻打处女座。第15关：攻打天秤座。第16关：攻打天蝎座。第17关：攻打射手座。第18关：攻打摩蝎座。第19关：联合另外4圣斗士。第20关：成功救出雅典娜。
三、100分为一关，全期20关。2000分过所有关。每在学校获得一次荣誉或拿到校级以上名次另奖励20分/次。
四、如果本斯顺利过完所有关，暑假带孩子到海南旅游。
五、双方签字。
（以上目标制定运用的就是行为心理学里的正强化理论。切记要求不能太低，也不能太高，套着孩子的实际能力走，太低激不起孩子斗志，太高孩子完成不了，影响自信心。本人孩子属于比较喜欢学习那类，所以看起来显得要求较高，希望网友不要完全照搬。）[/COLOR]
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-8 11:35
标题: re:我看见魏书生在中山市的演讲,主题是自强\...
我看见魏书生在中山市的演讲,主题是自强\育人\教书
还有哪几个演讲特别好的,给我推荐一下,行吗?
作者: 启智 时间: 2007-3-8 16:44
标题: re:魏书生的好像都收费吧？我找过啊！
魏书生的好像都收费吧？我找过啊！
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-8 17:15
标题: re:呵呵~~~，启智，不收费的！！我曾在...
呵呵~~~，启智，不收费的！！
我曾在网上下过魏书生的演讲视频听过！！
作者: 启智 时间: 2007-3-8 17:44
标题: re:那真好，把网址复制给我好吗？
那真好，把网址复制给我好吗？
作者: 老李 时间: 2007-3-8 21:21
标题: re:又是很多好文章，有没有发到博客去啊，分享...
又是很多好文章，有没有发到博客去啊，分享更多人啊
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-12 08:44
标题: re:孩提时代的心路历程是一个人一生的...
孩提时代的心路历程是一个人一生的情感底色，如果拥有了快乐的童年，就等于买了一份终身的精神保险。
就象心理学家所说的，许多人到了中年出现了不同程度的心里问题并不是最近的事，而常常可以追溯到童年找病源，童年里一些不快乐的情绪体验，常常悄无声息地潜伏在心底，成年后稍微受到一点刺激，就会引发各种心理疾病。
所以，给孩子玩耍的权利，并让孩子在玩耍中获得快乐，这对孩子的心理健康意义非凡。
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-12 08:56
标题: re:在支持孩子和同伴在一起玩耍的同时...
在支持孩子和同伴在一起玩耍的同时，还要注意要孩子也懂得独处。不要纠正了一个极端，又走到了另一个极端，使得孩子过于依赖伙伴，耐不住寂寞。
一个人不可能时时和他人在一起，很多时候也需要“享受”孤独。所以，鼓励孩子和伙伴玩耍，但也不要排斥独处的时间。
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-13 10:51
标题: re:[COLOR=blue]一座名山引发的三...
一座名山引发的三个历史故事[/COLOR]
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一天，儿子在积累从课外书上看来的好词、好句。其中有一句是“沉鱼落雁 闭月羞花”。我对儿子说：“你知道这个词是什么意思吗？”
儿子说：“知道，这是形容女孩子长得特别漂亮的意思。”
我继续问：“那你知道这里面的几个典故吗？这里面实际上就是说了中国古代的四大美女。”
“你知道中国古代的四大美女是哪几个吗？”
与儿子共同回忆：确定沉鱼指的是西施，落雁指的是王昭君，闭月指的是貂婵，羞花指的是杨贵妃。”
这几个典故儿子都看过，因为儿子曾经看过两本成语故事的书。估计上面说了这四大美女。
我对儿子说：“古代长得特别漂亮的女人，往往都会跟古代的帝王有关系，甚至经常出现美女误国的事情。”
我接着对儿子说：“你已经知道了越王勾践的故事，也看过了三国演义的书，知道了吕布与貂婵，今天我想跟你说一说另一个美女杨贵妃！！想不想听？
儿子说：“想呀！”
我说：“爸爸曾经到西安去旅游，在西安有一座名山叫骊山，这座山并不高，但在中国历史上却很出名，因为在这里曾发生了许多历史上著名的故事，爸爸这几天围绕这座山来讲吧！！”
我和儿子一起上网找到了骊山的一些图片，欣赏了许多关于骊山美丽的图片，其中就包括我要讲的三个故事的图片：山顶上的烽火台、山中间的华清池以及兵谏亭。
我对儿子说：“今天我们就从这个烽火台讲起吧！你知道烽火台是干什么用的吗？”
儿子说：“不知道”。
于是我告诉儿子：“烽火台在古时候是用来通信的，因为古代各个国家之间经常打仗，那时候没有电话，如果有别的国家的来攻打，就赶快在烽火台上放狼烟，这样自己的军队就知道有敌人来攻打了，就赶快做好准备迎战。”
于是我跟儿子讲了历史上第一个美女亡国的故事“烽火戏诸侯”。讲了周幽王与美女包姒的故事！！
儿子听得津津有味！
我趁机问儿子：“你听说过千金难买一笑这个成语吗？”
儿子说：“没听说过”。
我说：“千金难买一笑”这个成语就是从这个故事中引申来的呀。
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第二天晚上，儿子早早写完作业，就缠着我讲第二个故事。
我又跟儿子讲了骊山上华清池的故事，华清池在唐朝时叫华清宫，跟儿子讲了唐明皇李隆基与四大美女杨贵妃的爱情故事！！顺便讲了白居易还特意写了一首长诗《长恨歌》，并特意从诗中挑出了描写杨贵妃美貌的比较出名的两句话“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“天生丽质难自弃”等告诉了儿子。
重点介绍了杜牧的一首诗《过华清宫》：
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
汇声汇色给儿子介绍了诗中的意思：
唐玄宗经常带着美女杨贵妃到华清宫游乐，杨贵妃生于四川，喜欢吃新鲜荔枝。荔枝容易腐烂，玄宗便命令人从四川骑马飞奔，远道传送荔枝。为了争取时间，越山涉水，沿途践踏农田，伤害禾稼；往往跑得骏马当场累死在路上。并让儿子顺便把这首诗背下来！
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第三天，又跟儿子讲了骊山上第三个著名的历史事件，《西安事变》的故事，讲了少帅张学良为什么要捉自己的顶头上司蒋介石的！！
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作者: zwhmjh 时间: 2007-3-14 11:33
标题: re:[COLOR=blue]我跟儿子说笑话[...
我跟儿子说笑话[/COLOR]
儿子性格比较内向，平时属于不大爱说话的类型。做为父亲的我，总希望孩子能稍微变得活泼开朗一点。但想尽了各种办法找各种话题逗孩子说话，收效却不太大。
但我不着急，我知道教育机会还没到来，还没有找到让儿子特别感兴趣的话题！！
去年暑假，我们全家到张家界去旅游，结伴同行的还有爱人的同事和她的一个上六年级的女孩，这个小女孩带了两本笑话书，书名叫《豌豆》，这两本书引起了儿子极大的兴趣。一路上看得精精有味，看到精彩处，哈哈哈地笑个不停，并且主动把书中精彩的笑话讲给老爸和老妈听。
这两本书陪了儿子旅游过程中的整整五天！
我突然想到，儿子这么喜欢看笑话，何不用笑话故事引导孩子慢慢喜欢讲话。
旅游回到家，我问儿子：“喜不喜欢看笑话书？”
“太喜欢了”儿子说。
那我们就到书店去买吧！我带了儿子到了书店，儿子选了全套的《豌豆》。天天在家里看，看到精彩处，就情不自禁地讲给我们听！！那一段时间，儿子一有空就看《豌豆》，来来回回把《豌豆》看了好几遍！！
我则不失时机的也讲笑话故事给儿子听（虽然我不善长讲笑话），就这样儿子说一个，我也说一个。互相讲得精精有味，儿子的话匣子渐渐打开了。
从那以后，我就故意背着儿子从网上下载了一些笑话故事，记在心里，每天利用上学、放学接送儿子的时间讲一、两个笑话给儿子听。并要求儿子给老爸也讲上一两个。
儿子也喜欢讲笑话给我听，后来儿子还从书店买了全套的笑话书《阿衰》，有空就看，看了就讲给我们听。再后来，阿衰的书也看完了，讲完了。我就从网上下载了有意思的笑话打印出来给儿子看，并鼓励儿子把看到的笑话讲给班上同学听。
现在儿子读二年级了，儿子不但经常讲笑话给我听，而且还经常讲故事给我听。口头表达能力越来越强了！！在外人面前也越来越敢说话了，我的朋友都说儿子现在比以前活泼多了。
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-15 16:11
标题: re:谢谢放飞心灵！！其实孩子随着年龄...
谢谢放飞心灵！！
其实孩子随着年龄的增长，自然而然地就会慢慢安静下来，当妈妈地不要着急呀~~~要有花苞心态哟~~~~
孩子的很多特点，真的不是短时间能改的（也没必要改的怎样怎样），这是孩子的个性使然~~~
就象我的小孩，性格偏内向，但我不着急，我也不指望我的小孩能向别的小孩那么活泼（世界上所有的孩子都成了一个模子，那非常可怕呀），只要不是太内向就可以了！！
再次谢谢心灵放飞的光临~~~我们共同努力~~~~
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-15 16:16
标题: re:齐齐,你真的太客气了,你的孩子真的很优秀...
齐齐,你真的太客气了,你的孩子真的很优秀~~~
不过,制度的制定不是目的，而是手段！！
是为了让孩子慢慢学会自律，养成好的习惯！！
另外，还要积极引导孩子学会自己在学习中体会快乐！！找成就感！！
因为真正的快乐来自学习当中，那些外在的奖励只是手段！！
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-15 17:09
标题: re:[COLOR=blue]感悟一[/COL...
感悟一[/COLOR]
积极的情绪能够促进孩子的健康成长，而紧张、恐惧、愤怒、不信任等消极情绪影响着儿童的学习与日常生活。
在家庭中，我们应当为孩子创设一个可以积极、自由地表达情绪的环境。
父母应为孩子营造一个健康、快乐、积极的家庭氛围，我们也可以在家庭中讨论有关情绪表达的问题，如你今天高兴还是难过？高兴或者生气的原因是什么？怎么才能高兴起来呢？我们也应教给孩子一些积极的情绪表达方法，如把烦恼说出来、出去散步或跑步、听听喜欢的音乐、做自己喜欢的事情、洗个澡、大哭一场等，这些方法都能够帮助孩子积极地面对自己的消极情绪。
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-16 08:57
标题: re:[COLOR=blue]一个著名的心理学...
一个著名的心理学实验[/COLOR]
很多家长对奖励都有一种困惑，动不动就给孩子许愿和奖励，开始的确管用，但慢慢就不灵了，甚至会惹出更多的麻烦，比如孩子把学习作为交换的筹码。
为什么奖赏会出现不灵验甚至副作用呢？心理学家雷珀的实验解释了这一问题。
雷珀挑选出一些喜欢绘画的孩子，把他们分成两个实验组：他对第一组的孩子许诺说：“如果你们画得好，老师就给你们奖品”；对第二组的孩子说：“我很想看看你们的画，我喜欢你们画画。”
两个组的孩子都高兴地画了起来。结果，第一组得到了奖品，第二组得到了具体的点评。三个星期后，雷珀发现，第一组的孩子绘画兴趣明显降低，大多不愿意再画；而第二组的孩子则和以前一样喜欢绘画。后来，心理学家又把这个实验在不同国度、不同兴趣组作过多次论证，结果都是相同的。
这个实验告诉我们，在调动孩子的内在动机、自觉性和持久兴趣方面，奖励的功能是有限的。[/COLOR]奖励固然能够强化孩子的某种良好行为，但是奖励有可能掩盖了孩子的关注点，即孩子做某件事有可能只是对奖励感兴趣，而对事情本身的兴趣并没有培养出来。比如一件玩具，几块钱或者出外郊游很能吸引孩子，而他对父母要求做的事情还没有找到感觉。
可见，父母使用奖励方法不能简单化，给了奖品就完事。先用奖品吸引孩子做某件事，下面的工作就让孩子把兴趣点转移到“正事儿”上来，降低孩子对物质奖励的关注。[/COLOR]（当然如果孩子完成了任务，还是要兑现奖励承诺的），否则，孩子的心理需要总是停留在对物质的享用这一浅层次水平上，无法培养出他自觉自愿和主动进取的精神。
我们还可以进一步认识雷珀的实验，第二组的效果比较好，除了说明物质奖励的局限性以外，还说明一个好的奖励应包括精神赏识与智力支持。“我很想看看你们的画，我喜欢你们画画。”这本身让孩子感觉，他们是得到了老师的肯定和欣赏的，能够用自己的行为取悦于老师，满足了孩子的心理需要。教师对绘画的具体指导，激发了孩子想画得更好的愿望。但是这些丰厚的奖励是第一组孩子得不到的，因为他们得到的只是玩够了就不再好玩的一件什物。
作者: zwhmjh 时间: 2007-3-16 11:56
标题: re:[COLOR=blue]一次与二、三年级...
一次与二、三年级家长的QQ对聊[/COLOR]（逆风飞扬为群主，里面牵涉到快乐学习）
小青 14:02:20
各位：家长联系册发下来了，你们都写些什么？
susan 14:03:31
说我家孩子没钻研精神
小青 14:04:02
这次考试成绩好吗
susan 14:04:15
96的97
susan 14:04:21
感觉还过得去
小青 14:04:25
就是自我检讨
susan 14:04:32
可是为什么说他没钻研精神？
小青 14:04:35
那应该还不错吗
susan 14:04:56
是呀，语文考了97，这个成绩我比较满意
susan 14:05:09
虽然班上有一个考一百的
小青 14:05:16
那你对孩子要求太高了
susan 14:05:18
可对于我儿子来说，这成绩不容易
小青 14:05:30
我们也是一个班有一个双百
小青 14:05:41
平时没这么好吗
susan 14:05:46
要知道平常语文都是七十几，八十几呢
susan 14:05:59
粗心呀
小青 14:06:15
那是一个超越
susan 14:06:18
会做的都做错
susan 14:06:30
这次我看了下，粗心丢分只丢了二分
小青 14:06:34
我觉得不要以一个“粗心”来说
susan 14:06:41
其中作文扣了一分
小青 14:06:49
是看图说话？
susan 14:06:52
不是
susan 14:06:59
就是写作文
小青 14:07:11
那是命题作文
susan 14:07:12
写水果的，小家伙写得不错
小青 14:07:28
平时爱看书吗
susan 14:07:51
写AABB型成语，他写高高兴兴写成了高兴兴，扣了一分
susan 14:08:23
阅读理解里，写裙子，衣旁写成了示旁扣了一分
小青 14:08:57
我觉得你家长说粗心，他就会放松
susan 14:08:59
除了作文那一分没办法以外，所丢的这两分都可以避免的
susan 14:09:21
也许吧，也许，不应该对他说他是粗心
susan 14:09:43
平常比较爱看书
逆风飞扬[/COLOR] 14:10:05
这哪是粗心呀！这是小孩的特点
susan 14:10:17
特点？？？
逆风飞扬 [/COLOR]14:10:18
不要把特点当缺点
小青 14:10:29
是的，这是共性，呆会儿聊，有一些事
susan 14:10:44
逆风飞扬，该如何正确对待？
逆风飞扬 [/COLOR]14:11:08
人又不是机器，是人就会或多或少有些粗心
逆风飞扬[/COLOR] 14:11:23
淡化
susan 14:11:28
我常常会因此对他大发雷TING
susan 14:11:31
如何淡化？
逆风飞扬[/COLOR] 14:11:48
不要对他大发雷TING
逆风飞扬[/COLOR] 14:12:11
稍稍说声，要是再细心些就更好了，不就成了
susan 14:12:33
这样可以吗？
逆风飞扬[/COLOR] 14:12:37
当然
susan 14:12:42
下次试试
susan 14:12:55
飞扬是老师吗？
逆风飞扬[/COLOR] 14:13:19
只要不是特别粗心那类，适当地错两题，都在正常范围内
susan 14:13:32
这次还算好
susan 14:13:53
平常的测验题就是惨不忍睹了
逆风飞扬[/COLOR] 14:14:15
培养好习惯用加法
susan 14:14:26
能说具体点吗？
逆风飞扬[/COLOR] 14:14:31
这次考试粗心10题的话
逆风飞扬[/COLOR] 14:14:52
改正坏习惯用减法
逆风飞扬[/COLOR] 14:15:05
下次你能不能只错8题
susan 14:15:20
哦，明白了
逆风飞扬[/COLOR] 14:15:23
在8题内，你就有进步了，妈妈表扬
逆风飞扬 14:15:33
如果下次粗心减少了
逆风飞扬[/COLOR] 14:15:44
再把要求适当提高
susan 14:16:02
谢谢
逆风飞扬[/COLOR] 14:16:16
关键是明白，一个毛病不能指望一下子全改掉
逆风飞扬 14:16:35
如果你孩子不是那种特别粗心的人
逆风飞扬[/COLOR] 14:16:45
可以稍稍提示一下就行了
susan 14:16:47
我的问题就出在，总希望他能很快就改了坏毛病
逆风飞扬[/COLOR] 14:16:52
不要太强化
susan 14:17:01
应该是属于特别粗心的那一种
susan 14:17:04
玩兴太重
逆风飞扬[/COLOR] 14:17:06
那不现实哟~~~~
逆风飞扬[/COLOR] 14:17:17
孩子是三年级吗
susan 14:17:19
是
susan 14:17:21
三年级
susan 14:17:26
男孩
逆风飞扬[/COLOR] 14:17:33
每天孩子玩的时间有多少
逆风飞扬[/COLOR] 14:17:44
星期六、天如何安排的
susan 14:18:03
平常一般只做老师布置的作业
susan 14:18:40
星期六上午和晚上下棋，星期日下午学英语
逆风飞扬[/COLOR] 14:19:01
每天晚上孩子能几点收工
susan 14:19:02
然后就是玩了
susan 14:19:10
9点前能收工
susan 14:19:30
如果要写作文的话，有时要到10点
逆风飞扬[/COLOR] 14:19:32
有时间看动画片或做喜欢的事吗？
susan 14:20:48
我一般不给孩子看电视，除了周末
susan 14:20:58
现在假期基本上是在玩
逆风飞扬[/COLOR] 14:21:32
孩子内心是怎样想啊？问过孩子吗？
逆风飞扬[/COLOR] 14:21:41
征求过孩子意见吗？
逆风飞扬[/COLOR] 14:21:58
假期安排还蛮好的！！！
逆风飞扬 14:22:10
平时安排欠妥！！
susan 14:22:30
孩子常抗议，没时间玩
逆风飞扬[/COLOR] 14:22:42
呵呵~~~
逆风飞扬[/COLOR] 14:22:52
这样教育孩子不行呀
susan 14:22:52
平常该如何安排？
susan 14:22:58
提个建议？
逆风飞扬[/COLOR] 14:23:25
教育孩子应该是由内而外的，而不应该由外而内，采用高压政策
逆风飞扬[/COLOR] 14:23:37
听听孩子意见
逆风飞扬[/COLOR] 14:23:49
孩子意见合理的部分，采纳
逆风飞扬[/COLOR] 14:24:00
不要只让孩子顺应家长的意思
逆风飞扬[/COLOR] 14:24:09
而应是家长顺应孩子
逆风飞扬[/COLOR] 14:24:17
因势利导
susan 14:24:34
是，其实我现在发现我家孩子就是这样
逆风飞扬[/COLOR] 14:24:48
教育孩子的核心是“心”育
susan 14:24:45
是在高压下，常常觉得自己教育不得法，可不知道问题出在哪了
susan 14:25:28
也许今天飞扬你帮我找到了
逆风飞扬[/COLOR] 14:26:04
擒贼先擒王，擒孩子先擒“心”
逆风飞扬[/COLOR] 14:26:32
是的，没有关注孩子心里感受
susan 14:26:41
现在孩子好象没什么话和我说一般
逆风飞扬[/COLOR] 14:26:52
孩子只有内心通了，才会真正认真做事
susan 14:26:58
我问他的想法，不知道他是说不出来还是不愿意说
小米 14:26:59
放假了 你们的孩子都在干吗?
我女儿整天看电视
逆风飞扬[/COLOR] 14:27:05
这跟大人做工作一样的道理
susan 14:27:07
还是真的没有想法？
逆风飞扬[/COLOR] 14:27:48
所以家长平时要跟孩子做好朋友
逆风飞扬[/COLOR] 14:28:00
先融进去，再诱出来
susan 14:28:08
出现了这种情况该如何办？
逆风飞扬[/COLOR] 14:28:16
只有切实摸清了孩子内心想法
逆风飞扬[/COLOR] 14:28:23
才能对症下药
susan 14:28:35
现在感觉好象进不去啊？
逆风飞扬[/COLOR] 14:28:35
摸清孩子内心需求
susan 14:29:05
问他他不说，他还不耐麻，问我怎么老问一些他回答不了的问题
逆风飞扬[/COLOR] 14:29:07
平时多跟孩子讲感情，不要老是只讲学习
susan 14:29:14
也许是我不对法
逆风飞扬[/COLOR] 14:29:25
当孩子愿意跟妈妈讲内心话了，就有办法了
susan 14:29:36
是
逆风飞扬[/COLOR] 14:30:18
小孩是放大的大人，大人是缩小的孩子，人性共通呀
逆风飞扬[/COLOR] 14:30:43
只要把你的孩子做你的朋友对待，凡事多听听孩子的意见，就成了
susan 14:31:01
好的
逆风飞扬 [/COLOR]14:31:02
尊重孩子的意见
susan 14:31:05
试试
逆风飞扬[/COLOR] 14:31:14
即使孩子提的意见不大合理
逆风飞扬[/COLOR] 14:31:24
也要学会蹲下来看孩子
逆风飞扬[/COLOR] 14:31:31
实在不合理的部分，父母可以讲道理
susan 14:31:46
是
逆风飞扬[/COLOR] 14:31:52
让孩子从心里明白，你是为他好
susan 14:32:12
这一点他应该明白
逆风飞扬[/COLOR] 14:32:12
注意态度，不是上对下，而是以心换心
susan 14:32:20
嗯
逆风飞扬[/COLOR] 14:32:29
以理服人，不要以势压人
逆风飞扬[/COLOR] 14:32:39
孩子的大脑分两部分，一部分管工作、学习；一部分管娱乐、运动。
逆风飞扬[/COLOR] 14:33:12
一部分在工作，另一部分在休息
逆风飞扬[/COLOR] 14:33:21
所以不要让孩子老是只想学习，那会烦的
逆风飞扬[/COLOR] 14:33:36
注意用脑卫生
逆风飞扬[/COLOR] 14:33:49
大人工作一天了，也想好好休息，何况孩子
逆风飞扬[/COLOR] 14:34:21
现在讲究终身学习，学习是一场马拉松，过早发力的孩子不一定会赢
逆风飞扬[/COLOR] 14:35:13
家长要做的，就是换起孩子内心的动力、兴趣和自信心
逆风飞扬[/COLOR] 14:35:22
用他来面对压力
逆风飞扬[/COLOR] 14:35:50
当孩子内心的动力起来了，就有能力心甘情愿地应对压力了
susan 14:35:54
你说的是对的
小青 15:46:36
其实孩子的德育也需要老师教育的
逆风飞扬[/COLOR] 15:51:44
德育不是说教可以出来的
逆风飞扬[/COLOR] 15:52:12
是父母让孩子在生活中慢慢体验到的,是一点一滴得到的
小青 15:53:58
因为老师说效果比较好，我想家长联系册想提一下，你们说可以吗
逆风飞扬[/COLOR] 15:54:20
可以
逆风飞扬[/COLOR] 15:54:35
不过孩子的情商主要靠父母
逆风飞扬[/COLOR] 15:54:42
学校教育太弱了
小青 15:54:49
就怕老师有想法
逆风飞扬[/COLOR] 15:55:31
说话委婉一点呀
小青 15:57:39
就举一个例子：女儿在家有时要顶大人，说了多少遍就是改不了
逆风飞扬[/COLOR] 15:58:31
为什么事顶你?说说看
susan 15:58:48
飞扬，你说的都是大道理，实际运用起来不是那么容易的，你能不能举点具体的例子
逆风飞扬[/COLOR] 15:59:08
你说些细的来听听!!
逆风飞扬[/COLOR] 15:59:16
你的例子要细
susan 16:00:32
我儿子现在什么事都是反问大人，你凭什么呀？
逆风飞扬[/COLOR] 16:00:55
你的问题很简单,因为你没有注意孩子的感受
小青 16:00:56
比如说她弄坏了一样东西，我们其实也没说什么，就说你弄坏了，她不干了，说我没弄坏，我说难道是天生就坏的，因为没有其他人动过
逆风飞扬[/COLOR] 16:01:09
前面已经跟你沟通了
逆风飞扬[/COLOR] 16:01:32
susan，在家里对孩子，不要要求过高
逆风飞扬[/COLOR] 16:01:45
父母做不到的，不要指望孩子做到
逆风飞扬[/COLOR] 16:01:54
父母要有榜样作用
susan 16:01:55
比如我说，再玩一会就去做作业，他就问，凭什么呀，我说就凭你还是学生，他又会说，凭什么是学生就要做作业呀，我说，学生的任务就是学习呀，他又会问，凭什么学生就不能玩呀
逆风飞扬[/COLOR] 16:02:31
我先说susan的
逆风飞扬[/COLOR] 16:03:05
你在通过说教教育孩子，没用！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:03:12
唠叨多了，孩子烦
小青 16:03:17
我女儿还说：你这么舒服，我还要做作业
逆风飞扬[/COLOR] 16:03:47
呵呵，是呀！！小青说的对
susan 16:04:12
嘿嘿，我儿子也说
小青 16:04:26
有时真是不知该怎么说，哭笑不得
逆风飞扬[/COLOR] 16:04:35
不要把所有的教育问题都集中到学习上！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:05:03
让孩子做别的事，比如劳动、娱乐！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:05:13
孩子就没那么烦了！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:05:57
教育的圈子缩得太小，学习成了焦点问题，学校老师天天说，家长回来又说，孩子就烦！！！
小青 16:06:21
劳动、娱乐时是高兴的，但是小孩子总是要以学习为主的
逆风飞扬[/COLOR] 16:06:33
换一种方式，对孩子说，以后你每天自己安排好玩的时间
逆风飞扬[/COLOR] 16:06:53
不过，有个前提，就是以做完作业为前提
逆风飞扬[/COLOR] 16:07:03
试试，不说学习，行不
小青 16:07:07
小孩小，还是不能自控的，如是自控能力强了就不用说了
susan 16:07:28
好，不说学习
susan 16:07:45
不说学习，他一个字都不会写不会看
susan 16:07:50
这可能比较难试
逆风飞扬[/COLOR] 16:07:52
真正的教育是自我教育!!
真正的控制是自我控制!!
逆风飞扬[/COLOR] 16:08:12
让孩子内心自己学会控制，自己学会安排
逆风飞扬[/COLOR] 16:08:25
这个必须从小开始
逆风飞扬[/COLOR] 16:08:52
我的孩子读二年级，为什么我的孩子的学习、娱乐都是自己安排
逆风飞扬[/COLOR] 16:09:09
我觉得他安排的挺好！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:09:22
虽然，有时，也控制不好
逆风飞扬[/COLOR] 16:09:31
有时好只顾玩
逆风飞扬[/COLOR] 16:09:40
但他也有底线呀
逆风飞扬[/COLOR] 16:09:56
玩的再晚，最终还是知道作业必须要完成
逆风飞扬[/COLOR] 16:10:14
这时，我只对孩子说，不错：这几天都安排的挺好
逆风飞扬[/COLOR] 16:10:24
就是有那么一点还须注意。何况刚开始学习自我控制，这么大的小孩不可能做得那么好的，但我们要给他机会呀！！
小青 16:10:32
作业是肯定完成的，但是不可能就做做学校里的作业
逆风飞扬[/COLOR] 16:10:39
这样孩子安排惯了，也就知道安排了
逆风飞扬[/COLOR] 16:11:29
孩子也知道这个底线
逆风飞扬[/COLOR] 16:11:39
如果你对孩子大包大揽
逆风飞扬[/COLOR] 16:11:49
孩子还以为学习是父母的事
逆风飞扬[/COLOR] 16:11:58
他当然知道父母会催他
小青 16:12:20
是的，我是说你学习不是为了我
逆风飞扬[/COLOR] 16:12:22
另外，不要每天只关注孩子学习
逆风飞扬[/COLOR] 16:12:29
孩子听了心里烦
和路雪 16:12:37
平时你是怎么教育你的孩子的，我的孩子也不太会安排
逆风飞扬[/COLOR] 16:12:53
我对孩子说的最多的，反而是，今天想去哪能里玩
雨馨 16:12:58
就是啊，谢谢指点
逆风飞扬[/COLOR] 16:13:13
孩子说想去哪里哪里………………
逆风飞扬[/COLOR] 16:13:26
玩够了，开心了，适时提醒孩子
逆风飞扬[/COLOR] 16:13:41
要注意学习哟，不能忘了，那才是最重要的
逆风飞扬[/COLOR] 16:13:54
这时孩子最容易听进去
和路雪 16:14:04
我们也是只知道玩，如果你不叫她，她不知底线
逆风飞扬[/COLOR] 16:14:14
另外，把学习娱乐化，也是家长的责任
小青 16:14:40
乖的孩子也是有的，但是现在小孩大多不太自觉
susan 16:14:50
这方法试过一段时间，好象没用
逆风飞扬[/COLOR] 16:15:07
那是因为现在的小孩普遍感到学习压力重，本能的想逃避
susan 16:15:22
最后演变成孩子和我作业做完了，可接到老师的电话，说孩子总不做作业
逆风飞扬[/COLOR] 16:15:35
因为人的本性是趋易避难的
逆风飞扬[/COLOR] 16:27:17
我明白了，因为家长缺乏引导的方法，没有力量让孩子喜欢学习，所以只能采用逼的方式，因为这样最容易见效
逆风飞扬[/COLOR] 16:27:48
引导的功力强，逼的成分自然少！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:28:41
孩子学习的动力：来自4个方面：为生存、为理想、为赏识、为兴趣！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:28:50
因为孩子是三年级
逆风飞扬[/COLOR] 16:29:28
前两方面引导孩子学习可能性不大
逆风飞扬[/COLOR] 16:29:49
那就在为赏识、为兴趣上下功夫
逆风飞扬[/COLOR] 16:30:10
我举个例子吧
逆风飞扬[/COLOR] 16:30:20
希望对你们有帮助！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:30:29
在听吗？
王者归来 16:30:42
在听
susan 16:30:51
在听
王者归来 16:31:00
也在看呢
王者归来 16:31:14
讲的给我孩子接近，我很专注呢
susan 16:31:22
我也很专注
susan 16:31:27
把手头的事都放下了
逆风飞扬[/COLOR] 16:31:29
要学会把生活当中的引导到学习上来
又要学会把课本上的引导到外面去
逆风飞扬[/COLOR] 16:31:56
小学一年级下册有一篇课文是讲毕加索的
逆风飞扬[/COLOR] 16:32:02
有印象没有？
逆风飞扬[/COLOR] 16:32:20
你们关注过孩子的课本没有？
susan 16:32:32
有
逆风飞扬[/COLOR] 16:32:49
我可是每次一发新课本就会注意看的
susan 16:32:57
但是也许不是同样的版本，所以我家孩子的没有毕加索
逆风飞扬[/COLOR] 16:32:59
看能不能找到孩子的兴趣点
逆风飞扬[/COLOR] 16:33:12
毕加索那课刚学过
逆风飞扬[/COLOR] 16:33:43
我对孩子说：你看过毕加索画的画吗？
逆风飞扬[/COLOR] 16:33:54
他可是世界上最著名的画家呀
逆风飞扬[/COLOR] 16:34:12
想不想看看他到底画了些什么？
逆风飞扬[/COLOR] 16:34:36
他的画可是最值钱的哟
逆风飞扬[/COLOR] 16:34:45
儿子说：想呀！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:34:53
我说：我们上网看看吧
逆风飞扬[/COLOR] 16:35:18
先在网上看毕加索的画
逆风飞扬[/COLOR] 16:35:49
我的最终目的是要让儿子了解二次大战，让儿子喜欢历史
逆风飞扬[/COLOR] 16:35:57
我在为以后做准备呢
逆风飞扬[/COLOR] 16:36:25
看了毕加索的画，我对儿子说，毕加索是法国人
逆风飞扬[/COLOR] 16:36:59
毕加索在世时，正是二次大战时呢？
逆风飞扬 [/COLOR]16:37:54
那时希特勒正在发动二次世界大战！日本侵略中国也是二次世界大战中的一部分
逆风飞扬[/COLOR] 16:38:21
你想知道二次世界大战是怎么回事吗？
逆风飞扬[/COLOR] 16:38:28
儿子说：想呀！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:38:35
我说上网查查
逆风飞扬[/COLOR] 16:39:06
上网查一下，二次世界大战有多少国家参战，死了多少人
susan 16:39:33
费了不少功夫吧
susan 16:39:49
不过，你儿子一定很感兴趣
逆风飞扬[/COLOR] 16:39:57
原子弹爆炸死了多少人
逆风飞扬[/COLOR] 16:40:15
让儿子看看原子弹爆炸时的图片
逆风飞扬[/COLOR] 16:40:35
原子弹爆炸死了多少人？
逆风飞扬[/COLOR] 16:40:46
讲的绘声绘色
逆风飞扬[/COLOR] 16:40:59
再讲中国的南京大屠杀
逆风飞扬[/COLOR] 16:41:12
日本鬼子怎么侵略中国的
逆风飞扬[/COLOR] 16:41:32
光南京大屠杀就死了多少人
逆风飞扬[/COLOR] 16:42:26
然后，我专门租了一部电影：《虎口脱险》
逆风飞扬[/COLOR] 16:42:34
我们小时候看过的
逆风飞扬[/COLOR] 16:42:40
儿子喜欢看
susan 16:43:32
飞扬，你真有耐心
susan 16:43:37
你是老师吗？
逆风飞扬[/COLOR] 16:43:43
一边看，一边跟儿子讨论电影，哪边是德国人，哪边是法国人，法国人那时怎么帮助英国人脱险的
逆风飞扬 [/COLOR]16:44:06
并且在地图上指出这三个国家的位置
逆风飞扬[/COLOR] 16:44:16
目的是想让儿子喜欢地理
王者归来 16:44:35
用心良苦
逆风飞扬[/COLOR] 16:45:13
接着又租了另一部片子：《桥》，南斯垃夫的
逆风飞扬 [/COLOR]16:45:20
我们小时候看过
逆风飞扬[/COLOR] 16:45:27
儿子也喜欢看
逆风飞扬[/COLOR] 16:45:49
再租二次世界大战十次经典战役
逆风飞扬[/COLOR] 16:46:06
这样儿子就对二次世界大战有个简单的了解了
逆风飞扬[/COLOR] 16:46:23
这就是从课本引向课外！！！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:46:43
再讲一个从课外引向课内的！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:47:52
这次是二年级一期的
逆风飞扬[/COLOR] 16:48:05
当时儿子快学到复姓了！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:48:17
那次去带儿子看节目
逆风飞扬[/COLOR] 16:48:49
那个主持人叫上官山水！！
逆风飞扬[/COLOR] 16:48:58
复姓上官
逆风飞扬[/COLOR] 16:49:15
我突然想起儿子不是要学复姓吗？
逆风飞扬[/COLOR] 16:49:51
我就在会场对儿子说：儿子，你觉不觉得这个主持人的名字很奇怪
逆风飞扬[/COLOR] 16:50:09
他的名字比我们多一个字
逆风飞扬[/COLOR] 16:50:30
我说：你们班有没有四个字组成一个名字的
逆风飞扬[/COLOR] 16:51:02
儿子想想说：有一个人，叫陈姚祺文
逆风飞扬[/COLOR] 16:51:31
我说：好象历史上没有“陈姚”这个复姓呀
逆风飞扬[/COLOR] 16:52:01
估计是父母太爱孩子了，前一个是爸爸的姓，后一个是妈妈的姓
逆风飞扬[/COLOR] 16:52:09
现在好多孩子都是这样的
逆风飞扬[/COLOR] 16:52:42
话峰一转对儿子说：你想不想知道我们国家还有哪些复姓呀
逆风飞扬 16:52:50
儿子说：想呀
逆风飞扬[/COLOR] 16:53:19
我说：你记不记得，你阿姨是姓欧阳的
逆风飞扬[/COLOR] 16:53:27
欧阳就是复姓
逆风飞扬[/COLOR] 16:53:47
我说：你看过三国呀：诸葛亮知道吧
逆风飞扬[/COLOR] 16:53:55
诸葛就是复姓
susan 16:54:01
飞扬真用心
逆风飞扬[/COLOR] 16:54:07
还想不想知道别的复姓？
逆风飞扬[/COLOR] 16:54:13
儿子说：想呀
susan 16:54:16
有这样的爸爸，儿子不聪明都难
逆风飞扬[/COLOR] 16:54:18
那就上网查查
逆风飞扬[/COLOR] 16:54:37
专查历史上复姓的名人
逆风飞扬[/COLOR] 16:55:09
有很多呀：什么司马光、………………
雨馨 16:55:22
确实是个好爸爸
逆风飞扬[/COLOR] 16:55:24
儿子记住了这些复姓
逆风飞扬[/COLOR] 16:55:44
并且顺便了解了这些性复姓的名人
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过了没有三天
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班上语文教师开始讲复姓了
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老师讲完后：问班上同学，有没有谁还知道别的复姓，班上别的同学回答不上
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我儿子站起来一口气说了十多个
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当时班上同学佩服的呀！！
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我的儿子自信心也跟着起来了
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教师也一个劲夸奖我儿子知识面广
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书看的多
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