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标题:
罗森塔尔效应与家庭教育
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作者:
非常教师
时间:
2004-11-26 20:24
标题:
罗森塔尔效应与家庭教育
美国著名心理学家罗森塔尔曾经到一所学校做过这样一个实验:他们声称是来学校预测“未来杰出人才”的。经过一段时间的调查、研究,最后,他们向学校提供了一份将来有可能成为“杰出人才”的学生名单,并郑重要求校方一定要对学生名单严格保密,仅仅允许校长和班主任老师知道,否则就会严重影响实验效果。
8个月后,心理学家来到学校复查验证,并将学生名单公布于众。果然,这些学生都是学校出类拔萃的人物。而且有意思的是,他们之中一些原本成绩较差、表现不良的学生,现在也变成了全面发展的优秀学生。
教师、家长、学生无不惊叹专家的预测能力,他们佩服地说“太神了”! 专家们到底是怎么预测出来的呢?在全体教师大会上,心理学家揭开了谜底:原来他们上次根本就没有对学生进行任何预测,那张名单,其实是根据学校学生的花名册,采用随机等距离抽样的方法,即每隔50名同学抽取一个而罗列出来的。因此,在被抽取的学生中,没有掺杂任何人为的主观意愿。
大家都表示不可思议:既然是随机抽取,为什么这些同学全都品学兼优?是不是专家故弄玄虚?罗森塔尔解释说,产生这样的结果有四个社会教育心理机制:
1、气氛:因班主任的期望而产生对学生情感上的支持,形成良好的氛围;
2、反馈:教师对他寄予厚望的学生,往往给与更多的鼓励和赞扬;
3、输入:教师在指导这些学生学习时,总是针对问题给予启发性的回答;
4、鼓励:对学生的行为和反应,及时评价和鼓励;
也就是说,之所以出现上述结果,关键在于教师对学生的态度发生了重大变化。
因为这份名单在选择时没有涉及任何学生的智力、能力、学习成绩以及品德因素等方面的条件,所以学生的学习、智力、表现等都是参差不齐,良莠不分的。班主任知道这份名单,尽管他们遵守纪律,不暴露学生的姓名,但是,平时在和学生交往的过程中,他们的表情、态度发生了极大的变化,比以往给予这些学生更大、更多的期望和关注(即专家解释的气氛、反馈、输入和鼓励)。教师感情的变化直接影响着学生的变化,他们对老师的关注心领神会;因而采取积极、合作的态度努力学习,严格要求自己。于是,奇迹出现了!
在家庭教育上,罗森塔尔效应应该给我们家长什么样的启发和教育呢?
首先要给孩子创造一个轻松、民主、和谐、愉快的家庭氛围。多给孩子一些精神上的安慰和情感上的支持,始终相信孩子能够成才;
其次,要多用正面的、积极的语言鼓励强化孩子。比如经常对孩子说:“你很聪明”、“你特别用功”、“妈妈相信你会克服困难”、“孩子,我为你自豪”等;而少用反面、消极的语言,比如,“你怎么这么笨?”、“你看看人家某某”、“你真给我丢人”、“我真后悔生你”等;这样只会伤害孩子的自尊心,让孩子自暴自弃,百害而无一利。
第三、注重孩子创新素质的培养。创新素质包括创新人格、创新意识、创新能力等。过去我们总是要求孩子“求同思维”,恐怕孩子和别人想的不一样,因此培养出来的孩子因循守旧,不敢标新立异。因此,要鼓励孩子积极进取,独立思考,培养好奇心、创造力,养成独立思考的习惯。
最后,要学会欣赏孩子。生命之间是无法比较的,你的孩子永远是最好的、最优秀的。也许,孩子现在还不让你满意,但是要学会等待和忍耐。以一颗谦卑的心,感谢生活,感谢孩子给予我们的一切……
这样做的结果,你会欣喜的发现,罗森塔尔效应正在你的家庭变成现实。
作者:
小丸子
时间:
2004-11-26 23:09
标题:
re:不 服 不 行 (罗森塔尔效应)...
不 服 不 行 (罗森塔尔效应)
说 说
你 你
行 不
你 行
就 你
行 就
不 不
行 行,
也 行
行。 也
不
行。
[em04][em04][em04]
作者:
非常教师
时间:
2004-11-27 13:19
标题:
re:哈哈哈哈哈哈
哈哈哈哈哈哈
作者:
yazzie
时间:
2025-10-11 05:08
Mary
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