滥用赏识会令孩子更脆弱？[羊城晚报]

大拇指报道

报道原文：

赏识教育周弘老师

羊城晚报记者 陈晓璇 实习生 喻澍

　　好孩子快乐营，6天8800元；家庭幸福研修班，6天6800元，这是赏识教育最近推出的寒假活动。

　　赏识自己、赏识孩子，无非就是不吝啬地向自己或孩子竖起大拇指，这很难吗？需要花重本去学习吗？目前，关于赏识教育的质疑越来越盛，有专家认为滥用赏识教育会使孩子越来越脆弱，一些家长也把赏识教育看成是夸奖、鼓励，赏识教育推广模式甚至被认为类似于传销。

　　赏识教育，到底是什么玩意？近日，羊城晚报记者独家专访了“赏识教育”的首创者周弘，就是他运用了独门研究的赏识教育，把双耳全聋的女儿培养成中国第一个聋人少年大学生、留美博士。他女儿的培养模式会不会只是一个特例，能被无限复制吗？

　　“教育的本质就是让孩子心安”

　　羊城晚报：之前听过您的讲座，这一次我们是带着疑问来的。

　　周弘：很多人以为赏识教育就是表扬，皮笑肉不笑的老表扬孩子，结果就把赏识教育这么好的东西给误解了。其实，我们现在所讲的赏识教育已经超越赏识教育，上升到赏识宇宙观。赏识宇宙观很简单，就是竖起大拇指；而用食指指责孩子，就是抱怨尘埃观。

　　羊城晚报：我们可否从家长最关心的问题开始，解答他们的一些质疑，比如赏识教育是否等于夸奖，等于表扬，等于鼓励。

　　周弘：回答这个问题，就要先谈教育之道。目前中国只有1%的家长研究教育之道，我也是30年才悟出来，教育之道是安心之道，教育的本质就是让孩子心安。安能生静，静能生慧，有了智慧，就有了生命之光。有智慧的孩子，他的眼神是闪闪发光的。

　　羊城晚报：那您所说的“光”是孩子与生俱来的吗？

　　周弘：是与生俱来的，你看孩子学说话、学走路的时候，是不是各个家长都心安，因为那个时候的家长都是竖起大拇指的。但现在，大一些的孩子这种光都给弄没了。

　　孩子出现问题，父母不找自己的原因，只是一味抱怨孩子，这种观念，我称为“抱怨尘埃观”。就是对孩子爱一半，恨一半，爱优点，恨缺点。现在的孩子对爱的需求已经上升到尊严，你一挑毛病，孩子就会感受不到爱，从而感到不满。不满就不安，不安就不静，不静就没有智慧，没有智慧就没有光。

　　“把孩子的缺点短处看成是花苞”

　　羊城晚报：如果不挑孩子毛病，那是不是孩子就永远不知道自己错在哪？

　　周弘：不满的爱是不符合教育之道的，赏识宇宙观讲的是对孩子全部的爱，爱孩子的优点，也爱缺点。把孩子的优点当成花朵，缺点当成花苞，爱花朵也爱花苞，花苞花朵哪一朵不好？

　　这种观点从哪儿来呢？从孩子学说话，学走路而来。小孩学说话、学走路的时候，父母都是满满的爱，把孩子走路不稳，说话不清看成是将来步伐矫健、语言清晰的花苞，那时候在父母眼里没有不好的孩子。其实就是要把这个观点延伸到孩子的一生，把孩子一生中所有的缺点短处看成是花苞，就这么简单。

　　家长要用教孩子学说话、学走路的心态陪伴孩子成长，百分之百为他骄傲，让他百分之百心安。

　　“好孩子就是想得开的孩子”

　　羊城晚报：跷起大拇指其实人人都会。

　　周弘：不是人人都会，一般人跷不动。你心中没有这个大拇指，是不会随意跷起大拇指的。一个人首先要爱好自己，才能爱好别人。

　　羊城晚报：您的这种赏识宇宙观是否对所有人都适用？

　　周弘：赏识宇宙观，其实就是一个人生态度，学会转念。我们快乐营里曾有一个孩子，竞选大队长时差一票，几次自杀未遂。在我看来，想不开的孩子，成绩再好都是假好。

　　什么叫好孩子，我认为，好孩子就是想得开的孩子。凡事往好处想的孩子，常常被自己的念头所感动的孩子，就是好孩子。恰恰不是什么学习好的孩子，第一名的孩子。往往这样的孩子，从某个角度讲，是问题最大的孩子。

　　我们快乐营里还有个孩子，市重点中学第一名，但他常怀恐惧恐惧自己得第二名。对他来说，没得第一名简直活不下去。因此考试前经常做噩梦，后来干脆不敢考试。这就是受到抱怨尘埃观的影响，只许成功不许失败，结果底线越来越高，最后不是只有死路一条？

　　羊城晚报：赏识教育要解决的是家长的问题？

　　周弘：生命像一条河，它有上游、中游和下游。上游是自身和谐，中游是夫妻和谐，下游才是爱孩子。孩子出问题是假象，是为上游、中游的问题决堤埋单。

　　所以说要解决就要解决整条河的问题，只解决了下游，上游、中游污流滚滚，还是没用。孩子出问题，不是孩子个人问题，孩子是一面镜子，照出父母的形象。我常常告诉家长们，首先要好好爱自己，一个人只有爱自己，才能真正爱别人。

　　“孩子问题的背后都是缺少爱”

　　羊城晚报：赏识教育有什么具体的技巧？

　　周弘：家长可以记住一组三字经：没问题，缺能量；先骄傲，后成功；要感动，心萌动。也就是说所有孩子问题都是假象，背后是缺少能量，能量就是爱。那么家长就要无条件为孩子感到骄傲，而不是等孩子成功了，才感到骄傲。而让孩子感受到爱，是要发自心底的感动。

　　羊城晚报：太过赏识会不会带来负面影响？

　　周弘：这个问题很多家长问过我。现在，我们的家长容易走极端：要么老挑毛病，拿别的孩子的长处比自己孩子的短处，让孩子自卑；一听到赏识，又往死里夸，拿自己孩子的长处比其他孩子的短处，孩子变得盲目狂妄。

　　而真正的赏识教育恰是长比长不自满，短比短不自卑，保持一颗平常心。发现孩子的长处，你告诉孩子，别的孩子有另一个长处；当讲到孩子的短处，比如字写得不是很好，可以告诉孩子哪个同学好像画画不如你。

　　羊城晚报：平常心会不会没有竞争意识呢？

　　周弘：不是没有竞争意识，而是竞争意识更强了，心安了，能量就大了。这种竞争不是打击别人抬高自己，而是自己的成长。

　　“物质过剩时代，尤其要呵护孩子自尊心”

　　羊城晚报：俗话说“棍棒底下出孝子”，您怎么看这种观点？

　　周弘：这话放在以前是适用的，过去贫穷年代，最大的特点是孩子容易感受到爱，因为对爱的需求大部分是物质的，我记得我们小时候爸爸妈妈把我们打一顿、骂一顿，在没有人的地方悄悄给我一颗糖，我就能感动得泪流满面，觉得爸爸妈妈爱我。

　　现在是物质过剩的时代，孩子对爱的需求已经从物质上升到精神，简单地讲是对他自尊心的呵护。孩子的特点是高自尊、高敏感、高脆弱。所以别说打孩子，就是用食指指一指，孩子都感觉到你看不起他。而且现在很多都是独生子女，若父母都看不起他，那肯定会心不安。

　　所以这话用在现在不合适，现在的教育是要满足孩子自尊心，呵护孩子自尊心。家长的担子比以前重了何止一百倍。

　　羊城晚报：是不是说现在的孩子不能打骂？

　　周弘：其实打骂这些方法不是不可以，只要孩子能感受到爱，而现实恰恰是，不打不骂，孩子还是感受不到爱。赏识教育就是要超越惩罚、打骂，只要感受到爱。

　　羊城晚报：孙云晓有个观点，说中国小孩抗挫能力比外国孩子差，你怎么看？

　　周弘：我不能说他不对，恐怕对问题的看法横看成岭侧成峰，人的经历不同，我的经历，最大的特点是我不是专家，我的学历初中二年级，“文化大革命”爆发就结束了。我的教育观是用生命熬出来的。

　　“我们团队40多人，钱肯定是要赚的”

　　羊城晚报:现在的教育很多时候还带着某种功利性，赏识教育是不是也如此？

　　周弘：恰好相反，赏识教育是要教育孩子有平常心。现在的功利教育就是不要你用平常心，要你在恐惧中挣扎，不是在欢乐中成长。

　　羊城晚报：有人说您这种模式是传销，也有人说是洗脑，你怎么看？

　　周弘：我已经60来岁了，这些我都不介意。有人说是传销，说是洗脑也好，这些都不重要，关键是让人受益、让人幸福就好。

　　羊城晚报：您现在是把赏识教育作为一个产业还是公益？

　　周弘：我最佩服过去的老中医，富人一定要收钱，穷人可以慷慨解囊。我们团队40多人，钱肯定是要赚的，因为要保障员工生活，希望他们过着爱而富有的日子。然后再做公益，回报社会。

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