抓住教育的契机，赏识是教育的法宝

slxaley

原文描述：
在学校里，在我教过的学生中，都得到过我的赏识。收到我无数个赞许的笑脸，听到过我无数次的表扬，看到过我为他们一次次扬起的大拇指，孩子们在我的赏识下，给了我最丰厚的回报。如：学习进步了，团结同学了，热爱劳动了，认真完成作业了，常规进步了……
我带着孩子们的进步走回家，儿子正在街上玩得开心，我问：“作业做完了没有？”“还没呢，一会就回家做。”“现在就回家做。你看人家马鑫，也没和你一样，就知道玩。”只见儿子满脸的灰暗，如在沸油中浇了一瓢冷水，灰溜溜的回到了家，直到他坐在书桌前，我的心才放下。“妈妈，这个题不太明白。”我放下厨房中的忙碌，看了一眼儿子遇到的问题，“这么简单，你也不会，上课一定不专心。”“我们老师还没讲到呢，让我们回家自己预习。”儿子有点委屈的说。“那就再仔细看看，没看见我正忙着。”我折回了厨房，心里有些不满：又不是笨，仔细看看，自己一定能解决的，还要麻烦我，真是！现在的孩子怎么不知道体谅家长！看看人家的孩子，学习根本不用操心。
晚上的餐桌前，孩子在兴致勃勃地给我们讲他们班级里发生的趣事。我耐着心听了一会，说：“行了，行了，快吃饭，都凉了。饭也堵不住你的嘴。”孩子嘴边的话戛然而止。说：“我吃饱了”。
给孩子买了喜欢吃的糖果，让他分给小朋友们，他还要留出一部分，美其名曰“节约是我们中国人的优良传统。”我却说，“小气鬼”。
孩子回家告诉我说，同桌用铅笔划破了他的手。我问为什么?孩子哭着回答原因是没有借给同桌信纸。我说：“几张信纸你为什么就不借给同学呢？有困难的时候，不是大家帮助吗？”孩子回答我说：“上一次，她也不借给我，还给我划了书，我生她的气，不想借给她，你看看，她有多霸道？让我怎么高兴借给她？”孩子边说边又把划破的伤口放在我面前，想用事实证明雄辩。我却简单的处理掉了，说：“男子汉，应该大度，你借给她，下次她就会借给你了。”
……
有一次，我检查孩子的作业，看到他潦草的字迹，火冒三丈：“你看看，你写了些什么？人家马鑫，人家谭冉，都比你写得好！你就不会和人家比比。”“我就这样，反正比不过人家。”孩子无所谓地说。“啊！比不过就不比了，你男子汉的勇气呢，你的上进心呢，你的……，那天，我记得说了很多，也很生气，但我清楚地记得儿子的眼睛里是茫然，他一动不动的坐在我面前，也不想反驳，那样子似乎不是在说他。
久而久之，儿子变得疲塌了，没有精神，却很容易暴躁。看到孩子的样子，我心里难过极了，作为一名教育者，没有教好自己的孩子，真是悲哀，真是失败。难道是孩子不好？我哭，泪眼朦胧，为家庭教育的失败而流泪，为孩子现在的样子而流泪。儿子却走过来说：“妈妈，别伤心了，我没想惹你生气。”看着面前的孩子，我依稀看到了过去，儿子小时候的一幕幕在我心头闪现。
三个月的时候，儿子已经开始认人了，七个月大的时候，可以跟着我唱“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星”随着节奏舞动着小手，九个月的时候开始喊爸爸，还会用手，加嘴巴里发出咿咿呀呀的语言来描述发生的事，等孩子一岁两个月的时候，已经能清楚地说话了，更让我自豪的是，一岁四个月的时候，儿子已经能背几首古诗了。朋友们都说，这孩子真聪明，学习差不了。可是，我的儿子此刻好像对学习不是非常感兴趣，对任何事情也提不起精神，这是为什么？为什么？我反思自己，哪里做错了？
夜晚，月华如水，静静的安抚着入睡的人们，我却怎么也睡不着，在静谧中，我冷静地思考。孩子是一张雪白的纸，父母是孩子的第一任老师，该怎样引领孩子去描绘美好的蓝图呢？我教给了孩子什么？自信？习惯？能力？快乐？品质？兴趣？……
教育学家对2000名孩子进行调查发现，在孩子一岁的时候，几乎每个孩子都充满了自信和对事物发生浓厚的兴趣，可是，慢慢的，随着孩子年龄的增长，自信和兴趣成了反比，在孩子6岁的时候，只有很少数的孩子还保留着自信和强烈的兴趣，为什么？是家长的引领出现了问题。如果，把家长比作牧羊人，谁都知道应该把孩子引领到水草丰茂的地方去，至于方法，就各不相同。大多数的家长用了强制性的办法，可惜，大家跟我一样忘记了孩子是人，是独立的人，有自尊，有自信，有兴趣，有快乐和烦闷……一个跟我们一样完整的人。我所忽视的，正是没把孩子当作一个完整的“人”。真的后悔过去的教育方式，没有站在孩子的角度来理解孩子，关心孩子的心理感受。
当孩子在院子里跟小朋友玩得起劲的时候，我为什么没有换位思考一下，当自己玩的兴奋的时候，是否能来个大转弯，全身心地投入的学习当中去呢？儿子就是在这种心态下学习的，怎么会把作业效率提到最高！我常跟学生说：“玩就痛痛快快的玩，学就踏踏实实的学。”为什么不这样要求自己的儿子呢？
当孩子学习中遇到困难的时候，我为什么不静下心来，倾听孩子的想法呢？为什么不鼓励一句：“你真聪明，老师没讲过得你都能自己学会了。相信你，这道题只要多思考一下，你也会做出来的。”因为，我明明知道儿子是很聪明的呀！唉！当时，我忘记了自信是孩子成功的动力啊！
当孩子向我叙述班级趣事的时候，我为什么不投入的听一听呢？要知道，现在的孩子听众并不多啊，家长都不乐于倾听，让孩子说给谁呢？不但要听，还要做出适当的评价，那样孩子会在家长给出的评价中判断是非，学会做人，解除烦恼，更加热爱集体生活，孩子才会更加快乐啊！
当孩子把心爱的零食分给小朋友的时候，我为什么没有说：“你真是个好孩子，懂得与别人分享。”
当孩子回家说跟同桌互相不借信纸的时候，我为什么不给他讲《蓝树叶的故事》，让孩子在故事中明白团结的道理，为什么不给他讲“海纳百川”的道理？让孩子学会宽容。而用贬义的字眼“小气”而告终这么好的教育良机？
多少教育的良机啊，就这样一次次的错过了，多少教育的方式啊，我选择了最简单最无效的方法，此刻，我的心是颤抖的，手也是颤抖的，可是，时光流逝，留下的是孩子的现状，没有了自信，没有了兴趣。真的后悔，我的教育法宝为什么这么吝啬给自己的孩子？为什么没有多给孩子一些赏识，一些赞许，一些表扬，一些鼓励？值得庆幸的是，我终于醒悟，在孩子那张蓝图刚刚开始绘制的时候发现了不足，我将努力改正自己的不足，在不足的地方努力创设一个奇迹，用赏识的目光去看待孩子的每一点进步，让孩子重新找回失去的“自信、勇气，兴趣，品质，快乐，……”相信孩子会重新扬起积极，向上，活泼，热情的风帆，去迎接生活的每一天。


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教育孩子啊，一个点一个点过去了，留给我们的是后悔。真的希望大家今后不要再后悔了，好好学习教育方法，认真思考教育方法，给孩子美好的今天，成就美好的未来。