一位普通的母亲呼吁国家把素质教育真正列入我们国家的教育体系

母亲

我是一个9岁孩子的母亲，我的儿子是一个具有双重性格的孩子，在生人面前表现得内向、缅腆、不爱说话，但是到了家里和熟人面前又变得爱说、好动、甚至是有些不听话的孩子，其实我觉得我儿子挺优秀的，学习也还可以。但是在学校由于他的性格原因长期得不到老师的关注，什么事情都没有他的份，因此好像也很落后，昨天开完家长会，成绩虽然不错但是在班里又显不出他来了，其实刚三年级的孩子我认为是并不能说明什么，男孩子的潜力是巨大的，星期天我从塘沽区天碱俱乐部听了周弘老师的报告会，我是流着眼泪听完的，以前曾经买了多本周老师的书，但这次是亲眼看到了周老师，很荣幸。和他比起来我觉得我这个做母亲的简直太不称职了。
    周教师说没有笨孩子，只有不称职的家长。我也深刻地反省，我做得是非常不够，我是一个完善主义者，对孩子的要求太高了，以至于孩子胆子越来越小。我总是希望孩子出色别让老师批评，可是孩子在学校越来越胆小越，来越郁闷老师说孩子不行，说他从来不和别人交流，一个人默默地呆着，不和同学说话，我回家后问孩子是不是像老师说的那样，孩子说不是，而且越是这样教师越不重视孩子，我看在心里急在心上，其实学习成绩低一些并不说明将来不行，他只是粗心并不是不会，我只是发现孩子越来越不喜欢学校了。。。。。。
    其实我觉得最应该改变的是老师，我曾经和老师探讨过，我说应该多鼓励多表扬孩子，但老师重视的是孩子的学习，我的孩子正是学习不突出，所以更是得不到老师的认可，偶尔也表扬但是也是非常的少不，像周老师所说的那样看见一点优点就无限上纲，让孩子找到好孩子的感觉。但是老师只是让家长那样做可是他们自己却不深刻反省，光是我自己反省我认为是不够的，应该家长和学校共同努力，老师光说没有笨孩子只有笨家长，好像到她们那里只有学习没有别的，我特别想不通像我儿子这样的孩子是特别需要有人鼓励的，他认为你睢得起他他就越有劲头，可是老师恰恰只关注学习好的孩子，昨天又对一些学生提出了表扬只是那些学习好的学生，难道学习好了就什么都好了吗？我认为不是。周老师的报告很生动，我很同意周老师的观点，而我自己也是很注意对孩子的方法经常鼓励和表扬，但我又很无奈无力改变学校的状况所以越想越心烦。。。。。。

叮当

周老师说:一盏灯、一辈子；当年周老师的女儿同样也遇到老师不赏识的时候

羽佳

几条建议：
  1、多找老师交流，态度诚恳地请老师在适当的时候给孩子一些鼓励，不要只找班主任，其他老师的表扬一样起作用。
  2、从自己做起，关注和发现孩子的闪光点，不要太扩大，要具体地给于表扬和鼓励。
  3、可以找些孩子能懂相关文章、故事读读，慢慢引导、鼓励，不要急于求成，我想你的会好起来的

盈怡

其实用不着这么焦虑，大部分孩子都是这么过来的。

居里夫人

只要你真正了解赏识自己孩子的实力而对孩子充满了信心就可以了，其他人的态度只要不影响他的进步可以暂时不去理会。确实男孩子的发展空间是巨大的。尤其是到了初中、高中那时才能见分晓那。

秋云淡淡

没有比老师不赏识孩子气人的了！
有的老师不赏识也就算了，还打击孩子！
所以说，孩子遇到个好老师也的很关键的！

晨轩

很多时候我们都希望老师有所改变后我们的孩子才能有所改变，这恐怕和周弘老师的观点是相悖的。
    老师不赏识孩子，这时候家长更要赏识。告诉孩子，“这个世界不是因为你和别人做了一样的事别人才接受你，而是因为你做了和别人不一样的事别人才接受你的，当你有所改变时，当你用功学习成绩有所提高时，老师都会看到眼里，必然会对你刮目相看的。”
    希望通过和老师“沟通”达到让老师对自己的孩子另眼相看的做法只会徒劳无功，老师们其实也真的很不容易，他们其实比我们每个家长都难。教孩子学会理解，学会宽容，学会自我改变，只要孩子略有改变，老师自然就会改变对孩子的看法的，这位家长如果不信可以试试，当你的孩子自己有所改变后，产生的效果会远远超出您的想象的。