赏识教育与惩罚教育，孰优孰劣？

liuyunshan3

（一）赏识教育[/SIZE][FACE=宋体]    这是一个传奇：从小双耳全聋的周婷婷在父亲的教育16岁成为大学生，并被美国加德特大学录取为研究声——第一个中国聋人研究生；而仅初中毕业的父亲不仅办起了“婷婷人中人聋儿幼儿圆”，而且还提出了全新的“赏识教育”理论。[/SIZE][/FACE]

将女儿看成是天才，并真诚地去赏识她，赞美她，鼓励她，是周弘教育孩子最大的特点。[/SIZE][/ALIGN]

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“在教育婷婷中的最大体会是赏识自己的孩子。”周弘说，“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，中国的孩子受的是物质的溺爱，精神上的挫折教育。我们总是拿孩子和别人比较，忘记了孩子的优点。”[/SIZE][/ALIGN]

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学校本应是知识的海洋，学校生活应使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的学校却往往导致：[/SIZE][/ALIGN]

不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光。[/SIZE][/ALIGN]

不少上学前能问十万个为什么的孩子，上学后竟连一个为什么也问不出来。[/SIZE][/ALIGN]

上学前个个都有“自己是好孩子”的感觉，上学后却往往被“坏孩子”的自我感觉替代了。[/SIZE][/ALIGN]

求知本是人间最大的快乐，多数上学后的孩子却感到学习是一种无尽的苦难。[/SIZE][/ALIGN]

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一个普普通通的周弘，把自己天生双儿全聋的女儿教成了一个奇迹。周弘在教育女儿的过程中，改变了女儿，也改变了自己，他不懈地探索教育的真谛，从一个“爱”字发展到“行”字，然后归纳为赏识，最终达到通的目标，并把这种方法归纳为赏识教育。[/SIZE][/ALIGN]
[FACE=宋体]孩子有一种小乌龟心态。好奇的小乌龟把头从盔甲中伸出来时，如果很安全，它便自由自在地观察着外部世界；一旦有危险情况，头便马上缩了回去。如果每次伸出来时遇到的都是危险，久而久之，它便再也不敢把头伸出来了。相反，如果每次伸出来时都是平平安安，久而久之，伸出来的头，便不会轻易地缩回去，因为它获得了安全感。孩子的潜能需要星星之火的点燃。　[/SIZE][/FACE][FACE=宋体]而赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。 赏识教育在把做人权利还给孩子的同时，把做人的责任也让他承担起来，也就是让孩子无形生命升华的同时，让他们的有形生命也经得起风雨的磨难。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体]                                                                   ——摘自《赏识教育解析》[/SIZE][/FACE]

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（二）杭州的西点学校：鞭打式的惩罚教育[/SIZE]

[FACE=宋体]在浙江杭州，有家名为“西点男孩培训中心”的机构，专门招收六岁至十一岁家长难以管理的顽童，宣称借助美国西点军校的理念去打造阳刚男子汉，不过这家机构的负责人万国英也坚信棒下出孝子，不打不成器。当顽童触犯校规时，会受到鞭子和辣椒浆的处罚，[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[FACE=宋体]   “西点男孩训练中心”一般招收六岁至十一岁的小男孩，实行寄宿制，孩子们每隔两个星期可以回家一天。除白天去各自学校上学外，剩下的时间内，都得按“中心”的作息时间表进行相应的运动和训练。老师辅导学生做完功课后，溜冰、爬楼梯、俯卧撑、跆拳道、益智游戏都是常规项目。到了周末还有郊游，以拓展孩子们的视野，增长他们的才干。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体]　　万国英和“鞭刑”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体]　　在“西点男孩培训中心”，顽童们最怕的还是万老师手中一根翠绿色的鞭子。在训练中心，说脏话就得吃辣椒浆，一到三勺不等；说谎，挨鞭子(七分力)；成绩明显下降，挨鞭子(八分力)；不注意安全，挨鞭子(九分力)。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体]万国英告诉记者，棒下出孝子，不打不成器，古训是很有道理的。“我们就是要通过“打”这一极端形式，让孩子牢牢记住，有些事情是永远不能做的。抽鞭子的时候，我从来不让其他人下手，因为我打可以控制好力道。”他说，这些就像是我自己的孩子，我是在替家长教孩子知道好与歹。          [/SIZE][/FACE][FACE=宋体]                                                                 ——摘自华夏经纬网[/FACE][/SIZE] [/SIZE]

    不能不承认，这种独特而严格的培训方式，大受一部分家长的欢迎。 [/SIZE][/ALIGN]

这种高强度军事化的教育方式，孩子只要做错了事情鞭子就抽上去，是典型的典型惩罚性教育方式，对孩子们身心的健康成长，会有什么样的影响？[/SIZE][/ALIGN]

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我们承认，赏识教育和惩罚教育都有它存在的一定合理性。然而，他们两个，究竟哪一个更适合国人儿童的成长与发展？[/SIZE][/ALIGN]

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作为一个与教育息息相关的人，——您又是怎么看的？[/SIZE][/ALIGN]

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麦穗

杭州的西点学校？！！！

天！真的假的啊？太恐怖了，如果真是这样，国家不干预？家长亲自把自己孩子送去？

liuyunshan3

西点式的学校，可能就像中国有的地方的所谓的“行走学校”。重庆大东方行走学校，就被中央电视台曝过光，但在江苏的淮安还有这校的学校，收的学生还不少呢，要说挣钱，这个学校是赏识教育不可比的。
    哎，中国的家长真是“病急乱投医”呀！周弘说：“没有种不好庄稼，只有不会种庄稼的农民”。孩子有了问题，家长应反思。想一想，是不是我们的教育出问题了？而现在的家长，把孩子送去“行走学校”这类学校，首先，家长认为是孩子有问题，因而，送去让这类学校来拯求孩子。结果是实得其反。

裘教

体罚可以，但只能在万不得已的情况下才能用。而且即便是罚，也要让孩子体会到爱

tlop5000

永远不罚好像也行不通

liuyunshan3

各说自己的见解。