每天20分钟，孩子受益一生

又见彩虹

每天20分钟，孩子受益一生[HR]作者：快乐孩子 时间：2008-06-02
怎样激发孩子阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力？这似乎是令不少年轻父母头疼的问题。许多父母抱怨孩子太贪玩，书本对他好像没有什么吸引力。 岂不知孩子的阅读习惯与父母的教育方法有很大关系。在这里像您介绍美国流行的一种幼儿阅读启蒙教学法，也许可以给我们一些启示。
这种教学法是由美国教育家杰姆·特米里斯发明的。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养 成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于 扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备 广泛阅读的基础。杰姆·特米里斯认为孩子听读应越早越好，父母选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。他强调使用这种 方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，父母们的付出终会有满意的收获。
特米里斯近年来广泛在美国各地作无偿报告，宣传这种听读启蒙教学法，吸引了众多幼教工作专利号和父母们的参与和尝试。他编写的“儿童听读手册” 也非常畅销。而且他的倡导得到了许多有识人士的赏识和支持，几个州都发起了“请为孩子朗读”、“您一天中最重要的20分钟”的活动。
可能许多父母都没想到用这样一种简单方法，就可以把孩子的目光渐渐吸引到图书上来。有些人也许还在怀疑听读的效用，他们会问：我的孩子现在每天 看电视不止三四个小时，难道看电视时不也是在“听读”吗？怎么不见孩子有阅读的兴趣呢？对此，特米里斯认为，五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全 放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。研究资料也表明，当孩子每天看电视三小时左右，读书效率会骤减。这一研究结果也提 醒我们的父母，大量看电视将会影响孩子智力的开发，作为父母必须从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养孩子。您不妨每天晚上或其它 时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌，一个故事，这将比您一味的督促、强制有效很多。
请相信，每天20分钟，孩子的收获却可享用一生。
来源：[U]快乐孩子[/U][/COLOR][U]http://www.happychild365.com/article_cat.php?id=5[/COLOR][/U]

青依

儿子现在上二年级，他虽然一直有睡觉前看书的书惯，但是总是爱看一些图片多的书，不喜欢读文字，并且现在发现他读书老掉字，并且写字爱忘字，我是不是现在还是每天坚持读书给他听呢？

仔仔妈

儿子由幼儿园开始, 每晚临睡前的功课就是我或老公为他朗读一篇小短文, 内容不限, 都由他自己选, 现在的要求好象越来越高, 还提醒我们要有感情地讲, 有时候我为了偷懒, 会掉下一小段, 他觉得不太对劲, 就会把书拿来, 看看我有没有漏掉, 现在, 儿子二年级了, 通常都是他来朗读给我们听, 全家人都在享受这种美妙的朗读.

仔仔妈

又见彩虹的快乐心情感染了我 !

又见彩虹

读书时要专注

　　这里所说的“专注“，不仅指的是孩子，更是要提醒父母的。孩子的专注其实大部分是源于父母的认真程度。因此，虽然我们说如果每天能和孩子一起读半个小时的书是最理想的，但是，如果你们在这个半个小时中总是为一些事情停下来，比如开水开了，你要去灌水，或者有电话要接等等，那这样的效果还不比精神集中、全神贯注的10分钟效果要来得好。

　　而更为重要的是，父母在读书事所表现出的认真态度、重视程度是会直接影响到孩子对于阅读这件事的重视程度的。父母们一定不要只是把读书当作是学习知识的一项活动、一个课程，因此而不对这种“打搅”觉得有什么不好。孩子会因为这些打搅而对阅读产生不重视、无聊甚至烦感的情绪。读书的过程，其实也是在培养孩子一种阅读的状态和心态，乃至一种做事的态度和专注。所以，父母们在和孩子一起读书的时候，最好能够腾出一块不被打搅的空间和时间，专心地和孩子一起阅读。

读书也“聊”书

　　所谓“聊”书，意思是说和孩子一起聊书里讲过的故事。实验证明，和孩子一起讲书里讲过的故事，能够促进他的词汇积累、理解能力和会话能力。在和孩子一起读书的时候，你可以跟他讨论你们正在读的故事，比如当小红帽来到外婆家，而并不知道躺在床上的是大灰狼时，你可以问问他“你觉得下面会发生什么呢？小红帽会不会发现那是狼扮的外婆？”或者你也可以在孩子读完了一个完整的故事之后，和他讨论这个故事中的一些情节，或者让他说说他自己读完这个故事有什么想法等等。这些都能够促进孩子对于故事内容的理解。孩子自己也会比较有成就感，从而增添自信。
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又见彩虹

正确区分“的,地,得”小秘诀 (2008-09-22 11:33:17)
标签：的 地 得 区分 语文 外校美加分校 教育   分类：班级日志
    大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同，恰当地使用有助于学习和理解。今天我们所上的语文课已初步涉及到这三个字的运用。低年级的学生一时难以分清，这是正常的，随着年龄和学识的增长，会逐渐好转的。不过，现在，我们就要从一点一滴处，培养他们正确使用汉字的能力和习惯。
    具体如何做，没有高招，不过倒是有点体会--举例子。 “的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......” “地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊......”
    补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
儿歌《的地得》
    的地得，不一样，
    用法分别记心上，
    左边白，右边勺，
    名词跟在后面跑。
    美丽的花儿绽笑脸，
    青青的草儿弯下腰，
    清清的河水向东流，
    蓝蓝的天上白云飘，
    暖暖的风儿轻轻吹，
    绿绿的树叶把头摇，
    小小的鱼儿水中游，
    红红的太阳当空照，
    左边土，右边也，
    地字站在动词前，
    认真地做操不马虎，
    专心地上课不大意，
    大声地朗读不害羞，
    从容地走路不着急，
    痛快地玩耍来放松，
    用心地思考解难题，
    勤奋地学习要积极，
    辛勤地劳动花力气，
    左边两人就是得，
    形容词前要用得，
    兔子兔子跑得快，
    乌龟乌龟爬得慢，
    青青竹子长得快，
    参天大树长得慢，
    清晨锻炼起得早，
    加班加点睡得晚，
    欢乐时光过得快，
    考试题目出得难。
  
   


献给我们可爱的小天使[EM04][EM04][EM04]

小茶叶

好经验，快点学以致用。

雨后晴天

又见彩虹,真是要感谢你。
我女儿每次写作文,填词的时候总是把那三个搞混,讲过很多遍都没纠正过来。