[转帖]应试教育：逃不出的“围城”1

非常教师 · 发表于 2004-11-26 20:09:37

应试教育：逃不出的“围城”1（转）--------------------------------------------------------------------------------　　在当今中国，什么是对孩子最大的伤害？　　有人会说不良媒介的影响，有人会说父母的娇宠，而实际上比不良媒介与父母娇宠危害更烈的却是应试教育体制，因为它以极强大的力量扭曲了一代又一代人的生命。　　当然，以往的教育未必都是应试教育。即使在应试教育条件下，由于教师和家长的辛勤努力，也培养出了不少人才。　　但是，这种面向少数尖子的选拔性或淘汰性教育体制，毕竟违背了义务教育是国民素质教育的性质，因为国民素质教育最鲜明的特征就是面向全体学生。　　人们不难感受到，在今日中国的许多学校里，评价学生的最重要的依据就是学习成绩，分数真正成了学生的命根。因此，在无数家庭中，父母们不约而同地对孩子说：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。” 　　这扭曲的现实不正预示着灾难吗？　　　　一　　22名中小学生自杀原因的调查显示：　　学习压力过重占45.5%，高居第一位　　1996年1月17日晚10时20分，沈阳市朝鲜族第六中学一年级（1）班学生张金鹏，因期终考试成绩不佳，被酗酒后的父亲用木棒殴打头部，在送往医院途中死亡。据《辽宁晚报》报道，期终考试后，学校对学生的学习成绩未排名次，也未公布。班主任老师给每位家长发成绩单后，曾与张金鹏的父亲张成男进行个别谈话，肯定了张金鹏的进步，并提醒他不要打孩子。可是，悲剧依然发生了。张成男已被公安机关收审。　　仅隔12天，即1996年1月29日，一位女中学生因考试成绩不理想而自杀　　1996年2月7日《中国青年报·教育导刊》以头版头条显著位置，详细报道了这一事件。　　1月29日上午11点多，济南某中学期末的头两场考试刚刚结束，初三学生颜玲趴在课桌上哭了，她觉得考得不理想。与她最要好的同学××急忙过来劝她：“这两门即使考不好也没什么，赶紧回家吧，下午好好复习，准备明天的考试。”回家路上，这位同学尽量开导颜玲，颜玲的心情似乎好些了，但又笑着说：“如果这次考不好，我家里还有半瓶敌敌畏……”以为她在开玩笑。谁知，这句玩笑话却在当晚变成了现实。　　颜玲回到家里，告诉父母她有些头痛。母亲用手摸颜玲的头有些发烫，才知道孩子在发烧，一边让她吃药一边唠叨：“怎么偏偏到考试就感冒了。”父亲对她说：“不能拿感冒为考不好找借口，下午好好复习，一定要把考试这三天坚持下来。” 　　颜玲午饭没吃多少，就躲进自己的小屋复习功课。下午，母亲去医院拿药。颜玲见只有5岁的妹妹莉莉在家，就把放在外屋的半瓶敌敌畏拿进自己的小屋里。　　晚上，母亲做了颜玲爱喝的蘑菇汤，颜玲喝了两碗，见锅里没有了，就埋怨妈妈：“这么好喝的蘑菇汤，怎么做得这么少？”以前颜玲从来不挑剔吃喝，母亲没在意，对她说：“妈明天再给你做，快去复习吧。”晚上十一点多钟，父母见颜玲屋里还亮着灯，就催她休息。颜玲应了一声。12点40分，父亲上夜班时，见颜玲屋里灯已关。　　第二天早晨5点，母亲喊颜玲起床，喊了几声没有回音。等打开门，顿时一股浓烈的敌敌畏气味扑鼻而来，才发现颜玲已浑身僵硬……书桌上留下一份遗书：“爸爸妈妈：我走了。我想我的成绩不会太好。希望莉莉能愿（圆）你们的大学梦。请多保重。希望莉莉别在（再）走我的后路，让莉莉忘了我吧！再见了，莉莉。——不孝之女。” 　　对女儿的死心痛不已的父亲一直怀着深深的自责。初中招生时，按考试成绩将学生们分为一个快班和四个普通班。按颜玲的成绩是不能分到快班的，父亲为了保证孩子能考取重点高中，还是托人让她进了快班。全班共五十多名学生，初一和初二上半年，颜玲的成绩一直在前二十几名，父亲还比较满意。但初二下半年期末考试，颜玲的名次降到44名，父亲认为主要是孩子不用功，就大加训斥，并要求她初三一定要赶上去，还让颜玲立下“军令状”。从此，颜玲回家不再被允许看电视，每天学习到晚11点才睡觉。父亲看孩子没什么抵触情绪，也就放心了。　　颜玲的家庭经济困难。父亲是某商业企业职工，全家人两年前才由农村户口转为城市户口，一家5口主要靠父亲每月600元的工资和母亲干临时工微薄的收人生活。颜玲很懂事，从不与别的孩子比吃穿，平时还经常帮助母亲干家务。父亲是被“文革”耽误的一代，没能跨进大学校门，又看到现在社会上注重学历的现实，就把大学梦寄托在女儿身上，但万没想到孩子竟在重压下走上绝路。　　1月31日上午，《齐鲁晚报》记者来到颜玲所在的学校，同学们正在进行最后一天的期末考试。为了不影响学生的情绪，老师把颜玲自杀的事隐瞒了下来。校长和老师们对失去这样一位好学生非常惋惜。班主任说，颜玲平时学习很用功，品行很好，性格比较开朗，发生这件事是谁都预料不到的。该校校长呼吁：中国的应试制度应该改一改了，发达国家重视学生的素质教育和实际能力的培养，而我国的孩子都是凭分数一步步考出来的。现在的家长在社会大气候影响下对孩子期望值普遍偏高，无形中给孩子施加了沉重的压力，致使要强而又脆弱的学生走上不该走的路。　　2月1日上午，同学们才得知他们失去了一位好伙伴。当老师公布这一噩耗时，颜玲所在班的教室里响起了一片呜呜的哭声。这哭声是否能给更多的家长、学校乃至整个社会一个警示呢？　　也许，有些人会认为，上述两例只是个别现象，说明不了整体情况。那么，让我们再来看一份资料。1995年第1期《少年儿童研究》杂志，曾发表《22名儿童自杀行为分析》一文。据该文作者李桂荣、王尧介绍，天津市儿童医院曾抢救22名自杀儿童。其中1983年～1987年4年内11例，1993年1年达11例，可见儿童自杀事件确有上升趋势。自杀儿童的年龄在8岁～15岁，12岁9名达40.9%，14岁5名占22.7%，11岁和13岁各占13.6%。自杀儿童的性别比例悬珠，女孩占72.7%，男孩仅占27.3%。关于自杀原因的分析令人感慨不已：学习压力过重遥遥领先，以45.5%的比例居第一位。这个数据还不足以说明问题吗？

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