[求助]谁能解决这道难题？？？？

zwhmjh

谁能很好地融合赏识教育与习惯教育？？[/COLOR]

教育当中什么最重要？那就是培养孩子的习惯！！

    但说到习惯养成初期，就不可避免地牵涉到适当地强迫。没有一个孩子愿意去主动地养成生活中那些啰里啰索的习惯，因为孩子觉得自己被干涉了。所以就会本能地抵抗。家长可以通过说教，跟孩子讲道理，让孩子明白养成这个习惯的重要性，也可以通过表扬、奖励或者还可以通过巧妙地引导让孩子慢慢养成好习惯。问题就在于，世上什么样的孩子都有，也不可能说任何一种习惯都有很好地引导办法。如果当说教、表扬、奖励、引导这些正向的教育手段都用完，还是不灵呢？那怎么办。特别是因为父母没注意，已经养成了坏习惯的，要矫正这个坏惯，就更难了。这个时候到底需不需要适当地强迫？请教各位有经验的高手了。

下面是习惯培养的四个过程（摘自中国习惯养成科研组）

培养一个习惯要经历四个过程：

第一层次是被动性行为。它需要外部的强制力量。[/COLOR]这是因为此时的道德认识还不充分，道德情感还在稳固，还没有形成道德意志。如老师在场就遵守纪律，老师不在场就不遵守纪律。

第二个层次是自发性行为。通过接受教育，对习惯培养的重要性有了基本的认识，并能自发地根据情境要求去做，但由于自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为具有随意性和情境性，行为习惯常常顾此失彼，不能完全到位，反复性大，往往是不稳定的。这时不但需要自己的意志努力，还需要一定的外部提醒和监督[/COLOR]。

第三个层次是自觉性行为。它需要一定的意志力，靠内部的自我监督。此时已经有了一定的道德认识，并有一定的道德意志，能够进行自我要求和自我监督，不需要外部监督，但仍然需要自己的意志努力。

第四个层次是自动行为。既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，这时遵守的纪律不是被迫的，而是自然的、自动的行动——习惯。

如下图：
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zwhmjh

再举几个中国教育家培养孩子养成习惯的例子。

全国著名教师李镇西（教育第一线教师）：

    他在培养自己孩子时，曾在书中写道：我认为，教育中最最重要的要养成好习惯。虽然我女儿小学阶段成绩平平，但非常注重她良好习惯的养成。这种养成，需要某种程度的强迫性训练，[/COLOR]但更多的还是和孩子商量制定一些规矩，然后严格用孩子同意的规矩要求孩子。

李镇西在书中总结了习惯养成的几条意见，如下：
1、好习惯养成越早越好。
2、好习惯养成需要必要的强制性训练。[/COLOR]
3、家长要以自己良好的习惯去影响孩子。
4、适当采用奖励或惩罚。

月下听心

说得很好!关键还是心态!

zwhmjh

再请问大家一句：

赏识教育强调充分尊重孩子，这个充分尊重孩子到底要尊重到何种程度？

是事事都尊重？

还是绝大部分尊重就可以了？碰到特殊情况，具体情况具体分析，有时甚至“强迫”一下。[/COLOR]

孩子受年龄限制，理解力有限，有些事即使跟孩子道理，孩子也不一定当时会接受。我们都知道，对于习惯养成问题，第一次很重要。如果因为孩子当时的不理解，造成孩子慢慢养成了坏习惯，比如：抽烟！！这时孩子也悟到自己不对了，但是已经来不及，反回头来改，难上加难。

这时，是应该采用强迫方式阻止孩子第一次，还是采用“自然后果惩罚法”让孩子自己接爱教训。

采用强迫的方式，虽然当时是对孩子的不尊重，孩子本人当时不理解，甚至与父母有争执，但事后可能就理解父母了，还会感激父母。

采用“自然后果惩罚法”，确实是尊重孩子了，符合赏识教育的充分尊重了，但又可能对孩子造成了伤害。后果产生后，孩子为自己的任性感到后悔，确实从心里深刻意识到自己不对，起到了对孩子的教育作用。但也有可能孩子会埋怨父母当时的不阻止。

zwhmjh

再出一道题，网友可以想想你的孩子如果上这样，你会怎么处理？[/COLOR]

    如果你有一个孩子，很长时间以来你都允许他想几点起床就几点起床，但是现在你下定决心以后让他每天晚上8:00上床睡觉，你想象一下第一个晚上他会是什么样子？

　　这个孩子会反抗这个新规定，他会又踢又叫，尽最大努力坚持到最后才上床。如果你这一次对他妥协了，那么他就赢了，而且以后将继续试图用哭闹的办法控制你。

　　这是习惯养成的一个常规例子，碰到这种情况，你会怎么处理？

    请赏识大虾们谈谈自己的意见！！当然会有很多种处理方法，看看哪种最合理。

叮当

我觉得尊重是指对生命成长规律的尊重，也就是对孩子的要求要符合他的年龄心理特征；
如果孩子行为的一切行为都盲目的尊重，那就和迁就、溺爱没区别了；

zwhmjh

欢迎大家继续讨论这个话题~~~

大侠亮剑

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风云

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zwhmjh

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