把"六一''还给孩子

秋水长天一色

把“六一”还给孩子
“六月里花儿香，六月里好阳光，六一儿童节，歌儿到处唱……”是的，六一的歌是属于孩子的，六一的阳光是属于孩子的。但请大家看看，下面这些三年级的孩子，他们的“六一”是怎么过的？
一年一度的六一儿童节，上午，学校开表彰庆祝会，下午放假半天。按照以往的经验，孩子们节假日的作业都做得很差，我们年级组老师商量好，“六一”不布置作业。所以，当孩子们问我作业时，我说：作业就是祝大家玩得开心！当时，教室里简直沸腾了起来，孩子们各个都兴高采烈，有几个活跃的孩子还高叫着：“老师万岁！”
第二天上午第一节课是我的语文课，我特意没有教新课，而是问孩子们：“你们昨天的‘六一’是怎么过的？”回答没有我意料中的热闹，只有几个孩子在眉飞色舞地说着：这个说去了公园，那个说吃了肯德鸡，还逛了动物园。我请这几个同学讲完后，照例是分小组说，我下讲台去听孩子们小组内的发言。我观察到一些孩子始终不吭声。于是我要四人小组内组长当小记者，采访本组的成员，每人必须得发言，我也在旁边听。
于是，我就去问那些不愿开口的孩子，他们都是犹豫了片刻，接着，有的说：“六一”他做作业做到晚上十二点；有的说：她拿到一张影楼免费照相的票，兴冲冲地和朋友跑去照相，结果

却是一个骗局；有的说：她爸爸问她作业是什么，她说没有，爸爸火冒三丈，顺手就给了她一个耳光的；还有的说：爸爸早就答应“六一”去吃肯德鸡、汉堡包的，却出尔反尔；还有一个女孩，我问了很久都她都不只吭声，最后忍不住了，趴在桌子上大声哭了起来，伤心地说：“我爸爸、妈妈要离婚！”……
听到这里，我的心久久地不能平静，我为这些孩子的遭遇感到叹息、感到不平、感到愤怒，于是，我对孩子们说：拿起你们手中的笔，把你们的快乐的、平凡的、倒霉的、伤心的、苦恼的甚至是痛苦的“六一”都写出来吧！
孩子们一个个都拿起笔飞快地写了起来，连平时一看见作文就头疼的那些孩子也在一节课里写了三、四百字。我迫不及待地阅读了他们的文章，结果是65个孩子，写快乐的只有31个，写平凡的、苦恼的占一半以上。就文章的质量来说，写快乐的文章一般，写烦恼的倒出奇的好，他们都能清楚地写出了自己所过的“六一”，都写出了自己的心声，例如：
1、“啊，我不要过这样的‘六一’，我要过以前快乐的‘六一’儿童节！”
2、“唉， ‘六一儿童节’还不如叫作‘六一父亲节’呢！”
3、“我问自己：这就是我过的‘六一’吗？”
4、“我真弄不明白，那些大人为什么要愚弄我们呢？”
……

“六一”是孩子们最盼望的节日，为什么我们这些做家长的、做大人的要让孩子们发出这样的感叹呢？把“六一”还给孩子吧！

一次性父母

唉！
有同感！
现在的孩子真累！