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1#
发表于 2005-5-13 12:24:31 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
     企业QQ : 4000888552
今天第一次走入这个论坛,感觉很好,看到那么多热心家长的经验,特别的感动。
我的女儿今年12岁了,学习还可以,但总觉得她不是很主动,性格有些大大咧咧,东西乱放,作业总是马虎,不是不会,总是少个小数点,差点什么?一说她,她会说"我也不想马虎啊",最近感觉为这事特苦恼,各位有经验的家长,有什么好点子请帮帮我啊!
2#
发表于 2005-5-13 15:34:16 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:首先我们不要老是说他粗心、马虎,否则他会...

首先我们不要老是说他粗心、马虎,否则他会固化这个理念“我就是这么马虎、粗心的”;现在我们应该反过来,发现他做作业做得好的地方,并告诉他你看,这道题做的多好,多认真呀,多点给他正面、积极引导;同时可以指导他每做完一道题,先检查一下确认无误,才做下一题。
3#
发表于 2005-5-14 19:41:12 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:支持叮当斑竹!

支持叮当斑竹!
4#
发表于 2005-5-16 11:16:09 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:您好。我谈一下自己的看法,希望能够对...

您好。
我谈一下自己的看法,希望能够对您有所帮助。
孩子的这种表现并不一定是粗心的表现。其实这种现象在这个年龄的孩子中很普遍,考试时难题都做对了,简单的题却做不对。很多时候老师、家长认为这是孩子粗心造成的,甚至很多孩子也是这样认为。其实这不是粗心造成的,而是因为孩子没有养成好的做题习惯,没有重视基本功训练造成的。
是否细心是一种习惯,这种习惯是要靠大量的训练养成的,有的孩子在草稿纸上题做对了,抄数是却错了,是因为他们没有养成看清数字的习惯。有的孩子写作文时标点丢三落四,是因为他们从来就没有重视过标点符号,我见过很多成人写文章时也是一段话从头到尾一个句号,就是因为他们从小没有重视标点的训练。
因此,我认为,对于这样的孩子应该从改变他们的生活习惯,改变他们的学习习惯入手,这样问题才能得到根本解决。
希望对您能有所帮助。谢谢!
5#
发表于 2005-5-17 10:05:51 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:支持-------------晨轩...

支持-------------晨轩

感谢谢-----------晨轩

因为我女儿也这样.....
6#
发表于 2005-5-17 11:44:34 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:晨轩:说的不错呀!能在具体点吗?

晨轩:说的不错呀!
能在具体点吗?
7#
发表于 2005-5-17 13:33:48 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:我说得再具体一些,希望对您有帮助...

我说得再具体一些,希望对您有帮助。
    我的一个同事有次和我聊起了孩子粗心的问题,她告诉我为了能够让孩子细心,她想尽了各种方法,她给孩子出20道数学题,告诉孩子如果你这20道题都能做对,那么就不用再做了,如果做错一道,就要罚做20道。我告诉她这种方法非常不可取。
    为什么这么说呢?孩子粗心小学低年级的孩子比较常见,虽然我们都明白现在的孩子很聪明,但是普遍都很浮躁,由于我们家长老师的不恰当引导,他们常认为会做难题就是说明自己更聪明,于是找难题来做。孩子这种好胜的心理我们当然需要保护,但是由于不太注意基础知识和技能的训练,考试的时候,往往会出现还没看清楚题就去做题的现象,明明这道题是减法,却看成了加法,结果肯定做错了。老师家长往往把这看成是孩子粗心,而没注意到这是孩子没有养成好的做题习惯。
    孩子心态浮躁,做题不用心,出错的概率也就大,如果采用做错了题罚做的做法,并不能从根本上解决问题。
    瓦伦达是美国五十年代著名的高空走钢丝演员,一生表演过不下几千次,从来没有失误过,然而在最后一次告别演出时,却出了一个严重的失误,从高空掉了下来,当场摔死。很多人对这件事非常关注,并对原因进行分析研究,最后他们一致认为,导致瓦伦达从高空掉下来并不是技术原因,而是他本人的心理原因。以前他在进行表演的时候,心态很平静,因此能够非常圆满地完成表演,而在最后一次表演过程中,他的心理却失衡了,他在表演的时候总是在不断告诫自己,一定要小心,一定不能出问题,这可是最后一次演出啊,千万不能出问题,结果越想心理负担越重,结果出现了严重失误,把命送掉了。
    用罚做题的方法去纠正孩子的粗心,会给孩子带来很大的心理负担,虽然能够起一时的效果,但没有从根本上解决问题,孩子到了考场上,依旧还会旧错重犯,如果这样的做法常常进行,很可能会适得其反。
    有一个故事可能能说明些问题:一位父亲发现了孩子有类似的现象后,心里很着急,但知道不能随便打击孩子的积极性,于是想找机会来提醒孩子。一次儿子回家很沮丧,数学考了70来分,比以往下降了10多分,父亲没有责备孩子,而是与孩子一起细细分析每道题失分的原因。分析时孩子不断后悔,“这道题其实我会做,可是少算了一步,这道题也会做,只是把数抄错了。”父亲提醒他,如果你能够细心的话,95分没问题,孩子也渐渐明白了平时不重视简单题目,轻视基础知识技能造成的后果。
    父亲先让孩子订正错题,然后与孩子从失分原因聊到考试心态,聊到考前复习与平常学习,让孩子在无压力中尽情发挥自己的观点,最后双方达成共识,基础知识掌握透,考试可达80分,再加上一些发挥考90分不困难。问题讲清楚了,孩子心理上没有了包袱,成功走出了误区。当孩子遇到学习上的困难时,父母应当给予具体指导措施才会有效,孩子一旦找到了解决问题的方法,难就变易了。
    同时,我也希望父母们能多学习,多充实自己,只有这样,才能用正确科学的态度来解决孩子学习中的问题,而不是“越帮越忙”,得不偿失。
8#
发表于 2005-5-18 10:07:52 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:楼上说的太好了,谢谢!

楼上说的太好了,谢谢!
9#
发表于 2005-5-21 20:34:52 | 只看该作者
     企业QQ : 4000888552

re:让她知道你为什么着急。让她体会你的用...

让她知道你为什么着急。
让她体会你的用心。
还有沟通!
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