工作随笔（续）合作的魅力！

小绿草！

[FACE=楷体_GB2312]时代要变化，社会要发展，民族要强大，国家要强盛。这无一不要求人的素质必须全面而快速地提高。对此，我国的教育面临着极大的挑战！新教材的推广与实施，就是迎接挑战的具体措施之一。[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]2004年9月，我担任了团中学的首批新教材使用年级的数学教师。这对我这个从教近30年的老教师来说的确是一件很不容易的工作。在实际教学工作中首先遇到的就是对新教材思路的不熟悉与不理解；其次，是学生对新教材的不习惯。这“教”与“学”两个环节上都出现了不适应的问题。做为教师的不适应具体的表现就是：备课、讲课都很茫然，不知备课与讲课应该把握怎样的尺度。特别是课堂教学的形式应该如何掌控，如何设计自己心中没数。固在前两个学期的实际教学过程中，我很迷茫，很无奈，很焦虑，很疲惫。我的学生们也表现出厌倦、退缩以及成绩明显下降的态势，许多学生都表现出不愿意学数学的情绪。就这样我们师生疲惫不堪地走过了三个令我们难以忘记的学期！最终以极其低下的学期考试成绩结束了前三个学期的数学学习活动！[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]为了尽快扭转这种非常不利的教学局面，我认真学习了有关新教材编写意图，指导思想与教学观念的更新等方面的理论知识，参考了许多相关的资料。再结合本年级学生的实际情况，我最终选定在第四个学期建立“合作型学习小组”！设想彻底改变以往那种“教师一人讲”，“学生集体听”的教学模式，变以教师的“讲为中心”为以学生的“学为中心”。充分调动全体学生学习数学、学好数学的积极性，让每一位学生都能学到适合自己的数学知识，通过学习数学的各种活动，全面培养学生们的自身素质，为学生们将来勇敢地面对世界打好应有的基础！[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]所谓：“合作型学习小组”，即把每个学生班的全体学生根据学生的性别、数学能力、性格特点、政治思想等因素，每四人分做一组。各组均有正、副两个组长，一男一女。这样以来，原来近四十人的一个较大团体就被划分为不足十个的小团体。每一个小组就是一个小团队，组长就是这个小团队的带头人，指挥者。这种形式的学习自开展以来受到了全体学生的积极响应，开学一个月来收到了良好的效果。如今，全体学生学习，研究数学的积极性有了明显的提高。过去那种教师讲的费劲，学生听的吃力，结果教师与学生两败聚伤的状态，如今已有明显的改观。平时课间你随意走进教室就可以看到从前无法想象的场面------几个同学聚在一起认真地讨论着一道数学题![/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]这种教学方式我是首次使用,在实际运作过程中,在运作的不同阶段会出现各种不同的问题.做为这种教学方式的采用与组织指挥者,我要时刻细心地观察学生数学学习活动的发展变化状态,及时发现所存在的各种问题,经过认真分析判断后做出准确有效的决策,采取相应的措施,确保全体学生能保持较高的学习热情,切实落实每一个教学环节,最终,取得大面积提高教学质量的教学效果![/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]在刚开始的第一个月,我计划将”学习小组”先组织起来,叫学生们从思想上明确这种形式学习的优势所在,使学生们知道这种形式学习的各种要求与规则,熟悉小组学习竞赛的评比项目与办法.我针对学生的实际情况制定了以下“班训”与 “组训”.[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]“班训”:即“三重三轻”重过程,轻结果;重平时,轻战时;重自学,轻他助.[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312]“组训”:即六荣六耻,团结荣,分裂耻;积极荣,消极耻;上进荣,后退耻;创新荣,守旧耻;务实荣,虚夸耻;组强荣,组弱耻.这“三重三轻”, “六荣六耻”我要求全体学生认真识记,会背能写.而切真正理解其中的内涵[/COLOR][U].[/U][/SIZE][/FACE]    一个月转眼间就过去了，经过较为全面的月小结，我对两个班十七个学习小组进行了比较全面的考核，最终以学生班为单位给各班的学习小组分别进行了排队。并且，用全体学生集资的奖金，购买了二十一本作业本，奖给了十七个学习小组的组长。因为，在开始的一个月里个小组长的工作起了极为关键的作用，是这十七个小组长在学习活动的最前沿作了一项项具体的工作，是他们积极组织和带领本小组的同学进入合作学习的状态，是他们把本小组的同学团结在一起，并且，使我们的学习小组活动开展的井然有序。总之，开始一个月的活动计划如期完成。“组训”中的前三条已基本做到，我所设想的局面已初步形成，达到了预期的目的。接下来，在以后的几个月里就要在“组训”的后三条上下工夫。[B][/B][/COLOR][B][U] [/COLOR][/U][/B]

享听雨

[FACE=黑体] [/FACE][FACE=黑体]您这样的老师太难得了!继续加油!
    有多少人能够这样全面地进行学生的教育?有多少人会这样认真地记下工作中的点点滴滴?有多少数学老师会让学生写周记?
    多数人也许是在工作时用心,却无法做到像您这样用心工作.我代表所有因您的教育而在人生中获益的学生,代表所有关心我们的教育长远利益的国民感谢您!
[/SIZE]    孙老师,您辛苦了![/FACE]

享听雨

都在这个后面接着写,这样就成为一个系列了!别人看的时候不用到处找各处散落的帖子.

小绿草！

听雨：你好！读了你给我的回复，我的眼泪都要留下来了！的确，我发现自己太学=需要受到赏识了！我都如此，一个50岁的人！你说，我们的可爱的孩子们他们是多么急切地需要赏识啊！谢谢你！感谢你的关注！叫我有如此的心理体验！亲爱的孩子们，你们有救了！你们的孙老师在今后的日子里，一定会发自内心地、真诚地、经常地、随时随地地好好地赏识你们！孙老师一定会让你们享受到原本就属于你们的赏识！谢谢你！听雨！非常感谢你！我代表我的学生感谢你！谢谢！

小绿草！

合作的愉悦！   
  “合作型小组学习”教学已开展了八周，即两个月的时间。在过去的两个月的教学实践中，无论从学生的角度，还是从教师的角度，去看“合作型小组学习”教学的过程，都会有一种很轻松、愉快、激动、向上的感觉！作为教师的我无论是走进教室给学生们上课，还是坐在办公桌前批改学生们的作业，都会有一种愉悦的心理，自己面部的笑容也渐渐多了起来。与此同时，孩子们的笑脸也像朵朵小花慢慢地开遍教室，洒落校园。自从这种形式的教学活动开展以来，学生的作业明显质量提高，不交作业或不能按时交作业的情况几乎杜绝，每天交作业的速度也有明显提高。学生课堂的听课积极性、注意力以及听课效果也有显著的改善。特别是课后的数学练习、复习与预习等需要全体学生自觉去做的事情，一改过去的旧貌，如今孩子们能够比较自觉地以小组为单位，每天坚持独立完成上面的学习任务。
为了确保这种教学方式的实效性，我创造性的为全体学生设计了每周一次的作业---周记。设立这项作业的目的是为全体学生建立一个能保证与我进行良好沟通的平台。在周记中孩子们可以把与数学学习有关的方方面面的想法与见解表述出来，也可以把与学生生活有关的问题告诉与我，我根据孩子们的各种不同想法和要求，有针对性地给出相应的回复。对于所述问题的难易情况的不同我分别以文字回复或当面交流回复来解决孩子们所提的问题。无论是采取哪一种方式的回复都收到了很明显的效果，得到了孩子们的真心理解与支持。可以毫不夸张的说，每周在阅读孩子们的周记时，就是我最开心的时刻！因为，孩子们是在用心与我交流，他们都在向我讲真话，讲实话！他们的真诚叫我感动；他们的理解叫我欣慰；他们的无奈叫我心疼；他们的困惑叫我心动；他们的进步叫我安慰！虽然，每次在回复这六十六位孩子们的周记时，我都会累的腰酸背痛，手臂酸痛，但是我仍然是开心无比！
通过周记这一平台，孩子们有了一个释放心理压力的空间；通过我及时而又比较到位的点拨，我的心理健康教育工作有了一个落实的机会。这种非常有效的双项交流与沟通，为我的数学教学工作铺平了道路，除了障碍，获得了孩子们的真心相映！因而，全体学生如今自觉学习与研究数学的积极性是始无前列的！
“合作型小组学习”的教学方式，从目前来看，它所带来的巨大优势是不能否认的，这点我们师生双方都有非常明显的体会。我在学生当中做了实际调查，全体学生都非常赞同这种教学方式，孩子们一直认为“合作型小组学习”使大家增强了学习数学的积极性与自信心；使大家团结的更紧密；使大家学会了怎样关心他人，怎样理解他人，学会怎样与他人合作；使大家体会了什么是团队精神；也使同学们亲身感受到了学习数学的乐趣！用孩子们的一句话来说：同学们都动起来了！不过，目前我们在这项教学活动中还发现存在的最大，也是最难解决的一个问题，这就是：课外学习小组实际学习时间与质量的落实保证问题！如果这一问题能得到彻底的解决，那全面提高数学教学质量的目的就一定不会是一句空话

小绿草！

保留美好的初恋！（  四  ）（已发表）
在十几天以前，八年级（  2  ）班的陈燕同学下午放学后找到我，向我讲述了一件让她很为难的事情。事情是这样的：在昨天本班的男生王得帅给她写了一封信，在信中王向她表达了他对她的爱意，并且，还说非常想亲吻与拥抱她。这样的来信叫陈燕一时不知所措，于是，她就找到了我，请求我的帮助。当时，我首先向陈燕说明对方的那份好意不要随意拒绝，我们应该相信对方的诚意。另外，也不要急于答应或回绝对方的这份真情。我觉得这两个孩子之间的这份感情应该是纯真的、美好的。或许这就是人们常说的“初恋”吧！孩子们的初恋之情应该是最美好的人间之情。我们做教师的应该给予细心的呵护与引导！我建议她暂时放一放此事，等过些日子大家都冷静下来后再来决定此事的选择。我的这种建议是基于以下几方面的因素：首先，既然我们认为他俩的这种感情是人间最美好的情感，那么这两个孩子此时乃至一段时间都会有一种美好的感受。正常的思维应该是允许那些美好的事物长存于世的，因此，我认为应该很理性地，也很人性地允许这俩个孩子的这份美好感觉能在两人的心里久存一些日子。因为，一个人若有一份美好的感觉停留于心，那么，他的生活也会变的美好起来！其次，让他们两人都冷静下来也是需要时间的，一般来讲十天左右的时间就可以让人比较激动的心情冷静下来。在内心比较冷静的时候再让他们做出各自的选择。这样的处理方式，我认为可以锻炼孩子们的分析与判断能力，培养孩子们解决实际问题的能力。王德帅给陈燕的那封信一定是在比较冲动的情绪促使下写下与发出的，等他情绪冷静下来，我想他是会比较自责的，可能还会主动向对方表示道歉的。结果，这件事的发展与我的预料一样，大约过了十天，在一次植树劳动中，王德帅同学主动找陈燕同学解释了此事，并且向陈燕同学表示了歉意，希望陈燕不要计较他的冒失！在这次相互的交流中他们互相表示了各自的想法，他们选择做最好的朋友，努力学习，共同进步。十几天的时间，不仅给了这两个孩子心理上的满足，还给了他们思考解决问题的办法。更重要的是这样还很好地保护了孩子们的美好的初恋之情！我觉得这件事自己处理的很好！

阳光小孩

好老师!顶!~~~

阳光小孩

加油,我会常来看你的.

小绿草！

可爱的阳光小孩：您好！
  感谢您的关注与支持！加油！我会的！我也会不间断地把自己的工作实践心得与人生感悟毫无保留地留在这里！我愿意与这里的朋友共同分享！再一次深深地感谢您这位可爱的阳光小孩！谢谢您！

小绿草！

意外的收获！
半个学期的数学教学工作一结束，期中考试的工作也基本结束，这次期中数学考试是由学校统一组织考试，学生单人单桌，有专人监考，不过试卷由各任课教师准备、批改。我们年级的试卷由我自己拟定，总共25道题目，分为选择题、填空题与解答题三个部分，总分100分。全年级共有66人，及格人数为：36人；占55%，其中，一班及格人数为：21人，及格率为：62%。二办及格人数为：15人。及格率为：47%。年级最高分为：99分（于静），最低分为：8分（王其）。全年级总分4162。5分，平均63。1分。其中一班总分2227分，平均65。5分；二班总分1935。5分，平均60。5分。获优秀成绩的人数为：13人，占20%，其中一班有7人，二班有6人。
从整体来看，全年级数学成绩取得了一定的提高，较上学期2709分的总成绩提高了1453分；比上学期41分的平均成绩提高了22分；比上学期20%的及格率提高了35%；优秀率由上学期的1.5%提高到20%。当然，这中间存在着试卷难易度的问题，但是，无论从什么角度来看，全年级的数学学习风气有了比较明显的改变，学生们学习数学的积极性有了较大幅度的提高。这种可喜的变化要源于本学期我所主持的“合作型数学学习小组”教学模式的推行；也源于我在本学期开设的“心理辅导”工作。
在“合作型数学学习小组”教学模式的推行过程中，全体学生都被纳入到数学学习活动中来，大家互帮互学，共同提高。简单地讲，就是如今的数学学习将“要我学”逐渐转变为“我要学”！不仅如此，全体同学在互帮互学的过程中还学到和体会到数学知识以外的许多有意的知识。比如：如何与他人交流，如何看待同学的学习成绩，如何对待他人的不理解，等等。与做人，做事有关的知识与体会。而我的学生“心理辅导”工作，是通过开设“周记”作业这种形式来开展的。即每周每位学生写一次自己的心里体会，所写内容不限，自己想写什么就写什么，只要能达到一种内心的宣泄即可！而我每周都要认真回复每位学生所反映的问题，对于比较复杂的不便于书面回复的，我就个别当面与之交谈；对于不适合面谈的就采用书面回复。总之，通过这种形式的作业，建立一种与全体学生比较密切的心里沟通的平台。在这个平台上我们师生之间可以用心来交流，不必有什么顾虑，大家都能自由自在地展现自己的内心感受，我们师生双方都得到了心理的释放！从而，建立了良好的师生关系，也因此改变了许多学生对数学学习的态度，比如：冯媛、塘斐、朱玉杰、黄河、鞠翔、杨芳 草、魏征华、程杰、袁野、王静等。为了进一步搞好“小组”教学模式推行工作，我将强化管理工作，最终达到：全体学生热爱数学，积极研究数学，共同提高数学素养。中考达到85%--90%以上的及格率；30%以上的优秀率！