教育的科学性

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教育的科学性[/ALIGN]

——节选《现代教育的十大特性》[/ALIGN]

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[FACE=Times New Roman]    [/FACE]教育是一个古老的行业，贯穿了我国两千五百多年的历史长河之中。就是这样的古老行业往往会被人们忽视。过去美国心理学家做了一个试验，就是在一个比较老的企业里面工作的时间长了，从业人员的思想就会僵化。教育这个行业自孔子办私塾以来，有两千五百多年的历史了，可以说已经古老的不能再古老了，因此在这个行业里面的人的思想就会僵化。这是很正常的事情。我在这里解释一下，教育是有科学性的。为什么说教育是有科学性的呢？我们说办教育、组织孩子学习，那么孩子用什么学习呢？他是用大脑学习。大脑是什么呢？大脑是当今三大科学之谜之一。（当今有三大科学之谜：一个是宇宙之谜，一个就是[FACE=Times New Roman]琜/FACE]粒子之谜，第三个就是大脑之谜。）早在上世纪末，世界发达国家已经以政府的名义研究大脑了，比方说美国、日本，我们国家也在研究大脑。到了[FACE=Times New Roman]21[/FACE]世纪，大脑之谜仍然是科学家极为关注的。大脑对人类来说，还是一个未知的领域。孩子学习就用大脑，以往我们总结出来孩子学习的一些规律，是根据漫长的教学实践总结出来的，有的符合大脑科学，有的就不符合大脑科学。比方说一年级的小儿童，你要让他刻苦学习，努力学习，那他就受不了。比如，幼儿园就不能学习数学，这都就是根据儿童大脑的原因而确定。如果不相信科学，乱操作，提前教孩子奥数，孩子大了就厌恶数学了（有关这方面的知识可以登陆新浪[FACE=Times New Roman]-UC-[/FACE]官方大厅[FACE=Times New Roman]-[/FACE]在线教育[FACE=Times New Roman]-[/FACE]科学教育法房间，收听《大脑科学与教育革命》的讲座）。我们今天讲的教育的科学性，实际上与大脑科学密切相关的。大脑科学浸透在教育的方方面面，只是我们不知道而已。前两天有个初二的学生有问题了：她喜欢上一个男生，很痛苦。她的理智告诉她不能去喜欢这个同学，于是她就跟妈妈说她想转学。后来，她妈妈就来找我咨询这个问题，孩子也坐在电脑旁听我的咨询。我先给她讲了人的一个心理科学，就是青少年到了成熟期的时候，一个女孩喜欢上一个男孩，或者是一个男孩喜欢上一个女孩，这是正常的。如果不喜欢，反而不正常。然后，我接着给她讲了许多科学道理，结果她消除了她内心的犯罪感，她就解放了思想，也就不用再转学了。后来她把我说的那些话中的关键语句，写在在纸上，贴在墙上了。在咨询的最后，我又告诉了她一些怎么把那个男孩的形象从她大脑里删除的技术方法。我给这个女生的咨询，就是一种教育的科学。是什么科学呢？是心理科学。我说教她删除大脑中同学的形象，这是大脑科学的原理。教育科学是一种非常复杂的科学。比方说，一个孩子，他注意力不集中，上课会说话，不停地说，当老师不懂他为什么会喋喋不休的时候，就会批评他，他也会接受，但是过一会儿他又说话。我们的老师，如果不懂这里面的科学秘密，就会怪罪孩子，就觉得这个孩子德行有问题，实际不是的。也就是说，这样一个孩子，他参加的学习班过多，承受的压力过大，老师和家长给他增加了很多的课业负担，这样一来，他的大脑神经就承受不了，因此，他为了缓解自己大脑的压力，就选用了说话的方式。我们用这样的分析的方法，也属于心理科学的范畴。同时我们会给老师方法，像这样的孩子应该怎么做才能让他在课堂上不说话，能控制住自己，这些方法都很具体。还有，比方说孩子长期不吃青菜，而是多多吃肉，于是，他的注意力就会不集中，而且动作缓慢，做作业磨时间。这是什么原因呢？我们的大脑需要五十多种营养素来维护它的神经系统，如果孩子十多年来就没有好好吃青菜，而是吃了很多肉，这样他大脑的神经系统就会处于千疮百孔的状态，因此在承载知识和传递信息的时候就会发生障碍，这属于营养科学，也属于大脑科学。如果家长不懂饮食科学的话，可能孩子就学习不好。另外，家长让孩子参加很多学习班，消耗他的体能，消耗他的脑能，于是，孩子就会进入恶性循环。这就是我们没有考虑孩子的体能、脑能的承载能力，还认为孩子越多参加学习班就会越有多的收获，最后学习反而不好。在房间里，有的家长跟我说孩子已经高中毕业了，学习不大好。我就问他以前没有想办法吗[FACE=Times New Roman]?[/FACE]家长就会说，以前各种各样的学习班都让他参加过了，也找了很多家教给他补课，但都不起作用。为什么不起作用呢？这就是家长在操作这件事的时候，违反了科学，违反了生理学，违反了大脑的科学，孩子始终处于恶性循环的状态。我以上举的这些例子，是想告诉大家，教育是一门科学，不但是科学，而且还是一门顶级科学。[FACE=Times New Roman]    [/FACE]最近我们房间来了一位广州的女士，她的孩子是高二，她听了几天课之后就给我打字，她说“李老师我教育孩子的整个过程都是错误的，为了这个孩子，我舍弃了很多时间，也舍弃了很多工作机会等等，就是为了陪孩子学习。但是听了你的课我就开始回想，我整个过程都是错的。”对，这个家长后来的认识是对的，我也告诉她了，不但你教育孩子的整个过程是错的，我们整个中华民族教育孩子的方法正确的就没有几个。在这个讲座里，我就是要告诉大家，教育是一门科学，而且是一门顶级科学。但教育的科学性却被我们大家忽视的太多。今天，李老师我在这里讲了教育的科学性之后，大家就应该有所认识到，我们在操作孩子的生活、学习等方面，哪里符合科学，哪些不符合科学，这才是对的。我们经常碰到这种情况：家长会抱怨说我什么都做了，可孩子就是不能学习好。事实上是家长什么科学的事情都没做。因此大家就要在科学教育法房间里学习科学教育法的讲座，这里面有[FACE=Times New Roman]100[/FACE]多讲，都是从科学的角度来分析孩子教育问题、学习问题的。这些讲座涉及到了生活学习中的各个方面。比方说讲大脑科学、心理学、行为科学、神经语言科学、生理学、营养学等等，这些方方面面的科学知识，都浓缩在我的[FACE=Times New Roman]100[/FACE]多讲的讲座里。长期在我的房间里听课的家长，孩子现在都变得非常好。孩子之所以变得好，是因为家长听了讲座后重新调整了教育孩子的方法，这样使孩子一步步走向了一个可持续的科学教育之路。[FACE=Times New Roman]    [/FACE]本文来自“科学教育法”网站[FACE=Times New Roman].[/FACE]想了解更过科学教育孩子的方法请登陆“科学教育法”网站。