家庭教育案例分析（草）

心飞扬

家庭教育案例分析(初稿)[/ALIGN]
为探寻问题产生的根源，理性科学地分析问题，从可控因素最大程度地积极补救调整，期望能有效解决问题：促进孩子融入社会大潮，并健康阳光地成长，其潜能得到最大程度地发挥，最终实现价值人生。根据目前所了解的情况，将[FACE=Times New Roman]S[/FACE]同学综合状态作如下分析，以期与其家庭达成共识，协调商讨解决问题的途径与方案，并根据实践情况及时调整，力求实现调整目标。
情况概述：[FACE=Times New Roman]S[/FACE]同学，男，[FACE=Times New Roman]18[/FACE]周岁，现就读天长中学高三年级。
[FACE=Times New Roman]1[/FACE]、个性特征：好强勇敢，好奇果敢，有主见不盲从；好恶分明，坚持已见，不屈从他人观点；喜欢阅读，爱好文学与体育运动；沟通交流能力较强，同学关系良好；自我意识较强，少有大局观，观点稍偏激；善良，有同情心，敏感脆弱；积极向好，有理想与追求。
[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、家庭背景：家庭经济状况及社会地位良好，父母均从事卫生系统管理工作。家庭教育及影响以母亲为主导，自幼要求严历，规则较多，多数高于其认知能力；幼时常有体罚现象，“高标准、严要求”为家庭教育主导思想。父亲在家庭教育中的作用有一定程度上的缺失。
[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、目前状态：个性特征与现实遭遇冲突严重，积极向好的愿望与现实状态反差强烈，导致其常处于痛苦与矛盾之中，迷失努力方向；较长时间的缺席导致功课落后，面对有困难的学习显得力不从心。母子关系一直良好，能保持每天[FACE=Times New Roman]30[/FACE]分钟左右的交流沟通，但多数观点不能形成共识；父子关系一般，但较前期有所改善。前期跑学现象严重，春节后大有改观，但偶有跑学现象发生，多数为逃避不喜欢的老师课程与不能面对平常学业测试。离校期间，常能在家自主作业复习，并主动要求家长断了网线。

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典型事件：
1、幼时贪玩，常超出规定时间或要求而遭惩罚。因不听取大人意见，而擅自索取朋友家的礼物，被家长强行损毁。
2、“胆大”行为：六岁时曾在大人不知情的情况下，骑自行车带更小妹妹，穿行于交通要道；初二时，第一次与同学进网吧被家长及时发现，因与家长意见相左，“离家出走”至长山后，用仅有一元钱电话其母说：“再……就永远不回来了”后继续前行。
3、严重“逆反”：高二期间，因与语文老师课堂冲突后离开学校，在网吧逗留一周左右。事发后，家长与老师同一立场，并对其进行“教育”，亲子关系一度僵化。曾从四楼顺水管道而下到二楼后跳下，导致骨折，并休学一年。
4、喜欢阅读青春叛逆小说，并崇拜其作者及“反叛英雄”，深切同情理解海子的卧轨。
5、自律行动：（1）与父母出游途中，为脱离手机影响，果断将手机抛向山谷；（2）今年春节后，主动要求父母断掉家中网线，以表达不受网络影响，投入学习的意向。
……

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调整途径：
（1）家长需要通过学习与反思，对学校教育及家庭教育形成理性认识；构建积极理性的家庭氛围，最大程度地消除来自家庭（家长）对孩子的负面影响，给孩子当下迷茫脆弱孤独的心灵以慰藉。
（2）充分利用良好的母子关系来调整孩子的心理状态，这需要母亲平和的心态与智慧，做到自身和谐是前提。努力融入孩子的内心世界并与之共情，再以母亲的爱与智慧引导孩子走出茫然与误区，面对现实学习生活。
（3）尽可能发挥父亲的积极作用和影响，达成共识，形成合力。
（4）创造机会开展家庭活动，给孩子体现自我价值的机会，尊重并理解孩子的感受，并在此基础之上做积极引导。努力将亲子关系调整到知心朋友的关系。
（5）保持与家庭辅导员的联系，适时沟通交流相关信息，制定调整计划方案，并根据实践情况及时调整，共同分析问题，商讨对策。
（6）必要时请教相关专家学者。

说明：以上分析及方案，是建立在所了解到的基本情况基础之上的，因对家庭及孩子了解还不够全面细致及本人目前的局限性，可能存在不切实之处，希望在今后交流中不断丰富和改进。相信共同努力，可以起到良好的调整效果！

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各位亲爱的家人：这是我春节后接触到的一个家庭教育案例，想尽力帮助这个家庭做些调整，同时为了从实践中提高自己的家庭教育指导方面的能力。以上为本人刚完成的草案，请各位老师家长指导，谢谢。

欣丽

恩。真好。谢谢。