[转] 教育孩子要讲艺术

Dexter

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上午八点半，我来到工作室，把卫生打扫完毕，学生还没有来，我打电话得知他才吃完饭。直到九点半他和妈妈才来到工作室。   因时间晚了半小时，只能采取提高效率的方式来完成今天的事情。于是，我对孩子说：“请你休息五分钟，我们开始今天的学习。”孩子笑着问：“今天上午干什么？”我说：“古诗四首，思想品德两课。”他没有抗拒，对他来说是一个不小的进步。   我拿出语文书翻到古诗的那一页，说：“我相信在今天的默写中，你会做到更好，错别字不超过三个。你相信自己吗？”他说：“我相信。”我又说：“我认为你需要十分钟的时间，默写完毕。”他说：“五分钟。”   于是，我不再多说，把书给了孩子，用很信任的态度看着他。表面上看他漫不经心地看，我从他的眼神中看到了用心，就等待他做这件事。   两分钟后，他自信地说：“可以默写了，我一定要全对。”我笑笑没有说话。孩子很认真地默写，令我和他妈妈感动。 虽然在默写有三个错字，但我没有做消极的评价，而是笑着说：“你的态度很认真。来，我们再看看，相信你能写到全对。”孩子很乐意地‘看书、思考、默写。” 当第一首古诗完全正确后，我说：“挺好。来，我们开始第二首。我相信你会做得更好了。”孩子点点头，又认真地“看书、思考、内心地默写后”，很自信地说：“这一次，我一定能写全对。”然后开始很认真地默写。   很遗憾还是没有一遍正确，但这对过去从来不愿意学习的孩子来说很大的进步。于是，我对他说：“虽然你没有一遍全部默写对，但用得时间短了、写得又规范许多。这就很好。来，再看，我们能做到全对并且没有墨点。”   孩子愉快地接受了我的建议，默写的态度又认真些，对第三首、第四首的默写要求欣然接受。   让我感动得是第四首古诗，孩子做了充分的准备后才动手默写，做到了整洁、准确。   孩子看到自己真得做到了准确无误，发出了‘耶，我终于做到，我要玩一会儿’的欢呼声。   孩子去玩了，我和他妈妈有了以下的对话：   咨询师：今天你看到孩子认真的学习态度，有何想法？   妈妈  ：我很感动。他这样学习，怎能不学习好呢？不到一个小时默写四首古诗，并且写得很认真。在我们带他几天也做不了这么多，并且孩子和家长都弄得不愉快。刚才他在读古诗时那随意的坐姿，我们会不停地纠正他，态度、语气、用词都很严厉和不耐烦，孩子和家长的情绪波动都比较大。最后就是在不愉快中磨掉时间，什么事情也没有做成。而你忽视他的行为，心平气和地看他的进步”   咨询师：我们教育目的是让孩子掌握知识，喜欢学习，本末不能倒置。我们的批评不能解决问题，反而强化了孩子的行为。我会在激发孩子学习的兴趣和自豪感后来纠正他的行为。 妈妈：是，你对孩子说的话不多，但句句在理，让孩子感受到鼓励和自信。这是最值得我们的地方。 咨询师：（一）在我心目中孩子的一切行为都是正常的；（二）我们作为引导者要清楚教育的目标和要求是什么，不和孩子生气，等待的方式达到我们的教育目标；（三）我总是用积极的态度看待孩子。所以，孩子感受到了我对他们的尊重和理解，也感受到了我的要求是什么，就轻易不会对我提出不合理的要求了。 妈妈：是，我觉得你能让孩子围绕你的要求走，并且很快乐地做。 咨询师：我是用心平气和、等待的态度来看孩子学习，没有给孩子一句负性的评价。是用“好，更好”的方式来鼓励孩子坚持把事情做好。