二年级小学生该不该学数奥

草青青

我的孩子上小学二年级,好多人都在学数奥,有人说学了有用,有人说纯粹是歪门斜道,我不知道该不该给孩子报名.

zwhmjh

这要因人而异,你的孩子如果在数学上有天赋,可以学。

但是只是怕孩子不学会跟不上的话，我劝你千万别学！！！！！

因为那会害了你的孩子！！

zwhmjh

这是我写的一点感悟,你可以参考一下!!

    多元智能理论早就告诉我们，孩子天生下来就有自己的长处，也有自己的短处。有的人形象思维能力强，数理逻辑智能就会偏弱。你非要他跟数学天才挑同样重的担子，孩子怎么承受得了？

    据统计，每100个学生中，大体只有4人适合学奥数，确实有那么一小部分学生因学奥数受益，但看到更多的却是大部分学生不但没有从中受益，反而因一次次的努力，一次次最终以失败告终，一次次地打击他们的自信心。本来爱好数学的孩子反而变得不爱数学了。奥数毕竟只是极少数有这方面天赋的孩子学的好的。并不是所有能学好数学课本知识的孩子就一定能学好奥数。学校的奥数老师出题时是针对这个班的平均水平甚至有可能是偏上的水平出题，那么对于极少数天赋极好的孩子确实有好处，因为他们通过一次次挑战难题成功，不断地培养了思维能力，不断地获得成就感，一点一点地积蓄自己的自信心。这对他们是有很大好处的。而剩下的孩子就没那么幸运了，他们通过努力，却很少做对，一次次努力的做题，换来的却是一次次失败！对学好数学本来有很好的自信心，却在做题中宝贵的自信心一点点地被消磨掉了~~~，尤其当看到自己的同班的同学们或者聪明的同桌三下五除二就把一道极难的奥数题搞定时，而自己却怎么也挨不到正确答案的边时，这种打击无疑是致命的！！！它会让孩子轻而易举地相信自己不是学奥数的料，一旦孩子自己心里意识到自己不是学数学这块料时，那时家长事后所谓的鼓励又能起到多大的作用？？

    其实孩子学不好奥数并不代表学不好数学，现实生活中看到太多在小学当中没有学过奥数的学生在初中时却能把数学觉得相当好，同样也看到更多在小学因为学不好奥数而早早对数学失去信心和兴趣的孩子视数学为畏途！最终数学越来越差！！

    奥数难，难到什么程度！！！想起关于奥数的几个笑话：

    一、一个北京的五年级孩子，爷爷是两弹一星的专家，有一天孩子拿着一道奥数题去问爷爷，爷爷整整想了一天，愣没做出来！！

    二、陈省身是当代世界著名数学大师，有一天在校园散步，几个孩子围了上去，要求陈省身爷爷为自己解一道奥数题，陈省身爷爷看了一会题，对孩子直言：我不会做！孩子们愕然！

    三、北京北大一个教授的孩子，做奥数题做不出，问家长，家长也做不出，于是想到自己一个正在哈佛大学读数学博士的学生，发Email求救，学生一想是自己的老师的孩子问问题，尽力解吧，做了半天，无解！于是发动自己所有学数学的同学一起来做，仍然做不出，只能用Email发回，说自己也做不出。呜呼！！

    一句话，学奥数看天赋！适合学的可以学，不适合学的，能不学尽量不学，学好课本上的数学就可以了！！

    其实印度孩子和中国孩子的数学思维能力在全世界公认是最好的(印度孩子的数学乘法口诀表是19*19，而不是中国的9*9）！但中国孩子学好数学的自信心却比外国孩子还弱，原因就在于中国的教育过早地让孩子们怕数学，而不是爱数学！过早地让孩子品尝数学方面的失败而不是成功！中国的许多孩子在数学方面缺乏成就感！！！

    如果孩子为了升学而迫不得已而学奥数，那就给孩子减轻心理压力吧！不要再给孩子们施加压力了，告诉孩子奥数是不可能每题都能做好的，降低要求吧！不去想通过学奥数获得多好的名次，而通过学奥数这种途径提高孩子的数学思维能力。能做出一题是一题吧，做出一题就为孩子尽情鼓掌吧！！！


相关链接————

    马克思说:“任何一门学科只有能充分使用了数学后,才能称为科学。”今天数学不再是理工科的专用工具，已经逐渐融入了经济学、心理学等社会科学中。 所以数学不能不学！
　　
    但数学怎么学？学什么？是个大问题。现在不少人认为奥数学得好的孩子才具有数学天赋，学奥数能开拓思维。其实大错特错。也许原始的奥数是具有这样的功能，但现在肯定没有了，原因是我们的奥数教育（请注意是教育）已经把奥数彻底模块化、机械化了，孩子也成为了一个解奥数题的“软件”了。奥数除了竞赛、择校，没有了发现人才、锻炼思维的意义。
　　以下转帖
　　
    奥数是做题目不是做研究
　　
    “如何培养中国学生对数学的兴趣？”正在香港举行的第三届“国际华人数学家大会”上，这个问题不断被提及
　　
    “数学是做研究，奥数是做题目。获得奥数金奖只能证明考试的能力，而不代表研究的能力，研究的根本是找问题。奥数只训练别人的题目，而不知道去做自己的题目。”丘成桐说。
　　得过奥数金奖却不能毕业
　　
    他说自己教过好几个得过奥数金奖的中国留学生，这些学生的学问太狭窄，考试有能力，思考没能力，甚至都不能毕业。
　　
    浙江大学数学研究中心执行主任、光彪讲座教授刘克峰说，在哈佛大学、麻省理工学院等名校，他见过多位得过奥数金奖的中国留学生，成功者寥寥，“成绩很好，但研究能力差，这就是中国应试出来的学生”。
　　
    他认为，让孩子去参加奥数班做些题目，作为约束贪玩孩子的一种手段可行，但不能作为强化训练。“国外做奥数的学生都是因喜欢而去做，没有系统的训练。中国现在很多学校应对奥数比赛的训练方法，把学生好奇心都扼杀了。”