[转帖]家庭破碎了，孩子该走向何方？

小丸子

“孩子的成长需要父爱，也需要母爱，为了弟弟妹妹不像我们一样走错人生的道路，请你们珍视家庭。”8月26日，在山西省太原市妇联组织的“为了下一代”家长见面会上，两名因父母离异而失足的少年犯的亲历故事打动了在场每一个人的心，泪水在人们脸上无声地滑落……关注危机家庭未成年人的活动已经在太原市逐步开展起来。

　　迷失少年背后是残破的家庭

　　“爸爸、妈妈，我幼小的心灵无法承载你们永无休止的吵闹，我只有走了。”今年5月，一位12岁的小女孩王丽昏倒在太原街头，在医院、派出所叔叔、阿姨的开导下，小王丽终于说出了出走原因。

　　15岁的李晓是太原市少年管教所学员，12岁时父母离异，母亲远走他乡，父亲外出杳无音信，从那时起，他便和妹妹相依为命。虽然他考取了县城重点中学，但贫困不仅使他被迫放弃了学业，也使他一念之差偷了老板3万余元。当一副冰冷的手铐戴在手上时，李晓害怕地放声大哭。他给叔叔写信道：“如果我有疼爱自己的妈妈爸爸，我的人生之路就不会错位。”

　　山西省公安厅的一份调查报告显示，父母离异、家庭不和，以及家庭成员过分宠爱，是导致未成年人犯罪的主要原因之一。

　　太原市妇联工作人员冀风华沉重地告诉记者，在太原市妇联组织对未成年人成长环境的一次调查中，结果表明，家庭残缺是孩子成长路上最大的障碍。在太原市收容所的流浪儿中，残缺家庭子女占到90％；工读学校中残破家庭子女占到40％。在一些学校，亲情缺失下孩子大多表现出孤僻、自卑、冷漠、自私、学习成绩差。一张张调查案卷敲击着太原市妇女工作者的心，孩子是国家的未来，残缺家庭孩子的成长已成为一个不容忽视的社会问题。

　　“三管”齐下  播洒爱心

　　问题的症结找到了，关键在于对症下药。家庭是未成年人教育的最基础阵地，而且也是引发众多孩子迷失的直接原因。在太原市妇联倡导下，太原市妇联与太原市法院、太原市教育局联手，专门预防残破家庭给未成年人造成伤害的“太原市为了下一代学校”、“婚姻家庭学校”、“太原市家长学校”相继成立。

　　1996年9月，“为了下一代”首期培训班在太原市人民法院开办。8年来，先后有几百对已经起诉离婚的夫妇，在这里流着泪倾听来自市工读学校、管教所学员的真情呼唤。一对因生活琐事而走向婚姻边缘的夫妇，携手走出了会场，他们说：“我们太草率、太冲动了，放弃家庭就意味放弃责任，孩子是最无辜的呀！”在太原市河西区法院的法庭上，曾经一次出现16对夫妇同时撤销离婚起诉的场面，他们都是刚刚参加过“为了下一代”培训。

　　太原市妇联则以社区为载体，相继在10个县区成立婚姻学校，把法制和爱心渗透、播洒到每个家庭。古交市妇联主席郝淑珍告诉记者，婚姻家庭学校每月在全市36个社区定期开课，专门请专家，法制、妇女工作者讲课，帮助广大家长学法、懂法，帮助他们掌握调适夫妻关系的知识和艺术、减少家庭纠纷，给孩子健康成长创造良好的环境。此外，社区还设有专门调解员，处理日常家庭纠纷。

　　由太原市教育局、市妇联联办的家长学校是以学校为平台，预防孩子因家庭不幸受伤害的又一阵地。家长学校制定了《太原市家庭教育总体规划》、《家长教育行为规范》，聘请教育专家、优秀家长进行授课。目前，全市以中小学校为平台的家长学校已达到415所，开课率达到100％。建设路小学四年级二班原小苒是一个品学兼优的好孩子，今年6月，班主任李小英发现原小苒上课老走神，迟到早退的现象时有发生，经过了解才知道小苒的妈妈爸爸离婚了。李小英与家长学校辅导员冀风华取得联系后，两人一起敲开了原小苒家的门。李小英拉着原小苒母亲马小红的手说道：“小马，女儿才12岁，父亲走了，如果你也不能振作起来，孩子是在受双重折磨呀！”在老师的反复劝说、开导之下，马小红已经开始带着女儿逐步走出家庭阴影了。

　　未成年人成长需要全社会关注

　　太原市“为了下一代学校”、“婚姻家庭学校”、“家长学校”已成为关心未成年人成长的有效途径。太原市妇联主席康树芬告诉记者，“为了下一代学校”从首期培训班至现在，2000多对起诉离婚夫妇接受了培训，当场撤诉率达到20％。家长通过在婚姻家庭学校、家长学校学习，对孩子的教育和监护意识也不断增强，创造一个适合孩子成长的良好环境成了大家的共识。康树芬告诉记者，从家庭入手，关心未成年人成长，是三所学校的办学宗旨，虽然取得了一定的成绩，但是工作仍面临着极大挑战。

　　“为了下一代学校”的工作人员告诉记者，当起诉离婚的夫妇被通知参加培训班时，有些人以自家的事不宜张扬为由，拒绝参加；还有一些人将关爱残破家庭子女，理解为以孩子的名义强迫家长不离婚，将保护孩子视为追求个人幸福的对立面。一对年轻夫妇，整日因为家务事吵闹不止，10岁的女儿将此事反映给了社区调解员，调解员登门调解却吃了闭门羹。

　　新的婚姻法实施后，办理离婚手续的快速便捷也无意中成为关爱工作的障碍。“离婚简单了，但家庭动荡会给孩子带来多大的恐惧，他们考虑的有多少？”康树芬说道，离婚调解程序不能少，这是对家庭负责，也是对社会负责。关心未成年人成长是家庭的责任，更是社会的责任，如何营造一个适合孩子成长的环境，是一个社会问题，需要全社会的共同关注。

　　（太原市妇联提供）
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fancy

我希望单亲家庭的孩子不要过份得到社会的关注，这样只会伤害孩子，拿对待普通孩子的眼光对待这群孩子就足够了。
我的孩子一出生就是单亲的，不过因为我有了男朋友，所以他也就有了爸爸，而且因为年龄很小，所以一直都以为这个爸爸就是他的亲爸爸，和爸爸的感情真的好得不得了，我们打算等他懂事以后，如果他想知道再慢慢告诉他真相，否则就这样下去也很不错。
可是前几天他却眼泪汪汪地问我的婚事，他说老师把他叫去问了，昨天他还拿走了户口薄给老师看。我觉得有些事情老师感觉好奇可以直接问家长，而不要这么直白地去找孩子，孩子什么也不懂，本来很幸福的，可是一下子全班同学看他的目光都变了，幸福顿时变成了痛苦。老师这么做真的太武断了，我很气愤！

fancy

沟通不了。老师正眼都不瞧我，开学到现在两个月了，每次见到老师跟她打招呼，她都不理不睬。国庆的时候为了调课的事跑去问她，她恶声恶气地回了一句就扭过头再也不说话了。孩子的文具被同学偷了，我去向老师反映一下情况，话才刚开了个头，老师就不耐烦地打断，说孩子的事情让孩子来解决，用不着家长出面，结果变成我的孩子站到了讲台前。每次孩子放学我去接他，只要碰到老师也在场，就变成坏学生告状会。为了避免孩子再度受到这种伤害，我现在去接孩子尽量避开老师，不让她有当众数落孩子的机会。孩子在学校碰到了委屈，我总是细细地问一下，然后针对事情开导他，让他重新快乐起来。我不会抱怨碰到了这样的老师，更不会帮孩子换班级或换学校。我想，让孩子坚强和豁达起来，能够平静面对种种情况，并处理好这些情况，对他的成长是会有好处的。

秋香

孩子毕竟还小,在这个年龄阶段,有一些社会问题他还是无法理解承受的,即使我们做父母的如何解释.因此如若真如你所说:孩子的老师是这种状况--可以说没有师德,我建议你在开导鼓励孩子的同时,不妨找这位老师的领导沟通一下;再若不行,还是给孩子调个班级更为合适.因为成人的偏见是很难以改变的,缺乏师德的老师更会将这种偏见不自觉地带给孩子.
虽然在家庭内你执着细心地修复弥补孩子的心灵,可在家庭外孩子的心灵又不停地受到直接的伤害(尤其是老师给予的),其结果如同周弘所说:玻璃杯一会被加热到高温一会又被快速冷却,周而复始的结果是玻璃杯破碎.因此,我觉得你还是应采取更为积极的方法,当然在孩子面前还是不要抱怨老师,这一点你做得真得很好.愿你顺利!

fancy

谢谢秋香。
防止玻璃杯破碎的方法，就是第一次用玻璃杯的时候，把杯子浸在冷水里，然后把水慢慢烧开煮沸，以后这只杯子无论被重复加热和冷却多少次，都不会再碎了。让玻璃杯永远存放温水固然可行，但是把杯子烧锻成冷热水都不怕才是最好的。
我可以去找学校领导要求换老师，也可以帮孩子换个班级，可是当孩子长大后，仍然会有很多不遂意的事情要面对，我没办法帮他换个老板、换个国籍乃至换掉整个社会。我能做的，就是在事情还未发生前，尽量避免事情的发生，事情发生后，教会孩子以乐观和坦然的姿态去面对。个人觉得，这样做比历史上的孟母三迁要好，孟母爱孩子，我更爱我的孩子。

龙儿

fancy:有你这样的妈妈,我想你的孩子也会有很好的性格,我有时候面对孩子会无所适从,儿子内向的性格让我很忧心.而我现在又没时间陪在他身边.唉,真是好无奈

龙儿

fancy:有你这样的妈妈,我想你的孩子也会有很好的性格,我有时候面对孩子会无所适从,儿子内向的性格让我很忧心.而我现在又没时间陪在他身边.唉,真是好无奈

fancy

龙儿：我最不能接受的就是父母不能陪在孩子身边，我小时候就是这么过来的，为此一直耿耿于怀。为了让孩子有一种随时能见到妈妈的安全感，我放弃了自己的事业。最喜欢对儿子说的一句话是：“你是妈妈最好的礼物”。
儿子绝对不是完美的，优点很多，缺点更多，性格同样的内向，运动能力很差，先天的口吃到现在还没矫正好，不过每次去接他放学的时候，看到他从教室走出来，觉得他比前一天更神气，越来越有阳光少年的味道。见面的那一刻真的很快乐。
每天接送孩子在路上的那段时间，是我们的“社会调查”时间，我们调查沿途的街道、房屋、车辆、学生、电线杆、宠物、垃圾箱……，通过这种方式，让他掌握周围的地理环境，了解底层的百姓生活，开阔胸襟，忘掉小我。也许他就是未来的市长、未来的城管、未来的地质勘探员、未来的记者，就算什么也不是，最起码，未来的他也是个对生活很细腻敏锐的人，说不准啊。

秋云淡淡

孩子是无辜的！

气球

　　居然有这样的老师？作为老师的我为她觉得脸红，丢尽了人民教师的脸。老师没有权利去干涉学生父母的婚姻状况，无权也不能在学生面前说关于学生父母的隐私。
　　我身边的孩子（也叫小跳蚤，现在读小学三年级），其实是我弟弟的儿子，我是帮着培养，孩子一直叫我妈妈，我也把他当着自己的儿子来对待。他学校的老师都知道他其实是我侄儿，但是所有的老师都把他当成我的儿子来看待，都夸他有一个好妈妈，这样，孩子在班上很自豪，学习特别认真，各方面都比较优秀。
　　如果我儿子的老师也象你孩子的那个老师一样有意无意的让其他同学知道我不是他妈妈，而是他的姑妈，我想孩子在班上同学之间的关系也会不一样的。