[转帖][讨论]到底什么“死了”？？？

翁永水

４月１０日《现代快报》报道，４月９日，《咬文嚼字》主编郝铭鉴来到南京三十四中学，为学生阐述语文基础知识积累的重要性。他举例说，有一名学生写了一篇６００字的作文，其中竟有７２个“死了”，包括“心里烦死了”、“功课紧张死了”、“热死了”等等。他把这种现象“诊断”为“语言贫血症”。

    一篇作文中出现了７２个“死”字，仅仅是“语言贫血”吗？这背后有没有更值得我们警惕的问题呢？还是让我们来看看这名学生都写了哪些“死”吧！虽然郝先生仅列举了“心里烦死了”、“功课紧张死了”等三个例子，但这也足以说明问题了。

    “心里烦死了”——这无疑是当今许多青少年心灵饥渴、得不到理解的真实写照！去年“六一”前夕，广州市穗港澳研究所公布的一项研究显示，１０年来，广州青少年对父母教育方式的不满由２３．２％增长到４２．８％，不满率呈直线增长趋势。（据２００４年５月２８日金羊网）你看看，在孩子们眼中，本该与自己最亲近的父母却几乎变成了“路人”，孩子们能不孤独、能不对这个世界说“心里烦死了”吗？

    而“功课紧张死了”则是青少年对学习生活的抱怨。现在的中小学生学习之苦、之累、之枯燥，有目共睹。中国青少年研究中心前不久公布的“中国城市少年儿童生活习惯研究”结果显示：６６．６％的小学生、７７．１％的中学生睡眠时间不达标，谈其原因，被调查者说“作业太多”的达到４９．５％，排在首位。（据１月２２日《扬子晚报》）面对这重重大山般的学习压力，孩子们能不喊“功课紧张死了”吗？

    写作文随手就写了７２个“死”字，一些中小学生的压抑程度可见一斑。郝铭鉴是《咬文嚼字》的主编，他从一篇作文７２个“死”字中只看到了“语言贫血”，与他的工作是相符的。但是，家长、教师以及教育主管部门却必须清醒地看到一篇作文７２个“死”字背后隐藏着的“危机”！

hzlpj1098

我看不仅是语言贫血
学生的内心世界是空虚的
学生的思想是空白的
没有个性的教育是失败的教育
教育不应再单纯追求分数的高低。
否则，将来的孩子恐怕真的思想都僵死了。

蓝月亮

老师如果把教材教死了!学生的思想跟着也会枯萎而死!到时候,真的会双双而死!我们不要看见这样的情况普遍出现!老师们:请深思!

hzlpj1098

请老师们先解决好自己的问题！！！！
端正自己的教育思想和意识！！！
勇于探索尝试！！

秋云淡淡

学生的“语言缺乏症”太严重了！

hzlpj1098

缺乏生活底蕴！！

hzlpj1098

缺乏生活底蕴！！