(原创)赏识教育学习实践日记

锦

[FACE=楷体_GB2312]    9月偶陪儿子在书店看书，无意间翻到了周弘老师关于赏识教育演讲会实录(名字记不清了)，几页下来，便深深吸引了我。本以为略懂儿童教育的我，实在让我汗颜。儿子今年八岁，上二年级，书中提及的种种逼出坏孩子的事情，我几乎天天在做。看完了全书，为我现在才接触到赏识教育而懊恼。同时，也为能在这时接触到赏识教育而庆幸。阅读了论坛里齐齐学习赏识教育的成长过程，过程中所遇到的问题也是我现在的问题。今天在这里建立这个帖子，也希望向齐齐学习，真实记录我学习实践赏识教育的成长过程。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312]    望各位前辈们能帮助我，我有信心能做好![/SIZE][/FACE]

阳光小孩

只要开始就不算晚,加油!

齐齐

相信你能做好！加油！！！

锦

谢谢阳光小孩、谢谢齐齐的鼓励！
　　昨晚一口气浏览了齐齐几年来教育女儿的帖子，深受启发。昨晚便开始小试一下，睡觉前跟儿子宣布了由他自己安排自己的学习、生活、娱乐时间，可儿子的反应并不强烈。可能不相信？我也不清楚，于是问了他决定几点起床、吃饭、上学。儿子决定6：45起床、6：50吃早饭、7：30分上学。（我们这是南方）
　　早上6：47叫儿子起床，他不像往常要叫很久，我只叫了他一声，他便睁开眼睛，让我给他拿衣服。（看来自己定的时间，容易做到）我不象往常一样，不停的叫他。没管他，就去准备早饭了。7：00儿子收拾完来厨房吃早饭时，早饭还没准备好。他破天慌的第一次抱怨我早饭准备晚了。
　　在他吃早饭过程中，还是磨蹭，或弄点其它的事情。我忍住没有催他，而是象齐齐一样，旁观他，心想今天如果他因磨蹭而迟到，我也不会催他。允许他犯错误，这样才会有成长的经历。不过今天还好，7：30分吃完饭，7：35分穿戴完毕，在门口催我快点。
　　姥姥听见合合在催我出门时，从心里由衷的说到：“合合真是大有进步，上学期还要又催又拉的，现在自己就能完成，真是不错”。听到这里，真是感谢我的母亲，配合的太好了。我也不失时机的，赶紧大声附和，弄的儿子很不好意思。（听到表扬也不好意思）
　　效果真是太明显了，我会一直努力学习赏识教育。

锦

2008年10月10日星期五   
  当我还沉静在早上儿子的优异变化时，晚上我就又遇到了一个往常会令我十分生气的事情，但我庆幸我遇到了赏识教育，让我和儿子都比较愉悦的解决了问题。
  周五，我们一家和往常一样，外出吃饭，用来犒劳一下一周来的辛苦工作和学习。晚饭后回到家，儿子翻开书包，拿了一个学校关于通知收看教育类电视的通知。然后，儿子自己到房间里复习英语，明早有英语课。这要是在以前，我可要一遍遍的催促，他才会不情愿的去听、说上两句。今天他自己自愿且心情愉快的去学习，我想效果自然不用说。我又尝到了赏识教育的甜头。
  在他复习英语的时候，我和他爸爸在客厅无意间看见了他散落在外的数学课堂测验。爸爸一下子惊呼起来，怎么才考了84.5分。我也怔了一下，这可是儿子上学以来考的最低分，满篇的红叉。要是照我以前，我一定非常生气(如果心情好时，可能会压住火)，会马上问他为什么考这么低。
    但是，这次我没有。我把卷子放回了原处，跟老公说好，等他自己告诉我这件事。之后，我又去做我的事，其间还和儿子说了一些其它的事。等儿子复习完英语，回客厅收拾书包时，我在旁边若无其事和老公说话，眼睛余光在观察合合，眼看他把卷子已放进书包时，心想今天可能不会告诉我了，会不会隐瞒这次成绩等顾虑。就在这时，儿子说话了：“妈妈，这次数学课堂测验我只考了84.5分，我错了些不该错的地方。”“哦？是吗？这可是你上学以来的最低分，我看看是些什么不该错的地方”我笑着对儿子说道。儿子一道道跟我讲了每道题都错哪了，其间说到“这是没认真读题、那是没看清加减、没写清楚等等”。这下我可用上了周弘校长书上和齐齐贴子的方法了：在与儿子的对话中，我也说到“这道题是以后得分的题，可看成是没扣分”、“这道题你已找到了不再错的方法，也可看成是没扣分的题”等。在儿子说到卷子的最后一部分卷面时，儿子急忙说到“这一面我一道题也没错，全是勾”，我急中生智指前一面另一道题告诉他，“你已经有进步了，看这道题比那道题(卷子另一面的错题，因读题不认真没用对加减)难多了，可你全部都做对了，说明你在这次考试最后时就已经改正了以前的错误，真不错。”这时儿子的眼神有显出一些信心、一些后悔。要是在以往，用我以前的做法，他的眼神显出无所谓态度，而这态度则会让我更生气。
    可接下去，我又暴露了对儿子的不信任，不相信他能认识到这次失误的教训，又一遍遍的说要认真之类的话，儿子已用其它的事情在打断我，可我还是弃而不舍的说，还加上了一句“这次是最低分，以后一定不能比这低”。当我意识到，儿子以眼光和注意力转移到其它地方的行动，告诉我“我已不想在讨论这件事了”时，我才停住了嘴。
    看来要坚持赏识教育，还需要下更大的功夫。谢谢齐齐的分享和帮助。

锦

2008年10月13日星期一
　　儿子自主决定生活、学习和娱乐的第一个周末结束了，我是在着急、等待和欣赏中渡过的。儿子整个的安排是先松后紧，周六一点作业没写。我在旁边很着急，可又想着要相信儿子，虽有几次提醒可也尊重了儿子的安排，没有加以干涉。周日下午才开始写的作业，到了晚上九点才写完（中途安排约3个时在图店看书，最近迷上了杨红缨写的马小跳）。期间，我和老公也一直是支持和旁观的角色在看着。
　　看着儿子赶作业时，心情非常着急，但一直忍着。后来等儿子睡觉时，我充分调整了一下心态后跟儿子说：你这周自主安排生活的感受如何？儿子的回答平淡，并有意想回避，认为我会向往常一样教育他，没有先写作业后玩。可我这次的回答出乎了儿子的意料，我说“儿子，你真棒，你第一次自主安排生活、学习和娱乐，安排的非常好。你看，作业完成了，体育活动也有（周六去打乒乓球，还去书店看了书。你看多好。”
　　这一下，儿子的兴趣被调动起来了，看得见他眼中的愉悦。接着，我又说：“儿子自己觉得如何呢？安排的是不是特别棒”。儿子也高兴的说：“是”。“那有没有地方需要改进呢？”我说（我的老毛病又犯了）。可没成想，儿子却说到“周六我应该写一部分作业，这样今天晚上就不会这么累了”。我想教育的目的基本达到。
　　请各位家长指点一下，如何把握放权的度的问题？我是让儿子自主安排时，规定了必须完成某些内容，不知这样，对吗？

情望

对，而且你已经放很多了，很棒了，稍微给自己喘口气，憋太久可不好受哦

我对孩子是偶尔看，偶而看一下就很容易找到他进步的地方，口头赏识就很够用了。要不然天天看，天天气，如果早中晚看就会三餐气。

锦

有道理，谢谢情望。

锦

2008年10月14日星期二
儿子昨晚不知是在挑战我的耐心，还是在感受“掌权”的美妙。昨晚在写作业过程中，两次大声说：“我要休息一会。”两次中断写作业，我没有表态，而是平静在做我的事情。而他的心情却格外的好，一会跟我讲笑话，一会说谜语的。后来，到9：30分时，我有意问了老公时间，这下儿子可急了，发火、大叫、哭。我还是没搭理他，依旧在做我的事情。不出10分钟，他就把剩下的部分做完了，而且全对。
后面我采取的行动就不知是不是有点心急，或方法不对，请论坛里各位老师指点：
　　1.我还是坚持让儿子把每天要完成的工作作完才睡的，在放权时我曾给儿子规定了必须完成的内容如读10分钟的课外书、听10分钟英语，结果10点过才睡觉。在这种情况下，我是否是该放弃我们定的东西，而让他睡觉？
　　2.临睡前，我还是表扬了儿子。比如，他在后十分钟的表现非常棒等，但这种情况下，儿子首先表现出的是背对我，不想听。不知是不是怕我会教育他安排不妥，在得知我是在表扬他时，他才露出了笑容，才听我说话。今天早上上学路上，我又提到儿子表扬真不错时，他有点不好意思，并说出：“我们换个话题，好吗”。不知，是不是我关注太多了，每天晚上发现儿子的优点，并加以表扬，是否是烂用“赏识”。这个度该如何把握？请老师和已经走过来的家长支招。谢谢

情望

孩子在白天经历过紧张又忙碌的学校学习之后，会需要一段时间去休息，这个时间他会完全不谈学习也不去碰一些事，他可能就专心的在玩一些东西。这一点对于老公也很受用，因为男人下班之后也会躲进他的洞穴享受一下休息的时光。

关于时间，曾有做过实验，发现人对于时间的感觉不能到分和秒，必须仰赖钟表去计时，如果太过细分时间，除了造成人没有办法进入一种学习的愉悦状态，还要不断的分神去关切时间进行到几分几秒了，人就会焦虑不安。除非是上台表演固定的内容才能去计时，免得超过规定时间被扣分。而对于 学习 这种速率不定的事项，还是看当时人的状态和心情，有兴趣就学，累了乏了就停。