父母不知道的秘密

辰辰妈

谁最伟大？
父母！
父母是孩子心中的神，只是这神本是凡人。
凡人自有凡人的偏见，听听父母都会怎么评价自己的孩子：
“我的孩子不用心！”
“我的孩子说话不算数！”
“我的孩子不爱学习！”
……
由于人们的意识和现实之间缺乏对应性，任何看法本质都是一种偏见。关于一道菜的看法，对这道菜不会产生任何影响，但父母关于孩子的看法却会产生强烈的“反身性”作用——孩子的负面反馈，影响了父母，结果给孩子更强烈的“负面”刺激。这种反身性不仅仅扭曲现实，还导致不断自我强化的过程：
神说孩子不用心，孩子只好乖乖地不用心了；
神说孩子不爱学习，孩子只好尽量表现得不爱学习；
……
有人呼吁父母学会搁置自己的判断，用心去聆听孩子的内心。事实上，如果一个人试图克制自己某个想法，或者采取种种所谓的“技术”消除或转移这个想法，只会令这个想法更强大。但父母可以尝试以接近现实的方式去理解它，它不过是一条偏见，“不是我们放下它，而是它放下我们”。
“我认为孩子不用心”，有没有反例？
“孩子认为我不用心”，是不是事实？
“我认为我不用心”，是不是事实？
……
父母曾经也是孩子，儿时的经历以记忆和能量的形式存在自己的骨子里。西格弗里德•贝恩菲尔德说，“父母总要面对两个孩子，一个是面前需要教育的孩子，另一个是自己内心那个已经接受过教育的孩子。”
但凡会揍孩子的父母，多是小时候经常挨揍的。一旦孩子犯错误，他的“内心小孩”立即出场，“他错了，揍他”。
今日父母对孩子的期待，“学钢琴”、“考北大”、……,也多源自“内心小孩”未曾实现的梦想。对年轻父母而言，最危险的是把这两个孩子混为一体，按照“内心小孩”的榜样来塑造面前的孩子，忽略孩子的成长需要，无意间对孩子实施“压制性控制”。
很多父母无论工作还是学习，都表现出惊人的智慧，而一旦跟自己孩子在一起，就立马变成一活脱脱的“笨小孩”，因为此时出场的是“内心小孩”。
在教育中，父母首先面对着两项重大任务：弥补“内心小孩”（情感成长、父母特质），教育面前孩子（外在模仿、意识进化）。只有当他们可以充满爱意地接纳“内心小孩”，他们才能充满爱意地教育面前的孩子。
活着就意味着应对形形色色的问题，父母在教育孩子的过程中往往潜意识里渴望“一劳永逸”——不想再碰到任何问题，看看父母通常咨询的问题：
“怎么让孩子专心？”
“怎样帮助我们孩子自觉?”
“孩子喜欢玩游戏，怎么办？”
……
生活中面临的问题有两种：一种是操作性问题，比如“怎么解答一道数学题？”、“电脑死机了，怎么办？”…,多是关于客观世界的因果还原问题，人们越是理智地研究他们，人们就会获得基于约定的一致性答案或给出因果还原的解释。另一种是成长性问题，比如“怎样才能富有爱心？”、“孩子不知道感恩，怎么办？”…,多是关于意识或自我意识层次具有第一人称本体论特征的体验，这些问题不是用来解决的，而是推动个体成长从而完成基于自由和内在体验的超越。
父母倾向于用操作性方法解决教育过程中的成长性问题，不仅忽略了孩子的成长，同时也在逃避自我成长。要想成为有效能的父母，自己先要治愈好自己的伤痛、发展父母特质并提升存在层次，只要自身成长了，自然就成为称职的父母

季哲峰

暑假的时候因为儿子不写作业的事情，我用尽全力没有任何办法，既赏识，又批评，无论怎样也不管用，于是鼓起勇气向老师告了一状，没想到老师严厉的批评之后更加逆反，回来后一个字不写，我很后悔，这次没有告诉老师，而是默默地关心他，接纳他的叛逆，开学了，他写作业的时候偷偷地瞄他一眼，每当看到他写好一个字就竖起大拇指，开始他摇头晃脑，满不在乎，渐渐地他写的字越来越好，上次月考前进50多名，这次期中考试再次前进50 名，他很开心，感恩他稳中求进，慢中生快的学习态度 !

小丽莉

父母有所求呀，如果您想要让孩子按照父母的期望去走，首先要学着做孩子期望的父母。孩子更多时候是父母的影子。孩子不会的，需要向老师学习，我们不会的，也可以找老师跟从老师学习
选择对的课程，建立信念，让心安下来，方法是多种的。家长焦虑，也会把这个焦虑带给我们的孩子哦