家长栏目转载贴汇总，请跟贴，不用再开新贴

快乐小鸟

[转帖]让女儿拥有一颗快乐的心

女儿给了我一个机会，让我第一次也是唯一一次，完整地目睹了一个孩子的成长过程；是她让我体会到了生活并非是享受；也是她让我体验到了教育的复杂和快乐。   

给女儿洗头  心理巧“按摩   

给女儿洗头是有来由的。有一天，女儿跑过来跟我说：“爸爸，我要洗头，同学说考试前洗头能洗去晦气。”听到这里，我并没有责怪女儿的荒唐，而是对她说：“那好吧，我来给你洗。”当时我想，如果第二天女儿考试考砸了，那我就告诉她考试要靠平时的实力，这并没有科学依据；要是女儿的考试“出师大捷”，那么，这又何尝不是一个很好的心理暗示方法呢？   

8年学二胡  一条艰辛路   

带女儿学二胡前后坚持了8年，这对我来说也是一次毅力的考验。女儿小的时候，我们住在朱家角，每次赶到市区学琴都要很早起床，路上来回得花去5个小时。来市区一趟不容易，为了让女儿多学一点，我就让她跟着两位师父学习，而这两堂课并不连续，中间的时间怎么办？我就把女儿的书包带上，等待的时候，我们父女俩到一个商城的地下室去休息，或者让她做作业。这样，我尽量让女儿的时间利用得紧凑。   

女儿学琴的过程相当枯燥，每次上完课回家后，一周需要练上500遍。为了给她打气，我就用女儿喜欢的糖果为她练习计数，变着法子让练琴的过程快乐些。   

1095封家信  73条短信   

今年9月26日，女儿留学德国正好3年，3年是1095天。我每天给女儿写一封信，然后等她一年回一趟家的时候再给她。那天，我回去检查了一下，发现正好是1095封信，这让我很高兴。因为只要是漏掉一天，就说明我在偷懒。现在，我已经写了98万多字，而我打算要写到3650封。因为我觉得写信，也是对自己教育的一个反思过程。    到今天为止，女儿给我发了73条短信，而我则给她发了28条，我把这些都一一地记录了下来。我想，等到某一个值得纪念的日子，把这些书信和短信都整理出来，那将会是给女儿的一份特殊的礼物。   

帮女儿选课  “策划”一场戏   

高二快结束要选课，当时女儿想选物理，我却觉得女孩子学习物理不容易，还是选化学。但是女儿一再坚持。于是，我就请她的物理和化学老师出了两张试卷让她试试，看她哪门功课更有潜力。测试结束之后，我并没有让老师批阅卷子，而是请物理老师告诉女儿，选物理是正确。我觉得，由一个专业课的老师来告诉女儿，会让她更有“信心”，而我要做的，就是在“幕后”进行这场“策划”。  菁菁  整理

Admin

小鸟姐姐，因为转贴比较多。我们要不要考虑把所有转贴，弄在一个贴。不停的回复状态？
你觉得呢？
哈哈。
之前我还考虑开一个转贴专区呢。
：）

快乐小鸟

好的，接受。我还建议不但要办一个转贴专区还希望办一个求助专区，使那些需要帮助的朋友及时得到帮助。

快乐小鸟

[转帖]素质教育，家长先改变自身

聚焦　先和孩子做朋友　李开复

　　在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑，这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的“家长”作风。

　　培养理智讲理的孩子

　　中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。我对“规矩”的定律有四个：(1)定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从；(2)在规矩内孩子有完全的自由；(3)违背了规矩孩子将受到已知的惩罚；(4)规矩越少越好，才能做到启发的作用。

　　培养成功学习的孩子

　　在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们。不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现。太高的、不合理的期望都只会给孩子太大的压力，和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重，打好基础和真的理解远远比成绩重要。

　　尽量让你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了。尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。尽量不要把孩子和别人比。

　　鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对生活是有用的，而不是为了考高分才学。最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。

　　培养自主独立的孩子

　　在中国，父母对孩子的关爱特别深，生怕孩子受一点伤害。所以他们对孩子更多的是保护，放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。

　　但是，二十一世纪将是“自主选择”的世纪。“在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”进入了社会后，孩子必须自己决定自己的行业，自己的老师，自己的老板，自己的公司……每一天面临的都是选择。一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。

　　如何培养独立自主选择的能力呢？我下面提出五个“要”和五个“不要”：

　　*要教孩子“自己想办法”的习惯；要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；要培养孩子的责任心，多指导，少批评；要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们，让他自己去试，失败也没关系；要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。

　　*不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事；不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程；不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做；不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。

　　培养快乐感性的孩子

　　一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。根据美国对1500名商学院的学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾。即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。

　　很多家长让孩子去学钢琴、练跳舞。我认为有一些嗜好是很好的，可以帮助全面发展孩子，但是要适量。有些学习是很苦的，所以我都会用“让孩子有选择”的方法和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我们对他们说：尽力学三个月，三个月后，他们如果尽了力，他们可以决定要不要再学。结果，他们对音乐都没有兴趣，但是一个画画有兴趣，一个对戏剧有兴趣。于是，我让他们朝他们的兴趣发展。

　　培养自信积极的孩子

　　成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培养的，所以你可以帮助孩子做一个长期的可衡量的计划。

　　做孩子的朋友

　　在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑，这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的

　　“家长”作风。把孩子当作朋友，当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。

家庭应是素质教育的乐园

　　要治孩子“病”父母先“吃药”　华东交通大学母亲教育研究所　王东华

　　通过多年的家庭教育研究，笔者认为，提高青少年素质的最好办法，就是提高监护人的素质，就是提高父母的素质，将家庭变成最好的教育单位，让家庭承担起不可推卸的教育功能。

　　孩子成长的问题，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子“病”，父母先“吃药”……

　　另外，提高监护人素质的关键一步是提高母亲的素质。从大量的家庭教育案例我们可以看到，孩子的问题大多是由母亲造成的，母亲的问题大多是由父亲造成的，父亲的问题大多是由社会造成的。没有家庭的稳定就没有社会的稳定，没有家庭的健康也就没有社会的健康。

　　可以从三个方面来理解母亲教育。第一个层面是要让母亲认识到其对教育孩子的重大责任，要让她学会调动起父亲的积极性，同心协力地培养出好孩子。第二个层面是要让父母，尤其是母亲认识到，没有父母素质的提高就没有孩子素质的提高，父母素质的提高是孩子素质提高的基础和前提。第三个层面是教育社会，全社会都应该为母亲的成长提供条件，让母亲成为全社会最受人尊重的人。

　　笔者认为，要从战略高度认识父母教育尤其是母亲教育的重要性。为此，笔者建议将一些相关问题统一到母亲教育这一中心上，如女童的受教育问题、女性维权问题、遏制毒品及艾滋病蔓延问题等，劳动部门要拿出专门的经费对下岗女工给予特别的教育培训，让这些母亲把工作下岗当成教育上岗的一个机会。

　　打开过度保护的“牢笼”　东北师范大学教育科学学院　祁立刚

　　今天的孩子大多是在父母的过度保护下成长起来的。这种过度保护将严重干扰孩子身心的正常发展，产生极其严重的后果。

　　首先，过度保护往往会造成孩子人格发展的严重缺陷，对家长产生过分的依赖心理，缺少自信心和独立性，优柔寡断；第二，独立生活能力差，通用知识面狭窄，操作能力低下，行为幼稚，起码的个人生活都难以料理；第三，社会适应困难，社交无能，大多存在沟通障碍，无法与他人协作甚至无法和睦相处，难以参与社会或群体生活；第四，自我意识偏激，情绪情感脆弱，极易产生负向情绪，陷进持久的焦虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔；第五，极度自我中心，对他人缺乏关爱，缺乏道德感和社会责任感，报复心较重，且易产生盲目的攻击性暴力行为；第六，性心理发育发展不成熟，由于对父母的过分依赖，使爱心固着在父母身上，其进入青年期和成年期后的两性交往和婚恋过程中，将会产生许多问题。

　　对于儿童自理能力的教育培养，早期教育特别重要，而家庭作为早期教育的主要环境就更为重要。儿童从小受到良好的家庭教育的导引与熏陶，将为其一生的成长与发展打下一个健康的、具有“可持续发展潜能”的基础；相反，若是儿童成长、过程中缺乏良好家庭环境的支持，则极有可能受到阻滞、伤害，甚至埋下潜在的危险。在许多日常生活的小事中，家长的教养态度和方法对孩子的自理能力的发展产生影响，从而影响孩子总体发展和将来的成就。从现实生活大量事例来看，家庭教育功能性不良往往是造成儿童自理能力低下的主要因素。

　　儿童自理能力的培养问题，从个体与民族、国家的关系的角度来讲，关系到的不只是一个孩子、两个孩子，而是关系到整个下一代、关系到民族和国家未来的大事。

　　教育不能失去“幸福感”　山东曲阜师范大学　李钧

　　素质教育过程中，最重要的是施教者的“素质”，家长的修养尤其需要加强。

　　一个合格的家长必须时时自问：我想让孩子养成哪些素质？这些素质我自身是否具备？

　　一个合格的家长必须回答这样一个问题：素质教育的核心是什么？回答这个问题前，你要注意以下事件：某国家级科研机构的博士后跳楼身亡，某知名高校的著名化学家吞剧毒自杀，原因是“压力大”或没能得到某院士衔；某调查称，中国人普遍缺乏“幸福感”，也就是说大多数人是“不幸福”的……

　　一个合格的家长要思考，这种从名人到百姓的“不幸”、“不幸福”，是否会使孩子对生命产生一种虚无感？假如孩子此时问你“活着是为什么？”你该如何回答？

　　一个合格的家长应当明白，如果只注重分数而不注重素质，那么孩子今天可能会考取高分或进入一所名校，但是你无法保证他将来的幸福。

　　一个合格的家长应该与学校和社会一起，真正将素质教育落实为“幸福感教育”！教育如果失去了“幸福感”这个核心，都是失败的教育！  
      《中国教育报》2005，11，28

快乐小鸟

[转帖]伙伴危机影响孩子健康成长

伙伴危机影响孩子健康成长 近一半孩子没有伙伴  
    爱玩是孩子的天性，有哲人说过：“小孩子不玩是长不大的，只有让他去玩，才能健康地成长。”但是，最近南方某市有关教育部门对该市1000多名小学生进行调查后却发现：将近一半的孩子没有伙伴一起玩，“伙伴危机”正影响孩子的健康成长。  
    众所周知，没有伙伴对孩子成长的负面影响很大，因为这使其无法获得许多社会规则的学习机会，体验不到交往的快乐，难以形成健全的人格。
    三大因素加重孩子的“伙伴危机”目前，至少有三大因素使城市孩子的“伙伴危机”倾向加重了。第一，中国出现了8000多万独生子女，他们没有兄弟姐妹，父母又多为双职工，随着生活节奏的加快，生存压力增大，不少父母一心扑在事业上，花在孩子身上的精力自然减少了，很少有时间陪伴他们；第二，平房的减少，高楼的增多，由于楼房的封闭性，人们之间的交往明显减少；第三，家长出于安全的考虑，不鼓励孩子之间串门交往。这些因素对孩子正确人生观、世界观的形成将起到负面影响。现实生活中，孩子的“伙伴危机”随处可见，有时可能就在您的身边。有关部门一则调查表明，目前城市居民独门独户率高达53.99%，而对孩子凡事都管、担心孩子出事的家长占了72.2%，绝大部分家长采取的是把孩子“关”在家里的做法，认为这样安全，少操心，还便于“遥控指挥”。
  　但是有关专家指出，这种过分保护的方式往往使孩子产生沮丧感，乃至影响孩子间的交往，甚至产生孤独感。一个中学生在日记中写道：“妈妈用自己的爱在给我编织着一张网，我成了网中的鱼、笼中的鸟，让我与世隔绝。”
    交友和读书对孩子的发展同样重要其实，交往是少年儿童的基本需要。孩子只有与环境相互作用才能得到发展。其中，与人交往是重要的一环，对孩子个性、情绪情感、智力能力的发展都有重要作用。
    豫北某市机关干部老李的女儿小玲是个漂亮聪明但性格比较内向的女孩，小学一直是班干部。但是进入初中后，小玲却面临一场“伙伴危机”。小玲自以为凭着自己小学的优秀成绩，到初中后自己应该理所当然的是班干部。然而，热点学校人才济济，在班干部竞选中，性格内向的小玲落选了。嫉妒扭曲了小玲原本善良、纯真的童心，怨恨与冷漠渐渐使她陷入了孤立状态，让小玲陷入了痛苦和失眠。父母在发现女儿学习成绩下降的同时也发现了她的情绪变化。
    通过班主任老师父母了解到全部症结。爸爸妈妈立即投入了帮女儿走出“伙伴危机”的工作。爸爸妈妈首先关注学校的每一次集体活动，鼓励女儿参加。教育女儿关心班集体和同学，热情真诚地帮助需要帮助的同学……同学们立即发现了小玲的变化，小玲也发现了同学们对自己态度的变化。一个由班长领导的“学友之家活动小组”主动接纳了她后，爸爸妈妈邀请学友小组把活动地点长设在自己家里，并为孩子们做好周到的后勤服务：家里的电脑、DVD、影碟、冰箱、书架全部向同学们开放。这个学友小组的丰富多彩的活动立即赢得了各小组的羡慕，小玲在同学中的形象也大为改观。爸爸妈妈又鼓励女儿发起学友小组之间的联谊活动竞赛。
     一个学期下来，小玲在自己家里接待了全班的同学。小玲成了各“学友小组”争抢的“明星”。初二年级开学时，小玲参加班干部竞选，以全票当选班长。小玲的学习也恢复了名列前茅的位次。中考，小玲以优异的成绩升入省重点高中。她在上大学后给母校的信中写到：爸爸妈妈和学校教会我与同学友好相处的思维和理念，将让我受益终身。

   家长的正确引导成为关键

    教育家叶圣陶先生指出：“家庭教育比学校教育更重要，父母的言行，偶有不慎，即生弊端。”父母是孩子的第一任老师。家庭教育在人的一生中起着奠基的作用，帮孩子走出“伙伴危机”，家长的正确引导成为关键。笔者以为，家长的具体指导应着重注意六个问题：第一，家长要为孩子提供一个宽松的民主家庭氛围，因为这样才能培养出性格平和的孩子，孩子才能平和地与别人交往，成为同学们心目中的好伙伴。让孩子在充满善良、宽松的环境中长大，保证他健全的人格，健康的个性品质，这是孩子成为受同学欢迎的人的基础。
    第二，家长要善于利用各种机会指导孩子与人交往。比如，去别人家作客，要教育孩子有礼貌；家里来了客人，要让孩子主动打招呼，帮助做些接待事宜；成人间谈话，如果没必要让孩子回避，可以让他们参与，并允许他们发表自己的意见，这是他们学习人际交往的极好机会。家长对孩子敢于在别人面前说出自己看法的行为应给予鼓励，对他们正确的见解应及时肯定。对孩子的一些不妥做法，如只顾自己说话，随便打断别人谈话等，要及时提醒，并在事后进行必要的教育和指导。
    第三，家长要正确对待孩子交往中出现的冲突。中小学生在交往的过程中出现一些冲突和争执是很自然的，家长不应过多干预。要尽量让孩子们自己来解决问题。通过独立解决冲突和争执，使他们学会协调、同情、忍让等处世技能，这往往是在与成人的交往中学不到的。同时，家长要注意培养孩子化解矛盾的责任心和能力，使孩子在调解冲突的过程中学会怎样倾听对方的陈述和对方的观点，从而掌握解决问题和化解矛盾的能力，同时他也学会了判断，能够创造性地解决争端，而不是采取被动或侵犯的方式，他还懂得了必须照顾每一方、每个人的需要，使各方都在最小矛盾的情况下和平相处。
    第四，家长要接纳孩子的伙伴。家长要欢迎孩子的伙伴到家中做客。不必太在意孩子们在一起时对家中清洁与秩序的“破坏”。父母可以巧妙地抓住这一时机培养孩子们自理的习惯和能力。给孩子空间，允许孩子们单独在一起说“悄悄话”、进行“秘密”的小活动。
   第五，家长要尊重孩子的交往兴趣。让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。倾听孩子的理由，允许孩子自己选择朋友。
    第六，家长应积极监控孩子的交往。由于孩子年龄较小，自制自控的能力较低，因此积极监控孩子的交往状况、预防同伴交往带来的不良影响是必要的。父母应经常和孩子讨论择友的标准与注意事项，以促进孩子恰当选择交往的同伴。教孩子学会向同伴展示自己。

快乐小鸟

[转帖]别拿孩子弥补自己的人生缺憾

学校的好学生、在各种考试中名列前茅、具备突出的体育或艺术特长，每个家长都会为子女成为这样的孩子而感到骄傲。但是，他们中的大部分人是在利用自己的“家长特权”来强迫孩子成为这样的人。

这些孩子被称为“儿童战利品”。在他们成功的背后总有来自家长的压力。联合国教科文组织咨询员、儿童社会学专家索莱达·拉腊因指出，“孩子在某些领域的突出表现实际上是满足了家长的期望，弥补了他们的人生缺憾，而并不是孩子未来发展所需要的”。

在某种程度上，孩子的表现已经成了这些家长寻求社会承认的荣耀，于是也就不奇怪他闪为什么总要不断给孩子施加压力，让他们取得更好的成绩。这会形成恶性循环，对儿童的心理健康造成危害，“拉腊因表示。

儿童和青年社会学家韦罗妮卡·佩雷斯指出，这样的家长并不在乎孩子是否快乐，而只关心他们取了怎样的成绩，或是否具备某种其他孩子不具备的特长。

拉腊因指出，“孩子因此会感到家长对自己的爱并不是无条件的，而是取决于自己的成绩和表现。”

处于家长压力下的孩子通常会表现得惧怕失败，一旦未能如家长所愿取得优异成绩，他们就会陷入痛苦的自责中。此外，这样的孩子习惯了取悦父母，常常将自己的真正的需要和期望放在一旁。他们埋头学习，追求家长为他们设定的目标，却忽视了自己的人际交往，很少与人建立友谊。

专家指出，这样的家长通常有一段失败的人生经历，于是他们将期望完全寄托在子女身上，希望通过他们实现自己未曾实现的心愿。在对待孩子时，这样的家长通常是专制的，由于他们不懂得换位思考，也就不能理解子女的真正需求，以“一切都是为了孩子好”为理由来要求他们根据自己的希望学习和生活。

当家长通过孩子来弥补自己的人生缺憾的时候，他们忽视了孩子的自身特点，这对孩子的成长来说是非常危险的。当家长要求孩子完成他们没有能力完成的事情时，却在无形中降低了孩子的自信心。与此同时，当孩子害怕无法满足家长心愿的心理不断加深时，与家长之间的长时间顺从关系通常也会导致孩子的突然反抗。

快乐小鸟

[转帖]极度呵护把孩子宠"废"

极度呵护惯出弱智儿 别把孩子宠"废"了

如今，出现心理问题的孩子很多，他们有的已经不能正常学习和生活，记者接近了一些特殊的孩子以及为他们提供治疗和帮助的专家们，推出“关注特殊孩子”系列报道，为的是给更多的家长一些警示。前天，我们首先关注了自闭症和多动症的孩子。今天，我们将关注的目光锁定在“精神分裂症”和“智力低下”的孩子。现在的孩子都是万千宠爱集一身的中心人物，可就是这样的宠爱，竟能把孩子“逼疯”“惯傻”。

　　病例一：

　　俩保姆陪“弱智孩子”上学

　　8岁男孩儿聪聪（化名）家庭条件极为优越，有三个保姆专门照顾他，其中两个是专门陪他上学的。由于聪聪反应迟钝，语言表达不清楚，身体运动不协调，被家长、老师认为是“智力低下”。所以保姆帮助他记录老师上课讲的内容。聪聪从小就受到极度的“关怀”，只要一哭就有人抱，只要出门就有车代步，可让父母着急的是，聪聪两岁多还不会说话，三岁才会走，脾气很坏，学东西总是记不住。父母一直以为孩子是低能儿。可经过测试，孩子的智商是 116，达中上水平。

　　专家分析：溺爱之下哪有高智商

　　教育和心理研究专家卢稳子教授说，近年来，“发育迟滞”的孩子很多。他们大多从小娇生惯养。不用多说话，吃的、喝的随时送到面前；不用走路，有人经常抱着，这些孩子不会与人交流，因为家长觉得他们太金贵了，基本上不出门和别的孩子玩。而且，家长们不相信孩子的能力，总感觉孩子发育有问题，在家长的这种“暗示”之下，孩子也认为自己“有问题”。很多这样的孩子，智商不低，可语言、运动、社交等能力最少比同龄孩子差两岁。

　　病例二：

　　女大学生患了“精神病”

　　菁菁（化名）已经不能说是个孩子了，她是个 22岁的成年人，今年就要大学毕业了。就在家长为她“长大成人”高兴时，菁菁却得了“精神病”。她现在动不动就大闹一场，砸东西，铰衣服，用开水往人身上泼，曾经一次拿走 2000多块钱，在超市里全买了吃的，边吃边扔。而且，经常无缘无故地大哭一场。父母不知道孩子受什么刺激了，菁菁要什么，家里都满足。其实菁菁没病，她告诉卢稳子教授，说她是“成心”的。因为她不喜欢父母为她安排好一切。同时，面对步入社会的现实，一点生活能力都没有的她充满了恐慌，而从心里对父母产生了极大的抱怨情绪。所以，她“成心”和父母对着干。

　　专家分析：压抑太久一定会爆发

　　家长认为给孩子安排好一切就是对孩子的爱，可这样就压抑了孩子展现自己能力的机会。而且，从小到大的百依百顺，让这些孩子的性格变得畸形，他们不会为别人着想，不会考虑后果，只要自己达到目的就行。菁菁这种极端甚至恶劣的表现方式，就是娇宠之下性格扭曲的表现。

　　反思

　　专家点明孩子问题心病多内因———

　　孩子没问题是教育出了问题

　　近几年来，自闭症、多动症、抽动症、感觉统合失调、学习障碍、发育迟滞等各种儿童生理、精神及心理疾病有高发的趋势。孩子们究竟怎么了？就此问题，记者采访了本市儿童心理研究专家、原市儿童医院院长纪慈。专家提出，现在孩子出现问题的原因很多，绝大多数孩子种种问题的内因是教育出了问题，总结起来有以下几个方面：

　　隔代抚养爱和害一样深

　　一对老人带着 5岁的孙子来找纪慈，说孩子非常不听话，只要不如意就在地上打滚。可当爷爷奶奶走了以后，孩子却非常听话，孩子向“纪奶奶”提的要求居然是：“我想扫一次地。”原来，平时孩子活动和劳动的机会全被剥夺了。

　　现在，社会上隔代抚养的情况比较多，年轻父母工作忙、没时间，就把孩子交给老人，老人带孩子虽然细致、有经验，但由于精力、体力、观念、知识等原因，老人的语言表达、行为习惯都与孩子的性格和特点不适应。何况老人往往对孩子过度保护，溺爱的成分很大。这样教育出来的孩子要么弱不禁风、发育迟缓，要么暴躁不安，问题很多。所以，专家提醒父母，一定要有与孩子相处和游戏的时间。

　　户外运动成了孩子的奢望

　　纪慈告诉记者，从 1997年开始，天津儿童医院开始了感觉统合训练， 8年来仅在这一处，前来接受训练的孩子就达 10万人次。这么多的孩子“感统失调”，一部分原因是年轻母亲选择剖腹产的太多，更重要的原因是孩子缺少运动。孩子们总是闷在高楼里，不能到大自然里去运动，最后只能到医院里借助器械来运动。

　　为孩子付出心比钱重要

　　现在，年轻家长为了孩子非常舍得花钱，用钱换孩子高兴，用钱买孩子健康。其实，孩子需要的是用心照顾，现在有多少年轻妈妈会亲自动手给宝宝做菜泥？孩子血铅一高，妈妈们急着买保健品，却不知道给孩子做猕猴桃酱就可以。孩子们上课精神不集中，家长以为有问题，其实是孩子有鼻窦炎，睡不好……这些看着都是小事，却能说明家长是不是用心在照顾孩子。

　　找啊找啊找不到一个朋友

　　一个年轻的妈妈对专家说：“我有一个 5岁的女儿，隔壁邻居家也有一个同样大的女孩儿，两个孩子经常隔着大铁门相互张望，可是，我们大人都不想让孩子们一起玩儿，不论到谁家，出了意外怎么办？”没有玩伴是现在孩子最大的问题，家里没兄弟姐妹，外边的伙伴又不能带到家里玩，没有伙伴的交流，没有人分享好玩的、好吃的，没有合作的游戏……孩子就失去了自己的语言和心理特点，说的都是大人话，他们怎么能快乐？

　　孩子的问题需要家长来解决，为了孩子的健康，家长需要学习、需要付出的还很多。

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[转帖]性格：一生的“好命运”


1.优良性格是人的理想、信念和道德的基础  只有那些积极开朗、勤劳善良、正直诚实、情趣高尚、富有同情心的人，才会有真正崇高的理想和追求。他们小的时候活泼上进，热爱小动物，热爱生活，热爱大自然，关心父母，关心周围的人，慢慢长大了就能爱家乡，爱国家，爱人民，爱人类，希望人间更美好。一个人的理想和道德只有建立在这样的基础上才是可靠的，如果从小缺乏同情心和爱心，不去培养道德情操、道德行为和道德习惯，等长大了再去灌输道德认识，那就晚了。
　　2.优良性格是事业成功的保证  世上没有一帆风顺的事业，没有唾手可得的成就；在人生的旅途上，即使是算不上成就的小小收获，也要付出艰辛的努力去争取。所以在理想的事业面前，只有那些性格坚强、乐观、自信、刻苦、一往无前、勇于创造、不怕牺牲和耐得住寂寞的人，才有希望到达成功的彼岸。例如诺贝尔发明了液体炸药后，为了控制恶性爆炸事故，他敢于和“死神”共做控制爆炸实验。在一次次的实验中，他的几个助手被炸死了，他的弟弟被炸死了，他的父亲被炸成重伤，半身不遂，他自己也常常是死里逃生。即使是这样，他还是坚持实验，以致当时瑞典政府和邻居都称他是“炸神”，纷纷来提抗议，勒令他停止实验。邻居还要把他赶走，说你再这样炸下去，不知哪一天我们也都被你报销了。诺贝尔没有办法，就把实验室搬到一条大船上，开到大湖的中央去做实验。终于有一天，一声爆炸之后，诺贝尔血肉模糊地从实验室里爬了出来，狂喊道 “我成功了！我成功了！”他为自己掌握了爆炸控制技术而激动得忘了受伤和流血……
　　3.优良性格是人生幸福的主要条件  人生活在复杂多变的自然环境和社会环境中，难免遇到顺境、逆境、成功、失败、挫折和打击，只有优良的性格才能维持心理的平衡。电影《芙蓉镇》里有个叫“秦癫子”的“牛鬼蛇神”，“文革”时被专政，每晚扫大街。但即便在扫大街时，他也没有改变乐天的性格，拿了一把长扫帚，“蹦、嚓、嚓”，“蹦、嚓、嚓”，还边扫边跳舞呢！望子幸福的父母们，你们不可能永远当孩子的保护神，也无法将孩子的未来安排得尽善尽美，儿女自有儿女福，惟一可以帮助他们的，是从小给他们一个理想的好性格，使他们勇敢地走向人生，去适应环境，改造环境，创造幸福。
　　4.优良性格是智能发展的强大动力  婴幼儿智能开发的“内驱力”还谈不上什么崇高理想、远大目标、坚强意志、高尚志趣、形势压力，他们的“内驱力”主要来自性格中的好奇心、求趣心、好胜心、自信心等“动力器”。如果孩子性格中没有这些“动力器”，没有精神生活的要求，任性，孤僻，吵闹，折腾，倚小卖小，不听教育，或者成天不得安静，那么注意力就不集中，感知就不清晰，观察就不仔细，记忆就很模糊，思维就不启动，想像就不丰富，又怎么可能开发好智能呢？

所以，人的性格确实就是命运。每个家庭都要及早培养孩子的优良性格，并把它放在首位，这是教子成才一本万利的大事。

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[原创]成功的标准

美国著名摇滚歌手鲍勃﹒迪伦曾经这么说过：“一个人如果能在早晨起来晚上睡下，其间又干他想干的事，而且不愁衣食，那么，他成功了。”这是鲍勃﹒迪伦对人生成功的解释。但在中国，成功恐怕没这么简单。武汉市某学生，从小学五年级开始长出几要白发，到今年14岁已经白发苍苍，看起来像个小老头。他每天早晨6点起床，晚上11时休息，放学后学校要补课，回家后继续写作业直到晚上11时，周六学校继续补课，周日还得参加“培优班”，就连上厕所、早餐也要背英语单词。这样的生活，只是为了不输在成功的“起跑线”上。

如果说鲍勃﹒迪伦关于人生成功的标准是人本主义，是以个人感受衡量的，而我们的成功则是在与他人比较中体现的，即只有自己比别人混得好，或成名成家，或升官发财，只有这样，才能说这个人是成功了。在数以亿计的中国人中，真正能够成名成家的能有几人呢？除了少数“精英”以外，是不是大多数人都是失败呢？

在这个人人都渴望成功的社会里，我更欣赏鲍勃﹒迪伦的观点。对孩子的教育，我信奉老一辈教育家叶圣陶的理论：不求成才，但求成人。

快乐小鸟

[转帖]缺点也是财富

有一个孩子，在上中学时，父母曾为他选择了文学这条路。只上了一学期，老师就在他的评语中写下了如此结论：该生用功，但做事过分拘礼和死板，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。后来，一位化学老师了解他这个缺点后，认为他做事过分认真和死板，正好适合做化学实验，便建议他改学化学。这一次，他的缺点正好用在他适合的位置上，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。他好像找到了自己的人生舞台，化学成绩在同学中遥遥领先，以致后来他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。
　　奥托·瓦拉赫之所以能成为一个有用之才，就是因为很好地利用了他的缺点。
　　无独有偶，在法国有一家涂料公司，公司对全部员工进行了性格测评，他们不是根据员工的优点来安排工作，而是按照每个人的缺点来编排岗位，譬如让爱吹毛求疵的当质检员，让争强好胜的去抓生产，让好出风头的去搞市场公关，让斤斤计较的去管仓库等等。