[转帖]教育误国害民 改革势在必行

鸭子

教育误国害民 改革势在必行



　　
　　　　　　　　误国害民
　　
　　以教师为中心，百科全书式的教学内容，填鸭式的知识灌输，大班级的授课方式，中国的教育，是300年前夸美纽斯的教学理论，加上苏联式的军事化管理。
　　而西方教育，吸呐了十八世纪卢梭的在自然中学，十九世纪福绿贝尔的及早引导孩子思索，二十世纪杜威的在活动中学，布鲁纳的注重基本原理、概念、规律性，以及诸多教育大师的理论精华，已经不再是把外面的东西强迫学生去吸收，而是使人类与生俱来的能力得以成长。
　　外国学生学习的轻松与自由的程度已远远超出了我们的想像，除了做题能力,他们的体力、智力、社会能力，道德和艺术的素养，运用现代技术的技能，都远远超过中国学生。
　　中国教育的功能是1000年前的,封建社会，教育的核心是科举，官府不怎么过问教，只关注考，选拔基本上就是教育的全部了。到了今天，教育的内函似乎没有什么改变，中国的学生寒窗十年，也只为龙门一跃，至于对生活的帮助，则很值得怀疑，可以说中国教育的本质不是培养人,而是淘汰人。
　　中国人无缘诺贝尔奖，科技产品中国总是望洋兴叹，中国的人均收入不足日本的三十分之一，很多中国人不文明、没信用、没原则，大多中国人缺乏独立的思想和创新的意识。中国教育的危害已经浸入到中华民族的脊髓，一个活力四射、飘逸灵动的民族，已经被麻木成一具缰尸了。中国式教育让中国陷入了全面的危急！
　　中国学生也许是最勤奋的，但也是最可怜的。头悬梁、锥刺骨，对于多数冲刺高考的学生来说并不是夸张，一天十六、七个小时扎在题海里是很平常的事。孩子们把美丽的青春送进炼狱，把快乐交给魔鬼，而换来的却是平庸、无知和痴呆。
　　课堂上不许说话，不许笑，课下不许打闹，不许看课外书，不许谈恋爱，没有机会接触艺术，没有时间锻炼身体，在这种环境下长大，已经失去了人的许多本性；机械的死记硬背，单调乏味的习题训练，规规矩矩的课堂打坐，至高无上的教师权威，这严然是一条成熟的庸才和奴才生产线。
　　在这条流水线上经过十几年的加工与打磨，中国人身上已经很少见那种激动人心的灵气与锋芒了。
　　中国教师也许是世界上最能吃苦的，但又是最可悲的，他们吸噬孩子们的健康，扼杀孩子们的创造力，剥夺孩子们的快乐，消磨孩子们的美丽岁月。他们死死地把孩子们摁在教室里，让时间在孩子们身上爬满青苔，直至一个个活泼可爱的小天使变成一个个老态龙钟傻傻的呆子。他们日复一日、年复一年的制造着可怕的悲剧，他们把制造悲剧当成天底下最光辉的事业，中国简直要疯掉了！
　　官员的贪婪，教师的自私，让中国教育蒙羞。领导给老师下指标、定名次，为的是官运和财源；老师给孩子们加作业、增时间，为的是奖状、奖金和饭碗。孩子们残了、傻了、甚至于死了，他们仍不罢手！不能给孩子们插上翅膀，就不要再给孩子们做栅栏了，不能给与孩子幸福，至少不该把孩子当做谋利的工具。人类灵魂的工程师没有几个人能称得起，教育应该是太阳底下最光辉的事业，但在中国,它不是，它有太多的残忍和丑陋。
　　中国教育几乎完全背离了教育的本意,要正本清源,须认认真真的补上三课.

　　 重视体质
　　
　　体质的重要性本来是不用多说的,但经常性锻炼身体的中国学生不会超过十分之一,一项调查表明,中国学生的体质指标下降到了20年来的最低点,远远落后于日本和韩国,平均身高比矮个子的日本人还低,学生的近视率却世界第一.“东亚病夫”的称号,今天的中国人当受之无愧.
　　英国的中学生每天只有四节课,小学生的课时更少.在英国人看来,孩子的健康当然百最重要的,这是不言而喻的.把孩子整天的关在教室里,是不可思异的,是很恐怖的事情.

　　　　保护创新意识
　　　　
　　今日的世界瞬息万变，日新月异，科学化的世界必然需要更为科学化的教育，应试教育只能教出普通的劳动者，很难调教出改革家、发明家、探险家等开拓者。
　　人类社会是由世界精英来领跑的，他们决定着世界的方向，决定着世界的进程，而其他绝大多数人只是追随者，今天的中国就是世界的追随者。
　　在每一个领域，开拓出新路都是一项十分复杂的工程，它靠的不是个人的聪明才智，它需要一个庞大系统的协调运作。在这里，我们不说创新的机制，只谈创新系统中最重要的因素 —— 国民的创新意识。
　　大多的时候，我们不知道哪个领域会领跑世界，不知道在某个领域的哪个方面会有重大突破，甚至在每个具体的方面，也不知道哪一次尝试会有理想的结果。只有成千上万的国民都具备了创新的意识，才能搭建起科技的高塔，只有数以万计的创新发动机源源不断地输出创造的能量，才能提供拉动世界的动力！
　　创新意识是无法训练的，也无需训练，它是与生俱来的，教育者只要不扼杀，就是保护了。但创新意识不是独立存在的，一个有创新意识的人，必然具备独立的人格和健全的人性。人性的教育是创新的产床。
　　学校不是机器加工厂，更不是宠物训练基地，学校应该是孩子的自然保护区。我们既要限定学生的活动，又不能束缚学生的思想，这是一个难题，因为管理意味着束缚，所以我们的限定就要小心翼翼的避开思想。
　　限定只能停留在举动上，而丝毫不能触及思想，孩子的创新意识是刚出土的新芽，我们必须小心地呵护。除了关于客观世界的明确的错误，我们不能轻易地否定孩子的任何观点。在现实世界中，很多问题的确是没有标准答案的。

　　　 融入社会
　　　　
　　在成长的过程中，孩子们需要学习的实际上是如何生活。要熟悉生活的环境 —— 自然的和社会的；要掌握生存的知识和技巧。

赏识行者

下面引用由鸭子发表的内容：

教育误国害民 改革势在必行



　　
　　　　　　　　误国害民
　　
　　以教师为中心，百科全书式的教学内容，填鸭式的知识灌输，大班级的授课方式，中国的教育，是300年前夸美纽斯的...

   
   你说的太对了，希望我们能为改变现状做一些努力！

暗上玄月

顶上去喽！支持啊！

大虾

存在有存在的原因


                   消失有消失的理由

心神

绝对支持！！

努力啊！

小清

很遗憾我们都无能为力，可怜的孩子们啊。

开心赏识

大家在赏识的大家庭里，有周老师和许多的专家带领下一起奋斗，一定能成功！！！！！我有信心！