赏识故事

平易

一名学生名字叫张奔,再学校里面是一名问题学生,没有一位老师能管的了.在班级里面更是一个无所惧的孩子，每个老师都认为这个孩子是无药可救了。
    在学校里面张奔的同学都叫他“张笨”这种叫法以至于后来新来的班主任老师都不知道张奔到底是叫张奔还是叫“张笨”，慢慢的在孩子心里也就形成了我真的是一名很笨的学生啊！于是，这个孩子到后来也不和任何同学争论名字的问题了，也就默认了自己就叫“张笨”，无论做什么事情他自己就认为我太笨了根本就做不成。（这里就是周老师讲的说你行，你就行不行也行；说不行，就不行行也不行。对好孩子说一千遍他的短处，他肯定不行，对坏孩子说一千遍他行，再不行的孩子也一定能行),张奔真的成了名副其实的“张笨”了
    可是到了后来学校的校长，开展了一项活动，就是要求每个老师要对本班的学生做一个调查，从本班学生身上发现长处，哪怕是一点点也可以。老师在班级里面每个同学身上都找到了值得赏识的地方，孩子们也都很高兴，可是到了张奔这里，班主任老师作难了，他想了又想，却怎么也找不到一点点值得赏识的地方，这位老师冥思苦想之后，突然灵光一现，发现张奔平时说话的声音非常好听，这位老师就好像发现了新大陆一样，走到孩子面前，给了张奔一个热烈的拥抱，然后面对全班同学说：“我现在要向同学们宣布一个好消息”，同学们都愣了，什么好消息啊？“同学们有没有发现张奔同学有一个很特别的优点啊”，同学们都摇头，班主任老师说了，“其实张奔同学有一个很大的长处，那就是他的声音很好听很有磁性，就好像中央电视台节目主持人某某，大家听一听看看像不像啊”，于是就让张奔读了一段文章，开始的时候张奔还很不好意思，因为长时间没有赏识雨露的滋润，这孩子已经没有有信心了，在老师的带领下全班同学响起了热烈的掌声，于是在同学们再三地鼓励之下，张奔同学鼓起勇气念了一段，虽然念的还不通顺，虽然念的还很生疏，虽然念的还有白字，但是最后掌声依然再次响起，这次掌声是同学在听了张奔同学读的文章之后自发的响起的。通过这次张奔同学找回了自信。
    张奔同学放学以后就迫不及待的跑回家，把这个消息告诉了妈妈，“妈妈、妈妈，告诉你一个好消息吧，我们班主任和同学都说我的声音好听，还让我在班上读课文了，我读完以后大家都为我鼓掌了”其实妈妈也正在为孩子没有自信而一筹莫展呢，听到这个好消息，这位妈妈一把把孩子搂到怀里激动地说：“是啊，孩子啊你的声音真的是很好听啊，真的很像电视台某某主持人啊，简直太像了啊”孩子说：“是真的吗”？“是啊孩子，如果你能在语文上面再提高一点，能多学点知识那就更厉害了啊”
    从那以后张奔同学就喜欢上了语文，对语文情有独钟，经常的读一些文章，找感觉，就这样在找感觉的过程中，他的语文成绩提高了，在一次考试中，考了一个好成绩，于是张奔自己就说谁说我笨啊，我根本就不笨原来我可以做的更好的，语文这么难我还没有费多少工夫成绩就上去了，那其他的科目我要是用心学也一样能学好吗？就这样张奔通过一段时间的学习，成绩很快就有了变化，他再也不是同学们眼中的“张笨”了，而是充满自信、充满信心的阳光男孩张奔。
    从上面这个故事中我们可以很清晰的看到赏识教育的魅力，赏识就如一根魔棒把一个没有自信失去信心的孩子重新唤回了快乐老家，找回了久违的快乐和自信。重新给迷失方向的孩子树立一个坐标，“一句话、一辈子”让张奔在黑暗中看到了光明，给孩子黑暗的心灵点亮了一盏明灯。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，没有教不好的孩子，只有不会教的老师和家长，一切都要按规律，不要拔苗助长“按规律、不拔苗”。每个孩子都是一座宝藏，我们家长要学会如何去发掘，在这个过程中我们一定会遇到困难和挫折，但是我们在遇到困难时一定要静下心来，考虑一下什么地方出了问题，不要总是怨天尤人，要从自身找原因，重新审视一下自己，看自己是方向错了，还是态度发生问题。只要是方向正确，态度明确，再以“全放下、为天下”“无所求、便是有”的心态，一步一个脚印的走下去 就一定会发掘出丰富的宝藏的，也就一定会迎来黎明的曙光的，冬天过去春天还会远吗？让我们乘坐“赏识”的诺亚方舟以“赏识教育”为伴，一路欢歌，一路笑语，回到我们的快乐老家，愿天下的父母和孩子都能快乐成长。
    第一次发表文章请各位老师多多指教。谢谢大家！

飞舞的眼泪

继续加油啊

欣丽

真好.