爱满心田 喜乐人生

朱弘毅

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天空有彩虹

看了，学习了。

朱弘毅

时间: 2006.08.05 23:55:39

最近常有家长和我沟通，一个最普遍的现象就是为孩子的成长着急。着急很正常，但我们可否理性的对待着急。天下为人父母者无不爱自己的孩子，但我们可否爱得有智慧、爱得有法、爱得让孩子感动。欲速则不达。理性！理性！再理性！

静下心来想想，着急能给我们带来什么？假如着急能给我们带来想要的结果，那就只管着急吧，你不着急我为你着急；假如着急不仅于事无补反而让局面越来越糟，那么请你平和一些吧。我想每一个人都希望看到自己想要的结果，明知着急结果更糟你还拼命着急，那只能说明你是傻瓜一个（请允许我这样说，没办法哪只能下重药了）。想想吧，人生不如意事常八九。你急啥呀，你烦啥呀，老天凭啥就让你事事称心如意呀。三思！三思！再三思！

自己没改变却要求孩子改变，抱怨孩子态度不好。扪心自问你自己真正改变了吗？你自己态度好吗？老师说“妈妈笑了，孩子的春天到了”“看眼神，定前程”。不要只革孩子的命，孩子的眼睛是雪亮的；不要奢望你一有所改变，孩子就会感受得到而跟着你改变。可能吗？冰冻三尽非一日之寒，千层坚冰也不是几天的温暖就可以融化开的。改变使人进步。改变！改变！再改变！

着急说白了就是对自己没自信。真正自信的人，心中是有大目标的，且深知要达到这个大目标，先须一步步完全若干个小目标，大目标的实现就是所有小目标实现的累积。有了这份底气的人，他还会急吗？不会的，因为他深知每实现一个小目标都要很大的付出。天上是不会掉馅饼的，让我们平和、温暖一些吧。平静！平静！再平静！

着急说白了就是对孩子没信心。对孩子没信心就更不应该了，放弃自己孩子的父母那还配做父母吗？那还有资格着急吗？老师说：那怕天底下所有的人都看不起我们的孩子，我们都要眼含热泪的欣赏他、赞美他，拥抱他、亲吻他，为我们所创造的这个万物之灵而骄傲而自豪。你这样做了吗？对孩子的不信任，就是在给孩子判死刑，就是把孩子推向地狱，明白吗？醒醒吧，晚了就后悔莫急了。往者不可谏,来者尤可追 。加油！加油！再加油！

着急说白了就是对赏识教育学习不够。  现在有些家长在听了周弘老师、欧阳维建老师一堂课，或看了一本书，或看了二张光碟，或参加了一期高研班培训，就沾沾自喜。原来赏识教育如些简单，不就是多赏识多表扬少批评不批评吗？这些一说我就知道了。如是回家后迫不及待的对孩子施实赏识教育，最后搞得孩子如坠五里雾中，浑身直起鸡皮疙瘩，茫茫然不知所以然。孩子无所适从，哭着喊着要回到解放前，即便痛打一顿以比莫名其妙的赏识来得舒坦。试想周弘老师用二十多年的心血煎熬出来的教育智慧岂是一堂课、一本书、二张光碟、一期培训就能心领神会运用自如，那知识和智慧岂不是太掉价了。事情永远没有如此简单。学习！学习！再学习！

着急说白了是没有看清，老师说：“看清了，不怕了”。一个真正自信的人，一个始终坚信孩子行的人，一个爱学习爱智慧的人，必是平静、从容、平和的人。各位尊敬的家长，就是为了孩子，为了自身和谐，为了家庭和谐，我们以应该好好学习，天天向上。静能生慧，相信自己是最棒的！努力！努力！再努力！

朱弘毅

时间: 2006.10.31 11:22:48
   
《墙角下的小婷婷》出版了
看婷婷作品的连载，相信
无论是老中青，还是少儿
都无可避免的会心生感动，感动......

除了感动，我们是否想过
婷婷，这个比常人更加脆弱的生命
在二十六年的人生之路上
她，是怎样的在艰难中跋涉前行
这是一种怎样的力量，让她如此的勇往直前

婷婷，这个比常人更加顽强的生命
所以能越过险滩，冲过暗礁......
除了爸爸、家人沸腾的爱
我想，更多源于她生命的坚强
这种坚强，就是内心的快乐和不竭的希望

也许，婷婷在告诉我们
残疾人需要的不是同情和怜悯
而是全社会对残疾生命的由衷尊重
也许，婷婷在告诉我们
残疾人也可怀抱理想
一样去实现人生的价值

是的，婷婷所给我们的
不仅仅是一个残疾孩子成长的真实故事
而是全社会的反思，全民的觉醒
你将推动时代关注残疾人的步伐
你将给无数生命成长的力量

朱弘毅

我不知什么是崇高
当一个农村娃师范毕业后
放弃到城市工作的机会
选择偏僻的农村小学任教
我不知这算不算崇高

我不知什么是崇高
当一个人放弃任县团委副书记的机会
毅然决然的再次走进农村小学的课堂
其理由就是“做团委工作不缺我一人，农村教育不能少我一人”
我不知这算不算崇高

我不知什么是崇高
当一个人在别人对农村教育无望
而寻找一切机会另谋高就的时候
他仍然坚持最初的梦想而坚守岗位
我不知这算不算崇高

我不知什么是崇高
当一个人为了不让每一个孩子失学
走村窜户，送教上门，耐心说服
让孩子不因失学而失教最后重返校院的时候
我不知这算不算崇高

我不知什么是崇高
当一个人以他的真诚、朴实和人格
使得全村老百姓自发的勒紧裤腰带
将简陋的校舍一次又一次扩建的时候
我不知这算不算崇高

我不知什么是崇高
当一个人将一所名不见经传的小学
打造成一所享誉国际的花园式学校
从而赢得国内国际人士一致好评时
我不知这算不算崇高

我不知什么是崇高
当一个人面对铺天盖地的荣誉
仍然说自己其实是一个很自卑的人
不见半点张扬惟有谦诚沉静平和从容
我不知这算不算崇高

我不知什么是崇高
当一个人二十多年如一日
只为传承和发扬陶行知先生教育思想
只为让农村孩子也能受到最好的教育
我不知这算不算崇高

我不知什么是崇高
当一个人压根就不想成为崇高
只是一心做好身边的每一件小事
不经意中被别人誉之为崇高
我不知这算不算崇高

什么是崇高
崇高就是利己少而利人多
崇高就是为别人不屑为之事
崇高就是不求索取而只求奉献
崇高就是将小我与社会大我相贯通

我知道了什么是崇高
我觉得这个人的言行是符合崇高定义的
这个人就是当代教育家杨瑞清老师
一个执着的行走在行知之路上的人
我觉得杨瑞清老师就是一位崇高的人

窗外的花儿

[EM41]

[B]下面引用由[U]朱弘毅[/U]发表的内容：[/B]

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弘毅：[/SIZE]
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看了你的博文 [EM41][/SIZE]
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《不去想》 [/SIZE]
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不去想远方，活在当下..[/SIZE]
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支持 祝福  [EM43][/SIZE]

朱弘毅

老师，您的不凡在于
您唤醒了女儿生命中的潜能
让女儿总能在快乐中成长
您虽经历了人间百般的苦难
但您却用一颗花苞的心态享受苦难
当人们还在黑暗中挣扎的时候
您却成为中国第一个觉醒的父亲

老师，您的不凡在于
当所有人还在为孩子教育痛苦的时候
您却发现了孩子教育的奥秘
在推广《赏识教育》的长征之路上
千难万险从没动摇过您不可抑制的自信心
您不断唤醒着天下生命的觉醒
使个人、家庭、社会日益走向和谐

老师，您的不凡在于
您将自己的精神和人格
与更多人的精神和人格相贯通
您无私的将小我融入到社会的大我之中
许多生命结束后就再也找不到痕迹
您的痕迹却永难磨灭
您的智慧将永远润泽人类