中国的海伦凯勒——周婷婷

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周婷婷简介：

　　周婷婷生于1980年6月29日。出生后双耳失聪，周弘用赏识教育彻底改变其命运
　　三岁半在亲人教育下，开口说话并学习认字
　　六岁认识了两千多汉字，进入普通小学读书,就读正常小学后连跳两级
　　八岁背出圆周率小数点后一千位数字，打破当时世界吉尼斯纪录
　　十岁和父亲合写了一本书《从哑女到神童》
　　十一岁升入中学，同年被评为“全国十佳少先队员”之一
　　十三岁被评为“全国残疾十佳少年”之一，同年随残疾人代表团访问日本
　　十六岁被保送入辽宁师范大学，周婷婷成为中国第一个“聋人少年大学生”
　　十七岁被评为全国自强模范，在人民大会堂作了《我要做中国的海伦·凯勒》的报告。
       十八岁以主演的身份参与了电影《不能没有你》的拍摄，次年全国播放
　　二十一岁赴美留学，攻读硕士、博士学位
　　二十二岁周婷婷和吴仪、邓亚萍、杨澜等被一同选为首届“海内外十大时代女性人物”之一
　　二十三岁在美国加劳德特大学毕业并获得硕士学位
　　二十四岁考入波士顿大学攻读博士学位
　　二十五岁周婷婷的第一本书《墙角的小婷婷》著成，次年出版

      我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”周婷婷今年被美国加劳德特大学录取，她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。周婷婷从小失去听力，曾是个双耳全聋的小女孩。富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了，而且与正常儿童一样走进了学校。周婷婷6岁已认识2000个汉字；8岁能背出圆周率小数点后1000位数字，创造了吉尼斯世界纪录；10岁时，她与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国第一位少年聋人大学生；她的毕业论文《聋人如何适应主流社会》被指导教授称赞为“可以成为载册的精品”。大学毕业后，周婷婷又以优异的成绩通过托福考试，并通过国际互联网向加劳德特大学“推荐”自己，最终接到校方发出的录取通知书。
　　
       她1岁半因药物而至双耳全聋，在托儿所里，总是孤零零的蜷缩在墙角哭泣；她3岁半才开口说第一个词，8岁竟能背圆周率小数点后一千位数，16岁成为中国首位聋人少年大学生，21岁被评为首届海内外最有影响力的时代人物，同年留学美国，24岁同时被评为哥伦比亚大学和波士顿大学录取为博士生。
　　
         她就是周婷婷！！

        从美国加劳德特大学特殊教育管理专业毕业的聋人学生周婷婷，最近同时被美国波士顿大学和哥伦比亚大学录取为博士生，目前她选择的波士顿大学的特殊教育系主任将担任她的博士生导师。

　　聋人学生周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的女孩。多年来，她在父母的帮助下进行语言训练和智力开发，8岁时创造了一项吉尼斯世界纪录——熟背圆周率小数点后1000位数字；10岁创作了一部6万字的科幻小说；16岁考入辽宁师范大学；18岁主演故事影片《不能没有你》。周婷婷曾是中国第一位少年聋人大学毕业生。

       几天前，21岁的周婷婷把美国加劳德特大学寄来的录取通知书捧在怀里，幸福的泪水无声地划过面颊……  
　　从萌生出推动更多聋人融入主流社会理想的那一刻起，能考进世界上对聋人心理研究最多、最新的美国加劳德特大学攻读心理咨询专业硕士，就成了她最大的梦想。  

　　静心倾听这个漂亮、聪颖而又充满了灵气的女孩的世界，你会发现，生命的奇迹竟然如此难以预测。  

　　婷婷从出生起就不曾听过这世界的声音，三岁半时父母亲发现女儿已是全聋全哑。然而，5岁时她就认识2000多个汉字，8岁背出圆周率小数点后1000位，被载入吉尼斯世界纪录。上小学，她不仅与正常孩子坐在一起读书，竟还连跳两级。10岁她又与父亲合写出版了12万字的《从哑女到神童》一书。11岁被评为全国十佳少年，16岁被辽宁师范大学破格录取，成为中国第一位聋人少年大学生，17岁被评为全国最年轻的自强模范，在人民大会堂7000人大会上做了精彩发言，受到江泽民总书记的接见。18岁，她又在以自己和另一位残疾女孩为原型改编的电影《不能没有你》中担任女主角……  

　　讲到周婷婷的灿烂，不能不提她的父亲周弘。周弘是老三届，曾是南京一家工厂的普通技术工人。面对女儿全聋的残酷事实时，他惟一的信念就是：即便只有万分之一的希望，也要付出万分之万的努力。他与妻子背着女儿走上了大江南北寻医问诊的漫长道路，即便对方是江湖游医。听说针灸能医耳聋，周弘数不清女儿小小的耳朵上被扎了多少万针，每一次针灸，都是父亲紧紧地握住女儿的小手，女儿趴在爸爸的头顶上哭，爸爸在下边流泪。  

　　针灸并没有挽救回婷婷的听力，但磨炼了婷婷的毅力。正如父亲后来对她说的：人一生中要经历许多痛苦，如树开杈一般，第一个杈总是最大的，以后，杈上分杈，痛苦会越来越小。  

　　婷婷三岁半时，父母不得不放弃治聋，转为治哑。  

　　奇迹发生在一个下午。那天午睡起来，婷婷指着床头的饼干盒子向奶奶比划。奶奶抱起饼干盒子，引导她：“饼干！饼干！”  

　　婷婷由于丧失听力，对语言没有任何概念，只伸着小手要，奶奶铁了心就是不给。婷婷“哇”的一声大哭起来，五分钟过去了，半个小时过去了，一老一少僵持着，一个泪眼模糊，一个泪流满面。奶奶的嗓子哑了，但依然抱着饼干盒子，不懈地重复着“饼干”二字。  

　　终于，婷婷停止哭泣，嘴唇蠕动了半天，模糊不清吐出了两个字：“布旦”。这“布旦”两字，开启的不仅仅是周婷婷语言的心门，也改写了一个父亲今后的人生。  

　　婷婷能叫出“爸爸、妈妈、奶奶”时，一家人幸福地抱在一起又哭又笑。  

　　爸爸的大拇指竖得都有点抽筋了：“你不是天才谁是天才？”  

　　激动过后，一看邻家三四岁的孩子，早已会说会唱，能背唐诗讲故事了。周弘想，让女儿从口语能力开始起步赶上或超越正常孩子永远不可能。但书面语言不同，婷婷有眼睛，她可以尽情地看。于是他从汉字入手，开发女儿的智力。女儿哭，他就在手上写个“哭”字；女儿笑就写“笑”。女儿指着星星，写“星星”；指月亮，写“月亮”。常常是带女儿出去时周弘身上清清爽爽，回到家则“披文带字”。  

　　这种周弘发明的“母语玩字法”，使婷婷5岁多就认识了2000多汉字。一天，他偶然看到一本日本小提琴教育家铃木撰写的《幼儿才能开发》一书。铃木认为，培养神童“最正确的、人世间最好的教育方法，就是教孩子学说话的教育方法。”因为它充满了人情味，充满了生命力。铃木每年为日本培养出800个达到莫扎特同等水平的小提琴神童。
  
　　周弘眼前一亮，体会铃木所讲的教育方法，贯穿了一个字：爱。从那时起，他暗下决心：铃木能把正常孩子培养成小提琴神童，我为什么不能把聋女儿培养成天才。他辞去了工作，在家专心教育女儿。  

　　一张《美国天才儿童行为表》压在婷婷的写字台下。当婷婷看书不肯吃饭时，周弘指着行为表上“看起书来废寝忘食”一条对女儿说：“婷婷，你完全符合，你不是天才谁是天才？”  

　　为了给女儿找天才的感觉，周弘买来美国著名残疾女作家海伦．凯勒的书，兴奋地对女儿喊：“婷婷，爸爸一直奇怪你怎么那么聪明，那么有灵性，原来你是海伦．凯勒的转世啊！”  

　　又盲又聋又哑的海伦．凯勒是婷婷一直仰慕的人。周弘说：“海伦．凯勒的生日是1880年6月27日，你的生日是1980年6月27日，刚好相差100年。”婷婷刚要欢呼，忽然发现不对劲：“我好像是29日生的。”周弘不慌不忙地说：“你出生时是难产，正好耽误了两天。”  

　　在婷婷的脑海里，父亲对她的评价永远是棒极了，周弘开玩笑：我的大拇指竖得都有点抽筋了。婷婷第一次做应用题时，十道题做错了九道，很是沮丧。谁知周弘看了，错的题目没有打叉，对的题目打了个大大的勾，真诚地说：“真是了不起，第一次做应用题就做对了一道。爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰它呢。”
  
　　既不膨胀，也不压抑，做个快乐舒展的“人中人”  

　　周婷婷出名以后，数不清多少聋儿的家长怀揣周婷婷和周弘合著的《从哑女到神童》，带着孩子从遥远的新疆、山西、内蒙古等地来到南京找周弘，都羡慕地说：“你真伟大，生了个天才，你女儿是个神童。”  

　　周弘明白，女儿根本就不是神童。只是他用爱和信心让女儿成为今天的婷婷。

　　他发现，踏入学校的女儿有些飘飘然了，骄傲得像个小公主。因为她的傲慢和听力问题，同学们都远离了她，不肯和她做朋友，婷婷的心理压力可想而知。她的学习成绩下滑，有时甚至不及格。婷婷的情绪一下子降到冰点，第一次正视自己是个聋人的事实，第一次怀疑自己究竟是不是神童。  

　　女儿的挫折让周弘突然醒悟：人的生命是那么脆弱，因为脆弱才需要有人欣赏，需要得到别人肯定。这些年来，他只注重对女儿智力的开发，却忽略了对女儿心态的调整，差点捡了芝麻，丢了西瓜。骄傲会令人膨胀，膨胀的人处于一种“人上人”状态，自认为天下第一；而自卑又令人压抑，压抑的人处于一种“人下人”状态，世上谁都比自己强。周弘决心要让女儿做一个快乐的“人中人”，既不膨胀，又不压抑，心中始终处于一种舒展状态，开开心心，珍惜生命里的每一天。  

　　以后，无论哪一天，婷婷一跨进家门，父亲都会说：“婷婷，告诉你一个好消息……”好消息可能很小，但婷婷的心情总是为之一爽。不管发生了什么困难，父亲总设法找出好消息与女儿共享。直到现在，婷婷最喜欢谈心的对象仍是爸爸。婷婷说：“父亲这种积极的思维方式一直都影响着我，这也许是父亲给我的一生都享用不尽的宝藏。”  

　　当笑容和自信重新写在女儿脸上，周弘感到对女儿的教育方式也进入新的境界。他由对女儿的研究，转入对教育的研究，对人的研究。他啃下了一本本心理学、教育学，他悟出，过去光是一个“爱”字，现在还得加上一个“行”字。这个“行”，满足了孩子心灵深处最强烈的需求。无论是自己的孩子，还是所有孩子再到所有的成年人，人性中最本质的渴求———就是渴望得到别人的赏识，社会的肯定。  

　　周弘这样诠释赏识教育：“赏识教育，是每位家长都用过，无意中又遗忘的教育；是让家长回归到教孩子学说话学走路时的教育心态。赏识教育让人热爱生命，善待生命，少了它，一个人的自信就会营养不良，甚至枯萎。”  

　　他决心用这套理论，向人们揭示周婷婷的成功培养不是个例，而是一种普遍的教育规律。他与赏识教育志愿者们一道创办了南京婷婷聋童学校、婷婷聋童幼儿园，面向全国招生。经过这几年的发展，人们已欣喜地看到，已有一批像婷婷小时一样、甚至比婷婷小时更出色的早慧聋童。  

　　从对“快乐天使”的仰慕，打开赏识教育这扇窗  

　　婷婷16岁那年被辽宁师范大学特殊教育专业破格录取，成为中国第一位聋人少年大学生。  

　　尽管是第一次远离父母，婷婷的大学生活却适应得很快。平日与人交流，婷婷一般是看口型，但南方人口型与北方人口型不一样。刚进校时也闹了不少笑话……但很快同学们就开始喜欢上这个纯真善良、活泼开朗的小同学。同宿舍的姐姐都称她为“阳光女孩”、“快乐天使”。  

　　大学四年里，婷婷不仅学会了英语的书面语言，还掌握了口语。一位从国外回来的朋友说：也许婷婷是第一个能说一口英语的聋人。至于计算机，婷婷更如鱼得水，她是学校网吧里的小明星，还开设了自己的个人首页。  

　　伴随着女儿的成长过程，周弘逐步将赏识教育的研究视角从聋障儿童转入正常儿童。几年间，他深入到全国各地的学校、社区，为家长、教师、学生做了近2000场认识推广赏识教育方法的报告。  

　　一次演讲报告结束后，周弘要求家长们在纸条上写出自己孩子的十大优点，结果100多位家长中竟有一半人写不出。他大声疾呼：在应试教育的重压下，本该富有人情味的家庭教育被异化了，做家长的完全忘记了对子女作为一个人、一个有着精神生命的人的应有的尊重和信任，更忽略了孩子之间所存在的差异，都视自己孩子是“神童”，一味地相互攀比，甚至不惜拔苗助长，最终导致家庭教育的彻底失败。  

　　我国青少年研究专家孙云晓说，赏识教育给人的是一个法宝，让你由失败走向成功，由痛苦走向幸福。岂止儿童，夫妻之间、朋友之间、上下级之间、单位之间甚至国家之间，都渴望赏识与成功。赏识犹如阳光滋养万物生长，而赏识教育是生存教育、发展教育和成功教育，它是一把打开希望之门的金钥匙。  

　　赏识教育的理论研究也得到了中国青少年中心的高度重视，并专门成立起中国青少年研究中心赏识教育研究室，周弘出任主任。  

　　婷婷笑着说：“我想说，爸爸你真是个伟大的爸爸，了不起的爸爸！”  

　　记者问婷婷，这次被加劳德特大学录取，父亲有没有帮忙？她认真地说，从托福考试合格后，就不断地通过互联网向加劳德特大学推销自己，最终引起该校聋教系主任理查德博士的重视，才被录取进心理咨询专业的研究生。  

　　作女儿的是怎样评价父亲和他的事业？婷婷笑着说：“我想说，爸爸你真是个伟大的爸爸，了不起的爸爸。小时候并没有觉得赏识教育有特别之处。长大以后，当我遇到许多事时，再回头想想，赏识教育让我懂得热爱生命、珍视生命，追求快乐的人生价值。”  

　　想为聋人做一点事，这是周婷婷一心想考进美国加劳德特大学的原因。因为，她深知聋人的不易。她在大学毕业论文《聋人如何适应主流社会》中这样写道：“独自一人的孤独并不可怕，可怕的是人群中的孤独……久而久之，深深的强烈的孤独感就不知不觉地深埋心中。最可怕的就是自己已经麻木不仁到了全然不知。”  

　　还有6个月，周婷婷就要出国深造，临走前她还要做些什么？婷婷自信地说，要完成她的另一个梦想，就是像海伦．凯勒一样，写一部自己的自传。目前，这部自传定名为《墙角的小婷婷》，已与江苏文艺出版社签约，预计今年9月正式出版。我们期待着一个中国的“海伦．凯勒”的诞生。