母亲们，请注意你的言辞(原创)

醉梅

一次，我听几位母亲谈论各自的孩子。
一个说：“我儿都4岁了，5加3还算不对，真伤脑筋。”另一个说：“我的也是，一见到算术题，他心里就发怵。”
一个说：“你儿能认这么多字，真不错。”另一个说：“嗨，不就那么点字嘛，人家认的字更多呢。”
“说者无心，听者有意”。母亲们在谈论孩子短长时，孩子就在一旁闪着一双晶莹的大眼睛似懂非懂地听着。也许母亲们是抱着恨铁不成钢的心理，在认真探讨教子妙方；也许为了在同伴面前表示自己的谦虚，或怕孩子从此变得骄傲；也许认为孩子还小，听不懂大人说的话。不管出于什么原因，这地无意间的闲聊实际上已悄悄给孩子贴上了自卑的标签，造成了心理伤害，而她们自己还浑然不觉。
幼儿心理学研究表明，三、四岁的幼儿心理尚未成熟，还没有自我评价意识和自我认知能力，父母一时的评价往往当成对自己永远的评价。消极、抱怨的语言只会损伤他的自尊心、抵消他的自信心（当然孩子不在场时谈论得另当别论）。如果母亲否定自己，渐渐地变成自己否定自己；如果母亲肯定自己，渐渐地变成自己肯定自己。孩子是越扬越高，越贬越低。说孩子计算不行，他还真认为自己不行，下次再做计算题时，自然想到母亲的评价，“可能自己真的不行吧，不然怎么总学不好？”这种自卑感、不自信一旦产生，对数学的厌倦也从此开始了，那么还谈得上什么对数学的兴趣？对数学水平的提高？  
别人夸自己的孩子认字多，本是好事，自己更应该在此基础上，以赏识的态度、赞美的语言强化这种良性信息。恰恰相反，那位母亲或许是不满足于目前的识字水平，希望能有更大的提高，从而以这种不屑一顾的语言回应对方，殊不知，孩子有了点滴成绩，最渴望得到的是赞美，有了赞美才有更浓的兴趣以及学习的动力。太吝啬于赞美的母亲恰恰不懂得儿童这种心理特点。
有句社会上流行的俗语用在这里倒是非常恰当：“说你行，你不行也行；说你不行，你行也不行。”孩子的优秀是表扬出来的，不是贬低出来的。父母的一言一语都在有意无意之中向孩子传递着肯定与否定的信息。

晨晨爸爸

开心果是个聪明的孩子！

开心果

晨晨爸爸说的好

晨晨爸爸

小孩子发脾气是有性格！
算术不好是还没到时候，你小时侯数学就非常好吗？
教育是个漫长的过程~~~~~~~（我儿子四周岁）

秋香

你好！你很留意周围的细小事情，总结得也很好，确实值得我们很多父母引起注意。
在此我也有个烦心的问题，烦请指点。我儿子四岁半，聪明可爱，就是脾气急任性。例如前几天我一个人报团带他去青海湖去玩了几天，一路上大家都喜爱他逗他，也称赞我带他带得挺好。可是有时一任性起来就很难劝服，比如他想要什么或想干什么，当时又无法实现或不能按他的意愿，他就生气，对我又吼又叫，怎么说都不听，旁边有的人说我挺惯他，有的人说这孩子很历害有个性。我也知道小孩都会比较任性，好言好语实在劝说无用，我就不理他，一会他就好了，可我觉得他总这样实在不太好。平时我也注意引导他克服这个问题，但似乎收效甚微。