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浅识——赏识教育(三)

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发表于 2006-7-28 13:53:11 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
浅识——赏识教育(三)
      从赏识教育的学习和实践中,感受到生命的意义和价值.我是先天性脑难的残疾人,由于动运系统的障碍而造成语言及肢体功能障碍,五十年来的折磨,给我在生人道路上设置常人难以体会得到的种种困难,读书时虽然有志于学问方面的深造,但毕是残疾一名,被拒之于升学之外,工作时,在残疾人中又由于自身条件的限制而受到歧视,得不到合理的工作按排,由于残疾的差异常常引起健全人的奇异取笑。于是,在八十年代初毅然下海做个体行业,由一本图书起家,经过二十二年的拼搏,虽然算不上做出什么自强不息的成绩,但是都以我和妻子的不懈努力,得到一个家,拥有自己的楼房和健全的儿子,过上了比一般残疾人还充遇得多的日子,然而,却弥补不到我精神上的苦闷,时常深怀着一种“志向未酬,枉在于世”的慨叹,而且在儿子早期教育上的失败,儿子差一点成为边缘的学生,家人的误会、指责, 令我和妻子陷入深深的痛苦之中,更使我对生命的意义产生怀疑,曾有过期轻生的念头。后来,儿子升上初中后回到我们身边(儿子在小学时寄养在他伯父),得到一位很好的心理医生的帮助,在她热切的鼓励下,我们有幸接受到周弘老师的赏识教育,经过慢长的六年多的努力,使我们同儿子一起得到真正的成长,尤其是我对自己的生命得到深刻理解,人活着,无论生存在极其不幸的际遇里,最起码都要懂得尊重生命,为生命负上应有的责任,从这一点也是使我感到对他人生命理解和尊重的真正意义,只有对生命的真正理解和尊重,才能谈得上赏识生命、赏识教育,在我这六年来深刻的体会。
        儿子今年高考了,虽然未能如愿以偿地上到本科,只有在达到大专正取线上,但是与边缘生时相比,儿子在各方面都得到显著的进步和成长,六年来我们的共同努力,最大的收获不是他考上什么本科、大专,而是儿子在高考后回过头来看看小学这六年,伯父在他小学这六年为他付出的艰辛和心血,感触到他伯父、伯娘对的要求同关爱,坦诚地与伯父沟通,深感伯父对他的恩情,而我们,作为父母更为儿子懂得感恩而欣慰和自豪。
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