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一直没有勇气单开贴，好在昨天叉烧妈妈的再次鼓励，晚上思想再次斗争之后终于今天开了，望各位赏识伙伴给予支持！谢谢！！
借此介绍一下自己16年来对孩子的教育历程：
一、总概：
孩子今年底就15岁了（2006年），初二在校生，不爱学习、贪玩、早恋（正失恋）、抽烟（偶尔）、喝酒（偶尔）、上网（但还没瘾）。喜欢街舞、运动。考试最差的一次是初三入学考试，4科只参加了3科考试，总分62.5分。
二、送孩子到石家庄
这样的情况下，家长、老师都没有办法管住我那曾经胆小怕事且内向的儿子，突然想起曾在中央电视台播过的徐向阳的“走训学校”，单纯的理解为也许孩子到那里去吃一下苦就可以变好，然后又通过网络找到这类型的学校，所以就找到了类似“走训学校”的一个“特色关爱教育学校”，在网上了解到这所学校。
这所学校在网上的宣传如下：
该校是经国家教育部门审批并大力扶持的全日制校外教育训练和辅导及教研机构。特色学校在全国提出“关爱教育”的口号，专门从事对学校里不在学习状态、不会学习的那些令老师头疼、家长烦心的“问题学生”的转化、挖潜工作。实践和业绩证明：我们的教育训练方法具有独特性、科学性、先进性、有效性。河北特色关爱教育学校将“因人而宜、因材施教”的原则真正落到实处，对每一位前来受训的学生进行准确的定位、分析，利用一年左右的时间，运用国际先进的教练技术，实行“体验式”学习，对其进行全封闭、军事化的管理，采取科学、独特的方法实施教育训练.注重对学生英语水平的提高训练，这也是我们的特色，通过我们的训练，英语口语可以达到熟练和外国人对话的水平。家长管不了,学校不愿要的,到了我们这里都是好样的!当学生看起来最不可爱的时侯,也是最需要关爱的时侯.教育需要耐心,爱心,力量和切实的帮助!
我们有一批坚强的领导班子，师资力量强大。×××：全国著名“希望将军”，特色关爱教育学校名誉校长，热衷于特色关爱事业。×××：特色关爱教育学校校长，十几年来潜心研究学前教育，在心理学、社会学、管理学等方面也有一定的造诣。×××：中国现代教育研究院研究员，特色关爱教育学校常务副校长，对“问题学生”有独到的研究，他的教育训练方法被家长和孩子们誉之为心理治疗专家和教育训练专家。另外，我们还从部队选拔出一批优秀教官，他们都具有很强的军事训练和对“问题学生”的管理能力。文化课特聘河北师范大学教授，专门从事兴趣开发和艺术培养，特色英语除聘请外籍教师外，还从外国语学院选拔出部分优秀教师任教。
河北特色关爱教育学校总校位于河北省会西南高教区开发兴建的青华苑内，这里绿草茵茵，红花绿树，环境秀美。教学设施完备，完全满足教学训练的需要。
目前，在特色关爱教育学校接受过教育训练的孩子已超过300名。分别来自北京、天津、山西、甘肃、江苏、山东、河南、河北、广东、湖南、黑龙江等省市。已训练合格的孩子表现令昔日的老师和家长刮目相看，原来的小网迷、打架大王、成绩倒数、经常逃课，甚至离家出走、辍学的孩子，如今回校后有的当上了体育委员或纪律委员，成了知书达礼、文明守纪的优秀生。
两年多来，特色关爱教育学校成功组织在训学生进行了“行红色之旅，探新中国源头”、“追踪先人足迹，领略伟人风采（韶山之行）”、“炎帝陵之行”、“井冈山之行”、‘追本朔源——黄帝陵之行”、“北大之旅”等行走训练。徒步行走里程达到3500多公里。孩子们在行走中走掉了娇气和懒惰，走掉了自私和任性，而走出的是自信和力量，也走出了团队精神和互助友爱。
特色关爱学校的教育训练成果在社会上引起了强烈的反响，河北电视台、北京电视台、山西电视台、湖南卫视、湖南教育台等电视台都作了跟踪报道，燕赵晚报、燕赵都市报、家庭周刊、石家庄日报、潇湘晨报、今日女报、湖南广播电视报等报纸作了专题报道。校长×××接受了原河北省委书记×××、石家庄市委书记×××、广西南宁市副市长×××、湖南长沙市副市长××的亲切接见。
校长***携全体教官热诚欢迎全国各地的学生前来接受训练！
即使最普通的孩子，只要教育得法也会成为不平凡的人。 [/COLOR]
看了他们的宣传，然后通过电话联系后于2006年5月30日就将儿子送进了那所所谓的“理想学校”。同时也在网上发布了求助信。
三、从小至初二时候的教育管理：（向社会的救助信）
请救救我的儿子！！
我15岁的儿子是初二年级的在校生，身体没有病，病灶在“心”上，作为家长的我们，配合老师和就近的心里医生已尽全力用尽了所有的招数，但眼看他的“病情”还是越来越严重，因此只得求救于社会各界朋友了，请各位朋友能给我们出一些高招救救他。现在把我儿子的情况作个介绍：
幼儿时期：我们大多数星期天带他到动物园让他认识各种动物或植物等等。每天从幼儿园回来家长就在已经制好的“儿子行为表”上奖励“红五星”或“小红旗”外加亲吻他的小脸。但他老是表现不理想。耍玩具时将所有的玩具通通拿出来，一会儿耍这个一会儿耍那个，反正不会固定玩一种玩具，玩够了也不会按家长长期教的行为----将玩具收拾好。
学前班：上课东歪西倒不认真听讲甚至下座位，作业不能完整的完成。老师说他“坐不住”，要求 家长让他每天练习15----20分钟“静坐”，但他往往不到时间就睡着了。上学不怕迟到后被老师批评。
小学1----6年级上期：上课东歪西倒不认真听讲甚至下位，作业不能完整的完成。同时老师要求每天放学时用专用本子抄作业题回来，可这个习惯到现在也没有形成，有时也抄作业，但不按老师的要求形式和固定用一个本子抄，而是这个本子抄一阵那个本子抄一阵、或者就用一篇纸抄、或者干脆不抄。不能按时回家，常常在放学路上玩得天不黑是不会回家的，有时玩得月亮出来还不知道天黑了，所以绝大多数时间下午放学时家长都会在校门接。
小学5年级下期----6年级：因为成绩和行为习惯特差，所以便转学到姑姑所在的小学降了一级。这期间吃住在老师家里，每天跟老师一块上下学。教他的老师有：上正课和补语文基础1个、阅读作文1个；数学上正课1个、补基础1个、奥数1个。5个老师攻2科。毕业时语数成绩共计192分。这段时间在校的习惯表现仍然不好，只是老师管得严，除了偶尔花上0.5元钱也不放过一次玩电脑游戏的机会外没有多少机会玩。
初中一年级：因为小学老师硬灌了一些语数知识外，英语也没有放弃，所以刚进校的时候英语成绩还不错，语数外在班上算得上中等偏上，语文还曾在班上第11名（全班共45人）。因为知道他贪玩，怕在放学路上迷上电脑游戏，所以尽管学校离家很近，但仍然让他住进他的任课老师家里，家长的意思是：不出校门与外界接触的机会就少些，这样对他有好处。但是他本来的行为和学习习惯仍然差，所以成绩一路下滑，到了上初二前成绩在班上已是差等生了，此时本班和其他班已有行为习惯差的女生追求他了。
初二上学期：本期上半学期成绩还曾进步到中等偏后一点，但在初一的基础上有一些进步，家长当然是高兴不已。但是到下半学期又变了，老毛病复发，而且总爱与班上甚致外班、外年级的差生一起玩。老师和家长及时发现并及时制止了，可用了许多方法后还是“制”而不“止”。追求他的女生越来越多，他认为：长得“帅”就够了（其实家长从未认为他长得帅），其他都是次要的。不管家长和老师怎么做工作都没有用。期末考试是班上倒数第一名。
初二下学期：开学二周表现比较正常，二周之后又不行了，把上学期的所有不良行为带进来不说，还认识了曾经是小学同学的一位女生，据他说这位性别是女的但性格是男性，曾就读于其他中学，不知什么原因被学校开除了，父母离异随母亲，母亲常爱打麻将并找了一个继父。不知道他们是不太爱管女儿或是管不了女儿。现在此女生在社会上与一帮人一起“混”。他也常爱与这帮人一起玩。
儿子的特点：懒惰
想学好，也想改变自己的一切，但是不想通过自己努力来实现。
儿子2006年“五一”期间的表现：
1、抽烟：通过教育，对家长和老师说没抽烟了，但据家长观察仍在抽。但是只要家长提示“但愿是真的”时，他会立即非常烦燥地说“对他不信任”；一旦找出证据后，他便用“是又怎么样？我就是要抽，你能把我怎么样？”的语言来刺激家长。
2、性格怪异：家长和老师一旦有不顺从他意愿的语言或行为，他非抵触不可，甚至离家出走，去找那帮“混混”玩，睡觉时就在网吧（据他说5元钱就可以在网吧过一夜，好处是：玩累了还可以在此睡觉）。节假日期间，家长想带他出去旅游或进行参观活动，他更是不感兴趣。说是“那样不好耍，只有跟那些人一起才觉得好玩和刺激”。
3、性情非常急燥：在很平和的情况下一旦有他不喜欢的语言他便会马上急。在外面遇上哪怕是一件小事也很有可能会出现打架等现象。
3、娄教不改：在他心情很好的情况下给他讲道理他还是要听，也承认自己的错，同时也答应“一定要改”，可是在遇到实际问题时就忘得一干二净了，依旧“我行我素”。
5、从小到大就没有荣誉和耻辱感，所以总喜欢与行为习惯和学习成绩差的同学比，不管家长和老师怎么鼓励他与好同学比，但至今仍没有与好同学比的现象。
6、改正缺点困难：从小到大，家长总爱以“朋友”和身份与他交谈。不过，一旦家长和老师发现他的任何缺点，不管用什么方法纠正，往往是“纠”而不“正”，直至现在。
7、懒堕：除他自己特感兴趣的事以外，做任何事都尽量不做或少做。无论用什么方便也没法让他改变。因为家长知道他的这一缺点，因此从9岁开始就让他自己洗澡、洗衣服、做简单的早餐等一切力所能及的事。但到现在为止，每天起床和用过的书房仍然不整理，以前是家长生气了他会无可奈何了才整理，现在他根本就不整理。可以说凡是他动用过的任何用具都不会还原。这个问题上，家长也采取了不少的措施，但无济于事。
8、只想听好听的不想听负面的语言：好听的话虽爱听，但有优点得到鼓励后仍然不会继续发扬。
9、对于别人他只会记住对他的不好：因为是独生子女，从小到大，家长可以说尽全力不疏漏对他的管教，一旦发现不正确的现象，老师和家长总是以说服教育为主，偶有辅以棍棒教育。
10、爱打抱不平：凡是他看不惯有人被欺负的，就想约人去打。
11、没有生活、学习目标更没有理想：不管家长、老师和心理医生怎么指导和帮助，但仍然树立不起自己的理想。
12、什么时间做什么事都是不定的，就连从家里出门去玩，也没有一个具体的目的和方向，用他自己话来说就是“到时候看情况再决定”。
13、随心所欲：上课不请假可以随便离开教室。只要觉得不好玩，在没有任何目的的情况下不分时间可以随便离家或学校。
14、偶尔上网打游戏和看电视：周末有时想打游戏，家长在说不服的情况下又因怕他独自进网吧便只好带他到办公室玩。平常在家看电视也爱看“打”、“斗”、“ 言情”类节目。
15、特别热衷于打电话：随时寻找一切机会跟社会上的朋友打电话，一旦联系上了就非往外跑不可，没有谁能阻止得了。
儿子的观点：
1、自己想干啥就干啥，不接受任何约束；
2、只要有人想欺负自己就想用自己本人或所谓社会上的力量（打架）去摆平（解决）；
3、现在交女朋友无可厚非（尽管心理医生、老师和家长在疏导时讲了许多现在最好不要交女朋友的理由），反正又不可能结婚，只是玩而已。
4、抽烟才有男人味；
家校联系：
在他表现正常的情况下每隔一天家长会跟老师联系，了解其表现、学习情况；在不正常的情况下每天必须跟老师联系，甚至亲自到学校。
老师的管理：
1、从初一到现在，经常调换一些行为习惯好、爱学习的学生跟他临座。往往“临座”的同学过不了多久就得换一次。
2、老师发现他的优点会立即表扬，发现他的缺点会立即教育。
3、老师在管理上采用了软硬兼施的方法。
4、从小学到现在，做任何作业必须有老师监督，否则不会完成。[/COLOR]
三、求助信发出后1周左右，忐忑中接受一位网友进入了教育网站，在教育网站里的许多家庭教育专家的论坛演讲视频节目中，我认定了周弘的赏识教育。
因为我发现，只有赏识教育才能救我的儿子、我的家庭，所以我发疯似的在网上寻找周弘，发誓要用赏识教育将我的宝贝儿子从恶魔手里夺回来。可是只找到周弘老师创办的“南京婷婷聋童幼儿园”，而周弘老师本人根本就不在南京。然后又无意无找到了“成功网”站的赏识教育的所有资料，然后就选择了一套《赏识教育大礼包》，网上的东西谁也说不准会不会受骗，但我就坚信这东西不会，所以毫不犹豫的汇款买了书，没想到很快3天就收到了。我抱着这套书和光碟犹如抱着刚生的自己的儿子，然后没日没夜是看啊看啊，看得自己哭了又笑，笑了又笑，连家里人也以为我“疯”掉了。中管看视频节目或看这些碟时仍然拿着笔和本子边看边记，生怕陋掉了一句话、一个字。其间，无意中在网上又找到了“赏识教育网站”，在这个网站中找到了需要家长参加的“高级研修班”，同时也知道到那里能亲自见到周弘老师和各位专家以及同类孩子的家长，大家出了能咨询专家以外还可以跟家长们探讨，所以毫不犹豫地报名并交了3000元的学费，准备参加加7月份的家长培训班。这下可有了主盼头了，一定要在参加高研班之前将自己的所有问题找出来，带着问题去参加学习。
通过20多天的学习，参加高研班的时间也到了，可是觉得需要带的问题越来越少了，剩下的问题好象就是自己的问题了，自己还是怀着一颗要咨询专家、咨询周弘老师的心踏上了去广州赏识教育高级研修班的征途。
高研班的报到时间为2006年7月15日下午。可是为了尽量多用时间讨论和早一点见到专家、见到周弘。所以座了早上很早的航班到研究所总部，然后慌忙中赶紧办好一切手续，来到专家办公室想咨询，终于该我发言了，可是当我才说几句话时就泣不成声，无奈，只好暂时让别人了，然后自己整理好自己的情绪，继续等待机会的到来，可是就这样不吃不喝一直等到晚上11点过也没有机会，让我好难过。跟室友郭志娟一块填饱肚子回到宿舍，又当对着室友大哭了一场，这才算缓解了自己的情绪。无奈的等待这几天的学习中找机会向专家咨询。
在学习班中，我越来越觉得应该将孩子接回自己身边，让自己来教育是最好的方案，而且就用赏识教育的方法！！
同时，正在高研班期间，孩子又发短信一次又一次的呼唤让妈妈去接他回来，我的心呀痛到了极点，因此，高研班期间就决定一定尽快将孩子接回来。
高研班结束了，我的心可是越来越渴望儿子了，每天就是用看书看碟来填补自己的空虚和内疚。于是于8月1日将孩子安全的接到家中。
在这整整两个月时间内，孩子我们一共只收到孩子写给我们的一封信，我们的心呀，随时都是揪着的，然后每天或最多每隔一天就会给学校打电话，很想很想了解孩子的哪怕是一丝信息，可是，这样都很难办到，因为对方的电话要么没人接，要么有故障，偶尔打通了也是以：“别担心，孩子廷好的”；
我要求让孩子听电话，对方的答复是：“三个月内孩子不能接触任何人，包括家长”；
我想从教官那里了解孩子的情况，对方回答：“他们教官这几天在恋爱，没时间。”、“教管在让他们写日记，没机会，再说吧”。
问孩子为什么不给我们写信（因为说了每周必须写一封家信），回答是：“写了，寄了，如果没收到的话可能是别的原因”等等。反正是以各种各样的理由拒绝家长了解情况。
然后，赁着对儿子的思念、担心和爱，硬着皮头想方设法得到他的直接教官的手机号码后，然后就直接与教官联系，接下来的日子又稍放心些了，好在那教官比较好，在我承诺去接孩子时给他补贴电话费后，我也放心的与他打电话，从中能得到一些儿子的信息，可不能直接与孩子对话的日子再放心也是空虚不踏实的。
接回儿子后才真正了解到儿子在那里受了不少苦，新生被老生无端的打骂是家常便饭、教官打孩子也从不手软，包括学校主要管理人员也以“没有惩戒的教育是不健全的教育”为晃子用脚踢、用皮带打孩子那是太正常不过的了；在伙食上也非常糟糕，很多时候会因吃了他们的伙食而拉肚子，但孩子是弱势群体，没办法；孩子与外界不得有任何联系，跟父母唯一的联系方式也只有规定的每周一封家信，写好后由教官和学校检查没有影响学校声誉的文字后“合格”了才被寄出，否则学校不可能寄（这就是2个月只收到孩子一封信的真实理由）。
孩子回来后说：“回来后终于可以说真话了”，在那里只要一说真话就肯定会被狠狠的打。了解儿子在那所学校的真实生活后让我痛不欲生，恨自己教育不得法而寄希望于魔鬼之手才造成孩子身体和心灵上受了这么大的伤害！！
好在此间已接触了赏识教育让自己的灵魂得以振救，让自己能尽量从痛苦中解脱出来。否则，真是不敢想象其后果。 |
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匿名
发表于 2013-9-11 09:36:34
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