[原创]中职教师的郁闷！

幸福的味道

中职学校的老师普遍反映学生难教，有些课程甚至无法把课堂维持下去，不听，吵或睡觉，总之是除了听课，做什么的都有。真难啊，做这样的老师真的是太郁闷了！赏识教育如何让教师在上课过程中有点成就感？现在老师就是想应付，我们学校有不少条例是对老师考核的，比如：如果课堂中学生睡觉超过5人，就要对该老师的学期考核有影响，学生对老师进行考核等等，这种考核方式引起老师对学校领导的反感。反正老师做得很郁闷。兄弟学校有没有这样的事情？如何解决？

Gregorybat

ЙНКРРХЯ ·±нУЪ 2007-11-28 03:05
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风行千里

丝雨老师说的真好，细致而有条理，让我感受到了一颗宽容的心，一个博大的胸怀。

转载一下，让更多的人欣赏学习。

赏识行者

在中职学校，其实老师首先有自尊，有水平，学生才能佩服你，其次，中职生年龄都很小，想法很简单，但是讲感情，重义气。有很多老师说：“中职生是双差生，学习差、素质差”，我不同意，作为教师，我们应该明白，他们学习差、素质差，是谁造成的，是环境、学校、家长和老师，不完全是他们的错。他们在初中小学阶段遭受够了白眼，忍受了无尽的打击，对于批评指责的心里承受能力像坚冰一样，水泼不进，并不是无懈可击，他们怕热情，教师的关爱和尊重可以化解他们内心的死结。我们不能说这孩子差就把他打入死牢，应该像医生一样，医生接到一个病人，从来不埋怨病难治，而是刨根究地，深入了解病人的病源；作为老师，我们也应该深入了解中职生的成长经历，才能对症下药。我觉得对于中职生，最重要的不是他们的学习，而是通过学校的培养，首先教会他们做人，我们埋怨学生素质差，然而我们的老师素质如何，和学生谈恋爱、私自收费等等问题很多，然后，结合学生所学的专业，深入了解市场，引导学生明白自己的职业定位，他们有了奋斗目标，才有学习动力。我带的2006工民建在我的努力下，出现了明显的进步，一学期没有打架，大部分的学习劲头比较足。就是离不开我，这个班里很多孩子都有音乐天赋，只要晚自习我不在班，他们就回到走廊上唱歌，马上就有别的班主任找我。经常有学生想请我吃饭，单独和我交流，不去也不合适，反而被他们认为是不给面子。很多学生让我感动，有一个才十四岁个头一米七五的千四辈，给我帮了不少忙，一改往日调皮的面貌，担任了班级的生活委员，每天负责喊同学们上早操，比我起的还早，带头打扫卫生；有一个名叫候书银的南阳学生是我迄今为止见过的最优秀的学生，不仅学习好，品行、情商都好，每天五点多起床到班里洒一遍水，自己看书，让我遗憾的是，后来他到北京从事保安工作而没有从事专业，否则一定会更好。这个班的学生毕业后有很多人常和我俩系，前年有一个在北京某设计院工作学生开着一辆商务奔驰专程到漯河来看我。没有坏学生，只有受过伤需要我们疗伤的学生。实际上，从事中职教育就是很辛苦，如果你不喜欢教育事业，那是遭罪，如果你真的和学生打成一片，那就是一种享受。在物价飞涨工资菲薄的今天，老老实实当一个中职教师确实不容易，但是我么应该像魏书生老师一样，根据学生的特点去研究学生、了解学生、尊重学生，就一定会享受到中职生给你带来的快乐！因为想念2006工民建班的学生，就啰里罗嗦写了这魔多，管中窥豹，一孔之见，见谅。

赏识行者

朋友，你好，我是从中职走过来的，现在合并到高职。大学毕业就进入漯河市乡镇企业中专工作。刚到学校校领导安排我到2006工民建班听课，没见过这么差的纪律：老师在上面讲课，学生在下面砸小纸团，只有部分学生听课，我听了没有多长时间，就不听了，实在很痛苦，如果是这样，我宁愿不当教师。第二学期，班主任竞聘，我准备竞聘2006工民建班主任，几个老教师对我说：“你千万别接这个班，否则你会丢人”，通过了解，这个班先后换了8个班主任，我是第九个，管理难度可想而知。但是我却毅然接了这个班的班主任。开始担任2006工民建的班主任。自从接到这个班，我就付出了很大的代价，有过痛苦，更多的是感动。首先，我开始整顿班风，深入进去，我才知道，其实工作很好做：第一、我开班会，向大家申明学习的重要性；第二、我带他们的预算课，我做了充分的准备，第一节课的第一分钟，以前不上课的学生进了班，每一个都做的规规矩矩，鸦雀无声，给了我感动和压力，课讲得还可以。第三、我向学校申请了50顶安全帽，利用周六、周日带他们到工地实习，以前没有人带他们到过工地，可是当他们带上新安全帽的时刻，别提多激动。和学生建立了感情，也很尊重学生，有一个学生不喜欢工民建，喜欢电子，我就允许他在我的课上自己维修小录音机。后来就很顺当啦。

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