[分享]从“赏识教育别走误区”的贴子说起

老李

[B]雨季幼儿（网名）：[/B]
    教育的目的是什么？教育的主要方法是什么？是因人而已，因材施教。什么样的孩子，什么样的家庭环境对教育的成功有着非常重要的作用。赏识教育的对象并不是都适合没一个孩子。说句周老师不爱听的话，如果你的婷婷是个正常的孩子，会是什么样的结果也说不好。如果孩子们都在成人的赞扬声中长大，听不进一点反对的意见，对孩子的心理有什么样的影响？我是一名幼儿教师，我也知道赏识的重要性，但我不盲目信奉它。现在许多家长打着“赏识教育”的幌子，来对付老师最诚恳的意见交流。中国的古训“黄荆棍下出好人”我觉得还是有用的。
    现在好多家长听了一点所谓的专家的教育讲座，都好像自己也是专家了。对老师的教育指手画脚的。如果真的有本事，有能力。就自己带回家慢慢的进行赏识教育。同时也盼望中共好久取消高考，真的有一天能让孩子的个性任意发展了，就说明我们的祖国进步了，孩子才是真的生活在乐园之中。

[B]老李的分析与建议：[/B]
    这位老师是一个有责任感而且爱思考的人，你的质疑不仅许多老师有，许多家长也有。这是值得思考的一个问题，对于这个问题，我有如下的看法或者建议：
    1，这位老师是以什么渠道接触赏识教育的，有没有真正读过赏识教育的书，了解了赏识教育的内涵（我在父母学堂/老李日志、博客中有详细的分析，请关注）；
    2，谁说表扬了孩子，孩子就听不进反对的意见？那是表扬的内容与方式有问题（不是盲目的拍马屁呢），赏识教育的本质就是强调“正强化”，而不是“负强化”，我在北美呆过一点时间，比较过东西方的教育，西方的孩子是不守规矩，可是创造性丰富啊，那正是民族发展的灵魂，再说了，孩子不是用来反对的；
    3，许多家长打着“赏识教育”的幌子，来对付老师最诚恳的意见交流——那是家长的曲解和错误，老师有没有能力解释教育的本质呢，说服他们？
    4，我们都盼望着取消高考（真正的素质教育才能够实行），可是中国人多啊，公平还是排第一位的，但是，那并不意味着成绩是最重要的……
    5，“好多家长听了一点所谓的专家的教育讲座，都好象自己也是专家了”——许多的家长愿意分享教育的理解和心得，可以理解吧，家长未必不能做老师，弟子也不必不如师，孩子也可以做老师啊……当然，虽然“三人行，比有我师”，每一个人还是需要持续学习的，终身学习已经成为世界的潮流了。
    以上几个方面是我的实践体会，仅供参考。欢迎各位专家、家长朋友、孩子参与讨论！

启智

大家都说赏识教育是注重阳面淡化阴面，我没有深刻体会。
不过我倒觉得，家长和孩子注重了阳面不一定能善用，看到了或者深思了阴面不一定就悲观了，因为这些都是个人修养素质起着决定作用的，就像很多初学赏识教育的家长后来者居上情况一样。
所以我认为最关键的是通过增长见闻来提高自我认识来明辨是非，用阴面提醒自己和激励自己，用阳面来鼓舞自己和放松安静自己。这样正确的面对生活才是最真实的。
当然在孩子成长阶段我们家长有必要掌控一下孩子的承受力和成长力。

金老师说的应试教育我理解是根据孩子自己的特长我们家长通过自我素质的提升可以掌控孩子是否发展高考还是发展其他特长。在这样的社会自然生长上一点一点的家庭教育就决定了学校教育了，否则，天平的分量还是应试高考重。

再次强调，在这里，无论是在那里，都应该是自己先好起来这才是社会存在的价值人类存在的价值。

jhz

如果取消高考，还有更好的选拔方法，恐怕没有。现在人们一说起应试教育，负面词的多，难道大家就没有好好想想如何去更好地适应和完善应试教育。目前并不是应试教育有什么不对，而家庭教育严重缺失。家庭教育应该担负起素质教育的重任。

栩栩

我以为还是要在平时的教育中积极地培养出孩子们的自我赏识能力、自我激励能力、自我批评能力，也就是培养出孩子们正确评价自己的能力（自我评价）。要让孩子们知已之长，同时也知已之短。但在心态上一定要培养出孩子们积极地心态，要让孩子们学会看到任何事物都有两面性，一定要学会每件事不论多糟，都要学会看到它的阳面.说的非常正确!

镜子

赞同老李的分析!

开心果果

有同感……
顶！！！

老李

顶上，大家讨论！

老李

谢谢齐齐、zwhmjh 跟进、发言。
    “原来真正触摸到教育大道，就发现教育规律都是一样的，只不过提法不同罢了。”——说的好！感谢zwhmjh的精彩分享！
    强烈推荐各位网友仔细阅读zwhmjh的贴子！[em05][em05][em05]

zwhmjh

很多家长确实存在喜欢不停地表扬小孩，以为这就是赏识教育．包括许多教育部门的领导人都是这样理解赏识教育的，他们光从字面上理解赏识教育了，以为表扬就是赏识教育．说句实话，赏识教育这个名字从字面上迷惑了许多家长＼教师．

过多地表扬一个心理健康的孩子，而少批评甚或不批评，对他们的成长不利．读书时有家长不断地表扬，不断的给他们鼓气，走上社会了，是不是还指望老板们＼同事们天天表扬他们呀，是不是也指望老板们＼同事们对他们实行“优点不说不得了，缺点不说少不了”呀。显然这是不现实的。

我以为还是要在平时的教育中积极地培养出孩子们的自我赏识能力、自我激励能力、自我批评能力，也就是培养出孩子们正确评价自己的能力（自我评价）。要让孩子们知已之长，同时也知已之短。但在心态上一定要培养出孩子们积极地心态，要让孩子们学会看到任何事物都有两面性，一定要学会每件事不论多糟，都要学会看到它的阳面。现在不是有本书吗，叫做《心态决定命运》，说得就是培养一个好的心态。但碰到好的事情，也要学会看到他的阴面，自己可以不断警省自己。我认为只有这样，孩子们才算是有一个健康的心理。

现在的家长，过于注重孩子的学习和身体，而不注重孩子的心理健康。现在的许多中学生普遍存在不同症状的心理问题，如果家长再不引起重视，就会发展为心理疾病。

在这一点上，赏识教育做的很好，他非常注重孩子的心理健康的培养，楼上网友雨季幼儿的评论，是对赏识教育没有真正的了解，不过这没什么，许多家长甚至教育专家都曾经对赏识教育有过误解，就象我本人也是这样由误解再到理解一步一步走过来的。

看了孙云晓老师提出的挫折教育的观点和周弘老师提出的赏识教育的观点，我突然觉得好笑，一个提挫折教育，一个提赏识教育，好象完全相对，但仔细一读两家的观点及其各自的教育理念，却发觉是何等的相似。都提倡快乐学习，都提倡注重孩子心理，都提倡赏识中有批评，批评中有赏识。原来真正触摸到教育大道，就发现教育规律都是一样的，只不过提法不同罢了。

齐齐

赞同老李的分析。

建议雨季幼儿：
1.如果你仍然奉行“棍棒下面出孝子”的教育理念，我不客气地说，你一定不是个合格的幼儿教师，做为教师最主要的基本功不是别的，是爱心一颗！
2.家长虽然不是教育工作者，但是对于教育的理解和感悟，未必肤浅。家长的确不是教育专家，但是难道老师就一定是教育专家吗？不需要改进和学习吗？

可能言语重了些，见谅。