有谁知道姚竹青？

石头

姚竹青的大语文教学法！真棒！

    今天上午有幸听了姚竹青老师的一堂大语文教学法的课，感觉非常的棒！他用了20多年的时间，潜心研究语文教学，取得了非常奇特的效果！他也是赏识教育的实践者，用他的教学法，解决了语文教学的所有问题。
    一是作文头痛症
        用平常话，写平常事。平常话就是大白话，大实话，写非常平常的事。他说“用优美的词句，写有意义的事”是作文教学的误区。
    二是有知无能症
        有的学生考试分数很高，但没有说话能力，演讲能力。应用大语文教学法培养出来的孩子，根本没有这种问题。
    三是语文厌学症
        一手抓分数，一手抓能力。让学生找到学语文的激情。
    四是口舌失语症
        学生不会讲话，有的只会讲套话，讲大话，讲空话，不会讲实话。
    五是讲师遗传症
         这是老师的症，只会讲课，讲的非常好，但没有好效果。

    大语文的二五六七法则

    两句口号：教大语文，育小能人
    老师要做教练，不当讲师。语文课是实践课。
   
    五条标准
    用大语文教学法培养的学生：能读善写，能言善辩 ，心灵手巧，思维敏捷，自主自强

    六大能项
    他在初中教学中设定了六个方面的项目：识字小能人 写字小能人 作文小能人 办报小能人 朗读小能人 演讲小能人
    评选初级小能人 中级小能人 高级小能人

    七个能字
    育能人  练能力  设能项  编能序  排能课  评能称（称号）  建能会（协会）


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姚竹青 男，1937年生，原籍浙江临安，现任河南新乡铁路第一中学高级语文教师。自1977年春季开始，他投身语文教学彻底“变法”的实验研究，“十年磨一剑”，著书立说，创立起一套功效奇特、自成体系而又易于操作、便于推广的素质型现代式大语文教学法，为我国中小学语文教育从应试型传统式走向素质型现代式闯出了一条可行而又便捷的新路，提供了一种全新而又朴实的模式。为此，他被接纳为中国教育学会语文教学法研究会会员，并获得“铁道部有突出贡献的中青年专家”称号。他的教学科研成果主要表现在；从八十年代起发表教改论文40余篇，后又独著并陆续出版八本书，组成一套百余万字的母子系列竹青丛书，作为姚氏教学法的大型载体。丛书的主体作品是25万字专著《大语文教学法》（北京教育出版社， 1992）；丛书的灵魂与核心则是姚氏提出的现已广为流传的两句教改口号：“教大语文，育小能人。”（语文教师）“要当‘教练’，不做‘讲师’”！百万言竹青丛书问世后，引起强烈反响，被专家们誉之为“珍品”、“奇书”、“惊世骇俗的好书”、“具有特殊品格的书”；因此有“姚竹青世界”之语和“姚竹青现象”之说。

我是第一

对对
对！！！！

非常男孩

有路过了,开心果,你还说别人呢,自己先改改!!!!!

开心果

你们接着聊

开心果

路过

我是第一

路过。

惠风

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