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莲花

[/COLOR]儿子今年9月满5岁，在他2-4.5岁这段时间因迫于生计，一直是跟着他奶奶。今年过年回家时儿子抱着我的脖子说：“妈妈，我再也不要和你分开了！”，感动得我热泪盈框，因而下定决心把他带来了广东。
   
    儿子安排在学前班读书后，我发现他不愿意写作业，特别是不肯写拼音字母，他认为那些太难，要求我教他写。当握着他的手教了几个字以后，他还是不写，反而正而八经的叫“妈妈，你帮我写哦！”。

     当时我急得就好象世界末日来临，哄他、打他（知道不该但忍不住）、吓他通通不管用，不写就是不写逼急了就哭，真拿他没办法........。情急之下我上网查资料，想看看人家是怎样教育这样的小孩子，很幸运的我搜索到了“赏识教育网”。听着周老师的讲座，看着水韵的日记，我震惊啦、呆了，自己居然犯了一个如此大的错！！！

     儿子依然不肯写作业，自从接触“赏识教育”以后，我再也下不了手打他。可是作业还得写啊，怎样让他自己开开心心的写呢？我犯愁了。。。。。。

     最终想出一个法子试着用上了，晚上下班回家，我握着儿子的手写了一页他认为很难的拼音字母。第二天找到儿子的老师并请她配合我，让老师故意在班上检查儿子的作业，并且当众表扬他两句，希望这样能让他有点改变。没想到这一炮居然打响了，儿子放学回家后就急急的告诉我“妈妈，老师今天表扬我了，说我作业写得好，我要写好多好多作业给老师看，让她明天又来表扬我”。虽然，儿子回家写的字并不多，并且还是会贪玩，但我已知足，因为至少他有了写字的欲望。

     可是同事认为我这样做会让孩子进入一个误区，让儿子觉得写字读书就是为得到老师的表扬，我该怎样做才更好呢？ 请各位老师多多指教。

zwhmjh

儿子这个年龄自我评价没有形成，孩子的一言一行正是通过父母、老师或表扬、或鼓励、或批评来判断自己对错的！！

所以这个时候孩子的行动是需要靠大人来指导的！！不要吝啬你的赏识，它是孩子行动的动力！！