董进宇博士简介及其亲子理论

希望之星

董进宇博士简介及其亲子理论


一、简介：

　　董进宇博士是一位文理兼修的学者，大学本科学数学、硕士研究生学经济法、博士研究生学刑法。兴趣涉及心理学、教育学、经济学、管理学、成功学。对成功学有深入的研究，已经形成自己独特的理论体系。

　　董进宇博士是一个经历丰富的实践者，先后担任过大学数学教师、大学校长秘书、行政干部；大型企业办公室主任、总经理、董事长等职。董进宇博士目前是吉林大学法学院副教授、法律硕士导师、吉林学源律师事务所律师、吉林省博瑞智企业管理顾问公司懂事长兼首席培训师。并兼任平安保险、中国人寿、长春国商等大型企业的法律顾问和培训顾问。

　　董进宇博士是目前国内前沿的成功学教育专家、企业人力资源培训导师、是具有强烈震撼力的演说家、是优秀的个人生涯规划导师和人生激励导师，是国内推广 “ 学习型家庭 ” 第一人，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。近六年来，董进宇博士主持《生命动力》潜能训练150余场，直接培训人数达三万人，为各类人员做成功学演讲600多场，听众超过数十万人。

　　董进宇博士经过十几年对教育学、心理学、成功学的研究，结合自己的成长经历和父母的教育方法，他创设了一整套全新的家庭教育理念和方法，尤其是他创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。而且董进宇博士用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学业。这个平凡的家庭因为培育出三个博士、五个大学生而远近闻名。

　　从北方的七台河到南方的佛山，从东部的威海到西部的克拉玛依到处都留下了他宣扬亲子教育的足迹，他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭所认可、接受和赞叹不已，各地媒体争相报道，他被誉为 “ 中国亲子关系第一人 ” 。

　　在此基础上，董进宇博士创立了《创造巅峰学习状态 —— 博瑞智中学生潜能训练营》、《铸造子女成功未来 —— 博瑞智家长培训课程》和《幸福家庭快车 —— 博瑞智两性关系培训课程》。目前正在全国各地推广，并获得极大成功！

二、亲子教育理论

　　董进宇：我国著名亲子教育专家、成功学教育专家、心理咨询专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。是国内最早推广 “ 学习型家庭 ” 理念的人之一，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭认可、接受和赞叹，被誉为 “ 中国亲子关系第一人 ” 。 董进宇 “ 理论 ”

学习好不一定要吃苦

　　“ 孩子只有勤奋、刻苦地学习，才能提高学习成绩 ” ，这是无数家长信奉的 “ 真理 ” ，但董博士却认为这是个误区。他表示，只有在学习中体会到快乐，才能充分激发孩子学习的动力。

　　董进宇表示，他曾在学生中做过一个调查，结果显示，有95%的学生认为学习是痛苦的。在这些 “ 痛苦 ” 的学生心中，现在的受苦是为了将来的 “ 解脱 ” ，现在的 “ 学习 ” 是为了将来 “ 不用学习 ” 。

　　董博士指出，自古以来对孩子的教导都是 “ 吃得苦中苦，方为人上人 ” 。这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习自然不能尽如家长之意。

　　董博士表示，学习最重要的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉。 “ 我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。孩子晚上看书看到一两点是因为有兴趣，这凭意志力是做不到的。 ”

　　“ 很多家长埋怨自己的小孩不够努力，经过调查，其实大部分孩子都想努力学习，但却努不上力，为什么？因为孩子没能在这种努力学习中体会到快乐。 ” 董博士表示，只有在快乐的心境下，孩子的身体很松弛，而大脑的潜能和注意力却高度集中，学习才有可能有效。一个认为学习很难很苦的孩子，往往不能进入学习状态，大脑的潜能和注意力不能高度集中，身体却很紧张，难怪坐不住。对家长而言，要给孩子传达 “ 学习是快乐 ” 的观念 ——— 引导孩子从简单做起，找到胜任感 ——— 给予孩子及时的表扬和激励 ——— 继续引导孩子学习下去，找到学习的规律 ——— 继续给予孩子奖励 ——— 最终让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！

表扬是孩子成长的阳光

　　在总结为什么孩子学习不好的七大原因时，董博士将孩子自我观念的局限排在了首位。

　　他认为，自我观念的局限就是主观地认为自己不够聪明、学习很难、做不来、记忆力不好、反应慢、无法学好等等，正是这些恶性的自我观念直接制约着孩子的学习，导致他真的学不好。

　　董博士表示，人在3岁之前还没有 “ 我 ” 的概念，到7岁就渐渐有一个自我评价的雏形。上初中后， “ 我 ” 的概念基本形成，这时候人已基本明确自己到底聪明还是愚蠢、学习到底难还是容易等等，这些观念将很大程度局限人的发展。

　　“ 如果从小就培养孩子 ‘ 我行，我能 ' 的观念，孩子的学习潜能就能很好地释放。相反，如果孩子从小就有 ‘ 我很笨，我做不到 ' 的观念，那么孩子的学习潜能一定受到阻挡，对学习产生厌恶的情绪。因此，家长应该让孩子相信自己。 ”

　　激励是改变孩子自我观念局限的最好方式。美国有个大教育学家说过一句话： “ 在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！ ” 董博士认为，这句话虽有些偏激，但也包含了一个重要道理：要改变孩子自我观念的局限，鼓励是需要每天做的事情。要多告诉你的孩子： “ 没问题！爸爸妈妈相信你！ ” 可是大多数家长恰恰相反 ———“ 你就是不行，××家的孩子比你强得多！ ” 这只能使孩子自我观念的局限性不断恶化。

　　当孩子的一个行为做对了，家长要及时表扬使之固定下来并继续做，比如用过的东西放回原处等。董进宇指出，表扬是孩子生命成长的阳光，对一个孩子来说，被表扬就意味事情做对了，他的自我价值会上升，自信会增强。所以家长应该经常表扬孩子。

90%受访学生很想努力

　　“ 哪一个学生不想体会优等生的荣誉感？但想用功而使不上劲 ” 董博士曾做过调查，结果显示，90%的受访学生表示自己很想努力，但一直找不到合适的方法。

　　董博士认为， “ 理科做题，文科背诵 ” ，绝大多数学生都遵循这一不成文的规定去学习，结果大多成为中等生。为此，董博士给理科学生提出建议： “ 步步为营，旧知识没学会，不学新知识；循序渐进，不能跳跃；重点突破三定：定义、定理、定律；反复练习，增长能力。 ” 给文科学生提出建议： “ 鬼子扫荡，不要在不懂的地方停下来；大面积反复，温故而知新；充分联想，掌握真知（重在理解）；先理解意思，后背诵；整体把握，纵览全局。 ”

　　董进宇指出，学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。其相对应的学习程序则是要：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。他表示，人的听力系统会自动漏掉80％，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛是视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。

经典案例：10岁女孩救了157人

　　董进宇讲了一个在印尼海啸期间，一个10岁女孩救了157人的故事。

　　海啸发生当天，这位小女孩跟妈妈在海滩上散步，突然小女孩对妈妈说： “ 妈妈，可能要发生海啸了。 ” 小女孩进一步解释道： “ 我们老师说过，在海啸发生之前海水会冒泡，并且会有一个退潮现象。 ”

　　母亲听完小女孩的话，仔细观察海水的情况，发现是有异样，于是马上通知了当地的海上救援队。海上救援队很重视她们的意见，马上撤离了海滩上的157人。撤离后仅十分钟，高达数十米的海啸将海滩上所有设施全部卷走。

　　董博士表示，这个故事对他触动很大，一个10岁小女孩居然能在实践中运用这些知识。而很多被称为 “ 背诵机器 ” 的中国学生，有时候在没有理解实际含义的情况下，盲目背诵那些毫无意义的字符，这样的学习方法只会培养出相对应的 “ 考试机器 ” ，不会培养出真正的人才。因此，学习的关键是理解，而不是背诵。 “ 先理解，能背就背，不能背就算了，这才是正确的学习方法 ” 。

成绩好坏在于信念

　　美国心理学家认为，任何一个学生都可以不费吹灰之力就学会任何一门学科。基于此，他们得出了 “ 没有学不好的学生，只有教不好的老师 ” 这个结论。

　　为了证明以上结论，美国心理学家找来一班数学成绩很差的学生，同时请来一位优秀的数学教师为这班学生讲课，心理学家则在旁全程跟进。几个月下来，这些学生的数学成绩依然只有四五十分。该实验结果推翻了心理学家之前的结论，他们不得不重新分析其中的原因。发现，这群数学成绩很差的学生都有一个牢固的信念：数学不仅难而且枯燥无味。带着这种信念，再优秀的数学老师也不能使他们提高成绩。

　　为此，心理学家开始每天对这群学生进行两小时的催眠，在其肉体和心灵全部放松的状态下，不断告诉他们数学不仅易学而且有趣，他们都是数学天才等。心理暗示和引导进行了一个月后，这群学生对学数学的信念完全转变，这时又请回之前那位数学老师教。几个月后，这群学生的成绩都达到九十分以上。

　　董进宇表示，从该实验可以看出，自信是一个人能否成功的重要因素，对于很多只会整天埋怨孩子成绩不好的家长来说，只有转变信念，以积极的心态鼓励孩子，才能激发孩子的学习潜能，提高学习成绩。

董进宇语录

●痛苦使人改变，快乐使人坚持。

●没有人不想努力，不努力的孩子是因为努不上力，想使劲使不上劲。

●21世纪是个学习的世纪，孩子在学习上没有找到快乐就等于下地狱。

●学习最大的规律：不是靠毅力刻苦学习，而是在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状态，这才是真正的快乐的学习。

●鼓励、启发、诱导孩子做草原上追赶羚羊的狮子，而不做沙漠中的骆驼。主动学习很重要。

学习12规律(董进宇)

1.学习潜能无限；

2.学习行为是人的本能行为；

3.学习兴趣是培养出来的；

4.学习是简单的，只要模仿就够了；

5.主动学习；6.学习必须找到方法，才能事半功倍；

7.学习必须有明确目标；8.学习者必须有秩序地进行情感激励；

9.学习者必须消除情绪困扰；

10.教会孩子使用身体；

11.健全的人格是孩子学习成绩好的前提条件；

12.正面的信念是开启学习潜能大门的钥匙


唤醒心中的巨人

　　天地宇宙之间，人为万物之灵。

　　人作为生命个体，十月怀胎，一朝分娩，抬腿落步之间就完成了生物35亿年的发展过程；回首顾盼之间又完成了人类几千年灿烂文明历史的继承。

　　于是，有人慨叹：人类是一件多么了不起的杰作！

　　人的潜能无穷。美国科学家的一项科研报告指出：假如一个人的内在潜能充分发挥出来，其力气可以推动一辆载重5吨的卡车。

　　有专家评论说：人的大脑虽小，却是世界上最复杂的巨大系统之一，它可以储存5亿本书的知识，是世界上最大图书馆美国国会图书馆藏书量的数倍，相当于一台有100万个开关的计算机。

　　神经生理学家对人脑的研究结果更表明：一般人的大脑潜力仅用了4－5％；少数成功者只利用了10%左右；本世纪杰出的科学家爱因斯坦也至多开发了30％左右。

　　可见，潜能无尽，潜能无穷，有限输入，无限生成是极为正确的。

　　每一个孩子、每一位学生，快乐地成长，自然地成才。幸福的成功，决不是梦！

　　问题是：孩子沉睡的大脑、心灵及其潜能，始终无人唤醒。我们的孩子，原本绚丽的生命之花本该灿烂的开放，可是许多孩子来不及绽放就已�鄢了甚至枯萎掉�?

　　君不见，总是带着压力去学习，经常有痛苦和挫败感的孩子有之；总是无法控制自己的情绪，时常冲动和沮丧的孩子有之；总是缺乏决心、行动和力量，常常错失良机，一事无成的孩子有之......

　　孩子成长受阻、成才困难，谁之过？ 家长！

　　因为家长的不得法、不着调、不成功，导致了孩子的不快乐、不幸福、不成材！前者是因，后者是果。

　　换言之，孩子有问题,300％责任在家长！！！

　　中国的家长很奇怪：明明自己有病，却给孩子吃药。真是岂有此理！

　　家长当中，尤以母亲的责任为最大！

　　一分为二地讲，天底下最伟大、最无私、最具奉献精神的人是母亲。母亲是人类最值得骄傲的称呼，因为在她们温暖的、慈爱的、辛勤的、永恒的爱的心河里，成长了一代又一代成功的骄子。反过来，天底下最愚蠢、最无知、最可恨的人也是母亲。因为她们没能完成一个真正母亲的心愿。在她们无知而可怜的魔掌下，扼杀了一个又一个完全可以塑造成为伟大天才的灵魂，不是因为她们爱的不真切，而是爱的太糊涂、太专横、太残酷，以至于迷失了爱的正确方向。

　　澳大利亚的教育学家说过这样一段发人深省的话：如果一个生命的根出现了问题，那么所有的一切都不必谈了。在早期家庭教育中，任何一个孩子可能是这个世界的一个亮点，也可能是这个世界的一个暗点，他可能成为对这个世界有价值有贡献的人，也可以成为对这个世界的罪人。关键在于 “ 生命之根 ” 的教育。而我们多年来常常自以为是的家庭教育恰恰在 “ 根 ” 的深处出现了大问题。譬如忽略孩子的存在，破坏性的批评，强制孩子做事情，有条件的错误的爱，输不起的心态等等等等，在相当一部分糊涂家长的脑海中存在。

　　既然家教的 “ 根 ” 出现了问题，那么谁来解决这个问题？

　　无数的实践与事实告诉我们，吉林大学法学院教授、中国亲子关系专家、中国成功教育专家董进宇博士能从灵魂深处彻底解决 “ 根 ” 的问题。

　　董进宇博士是一位极为少见的文理兼修的学者，大学本科学数学，硕士学经济学，博士学法学，同时对教育学、心理学、哲学、管理学、成功学等均有深入的研究和深厚的造诣，逐渐形成了自己独特而完整的理论体系，创立了一整套全新的家庭教育的理念和方法，他以自己强烈的责任心与独特的教育方法帮助两个弟弟完成了博士学业。这个平凡的家庭因为培养出了3个博士和5个大学生而声名远播。

　　董进宇博士为家长主讲的《铸造子女成功未来》，教会家长运用爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则、批评等八大教育工具，塑造孩子自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯等六大主体人格，以引发孩子的成长动力，最终达到培养真正的人的目的。听过报告后的家长如醍醐灌顶，豁然顿悟：家教原来如此美丽！

　　董进宇博士为学生主讲的《创造颠峰学习状态---中学生潜能训练营》，始终用高度的责任心和爱心，朴实流畅和极具影响力、感染力的语言以及波澜壮阔的气势、震撼人心的内容、卓有实效的程序、成功状态的模拟、身临其境的演练，打开了每一位孩子尘封已久的心扉，松开了孩子长期抑制的绳索，解开了纠缠在孩子心中的困惑与心结，突破了人生困境与自我局限，找回了自信与快乐的感觉，激发了潜能的大量释放，掌握了科学高效的学习方法，构筑了和谐的人际关系，从而将成功信念与核心素质强化根植于孩子的血脉与骨髓中，带给孩子卓越的自信、勇气、力量和智慧，获得知行合一的核心能力，最终引领孩子创造颠峰学习状态，步入成功幸福的殿堂。

　　我听过全国许多教育专家、成功学专家的报告，还很少有哪位像董进宇博士那样洗礼心灵、荡涤灵魂！这不奇怪，因为一般专家的报告，只是就某一课题的层面或表象进行说教，很难触及灵魂，而董进宇博士的报告则是心灵之根的直击与渗透，这也是董进宇博士巡回全国演讲800余场、50万人次场场爆满反响强烈的重要原因。

　　董进宇博士是一个满腔热忱的博士、是一个追求梦想的博士、是一个不知疲倦的博士、是一个传教士式的博士、是一个真正揭示家庭教育真谛的博士、是一个可能改变亿万家庭命运的博士、是一个以振兴中华教育为己任的具有强烈使命感与责任心的博士。他全新的教育理念和方法已被越来越多的家庭认可、接受和赞叹不已。从北方的鹤岗、大庆到南方的广东、深圳；从东部的威海、潍坊到西部的克拉玛依、兰州，到处都留下了他宣扬亲子教育的足迹，中央电视台、吉林电视台等全国各大媒体争相报道，董进宇博士被誉为 “ 中国亲子关系第一人。

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阿甘

是智慧都有营养，
是真理都大道同一，
是科学不怕检验，
是金子总要发光，
只要尊重规律不走极端就太好了！
向董博士学习！

希望之星

要想打开与孩子沟通的管道，家长必须具备两个基本人生的智慧。
    一个是理解的过程。孩子的理解力从小慢慢的出来，就要经过一个过程。我曾经说过一句：“理解过程的人，才是有智慧的人，才能教育好孩子。”孩子的理解力是慢慢来增长的，他要经过一个过程，他才能理解这个事物。
    二是具备移情能力的人，才是善解人意的人，才是通晓人性的人，才能教育好孩子。孩子对事物的理解能力和我们不一样的，在这个世界上每个人对事物的感受都不同。特别是孩子慢慢长大，你认为很容易的事情，孩子可能难上加难。你认为奇怪的事，孩子并不一定认为奇怪。

希望之星

沟通主要是指什么？
　　神经语言学上有这样一句话：“一个人沟通的品质，决定他生命的品质。”我们成年人沟通有三个基本层次。
　　第一个层次是自己与自己的沟通。如果你自己与自己沟通得很畅快，你这人就想得很开，生活中充满了阳光。如果你与自己沟通不畅，每天与自己算账，严重的就去精神病院了。精神病人最大的问题就是与自己沟通不畅。每天在内心里不能接纳自己，不喜欢自己，无法解开自己复杂的心理情绪。
　　第二个层次就是自己与别人的沟通。这是我们每天都要面对的，我们自己是一个主体，你要与你的爱人沟通，与你的朋友沟通。这是第二个层次，这个层次如果沟通不好的话，你是不会获得成功的。是不会有生活和事业上的快乐的。
　　第三层次是与上帝的沟通，上帝代表着生命的意义，就是你从哪里来，再到哪去。
　　在教育孩子的过程中最重要的就是沟通。如果我们把教育孩子用百分制来计算的话，那么有80%的工作时沟通，20%的工作是指导。如果我们把沟通这件事做好了，教育好孩子就易如反掌。有很多家长天天在用批评的方法来教育孩子，结果没有效果。他就认为孩子错了。事实上根本的错在我们家长。如果你说的话孩子没有听进去，他不按你说的方法去做。然后你就认为孩子们错了，实际上是我们成年人的错。

希望之星

　　学习的大规律是什么？不是学不进去咬牙硬挺，刻苦学习，而是让他在学习上找到快乐。然后，他为了这个快乐就进入了第二状态------乐此不疲。这才是真正的规律，咬牙硬挺那是假规律。他必须找到兴奋点，找到快乐。
　“学习靠毅力，靠刻苦”，这种观点是学习好的人总结出来的，还是学习不好的人总结出来？一个孩子坐在那3个小时没动，专心致志地学习，入迷地学习。而另外一个孩子一定会认为第一个孩子太有毅力了，太刻苦了。我坐在这儿30分钟，如坐针毡，他实在太了不起了，太用功，太刻苦了。这是他的结论。而坐在那儿3小时不动的孩子，坐在那儿他的感觉倒是快乐的，不是痛苦的，否则谁也坐不了三个时间。比如甲孩子喜欢上网，在电脑前可以坐一天；而乙孩子不喜欢上网，一会儿他也坐不了。你能说甲孩子上网是痛苦的吗？如果我们明白了这个道理，一个坐在那能学进去，大脑兴奋度上来，专注地学习进去，能把题解出来，学会的时候，他的那种成就感，价值感，自我肯定感，那种感觉太快乐了，那种精神上的快乐是他的肉体上的疼痛感受的10倍，让他忘掉了因为久坐而使身体上产生的不适的感觉。这才是人真实的感受。在教育孩子的问题上，如果你想让他上好的大学，就必须想办法让他在学习上找到快乐。这就是所谓的“学习兴趣”。
　　请问你的孩子在学习当中，你认为他的成绩不理想，而批评过他吗？你批评他的理由是什么？大多数的家长会说“因为他不认真学习，而使学习不好。”假如你的孩子在半夜突然发高烧烧到了41度，你会做什么呢？你一定会说：“当然是送医院。”那你会不会指着他的脑袋说：“你为什么要烧到41度？你看我才36度。”你当然不会，因为那是他无法控制的。所以你没有批评他，而采取的行动是帮助他。有95%的情况下，我们因学习成绩不理想而批评孩子同因为发烧而批评他，一样荒谬可笑。因为学习是在规律的，我们不懂这个规律，所以，我们会认为不认真学习是成绩不好的原因。我可以告诉大家没有一个孩子能取得第一名，绝不会在30名以后去徘徊，能考100分，绝不会考98分。除非他拿到了什么好处，或是“脑袋”有问题。奥地利心理学家阿德勒说过：“一个人生下来的时候，我们的能力为0，通过跟我们的父母互动，一起生活的时候，我们眼中我们的父母是神，他们什么都会，我们什么都不会，在这种互动的情况下大长，我们个人潜意识里都会有一种自卑感。”所以人的一生都要克服这种自卑感，然后寻求优越感。

小清

妈妈，她要是老不扎，不是才不会吗？
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多好的孩子啊。

海韵

来你家看看。