如何赏识爱打架的孩子？－－－和老师家长们分享,待续恋爱，网络

生命之花

每一个孩子身上都有优点和缺点，只爱孩子的优点，你太现实了，你激不起小孩爱的浪花，小孩的缺点大家都是痛恨的，但倒过来跳出去告诉我们，要想真正和孩子做朋友是要靠义气，什么是义气，就是爱别人所不能爱，只有这样的爱才称为真爱。

     初二是小孩最叛逆的时期，也是最难管的一个时期，今年学校领导要我接受一个全年级最差的班，我诚惶诚恐，自己有没有能力胜任呢，几个最常见的极端案例的处理让我奠定了能带好的信心。

     接手的第一周内，那帮小调皮摸不清我的底，不敢造次，但第二周星期一刚上课，两个同学因为玩橡皮筋玩过火了，其中一位同学被弹得太痛了，两个人大打出手，搞得班里
的座椅板凳到处乱飞，第一堂语文课，不用上了，班干把我叫到了教室，我先让同学们放好座椅板凳，大家坐好了，按照以往老班主任惯例，办公室－－批评－－通知家长－－写检查，那两个打架的同学坐在椅子上等候着第一程序进行，我直直地盯着这两位同学，没有任何的表情，但我的思维飞快地转着，安静了好一会儿，我忽然高兴地说：<打的太好了，老师喜欢你们的打架，能打架的男孩是真男孩，想想老师以前，受了什么委屈，都窝我在肚子里，什么都不敢说什么都不敢做，多难受啊，假如老师有象你们现在一样的勇敢，什么都不憋在心里，有什么说什么，有什么做什么，多快乐多爽啊，憋在心里，多难受啊，我支持这两位同学的打架，打架不是坏事，是好事，为什么呢，你和你妈妈一起逛街，有坏人抢你妈妈的东西，你和坏人打架，保护你妈妈是坏事么，在校外，你的同学被别人勒索，你挺身而出制止这种行为发生时，不得不和别人打架，这是坏事么，所以打架不是坏事，看看用对地方而已，而且打架是正常行为，在我们人类发展史上，男人们为了保护妇女儿童，为了温饱，出去和野兽打架获取食物，讲大点，为了本民族的利益和外族打架，是坏事么，而且有些打架别人还高兴呢，希特勒席卷这个欧洲时，斯大林，罗斯福，邱吉尔和他一起打，全世界的人们都高兴极了。>同学们听到这里高兴极了，一起鼓起了掌，那两个打架的同学不好意思地低下了头，他知道他们的打架是多么的狭隘，只是为了个人的利益而大。我看同学们想通了，我很高兴，我继续说下去，打架分为四类，一是低层次的打架，仅为一时的义气拳脚相交，太不文明，太低级了，别人欺负自己了，如何去和别人打架呢，在拳头上，我不和你打，在学习成绩上我和你打，每一次我的成绩都要高过你，看你厉害还是我厉害，这是第二类高层此的打架，第三类，我们在人格上打架，你对不起我，我让你，甚至包容你，甚至理解你，帮助你，以德报怨，在人格上打赢别人，第四类的打架就是不用打，你会不会去打如来佛祖，首先你没必要打，因为佛祖人格太高尚了，其次，你不敢打，佛祖佛法无边，而且身边有一大群护法，谁敢惹他啊。所以，打架是对的，但要用对地方，而且我们不要停留在低层次的打架上，要提升自己的打架品味，让自己打出水平，打出风格。这两个学生没什么伤，所以没做进一步的处理，连检讨我都不要他们写了，后来，在后来的一年内班里没出现过打架的事情，因为他们都怕同学们笑他们低层次，没品味，人言可畏啊[/COLOR]。[/SIZE]

爱心小叶子

这一招是不是周弘老师的三字经所说的"融进去,诱出来"

曾利彬

顶！！！！！

启智

生命之花，真高，这是你自己的财富。

滁州101

看到楼主发的帖子，我也来说几句
我的主题是“家长，不要盲目评判孩子“打架”！”这也是个例子。

章柯结束了初一年级的学习，放暑假在家，父母上班，他几乎每天都是一个人。本来很正常的暑假生活，可是章柯的妈妈却总是担心，因为她发现孩子在上了初中后有了很多变化，比如剪奇怪的发型，染头发，放学后不愿回家，一次还看到他和一群孩子聚在一起吸烟……这些都让章妈妈忧虑重重。管吧，孩子不耐烦；不管吧，害怕孩子识人不慎，误入歧途。在听说了几起校园中发生的打架斗殴等事件后，章妈妈心里更是充满了不安。
　　近几年，校园暴力事件频繁见诸报端，令家长们不禁担心孩子在学校的安全问题。一方面担心孩子成为被欺负的对象，另一方面又担心孩子加入一些不良团体。令家长们不解的是，为什么孩子们会选择以暴力的方式解决问题，更为不解的是，为什么有时甚至连原因都没有也会发生类似事件。
　　在这里，我们首先需要明确一个问题，是不是打架的就都是“坏孩子”呢？据了解，大多数成年人在自己年少时都曾有过与同学发生冲突甚至是打架的经历，但他们并没有变成我们想象中的“坏孩子”。由此可以得知，单纯根据是否“打架”就判定一个孩子的“好坏”甚至是道德品质，这种认知是不全面、不客观的。确定了这点，家长们也许会问，既然不是这样，那为什么会发生类似的事情？孩子们到底怎么了？导致类似事件发生的原因可能有以下几方面：首先，能量释放。处于青春期的孩子体内积蓄了很多能量，他们需要把这些能量释放出去。如果能够选择运动学习、文娱活动、正常玩耍等方式进行宣泄，那么就会起到积极的作用，但是如果途径选择出现偏差，就很容易带来负面影响。
　　第二，青少年容易冲动，遇事不冷静，处理问题的能力还有待提高，对暴力的认知不足，认为这是解决问题最直接、最简便的一种方式，因此被使用的可能性大大增加。
　　第三，同伴压力。同伴是青少年人际关系中极其重要的一环，没有同伴的理解、接纳和支持，他们会感觉孤单、无助、沮丧，内心充满苦涩。他们会羡慕那些人际关系好的同龄人，希望像他们一样受到关注和喜爱。为了不被视为“异己”，为了获得同伴的接纳和认可，他们会努力拥有与群体成员相似的特征，比如服饰发型、语言动作、行为表现等等。这也是为什么有些孩子并不喜欢吸烟，但却不会拒绝同伴递过的香烟的原因。
　　第四，自我价值感的缺失。我们每个人都需要找到自己的价值，这样才能够体验到满足、快乐和幸福。如果一个孩子由于各种原因不能在积极的方面获得肯定，比如学习、体育、课外活动等，那么就很可能自己寻找能够获得价值感的方式，而这些方式往往带有很强的个人色彩，他们会尝试实现自己心中的“英雄主义”，无论这实际上是不是真的“英雄”。
　　面对孩子出现的种种变化和可能发生的不良行为，我们家长究竟应该怎样做呢？首先，我们要对孩子的行为表现进行了解，不简单的以“好孩子”和“坏孩子”的概念进行划分，更不要带着愤怒的情绪质疑孩子，比如“你怎么变成这样了？”“你说！这是怎么回事？”等等。试着耐心温柔地询问原因，帮助他分析整个事件，引导他从不同的角度看待事物，明确概念。父母的赞扬和肯定对于任何一个孩子都是至关重要的，这不但可以使孩子感受到父母爱和关怀，更可以给他们积极向上的动力、信心和勇气。在生活中多给孩子些肯定和鼓励，为他们营造一个充满爱和理解的家庭氛围。当孩子从积极方面获得了足够的价值感，就不太可能选择非常规方式满足自己的需求了。