赏识教育与惩罚教育（家长篇）

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赏识教育与惩罚教育（家长篇）[/ALIGN]

赏识教育与惩罚教育（家长篇）
       赏识教育和惩罚教育都是教育孩子的手段，目的是一样的，都是为了孩子能得以健康的成长。赏识教育是以鼓励孩子克服困难取得成功的一种教育手段。大人对孩子的任何一个小小的进步进行的表扬都是在进行赏识教育。赏识教育对孩子的成长起着重要的作用。同样，惩罚教育也是孩子成长过程中不可缺少的。我们教育孩子就像种花要施肥浇水，修枝剪叶一样。赏识教育就像施肥浇水，惩罚教育就像修枝剪叶。
      孩子生下来并没有好坏之分，也没有分辨判断是非能力，他们根本不知道什么是对，什么是错。但人又是天生有欲望，有需求的，人在不同的时期欲望和需求是不同的，孩子也有欲望，也有需求，只是他们的欲望和需求和大人的不太一样罢了。欲望有物质方面的，有生理方面的，有心理方面的，而在心理方面的欲望中有一个是被别人认可的欲望，正因为这一点，人是可以被教育的。孩子希望自己能被大人认可，这就是我们教育孩子的一个基础。孩子的欲望和需求有合理的有不合理的，合理的我们可以满足他，不合理的我们就要引导，要教育。孩子的天性好奇和好学，善于模仿。好学是好事，但由于孩子还没有判断是非的能力，所以很可能学到不好的东西，或者模仿到不好的东西，养成不好的习惯，我们就要引导要教育。这里的教育也就包括了惩罚。
      人们对赏识教育和惩罚教育的理解往往认为是在学校的教育中存在。其实赏识和惩罚从孩子一生下来就开始了。如孩子在婴儿时期大人对孩子的某种反应抱以一个微笑就是表明对孩子的肯定，赏识，说明孩子已经懂得了大人的某种意思，而孩子也会从大人的表情中知道自己被认可了，孩子就是在这种被认可中学到各中知识，慢慢的成长起来。而这里的微笑就是赏识教育。哭和笑是孩子表达自己某种情况的一种信号，如身体不舒服了，或要大便等等时就会哭，这是孩子和大人的正常的交流，但当他有了一定的思想以后，也会为了达到自己的某种目的而哭，例如就是希望你抱他一下，他也会大哭，当他知道哭可以达到自己的目的时，就变成了一种武器，甚至是为达到无理要求时使用的武器。这时就要给他一点小小的惩罚，那就是不理睬他，千万不能让他养成一哭就可以达到目的的习惯。等他发现这个办法不灵时他也就不哭了。
       惩罚不是体罚。在家里，暂时去掉孩子某种喜欢的活动，也是一种惩罚。如孩子不能按时完成作业，要改掉孩子的这种坏习惯，那么可以采取暂时去掉孩子某种喜欢的活动的方法，如果孩子喜欢看动画片，那在孩子没有完成作业前不给他看，完成以后再让他看，这也是一种惩罚。有一位母亲是这样教育孩子的，孩子好动，学习总是不能专心，学习一个小时总要起来四五次。孩子曾经要求母亲在星期天带他到公园去玩，母亲就利用这个机会对孩子说：“宝贝，妈答应你星期天带你到公园去，但你要表现好一点啊，你学习一小时不要起来那么多的次数，能不能只起来三次啊。要不妈妈就不带你去公园。”孩子强忍着，结果真的一个小时只起来了三次，母亲也实现了自己的诺言。以后母亲又不断的提出新的要求，慢慢的孩子减少到一个小时起来二次，一次到最后能安安静静的坐上一个小时了。   
       对于教育孩子所用的惩罚和对于成年人进行的惩罚是两回事，不能用惩罚成年人方法来惩罚孩子。对于孩子的惩罚必须把握一个度，就是不能伤害孩子。其实对孩子的教育就是培养孩子的良好的习惯。让孩子改掉一个坏习惯就是培养了一个好习惯。
       习惯的培养要特别重视孩子第一次出现的行为。比方说，小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应，如果大人在这个时候不单不制止他，还笑，那这孩子会认为大人默认了他的行为，第二次还骂，而且会骂得更厉害。小孩子并不知道他的行为的后果，他只关心大人的反应。所以对孩子的第一次骂人，大人就要指出他的这种行为是错误的，如果他不听，那么最好的办法就是不要理睬他，让大家都不理睬他，也就是不认可他的行为。他就会明白：“这不是好事情，别人都不喜欢。”他就不会再骂了。这里的不理睬就是一种惩罚。
       现在的学校里有不少所谓的问题学生很难教育，那么这些学生的问题是怎样产生的?原因在那里？原因很多，有一些是因为现在的生活条件好了，再加上大多数的孩子是独生子女，不少孩子的家长有这种想法，认为自己小的时候生活很苦，他不想自己的孩子再吃自己小的时候吃过的苦，于是对孩子太迁就，在婴儿时一哭就抱，到了幼儿时要什么给他什么，大人都要听他的，从小就没有很好的培养孩子的良好的习惯，慢慢的养成了许多坏的习惯。等到发现问题严重了，再开始对孩子批评，指责，由于孩子的许多行为在以前大人从来没有反对过，根本就不知道自己错在那里，孩子就不肯承认错误，不服教育，于是家长认为孩子不听话了，没有办法教育了，又采取相反的极端的方法，就是打骂孩子，孩子对大人的打骂极端反感，产生对立和对抗情绪，问题不但不能解决反而更糟。学校里所谓的问题学生有不少就是这样产生的。
       所以，在家长教育孩子时，孩子的家长用讲道理的方法教育孩子的，他的孩子也比较讲道理；孩子的家长用简单粗暴的方法教育孩子的，他的孩子也比较简单粗暴。道理很简单，因为家长是孩子最早的老师，在孩子的心里认为，家长可以做的事自己也能做，孩子的不少好的习惯或坏的习惯是从家长那里学来的。所以要能很好的教育孩子，使自己的孩子健康成长，家长也应该好好的学习，不断的提高自己的素质，在孩子面前做一个好的榜样，用好的、有效的方法去教育自己的孩子。
    怎样教育孩子，德国的父母教育孩子的方法对我们应该有一点启发，有一家人家，儿子心血来潮对父亲说：“爸爸，我明天想去爬山去。”爸爸不说“行”也不说“不行”，他对儿子说：“你的计划呢? 你准备怎么去呀，跟谁去呀，带不带午餐，到哪个地方去?”儿子说：“我还没有想过。”父亲说：“你没想过的事不要说。”这位父亲的做法就是要孩子养成做一件事情以前要有计划的好习惯。   
       而改掉坏习惯不一定要都用惩罚的手段的。有一篇文章题目是《一个母亲的三次家长会》，讲的是一位母亲三次家长会后对孩子的教育，第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？母亲想起老师那不屑的表情差一点流下眼泪，但她对儿子说：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了”。第二次家长会，小学老师对母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”听了老师的话母亲流泪了，但在回家以后她对儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”第三次是初中毕业班家长会，老师没有在差生的名单里提到她的儿子，到会结束也没有提到她的儿子的名字，她有点不习惯，临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”母亲心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了，当她儿子从学校回来，把一份清华大学录取通知书交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。这是一位伟大的母亲，她用赏识教育代替惩罚教育，她成功了。试想一下，如果这位母亲和老师一样评论自己的孩子，对自己的孩子轻则批评，重则打骂，那么她的孩子的今天会是怎么样的结果？[/ALIGN]
       其实孩子的成功在大人，不在孩子本身。

教育人

家长应多来看看.

龙儿她爸

[FACE=楷体_GB2312 ]祝大家教师节快乐！[/SIZE][/COLOR][/FACE]
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