给加油站的一点建议

vivien

有人这样比喻,如果一个孩子身体好,品德好,但是学习成绩不是很好,换句话说,智力不是很好,这样的孩子相当于产品中的次品,还能用.但一个孩子身体好,智力好,品德不好,那就是廢品，甚至是危险品。
    从小培养孩子拥有良好的思想品德，将让孩子终生受益。 应该让孩子从小爱父母，爱老师，爱同伴。希望加油站能强化这方面的调整，让加油站出来的孩子每个都具有诚实、团结、友爱，懂礼貌，守纪律的良好品德。

聪明一休

感谢！
  非常感谢您对我们提出的建议，您是一位负责任的家长，也清晰地知道孩子成长培养的关键！
  孩子的品德培养是一个非常重要的方面，然而孩子真正的品德不是通过培养的，而是通过滋养的；
  如果一个孩子能够真心付出爱，首先是他要深深地感受到爱！  
  如果一个孩子能够真心尊重他人，首先是他要深深地感受到被尊重！
  如果一个孩子能够真心爱老师，首先他要深深地感受到老师的爱！！
  如果一个孩子养成良好的思想品德，首先他要在一个良好的氛围中成长！！

  良好品德的养成需要一段很长的时间陪伴，同时需要一段很长的时间修复孩子早年成长中的伤害，同时需要一个很正面的环境让陪伴孩子！在这个尊重、信任、理解的氛围中，孩子才能自我调整、自我成长！！而不是强扭孩子改变！

  请相信您的孩子！请相信我们所有的孩子！只要提供一个好的环境和调整的时间，我们每一个孩子都会养成一个良好的个人品质，因为每一个孩子心中都有一个不甘落后的好孩子，只要我们坚信他、尊重他、理解他、承认差异允许失败，永远为我们的孩子加油鼓劲！我们的孩子一定会成为我们心中的骄傲！！
  感谢您！让我们一起携手为孩子创造一个健康、和谐、快乐的成长环境吧！！

木棉花

孩子的良好行为习惯是需要时间养成的，在爱的天空里，一切都会改变！

vivien

1、赏识教育与批评教育相结合。赏识教育不仅可以批评，而且还要更大胆地批评。关键在于批评的方式方法，应该在“看得起，够朋友”的前提下进行批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子那怕一时不理解，长大后也一定会以感激的心态乐于接受这份礼物，譬如我曾这样批评过一个调皮捣蛋的学生的：“像你这样的孩子怎么会做出这样的事来，你难道不知道你是老师心中的骄傲吗？”一种春风佛面的批评学生会不接受吗？

若把“表扬“简单地理解为“鼓励”，只重视正面的赏识激励，而忽视大胆的批评和挫折的训练，这是赏识教育的误区。如此就会助长学生的傲慢无理，成为学生容忍错误的挡箭牌。实际上，赏识并不排斥批评，赏识是赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点、弱点和错误。该指正的问题要及时指正，该批评的错误也决不能迁就。但运用批评要讲究艺术，要以不伤害学生的自尊为前提，要让学生以感激的心态接受这剂苦口的良药。

2、赏识教育与因材施教相结合。实施赏识教育必须根据学生不同的心理特点，因材施教。赏识要正确客观地分析、了解学生的内心需要，充分了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为要达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对学生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，他们会感到赏识是一种虚伪，继而失去对教师的信任。同时，赏识不能过度，否则会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。赏识还要因人而异。如对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不良习惯。

3、赏识教育包括表扬加鼓励，也包含有批评和惩罚。教育本就是十八般武艺，表扬、批评鼓励、惩罚，什么都应该有。做了好事要得到表扬，做错了事，就应该让孩子为自己的错误承担责任，这样才能取得心理平衡，有利于孩子健康成长。美国作家巴德-舒尔伯格回忆他八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲对他的评价是“糟糕透了”。他从母亲的“赏识”声中，得到爱的力量，是他以后灵感和创作的源泉;他从父亲的批评声中,得到警告的力量,不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。作为教育工作者，既要当“慈母”也要当“严父”，对待学生既需赏识教育，也需要惩罚教育。

4、“赏识教育”与挫折教育相结合。赏识教育关键在于把做人的权利还给孩子的同时，把做人的责任也让他承担起来。也就是让孩子的无形生命升华的同时，让他们的有形生命也经得起风雨的磨难。有人认为给孩子无形生命的赏识太多，就会让孩子自我感觉良好，一旦在社会上得不到赏识就会适应不了。事实上并非如此，如果把孩子的无形生命比作一棵树，在生长之初，它接受的赏识多，所得到的养分就充足，成长就快，等到长成一棵参天大树时，就能经受风雨的洗礼。倘若它不能接受任何的批评和挫折，那它再大的身躯也无法抵挡丝毫的风雨。

5、赏识教育要把握好教育时机。赏识教育要求有相应的教育素材和教育时机。孩子在成长的过程中，有许多许多的优点和缺点，有了素材依托，那么就要准确、适时地把握教育时机。如发现孩子的闪光点，抓住时机，及时赏识所产生的影响大得多。显而易见，赏识教育要把握教育时机，突出适时渗透，巧妙结合，不牵强附会，不生搬硬套，才能找准教育的切入点，才会收到真正意义的教育实效

聪明一休

vivien:您好！！
  非常感谢您的精彩分析和分享，您把赏识教育的精髓都充分展现出来了！！从不同方面阐述了对赏识的理解，我感觉您就是一位赏识人，如果您是一位老师，我真的替您的学生欢呼，在您的滋养和引导下，他们是快乐的！幸福的！舒展的！自信的！！非常感谢您给我们的支持和鼓励！相信有您在论坛上的分享，将会给予我们全体家长极大的启示和帮助！！衷心感谢您的爱心和关心！！感谢感谢！！

聪明一休

摘选：vivien的观点
    赏识教育与批评教育相结合。赏识教育不仅可以批评，而且还要更大胆地批评。关键在于批评的方式方法，应该在“看得起，够朋友”的前提下进行批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子那怕一时不理解，长大后也一定会以感激的心态乐于接受这份礼物，譬如我曾这样批评过一个调皮捣蛋的学生的：“像你这样的孩子怎么会做出这样的事来，你难道不知道你是老师心中的骄傲吗？”一种春风佛面的批评学生会不接受吗？

    赏识是对生命的尊重，赏识是看得起，赏识属于整体，赏识包括欣赏、赞扬、批评、惩罚...，前提是在爱和呵护之下！生命不怕批，就怕看不起！
    生命成长需要整体元素，无论是酸甜苦辣，无论是开心或是痛苦！只要不是人为的“锻炼”，孩子每一次的经验都是非常好的成长体验，生命如水，那一段不美！！接纳生命成长的全过程，是对生命的最大尊重！！
    所以，生命成长中的赏识和批评都是生命的需要，该给予的时候就要给予，无须刻意因为赏识而回避，在赏识的呵护下，孩子怎怕批！！赏识，强壮孩子的生命！让孩子真正活出自己！！

vivien

赏识教育的批评,是运用赏识的语言达到批评纠正的效果,强化正面的信息和形象,让受众主动自觉自愿地检讨和纠正自己的行为,是更深层次的批评,批评者需要很高的智慧和技巧.

聪明一休

批评，
  赏识的批评有爱的存在，
  因为爱！
  批评的质量改变了！！
  －－－爱让批评升华了！！

小山茶

很棒的帖子，不知道怎么转帖就直接拿走放我帖子里了！感谢您的精彩分析！希望您不介意好东西大家分享！！

vivien

批评就象赏识一样,都需要智慧;爱孩子要智慧地爱.