育儿日记

鼠妈妈

自己儿子的几个弱项，作为妈妈的我是再清楚不过的了。当下我所做的一切都是围绕想找到一种让儿子最容易接受的方式，让儿子在一种轻松开心的氛围下，以一种愉悦的心情来正确地对待他的弱项，让他自己从内心深处产生想主动改正的主观意识，这样才能起到长期有效的作用。否则家长的一切说教，对于这么点的孩子来说都可说“对牛弹琴”了。孩子根本没能从他自己内心深处认识到他所存在缺点的危害性，他自然就不能有意识地彻底地马上改掉他存在的缺点，时间长了，家长老师说孩子多了，自然就会这么认为孩子：“这孩子真没法管了，说什么都白说”。其实大家静下心来，仔细分析一下，认真想一想：是孩子的错，还是我们家长老师引导的错？

      每个人都是优缺点的共存体，人无完人，难道孩子就例外吗？我们成人尚且做不到所有的事情都能知错就改呢，我们却非要要求学生能做得非常非常好，对于孩子们来说是不是过于苛刻点了。老师家长的心情完全可以理解，我们都是为了孩子好，这点我相信大家都是真心的。但我们能否稍费点心思，换种让孩子们能以一种愉悦的心情，从内心深处认识到自身所存在缺点的危害性，让孩子们做个选择题：是改的好，还是不改的好？相信孩子们都会选择改的！孩子们也是人，和我们成人不一样吗：都不愿意做强加给我们的事情，都愿意做自己所选择的事情，想想不对吗？

      每个孩子天生都是好孩子，孩子的最后成功与否跟引导者有直接的关系。相信大家都不想让自己的孩子不成功吧，那就多去接受家长学校的培训吧，那里能让我们找到很好的成功教育孩子的方式和方法，这样孩子成功，大人开心不正是我们所期盼的吗？

      举个我引导儿子的例子：看了儿子的抄作业本，上面写着“语文课时作业36页”，少写了个“第”，我没有直接指出来，而是用一种特夸张的口气问儿子：“啊，盼盼，你还差这么多作业没写完呢，就让我签字了？”儿子说“我已经写完了呀”。我说：“那你抄作业本上可是让写36页的作业，你才写了一页，还差35页没写呢，你怎么说写完了呢？”我侧眼偷偷观察儿子的神情，他刚开始有点震惊，之后说我少抄了个‘第’字，我说：“盼盼，你看了吧，少写一个字，是不是天攘之别呀，做什么事情都要认真呀！以后可得抄全了，要不妈妈还真会误解你了，还真会以为你欺骗妈妈了呢。”相信这样的情况出不了几次，儿子就会彻底改掉他不认真的缺点。我们做家长和老师的，要给孩子们足够的改正错误的时间和机会呦。